书戴嵩画牛公开课优秀教学设计.docx

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书戴嵩画牛公开课优秀教学设计

书戴嵩画牛公开课优秀教学设计

每日经典阅读：

做人，要懂得知足，知足真好！

知足，能让人开心快乐；知足，能让人无非分之想；知足，能让人消除攀比心理。

俗话说：

“人比人，气死人”；“尺有所短，寸有所长”；“人外有人，天外有天”。

无论你怎样祈求上苍，无论你怎样央求这个世界，无论你怎样恳求某个人，谁都无法满足一个人无限膨胀的私欲。

若想过上幸福舒心的日子，只有顺从自然的本心，拒绝攀比，懂得知足，不断的去抑制蠢蠢欲动的私欲。

现实生活中，却时常充满了攀比。

工作上要和同事比：

比工资，比待遇，比资格，比权力；生活上要和邻居比：

比住房，比穿衣，比老婆，比孩子；心理上要和所有人比：

比收入，比荣誉，比人缘，比能力。

比呀比，比来比去，就想比出个高低。

比别人强者，昂头耸肩，洋洋得意；不如别人者，垂头丧气，悲观失意。

弱者想超越强者，可谓费尽九牛二虎之力，最终当无能为力时，便要承受自卑心的煎熬，饱尝攀比心给予的苦汁。

比呀比，比不是不可以，只有敢比，才能有出息。

但是，不要一味与别人比，要比，就把自己当对手；要比，就和自己的昨天比。

这样的比，不会沾染恩怨是非，也不会比出一肚子憋屈。

常言道：

“闻道有先后，术业有专攻”。

每个人都有其所长，也有其所短，切不可看到别人的一点长处就心理失衡，殊不知，在这个世界上，每个人都有他独一无二的价值！

正文：

课题：

部编版语文第十一册第21课《书戴嵩画牛》

教学目标：

1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。

写好“轴、曝”两个生字。

2.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。

了解一般学习古文的方法。

3.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。

4.理解艺术创作离不开细心观察，要尊重生活的道理。

教学重点：

1.了解一般学习古文的方法，通过注释，读通文意。

2.能用自己的话讲故事。

教学难点：

抓住关键句子，理解文章蕴含的道理。

教学过程：

一、导入

1.谈话导入：

请看大屏幕，（出示幻灯片1）这三幅画画的是同一个人。

比如中间这幅图，也许看到仰望青天的他，你会想到“明月几时有”（师停顿，由生来接：

“把酒问青天”）也许在课文中你会学过他的诗“不识庐山真面目，”（生接：

“只缘身在此山中”）（师：

卷地风来忽吹散，生：

望湖楼下水如天）是啊，无论是词，还是诗，都是家喻户晓。

通过刚才的诗和词，你们就知道了这个人是苏轼。

2.引出题跋：

（1）说苏轼，道苏轼。

人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析。

（出示幻灯片2）

（学生读）

（2）有的同学发现像“诗、词、文章”这样的体裁我们都涉猎过，今天我们又发现了一个新的体裁——题跋

生：

苏轼的题跋竟然是词的近一倍······

大家都很好奇，什么是题跋。

今天我们就来学习一篇苏轼的题跋。

3.分析题跋：

（1）说题跋，道题跋。

结合字形谈谈你对题跋的理解。

（题写在前面，跋写在后面）你能不能书面谈谈（幻灯片3）

师：

你不仅会朗读，还会解读呢，变成自己的话说给别人听。

（相当于现在的读后感，后记，续等）借着同学们的理解我们来判断一下,（出示幻灯片4《惠崇春江晚景》）这就是一篇题跋。

后人不管是写在前面还是写在后面的都称为题跋

4.揭示课题

苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》之后，回到家中就写了这篇“题跋”

（板书课题）这里书的含义就是“题跋”。

（幻灯片5课题）

5.简介作者苏轼（幻灯片6）

6.学习文言文就是三步：

读准，读通，读懂（幻灯片7）

师：

读准指的是读准字音读准停顿；读通指的是读通句子，明白文章内容；读懂指的是领悟文章的道理。

只要做到了这三步，就能学好一篇文言文了。

二、初读课文，读通句子

1.一读，读准

（1）指名读课题

师：

你在“书”后停顿，说说你怎么理解的

生：

我觉得这个故事可能是写戴嵩画牛的故事

师：

所以你觉得应该这样停顿是吧。

我们一起来读

生齐读

（2）师：

那这篇文章究竟写了什么呢？

我们得好好读读这篇课文。

请大家借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。

师：

谁勇敢地站起来读第一自然段给大家听。

你读第一自然段，其他同学认真听，

他是不是把字音读准了。

课文原文：

（幻灯片8）

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。

有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

师：

字字清晰，声声入耳，是不是把每个字音都读准了？

我们看这个字。

“所宝以百数”这里要读哪个音，还要看它在这儿的意思。

你们看（幻灯片7的多音字）

预设一：

师：

所宝以百数，什么意思？

有上百件多吧。

这个以这里是珍藏的意思，他藏的宝贝，要用百来计算。

所以这里应该读数（三声）把音注在书上。

我们一起来读

第一自然段。

注意读准字音。

生齐读

师强调最后一句的读音。

（3）读第二自然段

师：

谁来读第二自然段（生读）

（幻灯片9）课文原文：

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：

“此画斗牛也！

牛斗力在角，尾搐入两股间。

今乃掉尾而斗，谬矣！

”处士笑而然之。

古语有云：

“耕当问奴，织当问婢。

”不可改也。

师：

读得很流利，这个曝也读对了，这个字是什么意思？

师：

晒的意思。

我们学过一个成语叫。

一曝十寒

（4）师：

我们拿好书，一起把课文读一遍。

注意读准字音。

生齐读课文。

（5）我们不仅能读准字音，而且能读出文言文的停顿和节奏来。

（幻灯片10）师示范读，生根据提示做标记，同桌互读练习后全班齐读。

2．二读，读通

（1）师：

不错，读准了字音。

这篇课文是什么意思呢？

请大家借助注释及联系上下文说说文章的意思。

用“？

”标出不理解的词句，同桌讨论。

（幻灯片11）

师：

学习需要分享，谁还有不理解的词句？

或者谁觉得文中那句话能比艰难，可以考一考同学们。

（幻灯片12）

预设一：

生：

我不理解的是“今乃掉尾而斗”

预设二：

生：

“尾搐入两股间”

师：

你能不能说说是什么意思？

生：

应该是尾巴夹在两个大腿中间。

那这句话就是这幅图说表现的内容。

这个股的意思就是大腿。

预设三：

生：

古语云：

“耕当问奴，织当问婢。

”

师：

谁能帮他解读？

生：

我觉得应该说的是，耕作的这些事情应该问农民。

织布的这些事情应该问婢女。

师：

你看，她添加了一些词语，又联系了生活实际就理解了这句话。

还有吗？

（2）同桌合作，简单说说自己对这个故事的理解。

集体交流。

三、精读课文，理解文意

1.分析人物

师：

读了几遍，我们都知道这个文章的大致意思。

我们看，这篇文章里有两个主要人物，是谁？

请画出你认为最能表现人物形象的词句。

（师根据生的回答板书：

杜处士、牧童）

师：

两个人围绕什么发生了一件有趣的事？

（板书《牛》）有一天，杜处士在

生：

晒画

师：

用课文中一个字形容他在干嘛？

生：

曝

师：

这是课文要求掌握的生字，我们一起写，左边是个日。

右边四笔，应该是点提撇点。

那小牧童，你能不能也用一个字讲讲他在干什么呢？

生：

笑

师：

（板书：

笑）笑话。

我们抓住了主要人物，讲清了事件，就抓住了文章的主要内容。

2.悟趣味

（1）接下来，我们来好好读读课文，感受文章的趣味。

同样的斗牛图，我们却读出了不同的趣味。

请同学们自由读课文，用横线和波浪线分别画出处士和牧童的句子，再用一两个词写写他们不同的表现。

（2）师：

谁先来读读处士的句子？

（幻灯片13）

生读：

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。

有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

师：

对了，你找得很准，我们看这段话集中写了杜处士，你能用一个词说说看，

他怎么对待斗牛图的？

生：

非常喜爱

师：

你怎么能读出这样喜爱的感觉？

师：

他“尤所爱”表现在哪儿呢？

生：

锦囊玉轴。

这句话的意思，是用锦衣做袋，用玉做轴。

师：

对，这当然是。

有所爱还表现在哪儿呢？

生：

常以自随，随身带着

师：

你觉得什么时候带着？

生：

吃饭、睡觉都带着······

师：

谁能读出这样喜爱的感觉？

师：

此处应该有掌声。

（3）师：

同一幅斗牛图，杜处士尤所爱，小牧童是怎么表现的呢？

生：

有一牧童见之，拊掌大笑曰：

“此画斗牛也！

牛斗力在角，尾搐入两股间。

今乃掉尾而斗，谬矣！

（幻灯片14）

师：

如果要用一个词，就是笑。

我们要读好小牧童，就要读好他的笑，谁来读一读？

师：

牧童在读这段话的时候是拊掌大笑，有表情，也有动作。

你们来练一练。

牧童是怎么说的？

和同桌一起练一练。

（4）师：

同样是笑，牧童是抚掌大笑，处士是笑而然之。

这两处笑，能不能换一换呢，说说你的理由。

（指导学生从课文内容以及人物身份年龄两方面入手来回答。

）

师：

你关注了课文的内容和人物的身份。

你看，一个笑字刻画了两个人物，作者的语言是多么精妙。

（5）闻道有先后，术业有专攻。

苏轼在讲完故事后，对于这件事发表了自己的观点，引用古人的话——生说：

“耕当问奴，织当问婢。

”（幻灯片15）

师：

这里的双引号有什么作用呢？

（6）仿写句子（幻灯片16）

古语有云：

耕当问奴，织当问婢

今日有云：

放牛当问（）

画画当问（）

学当问（）

病当问（）（）当问（）

（7）我们读懂了文章是我们的收获。

我们讲好故事是我们的本事。

请你任选一个角度，讲讲“我”的故事。

自己先练一练。

（幻灯片17——18）

四、总结全文，点明道理

1.三读，点明道理

师：

杜处士和苏轼的角色下课后讲给大家听，也可以整理成小作文。

我们读懂了故事，又从这篇文章中明白了什么道理呢？

师：

也就是多向别人请教。

你看，我们大家又从故事中明白了道理，术业有专攻，要想做好事，就要向内行请教。

让我们再读读这句话

生读：

耕当问奴，织当问婢。

2.最后，科普一个小知识。

实际上牛在相斗时，因为品种等各种原因，有一些是尾搐入两股间，有一些是掉尾而斗。

史学家认为这个故事中的“牧童”应该是只见过“尾搐入两股间”，戴嵩研究的则是“掉尾而斗”。

从今天的眼光来看，不能说谁对谁错，他们都对生活进行了细致的观察。

（幻灯片19）

3.再读全文，结束课程。

师：

寥寥的93个字，把我们传统的画作之美，语言之美融为一体，讲述了一个丰富有趣的故事，又告诉了我们一个亘古不变的道理。

让我们拿起课文再读全文，

感受文言文的简约优美。

（幻灯片20）

板书设计:

就像人的手指，有大有小，长短不一，但它们各有各的用途，各有各的美丽。

又如同人的五官，谁也不要争功，离开了哪一个，都无法完成自己的使命，还会使一个人陷于难以生存的孤立境地！

无论从正反哪个方面，都让我们懂得：

人必须具有良好健康的心理素质，必须看到自己的闪光点，切不可只将别人视为风景，而把自己看作烂泥，你要看到比你强的人的利和弊。

古人云：

“步步占先者，必有人以挤之；事事争胜者，必有人以挫之。

”民间也有说法：

“枪打出头鸟”，“人怕出名猪怕壮”，“出头的椽子先烂”。

还有一句话请谨记：

“人胜我无害，我胜人非福”。

明白了这些道理，你一定不会再为“攀比”而纠结，也不会再为“自卑”而叹气。

古罗马的伊壁鸠鲁说：

“谁不知足，谁就不会幸福，即使他是世界的主宰也不例外”。

攀比心理是一把投向别人身上的匕首，也是一把刺向自己心灵深处的利剑，对人对己百害无益。

只要我们每天都想想自己所拥有的老天赐予的诸多恩惠，想想大自然赐予的诸多美好，想想那些善良的人们给予的热情关爱和无私帮助，你还有什么感到不满足？

还有什么觉得不如意？

让我们仔细品味快乐和幸福，努力抛却烦恼和忧虑，用知足这味良药，彻底祛除有害无利的攀比心理！

做人，要懂得知足，知足真好！

　　知足，能让人开心快乐；知足，能让人无非分之想；知足，能让人消除攀比心理。

　　俗话说：

“人比人，气死人”；“尺有所短，寸有所长”；“人外有人，天外有天”。

无论你怎样祈求上苍，无论你怎样央求这个世界，无论你怎样恳求某个人，谁都无法满足一个人无限膨胀的私欲。

　　若想过上幸福舒心的日子，只有顺从自然的本心，拒绝攀比，懂得知足，不断的去抑制蠢蠢欲动的私欲。

　　现实生活中，却时常充满了攀比。

工作上要和同事比：

比工资，比待遇，比资格，比权力；生活上要和邻居比：

比住房，比穿衣，比老婆，比孩子；心理上要和所有人比：

比收入，比荣誉，比人缘，比能力。

　　比呀比，比来比去，就想比出个高低。

比别人强者，昂头耸肩，洋洋得意；不如别人者，垂头丧气，悲观失意。

弱者想超越强者，可谓费尽九牛二虎之力，最终当无能为力时，便要承受自卑心的煎熬，饱尝攀比心给予的苦汁。

　　比呀比，比不是不可以，只有敢比，才能有出息。

但是，不要一味与别人比，要比，就把自己当对手；要比，就和自己的昨天比。

这样的比，不会沾染恩怨是非，也不会比出一肚子憋屈。

　　常言道：

“闻道有先后，术业有专攻”。

每个人都有其所长，也有其所短，切不可看到别人的一点长处就心理失衡，殊不知，在这个世界上，每个人都有他独一无二的价值！

　　就像人的手指，有大有小，长短不一，但它们各有各的用途，各有各的美丽。

又如同人的五官，谁也不要争功，离开了哪一个，都无法完成自己的使命，还会使一个人陷于难以生存的孤立境地！

　　无论从正反哪个方面，都让我们懂得：

人必须具有良好健康的心理素质，必须看到自己的闪光点，切不可只将别人视为风景，而把自己看作烂泥，你要看到比你强的人的利和弊。

　　古人云：

“步步占先者，必有人以挤之；事事争胜者，必有人以挫之。

”民间也有说法：

“枪打出头鸟”，“人怕出名猪怕壮”，“出头的椽子先烂”。

还有一句话请谨记：

“人胜我无害，我胜人非福”。

　　明白了这些道理，你一定不会再为“攀比”而纠结，也不会再为“自卑”而叹气。

　　古罗马的伊壁鸠鲁说：

“谁不知足，谁就不会幸福，即使他是世界的主宰也不例外”。

攀比心理是一把投向别人身上的匕首，也是一把刺向自己心灵深处的利剑，对人对己百害无益。

　　只要我们每天都想想自己所拥有的老天赐予的诸多恩惠，想想大自然赐予的诸多美好，想想那些善良的人们给予的热情关爱和无私帮助，你还有什么感到不满足？

还有什么觉得不如意？

　　让我们仔细品味快乐和幸福，努力抛却烦恼和忧虑，用知足这味良药，彻底祛除有害无利的攀比心理！