小学二年级音乐21副本.docx
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小学二年级音乐21副本
上课周次：
2013学年第二学期第周
课题
《难忘的歌》
课型
歌曲教学
第1课时
教学目标
通过聆听《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
。
教学重点
少先队红色经典歌曲的了解。
教学难点
指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学准备
钢琴、多媒体
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、组织教学：
师生问好
二、聆听《共产儿童团歌》
T：
革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！
他们又在开始歌唱了！
1.媒体播放歌曲《共产儿童团歌》，学生聆听歌曲。
师：
歌中唱出了哪些内容?
你知道儿童团都做过哪些事?
2.复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。
T：
同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？
3.拓展延伸：
T:
你知道吗？
为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。
你知道哪些？
我们也来学学他们吧！
请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。
4.学唱歌曲
师：
同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
（播放歌曲）
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：
用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。
注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动
学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。
歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》：
T：
同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
S：
（中国少年先锋队队歌）
1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。
提示：
歌曲表现了什么样的情绪?
唱出了哪些内容?
2.复听歌曲。
提示：
歌曲中对少先队员提出了哪些要求?
那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
师：
让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！
（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。
板
书
设
计
上课周次：
2013学年第二学期第周
课题
《难忘的歌》
课型
综合课
第2课时
教学目标
1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象
教学重点
指导学生能用坚定、有力、有弹性、充满希望的声音演唱歌曲
教学难点
能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学准备
打击乐器钢琴课件
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=F2/4
554433221–10
Yiyayiyayiya
三、简介聂耳
1．导入（听国歌）：
同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
2．简介聂耳：
欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。
（出示聂耳画像，边挂边说：
这就是聂耳叔叔）
我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：
聂耳叔叔和他的歌。
指读：
聂耳繁体字聂耳的名字
是这样写的（板书）。
看看有什么特点？
哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳，聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、歌曲背景了解
1．聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。
你们知道是什么歌吗？
（学生回答）
2．简介报童“小毛头” 同学们看过电影《报童》吗？
解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。
这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》
3．欣赏歌曲录音：
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4．出示歌曲名称。
5．引导学生分析歌谱中使用了几个音。
（do re mi sol la）
6．在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
7．进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。
（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。
唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
五、.学唱歌曲：
1．完整地聆听歌曲。
提示：
这首歌的情绪是怎样的?
它讲述了一个什么样的故事?
简要叙述。
2．复听《卖报歌》并出示歌谱，听音乐有感情地朗读歌词
3．随琴轻声跟唱，认真填词
4．分小组讨论歌曲的情感。
提示：
说说歌曲给你的感受。
5．歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。
提示：
要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6．分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：
拿报、背上卖报的袋子分组表演。
六、编创与活动 听辨音高的练习：
1．教师唱唱名，让学生听并辨认并模唱出来。
2．听辨人声的音色
七、课堂小结
歌曲简介：
这首歌一直在少年儿童中广为流传。
歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
板
书
设
计
上课周次：
2013学年第二学期第周
课题
《难忘的歌》
课型
欣赏教学
第3课时
教学目标
1．通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。
2．通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。
教学重点
感受和初步了解京剧
教学难点
模唱，模仿
教学准备
钢琴、多媒体
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、创设情景，激趣导入
T：
同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？
生：
流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。
T：
你们知道老师喜欢什么音乐吗？
教师演唱《红灯记》----都有一颗红亮的心）
T：
谁知道老师演唱的是什么音乐呢？
生：
京剧
T：
今天就让我们一同走进难忘的歌——现代京剧《红灯记》，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
二、通过欣赏了解京剧
1.初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当
A 师：
老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。
京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？
生：
不是。
还有古代的衣服。
T：
我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。
B 师：
服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。
我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。
师：
戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
2.复听唱段 了解京剧的主要行当，师：
旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。
铁梅是属于哪一类行当？
奶奶呢？
让我们再来欣赏一遍唱段。
S：
勇敢、善良。
T：
铁梅生长在怎样的家庭呢？
T：
革命的家庭。
T：
是的李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。
他们家真有那么多表叔吗？
T：
他们都是些什么人呢？
T：
懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。
表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。
唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？
T：
大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。
是由其唱腔及音色所决定的。
四、亲自扮演铁梅 感受国粹的博大精深
T：
我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！
现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。
就连我们的小学生也来学唱京剧呢！
同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉师：
表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。
唱：
唱腔。
念：
念白。
做：
表演。
打：
武打。
（学生在教师的指导，进行表演）
五、总结
T：
同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。
还学了用京剧的唱腔演唱革命歌曲，请大家谈一谈，你对《难忘的歌》都有那些认识？
这节课你都有什么收获？
在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐。
板
书
设
计
上课周次：
2013学年第二学期第周
课题
《飞呀飞》
课型
综合课
第1课时
教学目标
1．通过聆听《蜜蜂》演唱《小蜜蜂》让学生感受蜜蜂“飞呀飞”
的特点，教育学生热爱小动物。
初步认识体验XXXX的节奏。
2.在音乐创编活动中，探索简单打击乐的合奏，掌握合奏的和谐。
教学重点
能用活泼，优美的声音演唱歌曲《小蜜蜂》
教学难点
清楚的咬字，唱好一字一音，八分音符节奏的掌握
教学准备
钢琴、多媒体课件、鼓、锣、镲若干
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一欣赏小提琴曲《蜜蜂》
1.初听
⑴T:
同学们,今天老师要给你们带来一首由德国作曲家舒伯特先生创作
的歌曲,这首歌曲表现的是一种小昆虫,我们仔细听一听舒伯特先生创
作的这首歌曲到底在模仿哪种小昆虫?
（初听音乐《蜜蜂》一小段）
⑵T:
嗯!
是小蜜蜂,你真聪明,谁又能告诉老师歌曲的速度是怎样的?
T:
这么快的速度是模仿小蜜蜂此时此刻在干什么?
T:
哦,飞翔,音乐很快是代表小蜜蜂飞翔时扇动翅膀速度怎么样?
（引导
学生动脑筋想像蜜蜂扇动翅膀的声音）
2.复听
T:
下面我们再来听听歌曲是由什么乐器演奏的?
这些乐器在模仿什么?
T:
两种乐器哪个音高位置要更高点？
T:
小提琴在模仿什么？
（师再引导学生想象钢琴在模仿什么，比如花朵）
3.再听
T:
如果让你边听音乐边用线条表示小蜜蜂跟随音乐变化而快速飞舞的样子，你会怎么画？
（拿出事先准备好的纸笔画旋律线）放音乐
师评价生画的旋律线
T:
同学们画的真棒，下面请同学们看老师是怎么画小蜜蜂飞翔的路线的。
师根据音乐变化话蜜蜂飞舞路线图（师解释八字形路线图的含义）
二、歌曲教学《小蜜蜂》
1.导入:
⑴T:
同学们，小蜜蜂每天在才花蜜，每天都在辛勤劳动，你们觉得它们棒
不棒？
下面还有一首歌曲也是歌唱小蜜蜂的，我们来听一听这首《小蜜蜂》是几拍子的？
（初听歌曲）
T:
歌曲是几拍子的？
T:
真棒，你学过的二拍子打法用肢体语言表示有哪些？
⑵T：
下面请同学们用你所学过的二拍子的打法为老师配伴奏，老师唱前还有一个问题请同学们边打拍子边仔细听，老师唱得音乐共有几段？
师轻声范唱歌曲，师生用二拍子伴奏。
T：
老师唱得这首歌曲共几段音乐？
T：
真棒！
下面请同学们翻开课本第17页，我们跟着钢琴声轻轻的把歌曲第一段音乐唱一遍。
2.唱歌曲
1．在教唱歌曲时，强调发音咬字、吐字节奏，唱好一字一音，尤其在八分音符处的每个字都要唱清楚。
注意小蜜蜂是小昆虫，唱曲力度不能太强。
（钢伴）
2．用同样方法唱好第二段，第三段音乐。
（钢伴）
3．三段连起来唱一遍（钢伴）
4．T：
小蜜蜂在花丛中辛勤采蜜，花蜜采的又多又香，你们觉得此时此刻小蜜蜂们的心情是怎样的？
师引导学生用开心，活泼的语气再唱这首歌。
指出不足（师伴奏）
5．加肢体语言伴奏，用之自己喜欢的肢体语言边唱歌边打二拍子（放音乐）
3.加打击乐
用三角铁或其他音色轻巧的打击乐给歌曲配伴奏：
ａ：
XO｜ｂ：
XX｜等
三、拓展
⑴T：
同学们，我们上学期已经学过了很多音符，这个唱什么？
师出示柯尔文手势DO。
（待生准确表述后师在黑板上书写简谱：
1。
依此类推：
12345五个音符）
⑵T：
下面老师先来唱唱《小蜜蜂》这首歌曲旋律，请小朋友们仔细聆听老师唱的这段音乐旋律中那些旋律是相同的？
（师范唱旋律，生指出，师及时帮忙纠正学生的音准问题）
⑶师生共唱歌曲旋律，注意节奏，音准。
四、小结
T；今天老师在课堂上发现有46只可爱的小蜜蜂，老师希望你们平时不管是学习还是生活上都要继续做一只勤劳的小蜜蜂，因为只有你辛勤的付出了，你才有机会获得丰硕的果实，下面让我们做一只可爱的小蜜蜂飞出教室吧。
生随音乐翩翩起舞“飞”出教室
板
书
设
计
上课周次：
2013学年第二学期第周
课题
《飞呀飞》
课型
综合
第2课时
教学目标
1、通过对比聆听《蝴蝶》与《蜜蜂》，从乐曲的音色与速度及旋律线来分析音乐形象。
2、通过听唱法学习歌曲《真是一对好朋友》，注意学生演唱音色的指导，培养学生良好的歌唱姿态。
3、在感受十六分音符的基础上，去体验，整合，拍读。
提高学生的节奏感。
教学重点
聆听《蝴蝶》对比《蜜蜂》的音色、速度等特点，感受音乐“飞呀飞”的旋律变化。
教学难点
节奏卡片的组合与拍读
教学准备
钢琴、多媒体课件、双响筒若干
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、课前准备
1．律动进教室《蜜蜂》飞进来
2．师生问好。
二、欣赏《蝴蝶》
1．完整聆听，说说演奏乐器及蝴蝶飞行路线、速度.
2．跟着音乐画蝴蝶飞行的录像，或者自己表演，
3．对比《蜜蜂》完成屏幕上的填空：
乐器速度
《蜜蜂》
《蝴蝶》
《蝴蝶》挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。
音乐中蝴蝶形象。
三、新歌教学（激发情绪，引导参与）
1．情境导入：
A出示山村生活、景色图片，吸引学生入境。
（讨论并共同认知）
B介绍山里的孩子（小伢伢、小妞妞）。
C小游戏——小伢伢和小妞妞
ａ节奏（跺跺脚、拍拍手X X X）
ｂ朗读（小伢伢、小妞妞）
2．初听音乐
A听歌词（问题：
他们在山里做什么？
）（培养认真聆听）
B看教材:
小伢伢——牛 mou
小妞妞——小鸭 ga
小游戏（师问，生对应回答并表演）
3．读歌词
a打节奏读歌词，师示范，生模仿。
b加入2/4拍强弱读歌词，师示范，生模仿。
4．师范唱
问题：
哪一句唱了两遍。
问题：
为什么这句话要唱两遍。
指导教学，师生配合唱乐句。
（指导难点）
师生配合（师演唱的前部分乐句，学生演唱后部分乐句。
）
5．演唱歌曲
第一遍听（培养认真聆听的习惯）
第二遍默唱（嘴型对上歌词但不出声）
第三遍哼唱
第四遍打节奏演唱
聆听范唱，（提醒2拍子的强弱）。
师示范一遍。
师生一齐拍。
6．表演歌曲（启发创作，体验乐趣）
创编动作、与老师共同表演（完整表演）
7．点题《一对好朋友》板书
四、情感拓展（升华主题）
1．说朋友（小游戏）2.找朋友（小游戏）3.说友谊（拉勾勾）
五、表演展示（总结、下课）
板
书
设
计
上课周次：
2013学年第二学期第周
课题
《飞呀飞》
课型
复习
第3课时
教学目标
1.复习两首欣赏乐曲，巩固分辨两首乐曲不同的速度、情绪和音乐形象。
2.复习歌曲《小蜜蜂》初步会唱歌谱。
3.复习歌曲《一对好朋友》巩固二分音符、四分音符、八分音符以及十六分音符的感受认识。
教学重点
会唱《小蜜蜂》的歌谱，分辨四种基本时值节奏。
教学难点
视唱歌谱时的音准。
掌握十六分音符时值
教学准备
课件钢琴
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、复习欣赏曲《蜜蜂》、《蝴蝶》
1.播放乐曲《蜜蜂》讨论复习：
（1）乐曲的速度（快）
（2）听辨乐曲的主奏乐器（小提琴、钢琴）
（3）画出乐曲的旋律线（两条）
（4）说出两条旋律线分别代表这什么音乐形象？
（蜜蜂、花朵）
（5）说出乐曲的曲作者。
2.播放乐曲《蝴蝶》
（1）乐曲的主奏乐器。
（2）蝴蝶怎么飞的？
（根据旋律，引导学生感受音乐——穿梭在花丛中）
（3）对比《蜜蜂》画出《蝴蝶》的旋律线。
（4）乐曲的作者?
3.编创旋律
（1）T:
同学们蝴蝶在花丛中高高低低的飞舞着，我们能不能自己编创一首《蝴蝶飞舞曲》呢？
T:
老师给你们4个音，请你根据蝴蝶飞舞的情景填写后
的音符。
（学生自主编创）
（2）作品展示，讨论修改。
二、歌曲复习
1.歌曲《小蜜蜂》
（1）有感情地唱好歌词，指导学生用亲切地语气唱，表达对小蜜蜂的爱护，激发学生从小懂得“爱护益虫”的情感。
（2）指导学生慢速视唱歌谱。
复习巩固“0”四分休止符。
（3）音准问题可以通过柯尔文手势和聆听钢琴解决。
2.歌曲《一对好朋友》
（1）继续指导学生用轻巧地头声演唱歌曲，注意提醒反复记号。
（2）复习巩固“0”八分休止符
三、节奏训练
1.复习二分节奏符、四分节奏符、八分节奏符
T:
同学们听老师长三个音，你感觉这三个音有什么不一样？
S：
长短不一样。
T:
在音乐中我们把长短不同的音符组织在一起就形成了节奏。
下面老师来考考大家，你知道这些节奏符，怎么唱？
板书1：
X—、X、XX
走啊走跑跑
板书2：
X—=？
学生：
XXXXXX
板书:
3：
XXXX（教师带领学生反复练习）
快快快快
板书4：
X—=：
XX→XXXX→XXXXXXXX
2.学生编创节奏。
T:
谁能把这些不同时值的节奏组合成一条节奏。
2/4|||||
（学生编创，教师选取四条板书，让学生一起拍一拍，并分组展示比赛）
四、总结下课
板
书
设
计
上课周次：
2013学年第二学期第周
课题
《美丽的家园》
课型
歌曲教学
第1课时
教学目标
1．学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2．拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，感受集体创作带来的乐趣，从而提高学生的整体素质。
教学重点
能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点
让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教学准备
钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、组织铺垫
多媒体播放《爱我中华》，与学生一起拍手进教室。
二、创设情景导入
1.“比比谁的耳朵灵”：
今天来了一位少数民族的小朋友，大家想不想认识他呢?
不急，先来听听他的歌声吧!
播放歌曲《草原就是我的家》感受歌曲的情绪、速度。
2.多媒体：
蒙古族小朋友做自我介绍。
小朋友来自大草原，是蒙古族的小朋友。
三、学唱歌曲并表演
1.发声练习
1=C2/4
555|666|55|5—||
啦……
T:
同学们蒙古族的小朋友在欢迎我们我是不是也要跟他们打声招呼呢？
请跟着老师的钢琴用“啦”来跟他们打招呼，注意声音要唱得位置要高一点，让声音传得远一些，让远
方的蒙古小朋友听得见。
2.学唱歌曲
（1）播放歌曲录音。
让学生跟着音乐做简单的律动。
（2）教师带领学生有节奏地朗读歌词，重点解决附点四分音符节奏难点。
（3）学一学蒙古人骑马的动作。
（4）为整首歌曲创编动作。
（5）播放歌曲录音，学生在舞蹈中继续感受歌曲。
（6）跟钢琴学生慢速唱歌词。
（7）教师指导学生用正确的发声方法表现歌曲。
（8）师生共同讨论歌曲所表达的情绪。
T:
我们应该用怎样的心情去表现歌曲？
（爱家乡）
（9）加入舞蹈动作，进行歌表演。
四、编创活动
1.教师出示：
串铃、双响筒、三角铁
2.演示三种打击乐器的演奏方法，帮助学生巩固演奏方法。
3.请个别学生上台演奏，了解学生掌握情况。
4.根据三种乐器的不同音效，为歌曲编创合适的节奏型。
建议：
串铃：
XX|XX:
||
三角铁：
X—|X—:
||
双响筒：
00|XXX:
||
提示：
双响筒的两个空拍一定要让学生“有事做”，让他们把两拍用右手在控制打两拍。
5.打击乐器分声部练习。
6.打击乐器合奏。
板
书
设
计
上课周次：
2013学年第二学期第周
课题
《美丽家园》
课型
欣赏教学
第2课时
教学目标
1.通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
3.欣赏《吉祥三宝》分辨不同的人声。
教学重点
听辨主奏乐器——木琴的音色特点
感受音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
分辨人声
教学难点
通过音乐力度变化感知音乐形象。
教学准备
课件、钢琴吉祥三宝MV
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、听音乐，学生律动进入教室（音乐采用《草原就是我的家》）
二、欣赏《我是人民小骑兵》
1．导入
师：
“听，这是什么声音？
你好象看到了什么？
”
师：
“你是怎么知道的？
”
师：
“因为马蹄声从弱到强，音乐中用
这个符号表示。
接着我们就来欣赏乐曲《我是人民小骑兵》”
2．欣赏引子
a听辨主奏乐器
师：
“这段乐曲由哪两种乐器演奏？
”
师：
“这段乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。
b听辨木琴的音色
师总结：
木琴的音色清脆、明亮。
3．完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪师：
“听听乐曲的情绪？
”
师：
“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。
”
4．欣赏第一段
师：
“这段乐曲表达了怎样的情绪？
描绘了怎样的情景？
”
师总结：
“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。
情绪是活泼、欢快的。
我们学学小骑兵的动作。
”
5．欣赏第二段
师：
“这段音乐情绪如何变化？
师总结：
“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。
乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。
”
师：
“想想用什么形式表演第二段乐曲？
”
师总结：
“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。
大家一起表演。
”
6．欣赏第三段
师：
“这段乐曲情绪和哪段相似？
”
师总结：
“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。
表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。
描绘了战马渐渐远去的情景。
师：
“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？
”
师：
这次表演加上小乐器。
我们来试试。
”
7．完整总结乐曲情绪特点
三、欣赏《吉祥三宝》
1.播放歌曲MV。
T:
这首歌曲有几个人在唱？
他们分别是谁？
音色一样吗？
2.学生讨
升级会员 