第二学期语文第四册期初备课.docx
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第二学期语文第四册期初备课
········2010年第二学期语文第四册期初备课
华美儿
一、教材编排
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：
春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
多音字随文注音，用方括号标出。
生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：
《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。
需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。
“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表
（一）是全册要求认识的字，有４００个。
生字表
（二）是全册要求会写的字，有３００个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
二、学习目标
1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2．认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、教学重、难点
（一）教学重点
1．会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2．认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
（二）教学难点
1．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2．认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
四、知识与要点梳理
（一）教材概貌
人教社小学语文二年级下册实验教材和前三册教材一脉相承，教材体系开放而富有活力，教材内容丰富而富有文化内涵，教材呈现灵活而富有亲和力，教材目标清晰而富有整体性。
教材继续围绕专题以整合的方式安排八组教学内容，依次是：
春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
每组教材都包含导语、四篇课文和一个“语文园地”，几部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册共有课文32篇，为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文（《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》）。
“语文园地”在上册教材的基础上新增了“宽带网”，引导学生学习由课内向课外延伸。
教材后还附有8篇选读课文供学生课外阅读。
（二）具体板块
1.识字写字
单元
识字写字（400个）
词语
认识400个
会写300个
读读写写（生字组成的词语）
读读记记
1春天里的发现
47
39
解冻、世界、笋芽、呼唤（枯荣、烧菜、呼喊、哥弟、渐渐、野菜、哥弟、抽芽、谢谢、静躺、脱棉衣、徐公店）
2奉献与关爱
58
33
杜鹃、泥泞、芬芳、应该（雷锋、夏末）
3爱祖国，爱家乡
55
48
环绕、隐约、茂盛、凤凰、雄伟、辉煌、（省府、胜利、夏季）
4用心思考，勇于创造
52
33
哄骗、朗志万、而且
5热爱自然，了解自然
37
45
彩虹、蜘蛛（鸣蝉、垂柳、脚印、铁质、稀稠、慌乱、刨根问底）
6培养优秀的品质
47
33
价钱、批评、玻璃、破碎、继续、骄傲、胳膊、晃荡
（拎桶、停泊、兄弟、沉甸甸）
7要正确看待问题，善于思考
48
39
楼梯、脑筋、附近、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、（蜜蜂引路）
8走进科技的世界
56
30
珍珠、钻研、距离、检查、斥责、夸奖、传染、严寒（谜底、逃离、肉类、逃亡）
备注：
教师要正确把握两类字词在掌握上的度，该记住的一定要记住，会写的一定要会写。
注意词语的理解和灵活运用。
2.课文中的语言积累
教材中引导积累语言的方式主要有两种：
背诵和抄写。
有指定的，也有学生根据自己喜欢的。
多读多体会。
要求
篇目及要求
背诵精读课文
8篇
1《找春天》背诵全文
2《古诗两首》背诵全文
5《泉水》背诵喜欢的部分
6《雷锋叔叔，你在哪里》背诵全文
9《日月潭》背诵喜欢的部分
12《北京亮起来》背诵喜欢的部分
17《古诗两首》背诵
20《要是你在野外迷了路》背诵全文
抄写精读课文
词句
3《笋芽儿》抄写描写美好春光的句子
9《日月潭》抄写四字词语
18《雷雨》抄写含义深刻的句子
22《我为你骄傲》抄写词语
26《玲玲的画》抄写含义深刻的句子
28《丑小鸭》抄写词语
31《恐龙的灭绝》抄写词语
背诵积累
语文园地
“读读背背”
园地一：
春联
园地二：
真诚关心他人的谚语
园地三：
北朝民歌《敕勒歌》
园地五：
《节气歌》
园地七：
成语积累
备注：
教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：
描写生动、用词丰富、含义深刻、描写有特色……可以做为学生摘录好词句的范例。
3.阅读教学中渗透的读写内容与要求
单元
课次课题
内容与要求
1
1《找春天》
积累比喻句，仿照4-6节写一个句子。
诵读最后一节，试着用拟人的方法补写其它春天的意向。
2《古诗两首》
读了《宿新市徐公店》，看插图，编故事。
3《笋芽儿》
展开想象，补写省略号中笋芽儿睁开眼睛看到的情景。
4《小鹿的玫瑰花》
“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?
”的理解
2
5《泉水》
“天然水塔”指的是什么？
6《雷锋叔叔，你在哪里》
最后一句话是什么意思？
我们也去找一找身边的雷锋。
7《我不是最弱小》
积累描写花儿和雨的语句。
学习问号、叹号。
3
9《日月潭》
积累比喻句；仿照雨中日月潭的描写说说雨中西湖等。
了解台湾还有美丽的阿里山……
10《葡萄沟》
读好两处带顿号的句子，初知顿号的用法。
了解自己的家乡，夸夸自己的家乡。
11《难忘的泼水节》
学习描写人物动作的语句，用“一边……一边……”练习说话。
朗读最后三节带感叹号的句子，体会泼水节的幸福开心。
了解少数民族的一些节日和节日里的一些活动。
12《北京亮起来了》
积累比喻句，用“犹如”练习说句子。
选用文中的四字词语说说课文插图，或做小导游介绍北京或杭州一处迷人夜景。
4
13《动手做做看》
发挥想象补写结尾：
伊琳娜听了朗志万的话会说什么？
15《画风》
模仿课文创编：
风，是怎么画出来的？
16《充气雨衣》
让学生自己动脑筋，做个小制作。
5
18《雷雨》
观察日记：
留心观察天气的变化，写则日记。
19《最大的“书”》
了解引号的作用：
课题中的“书”为什么要用引号？
猜猜川川长大后想干什么。
20《要是你在野外迷了路》
雪化得快的那边是南还是北？
这是为什么？
尝试仿照第四节说说。
还知道哪些辨认方向的方法？
仿写一、两节小诗。
6
21《画家和牧童》
用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”写句子。
大画家戴嵩很虚心；牧童敢向大画家提出意见，很了不起。
选择一个人物夸一夸。
22《我为你骄傲》
联系上下文说说:
老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？
想象补写：
我顿时感到一阵轻松……
23《三个儿子》
回答原因：
老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
7
25《玲玲的画》
续写结尾：
玲玲得奖后
联系实际说说：
这样的事我也遇到过……
26《蜜蜂引路》
画画、说说列宁找养蜂人的路线图。
27《寓言两则》
写写对种田人说的话。
28《丑小鸭》
积累描写样子的句子。
想象续写：
当丑小鸭变成天鹅后会想些什么？
8
29《数星星的孩子》
积累文中的比喻句，体会表达优美、准确。
31《恐龙的灭绝》
注意文章总分总的结构及段落间的过渡连接，初步了解科学小品文的语言特色。
4.语文园地
（1）口语交际
单元
内容
要求
1
春天里的发现
感知春天，引导学生细心观察、展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”
2
关爱与奉献
引导学生帮助生活中的人和事，体现爱心
3
夸家乡
了解家乡的风景名胜、物产、名人以及近年来的变化
4
动手做一做
引导学生自己动手制作小制作、培养动手又动脑的能力、评一评谁做的最好
5
热爱自然、了解自然
激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感
6
好品质
懂得要做诚实、守信、负责的人
7
自我保护
看懂图意，联系生活实际想想
8
身边的科学
了解自己身边的科学，观察生活
（2）习作
单元
内容
要求
备注
1
写一写自己的新发现
按一定的先后顺序写，语句写通顺。
（关键是要激起学生的兴趣）
说写结合
3
夸家乡
通过画画、拍照、写话的形式记录观察到的或了解到的情况。
说写分开
5
写有关动物的话；
写动物可爱的样子、有趣的生活习性、与动物之间发生的有趣事。
说写合一
7
保护自我
培养兴趣、表达真情实感。
画写结合
8
一学期的收获或者暑假打算
根据提示，把话写通顺、意思表达清楚
说写分开
备注：
从5次习作安排看：
（1）二年级下册的习作安排特点
●找到学生习作的兴趣点，为学生习作开辟空间；
●写实、想象等多种作文类型；
●重视习作后的交流和评改，重在鼓励。
（2）二年级下册的习作重点与要求
●能感兴趣地写；
●能把话写通顺、写正确；
●有意识地运用在阅读中积累的语言材料；能修改习作中有错误的句段（整篇习作的修改，安排在高年级进行训练，中年级的习作训练，可以引导学生进行句子的修改）；
●尝试写小练笔（口语交际中安排了5次小习作），为中年级做好铺垫。
（3）二年级下册的习作教学注意点
●启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣；
●习作交流和评价，重在鼓励。
5．我的发现
是自主学习方式的重要体现，引导学生认识、了解一些自然现象，激发学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
本册在内容安排上继续体现低年级的特点，并向中年级过渡。
单元
发现内容
1
启发学生观察和想象、培养学生创新能力，初步感知语言中的比喻。
2
引导学生发现汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。
3
引导学生发现词语形式和意思之间的联系，用学生自己的话说清词语之间的关系。
4
引导学生发现每组词语的共同特点（表示事物名称或地理位置）
5
引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。
6
鼓励学生探究、发现，进而引导学生积累aabb式叠词。
7
引导学生发现汉字的一字多义，复习巩固查字典的方法。
8
让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
5．日积月累
单元
积累内容
1
借助词语理解字义、积累中华传统春联、描写景物特点的形容词与描写名词的搭配
2
认读、积累四字词语、人文谚语
3
认读、积累词语、积累古诗词
4
认读、近义词、阅读《鲁班造伞》
5
短语、读读背背《节气歌》
6
认识相同形旁的字、形近字、朗读小诗
7
认读八个表厨具名称的新词、四类成语的积累
8
区别同音形近字、比喻句、名言警句
6．“语文园地”中第5个栏目安排
单元
具体栏目
内容与要求
1
展示台
宽带网
收集描写春天的词句、展示自己写的有关春天内容的书法作品
了解市花的相关知识
2
展示台
雷锋故事会、查字典擂台赛
3
展示台
宽带网
词语接龙展示自己积累的词语、展示自己收集的反映家乡变化的照片（画）
了解各民族服饰、生活习惯、查阅地图了解我国行政区及省市地理位置
4
展示台
展示自己收集的邮票、展示自己收集的名言
5
展示台
宽带网
展示学习、了解到的自然知识
列举两种有趣动植物
6
展示台
收集公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语、墙报、诗歌……
7
展示台
填字游戏、谜语、
8
展示台
宽带网
科普读物、身边的科学手抄报
查找我国古今科学家、发明家的成就
五、教学进度安排
时间
内容
备注
第1周
2.21-2.25
1找春天
2古诗两首
3笋芽儿
第2周
2.28-3.4
4小鹿的玫瑰花
园地一、单元复习
选学课文1春的消息
第3周
3.7-3.11
5泉水
6雷锋叔叔，你在哪里
7我不是最弱小的
第4周
3.14-3.18
8卡罗尔和她的小猫（略读1课时）
园地二、单元复习
9日月潭
选学课文可根据教学实际选择教学，可作为整组学习的一部分，也可在期末复习阶段作为补充练习。
第5周
3.21-3.25
10葡萄沟
11难忘的泼水节
12北京亮起来了
第6周
3.28-4.1
园地三、单元复习
13动手做做看
14邮票齿孔的故事
选学课文2《一次有趣的观察》
4月2日上班
第7周
4.4-4.8
15画风
16充气雨衣（略读1课时）
园地四、单元复习
清明4月3日至5日放假3天
第8周
4.11-4.15
17古诗两首
18雷雨
19最大的“书”
第9周
4.18-4.22
20要是你在野外迷了路
园地五、单元复习
选学课文3特别的作业
第10周
4.25-4.29
选学课文4看浪花
期中复习
春假3天
第11周
5.2-5.6
期中自查
选学课文5精彩的马戏
21画家和牧童
劳动节4月30日至5月2日放假3天
第12周
5.9-5.13
22我为你骄傲
23三个儿子
24玩具柜台前的孩子（略读课）
园地六、单元复习
第13周
5.16-5.20
25玲玲的画
26蜜蜂引路
27寓言两则
第14周
5.23-5.27
28丑小鸭
园地七、单元复习
29数星星的孩子
第15周
5.30-6.3
30爱迪生救妈妈
31恐龙的灭绝
6月1日儿童节活动
第16周
6.6-6.10
32阿德的梦（略读1课时）
选学课文6画鸡蛋
园地八、单元复习
端午节6月4日至6日放假3天
第17周
6.13-6.17
期末复习
第18周
6.20-6.24
期末复习、模拟考试
第19周
6.27-7.1
期末考试
六、后30%学生措施
班级总体情况
班级共有学生37人，男生19人，女生18人。
大部分孩子在语文学习上呈现的是一种非常积极的姿态，上课和作业情况都比较令人满意。
孩子们很喜欢字词学习，在一年半的影响下，孩子们都喜欢用字典或者XX去追寻很多字的本义。
古诗学习也是他们的最爱，读诗与读人的结合，让孩子们渐渐学会不单纯读诗的习惯。
差距比较大的是写话，兴趣的差距很大，写出来的话差距更大。
这学期需要给孩子们更细的指导和更有效的练习。
班级隐形图书角的建立，提创基于低碳的阅读让孩子们习惯了“借阅”这个模式。
走进课堂，让孩子有一种投入的、饱满的情绪很重要，所以在课堂教学研究中，要多顾及孩子们的感受，让上课成为孩子们的乐事。
基于上学期教导处提出要改进二年级书写水平的要求，本学期一开始就要认真批改每个孩子的作业，加强写字指导，让孩子们的书写能做到整洁、端正！
学困生的积极性引导非常重要，今年将抽一些时间陪这些孩子进行复习预习，从方法上进行指导，从内心处进行激发。
后30%学生名单及情况分析
学困生名单
情况分析及后续措施
孙祺琳
从上学期语文学习情况看，小孙的语文学习能力还很弱，但小孙在学习上已经自信了许多。
接下去要更扎实地进行预习和复习，争取基础过关，另外，在阅读上通过课堂提问和课外阅读提高她对文本的理解力。
小孙会有进步的。
我再多给她一点时间，陪她预习复习，给予方法上的指导。
宋影依
书写非常随意，这真的很不好。
小宋的语文学习上问题比较多，基础要抓，阅读也要抓，写话更是。
但是，我觉得最应该重视的是她学习的态度和兴趣。
我发现她很多时候是不喜欢学习的。
不喜欢学习有好几方面造成：
一下子没跟上失去了自信；得不到赞赏；畏难情绪。
多关注一定会好起来的。
叶纪超
小叶的基础没问题，但是阅读理解和写话真有问题，阅读中只见树木不见森林，看来阅读思考深度不够。
在下学期中，在课堂的阅读理解上要进行多加关注。
顾珈榕
从分数上是后30%了，但这孩子考成这样纯属意外加上复习中高烧不断，请假了两周，我觉得没有必要大做文章。
她虽然粗心点，但是语文学习能力不弱的。
我不大担心她的语文学习。
陈旭
写话，写得很多，但是废话也很多，不够简练。
有点为凑字数的嫌疑。
小旭的基础总算是优秀了，在复习中，经常为她掌握的字词担忧。
来年要每日督促她踏实复习预习，不要临时抱佛脚了。
学习态度上需要进一步端正。
潘晨扬
写话，情节比较单调，的地没分清楚。
书写欠佳。
结尾写得不错，简洁明了。
小潘目前处于“要我学”的位置，新学期家长和老师一定要从真切激发他内心向上愿想。
解决了他态度的问题，聪明的他什么问题都不是问题了。
江宇新
写话在情节描写上比较单薄。
小江在阅读上可以加强，从课外阅读到课内阅读，多阅读多思考。
在上课时，多引导小江在阅读中发现真善美的东西。
这孩子总爱钻牛角尖。
楼晨
写话中，该用句号的地方用了逗号。
故事情节比较平淡。
这孩子，一个字——懒，太懒了。
小楼在上学期期末的考试中，整张试卷出现错别字的地方多达4处，标点是三处。
可见小楼的基础不够扎实。
另，从试卷上看，书写很有问题，整张试卷的字很随意。
明年的重点还是学习态度的问题。
谢霖逸
卷面不够整洁，写字很随意，这是学习的大忌啊！
端正小谢的学习态度非常重要。
这么聪明的孩子理应在学习中找到成功的快乐。
明年将对小谢重点落实每一次认真作业的要求。
同时，在写字上多进行指导。
第一单元备课
单元目标：
1．认识49个生字，会写47个生字。
词语“世界、笋芽、呼唤”。
说说写写“（）的春光、（）的天空、（）的阳光、（）的田野、（）的小溪、（）的枝条”
2．正确流利地朗读第3、4课，背诵第1、2课。
读读背背“*杨柳绿千里，春风暖万家。
*黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
*春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
*春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
”
3．引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
4．从课文中找到描写美好春光的句子抄一抄。
收集描写春天的词句。
5．写话：
把自己在春天里的发现写下来。
6．编故事：
读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。
1、《找春天》
课前透视：
作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。
从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。
文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。
课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。
课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：
识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：
教师：
生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：
课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
课时安排：
两课时。
第一课时
切入举偶
1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！
（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就
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