秋八年级英语上册 Unit 3 Topic 2 What sweet music Period 1教学案例设计 新版仁爱版.docx
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秋八年级英语上册Unit3Topic2WhatsweetmusicPeriod1教学案例设计新版仁爱版
Topic2Whatsweetmusic!
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕音乐而展开。
主要内容包括：
由Jack和Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题——美妙的音乐,同时引出语法：
感叹句。
谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。
另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。
通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。
本话题建议用5个课时来完成：
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,3
第二课时：
SectionA—2,SectionB-1a,1b,1c
第三课时：
SectionB—2,3a,3b,SectionD-2
第四课时：
SectionC—1a,1b,1c,2a,2b
第五课时：
SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project
第一课时（SectionA—1a,1b,1c,3）
教学设计思路：
本课主要是初步学习感叹句和引入音乐的话题。
首先让学生认识1a所谈论的歌手CelineDion及其歌曲MyHeartWillGoOn。
让学生欣赏歌曲，以快乐的心情进入到新课。
然后通过图片或视频资料引出新词汇和新语法。
随后让学生听1a并回答1b的问题。
回答了1b的问题,学生了解了对话的大意。
接下来让学生读1a找出感叹句，完成1c的任务。
为了加强学生对对话内容的理解，教师还布置了根据1b复述1a的活动。
只有让学生对1a的对话非常熟悉，才能顺利完成3的编对话任务。
3是学生在1a的基础上的升华，所以要作为重点活动。
教师鼓励学生展示3的成果，完成3。
最后师生一起回顾本课的语法和重点短语，完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
concert,lend,singer,violin,drum,hiphop,
（2）初步学习感叹句的构成。
2.Skillaims:
（1）能够运用感叹句型表达感叹语气。
（2）能够看懂有关音乐的海报。
3.Emotionalaims:
喜欢和学唱英文歌曲也是培养英语学习兴趣的一种方式。
4.Cultureawareness:
了解CelineDion和她的音乐。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）掌握感叹句的基本表达方法。
（2）理解进行时态表示将来的动作。
2.Difficultpoints：
（1）What和How引导的感叹句型。
（2）理解本课中进行时态表示将来的动作。
Ⅲ.Learningstrategies
1.把句型结构公式化，有助于理解记忆。
如：
感叹句的构成。
2.听前先阅读听力任务，明确重点，听的过程中要记下要点。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/Titanic的视频片段/歌曲、海报、录音机等
V.Teachingprocedures
Stage1（5mins）：
Gettingstudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
GreettheSsandintroduceCelineDion.Leadto1a.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
T:
Doyoulikemusic?
T:
DoyoulikeEnglishsongs?
T:
CanyoutellmesomeEnglishsingers?
T:
Afamoussinger!
Whoelse?
T:
Yes,Manyyoungpeoplelikehim.Anymore?
T:
...
T:
（ShowspicturesofCelineDion）Doyouknowthiswomansinger?
T:
Itdoesn’tmatter.Lookatthisposter.Haveyouseenthisfilm?
T:
Yes,youareright.It’saverysadlovestory.Doyouknowthethemesongofthismovie?
T:
Right.MyHeartWillGoOn.Doyouknowwho
performedthissong?
T:
It’sCelineDion.Doyouwanttoenjoythissong?
T:
Ok,let’senjoy!
T:
Wow!
Whatsweetmusic!
（WritedownontheBb）
T:
CelineDionisaveryfamoussinger.Sheperformedthethemesongof1996AtlantaOlympicGames,“ThePoweroftheDream”.Letenjoyapartofit.
LearnsomethingaboutCelineDion.
Ss:
Goodmorning,Mr...
Ss:
Ofcourse.
Ss:
Yes.
S1:
LadyGAGA.
S2:
JustinBieber.
S3:
...
S4:
...
S5:
...
Ss:
Sorry.
Ss:
《泰坦尼克号》.
S7:
《我心依旧》
Ss:
...
Ss:
Sure!
导入到新课，学习1a中的背景知识。
Remark：
因为本单元的主题是音乐，在尚未正式上课时，教师可以播放一点音乐，以便营造气氛。
在列举所知道的歌手时，允许学生说汉语。
教师要让学生欣赏一下MyHeartWillGoOn.
Stage2（10mins）：
Pre-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classactivity）
Teachthenewwordsbypicturesorvideos.
T:
Itsoundsbeautiful!
Look,wherearethey?
T:
Yes,theyareataconcert.Lookcarefully,canyouseewhoisgivingtheconcert?
T：
Youareright.Look!
howexcitingthefansare!
（Writedown）Doyoulikehim?
T:
IknowheisoneofthemostpopularsingersinChina.ButIdon’tlikehimatall.
T:
BecauseIneverhearclearlywhatheissinging!
Heisgoodathiphop.Butyouarebigfansofhim.Now,let’scheck,listenandtellmewhatheissinging.Ready?
T:
...
T:
...
T:
Youarereallyhisfans.It’sverydifficultformetohearclearlywhatheissinging.Now,pleaselookatthetwosentencesontheBb.Whatcanyoufind?
T:
Right.That’swewilllearntoday!
InEnglishwecallit“Exclamations”....
T：
Now,trytotranslatetheseexclamationsintoEnglish.
Learnthenewwords.
Ss:
在演唱会上。
Ss:
周杰伦。
Ss:
Ofcourse.
Ss:
Why?
Ss:
Yes.
Ss:
...
Ss:
...
Ss:
都是感叹句！
S1:
Whataniceflower!
S2:
Howtalltheboyis!
S3:
Howexciting!
S4:
...
解决新词汇,引出新语法。
Remark:
周杰伦是学生所熟知的说唱歌手。
教师可以播放他的歌曲片段，让学生说出歌词。
教师要把引出的感叹句板书在黑板上，并稍加解释其构成方法，但本次课不要讲太多。
可以让学生翻译几个简单的汉语句子。
Stage3（5mins）：
While-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Individualwork）
LettheSslistento1aandfinish1b.
T:
Goodperformance!
Nowpleasereadthequestionsin1b.Thenyouwilllistentoalongconversationandanswerthequestions.Getstartedreadingthequestions.
T:
Areyouclearaboutthetask?
T:
You’dbetterhaveyourpenready.Youshouldtakesomenoteswhilelistening.Youcanjustwritedownsomehints.Canwestartnow?
T:
Doyouneedonemoretime?
T:
Ok,Checkyouranswersthistime.
T:
Now,Let’schecktheanswers!
QuestionOne,volunteers,please!
T:
Doyouthinkso?
T:
...
Listento1aandfinish1b.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes.
Ss:
Yes.
S1:
Sheisgoingto...
Ss:
Yes.
S2:
...
训练学生的听力技能。
完成1b。
Remark：
1b的听力任务是回答问题，教师要提醒学生要先整体听懂，并记下关键词或提醒记号。
尽量听两遍。
Stage4（12mins）：
Post-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Individualwork）
LettheSsread1aandfinish1c.
T:
Welldone!
Inthisconversation,therearesomeexpressionsthatshowJack’sandSally’sfeelings.Next,pleaseread1aandfindouttheseexpressions.Putthesentencesinthecirclesin1c.
T:
Haveyoufoundthemout?
T：
Pleasespeakthemout.Whocantry?
T:
Great!
Whichareforgoodfeelingsandwhichareforbadfeeling?
Read1aandfinish1c.
Ss:
Yes.
S1:
Howexciting!
S2:
Itsoundsbeautiful!
S3:
...
S4:
...
Ss:
SentenceOne,TwoandThreeare...
培养学生的阅读能力，巩固语法知识，完成1c。
2（Classactivity）
Dealwiththedifficultpointsof1a.
T:
Wonderful!
It’sveryeasyforyoutofinishthistask.Next,pleaseread1aagainandfindoutthedifficultpoints.Goahead!
T:
Haveyoufoundoutanyquestions?
T:
...
Read1aagainandfindoutthedifficultpoints
S1:
Whatdoes“I’mgoingtoaconcert“.
S2:
...
S3:
...
S4:
...
解决学生的疑难点。
3（Groupwork）
LettheSsretell1aaccordingtothequestionsin1b.
T:
Ifyouhaveanyquestionslater,pleaseletmeknow.Next,I’dlikeyoutorepeattheconversationwithyourownwords.Butyoucandiscussingroupsandusetheinformationin1b.Youhave2minutestoprepare.
T:
Timeisup.Whogroupwouldliketogiveitatry?
Retell1aaccordingtothequestionsin1b.
GroupOne:
SallywillhaveawonderfulnightthisSundayevening....
GroupThree:
...
GroupTwo:
...
复述课文，熟悉课文内容，同时培养学生的语言组织能力。
完成1a。
Remark:
教师要把学生找出来的感叹句板书在黑板上。
如果有学生对进行时表将来提出疑问，教师要适当的点拨。
Stage5（10mins）：
Finishing3
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Groupwork）
LettheSsdiscussingroupsandmakeupaconversationsimilarto1a.
T:
Oh,youdidsowell!
Howcleveryouare!
Butnext,youwillhaveahardtask.First,let’slookatthepicturein3.Doyouknowthemusicalinstruments?
Whatistheboyontheleftplaying?
T:
Right!
Heisplayingthedrums.Andwhatistheboyontherightplaying?
T:
No,Heisn’tplayingtheguitar.Heisplayingtheviolin.
T:
Next,pleasediscussingroupsandyouwillhavetomakeupaconversationlike1a.Youonlychooseoneposter.Areyouclear?
T:
Getstartedrightnow.
T:
Now,let’sshareyourconversations.GroupFour,please?
T:
Howwonderful!
Whichgroupfollows?
Discussingroupsandmakeupaconversationsimilarto1a.
Ss:
鼓。
Ss:
Guitar.
Ss:
Yes.
GroupFour:
A:
WhatareyougoingtodothisSaturdayevening?
B:
I’mgoingtotheschoolconcert.
A:
Whoisgoingtogivetheconcert?
B:
...
GroupOne:
....
培养学生的口头运用能力。
完成3。
Remark:
这个环节有一定的难度，教师要讲清楚，学生只要任选一个去编对话即可。
而且重点是“What?
Who?
Where?
When?
”等问题。
要学生尽量使用几个感叹句。
教师还要把“playthe+乐器”进行强调。
Stage6（3mins）：
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
LettheSssummarizethegrammarandimportantpointsofthelesson.
T:
Whatgoodconversations!
Iwanttoenjoyallofyourconversations,buttimeisnotenough.Let’sgooverwhatwelearnedtoday.Whatgrammardidyoulearn?
T:
Howdoyoumakeanexclamation?
T:
...
T:
Anyusefulphrases?
Summarizethegrammarandimportantpointsofthelesson.
Ss:
感叹句。
Ss:
How,What.
Ss:
...
Ss:
giveaconcert,lendsb.sth.,lendsthtosb.
...
回顾本课语法和短语。
2（Classactivity）
AssigningtheHMK.
T:
Today,welearnedhowtomakeexclamations.Pleasemakefiveexclamationswith“what”and“how”
FinishtheHMK.
巩固新语法，熟练感叹句的句型结构。
Remark：
教师也可以让学生做汉译英和英译汉的练习。
作为下一次课的复习。
VI.Blackboarddesign
第一课时（SectionA—1a,1b,1c,3）
Wordsandexpressions:
Grammarpoints:
sing-singer感叹句：
concertWhat引导：
haveaconcertHow引导：
gotoaconcert难点：
进行时表将来
giveaconcertbedoingsth=willdosth.
hiphop
playthedrums
playtheviolin
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