初中语文 中考专题训练 阅读理解散文691720 含答案解析.docx
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初中语文中考专题训练阅读理解散文691720含答案解析
初中语文中考专题训练阅读理解（散文691-720）（含答案解析）
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、现代文阅读
神秘的乘客
①很多年以前，当我还是个小伙子时，我每天上下班都是坐火车。
由于没有家室，我每天总是工作到很晚，常深夜乘车回家。
②一天深夜，我乘火车回家。
在同车厢的人中，有一位小个子老太太，手里拿着一个很大的购物袋。
我一看到她上车，就蓦地想，她一定是那种很健谈的人，也就是一路上没完没了与你说个不停的那种人。
“千万别坐在我身边！
千万别！
”我心想。
她的确没有坐到我身边，她坐在了我的对面。
③火车每站都停，但每次都是下车的人多，上车的人少。
小个子老太太环顾周围，看着人们上上下下，然后朝我笑笑。
就这样，一直到车厢里只剩下我们两个。
此时，她笑声更大了。
要说她的举止让我感到紧张，有些言过其实，但确实让我感到不可理解。
④“很高兴，就剩下我们两个了，”她神秘地说，“因为我还有一些事必须要做。
”就在这个时候，她身体前倾，将手伸进她那个大大的购物袋。
她从袋子里拿出一把大号螺丝刀。
当她拿着螺丝刀对着我的时候，我注意到螺丝刀头部被磨得很平。
我以为她要对我做什么，吓得够呛。
⑤“对不起，年轻人，可我不得不这么做。
这些孩子让人怕！
他们总是拧松这些螺丝！
”说完，她就突然转过身子，开始拧紧挨着我们的那扇车门上的螺丝。
把门上所有的螺丝都拧紧之后，她把螺丝刀又放回到大袋子里，满意地坐到座位上。
她没再说一句话，下一站就下车了。
⑥此刻，我的脸色一定看上去非常苍白，因为我在皮卡迪利大街下车时，发现列车长注意到我：
“你还好吗，朋友？
”“不好，简直糟糕透了！
”我回答道，并且告诉他我在车上所遇到的一切。
他听了一点也不感到吃惊。
“噢，她呀！
是的，我们知道她的一切！
”他笑着说，“她不伤害人。
”然后，他就给我讲了她的故事：
3年前，老太太的儿子儿媳因公去了国外，留下孙子让她照看。
可悲的是，孙子在乘坐这趟火车去上学时，因为车门上的一个螺丝松动，靠近门边站着的孩子，从车上掉下来摔死了。
尽管事故与老太太一点关系也没有，可她感到自责，因为孩子是由她看管的。
打那以后，她就总是在火车上拧紧车门上的螺丝，希望赎回“过错”。
⑦“真太不幸了！
”听他讲完这些，我感慨道。
“可你们就不能阻止她吗？
”“我们试过，”列车长苦笑着说，“可谁也阻止不了她，她照例不时上车检查每节车厢门上的螺丝是否松动，不是紧紧这个，就是紧紧那个，直到确信每个螺丝都安全牢靠。
时间长了，我们都把她当成了我们中的一员。
”我不禁开始由衷敬佩这位“神秘乘客”了。
1．选文中的“她”是一个怎样的人？
2．第⑥段有什么作用？
3．请赏析选文第⑤段“说完，她就突然转过身子，开始拧紧挨着我们的那扇车门上的螺丝。
把门上所有的螺丝都拧紧之后，她把螺丝刀又放回到大袋子里，满意地坐到座位上。
”一句中加点词语“满意”的表达效果。
4．本文运用了什么写作手法，请试结合内容分析。
5．读了本文后，结合实际写出你的感受。
努力学习的意义到底在哪里
吕不同
三年前，没上过一天学的外公，被肺心病折磨了八年后，自己在医院里拔掉鼻管，不理在床边跪成一排的三个舅舅的哀求，强行要求出院。
救护车把他送回家后，他坐在自己亲手做的那张帆布椅上，平静地交代完后事，把我叫到身旁说：
‚不同，这个肺心病到底是什么病啊？
好几年了，也没搞明白。
我摸出手机搜了一下肺心病，告诉他这病的全名叫什么，有哪些症状。
我每说一个症状，他就嘿嘿笑着说：
对对对，一点都没错。
我念完后，他又问：
那这病最后把人弄死是因为什么？
我闻言鼻子一酸，不忍再念。
外公看着我说：
孩子，念啊，这有什么关系。
我犹豫了一会说：
多器官衰竭。
外公闻言点了点头，喃喃说了句：
听起来好像很厉害。
沉默了一会，他眯着眼睛看了看对门门框上贴的春联对我说：
‚你们年轻人现在还写对联么？
我点点头说：
也有人写。
外公扭头看我一眼，伸手叫我把他扶起来，然后叫外婆拿来眼镜和纸笔。
一屋子人见状围了上来，还有人连忙搬来一张小桌子。
外公没有理会他们，戴上眼镜，弓着背，手颤抖着，把本子放在自己的膝盖上，颤抖着手，一笔一划写了一副对联——
阴阳两隔哀思能抵
人间疾苦天府可消
我看了后说：
外公，这好像是……葬礼上才会用的。
外公笑着说：
对啊，这就是我给自己写的挽联。
一屋子人传阅这副对联时，外公又对我说：
你看这个“消”字是用三点水的好，还是用金字旁的“销”好？
我还没说话，他突然兴奋起来，叫外婆帮他把那本已经翻烂的新华字典拿来。
拿到字典后，他先是用力地咳嗽了一下，吐出一口痰，然后扶了扶眼镜，右手食指在舌头上蘸了点口水，一页一页地翻开字典，郑重的样子像一个第一次查字典的小学生。
他查了十分钟。
查到结果后他把纸拿回去，他得背更弓了，手也颤抖得更厉害。
他在消字上打了个叉，在旁边写了个销字。
写完后，他端详了一会，然后笑着说：
嗯，这就对了。
半小时后，他坐不住了躺到了床上。
一个小时后，他喝了一小碗粥。
两个小时后，他开始胡言乱语。
四个小时后，说了几个简单的音节后，他的嘴轻轻合上，脑袋微歪，安详离世。
享年八十一岁。
我其实不知道努力学习的意义是什么。
只是那天我看着行将就木的外公坐在灰暗的光线下，弓着背，眯着眼，像完成一个仪式一样，虔诚地去搞清楚两个汉字之间的区别时，我忘记了悲伤，忘记了去想如何在他人生最后的时间里去取悦他、安抚他。
我只觉得全身的毛孔豁然张开，心里暖流涌动。
那一刻我没觉得他是我的亲人、我的长辈，我只庆幸自己能看到一个面对死亡毫无畏惧、毫无恐慌，在人生的终点还充满求知欲的生命。
我也不知道自己算不算是努力学习，但至少此时此刻，我还对未知的一切有着充足的兴趣，对那些不顾一切去探寻未知的人充满敬意和向往。
在可预见的未来，人类都不可能参透生死和永恒，但终归，我还是想多知道一点，多看一点，把世事里灰色区域的面积，尽量多挤压掉一点，使之变得黑白分明，是非可见。
如果死亡是一面镜子，那我希望有朝一日，在面对镜子里的自己时，我也能够像外公一样，不羞不愧，不怨不恼。
如此才真算对得起过去自己做出的每一个选择，说过的每一句话，爱过的每一个人。
（选自《意林》2017年第7期）
6．文章主要叙述了临终前外公努力学习的两件事情，请分别用简洁的语言概括。
7．分析文章句中加点词语的表达效果。
8．选文划横线的句子在结构和内容上有什么作用？
9．文中说“我其实不知道努力学习的意义是什么”，文章的标题也为“努力学习的意义到底在哪里”，结合全文，请你说说努力学习的意义到底在哪里。
10．阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成各题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（1）根据文段内容给文段加一个小标题。
（2）作者在文中描写了百草园的景色，也回忆了童年时一些有趣的活动。
请仿照示例概括活动内容。
翻断砖；_____；_____；_____。
（3）“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句在结构上有什么作用？
句中“短短”和“无限”有怎样的表达效果？
（4）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句，语言简洁，却很有表现力，请选择角度进行赏析。
（5）这段文字那句话可以概括百草园的特点？
（6）谁不曾有过童年，谁不曾有过让人忍俊不禁的童趣。
请举出一则童年趣事与大家分享。
阅读文段，回答问题
那一支赤豆冰棍
①50年前，我就读于村里的小学，我们叫它“村小”。
村小只有四个年级，两个复式班，每位老师既教数学又教语文。
我的第一个课任老师是刘老师。
她给我们讲过什么课文，教过什么算术题，我已不记得，但她对学生的疼爱至今仍印在我的脑海里。
②我家在离村庄中心较远的一处垛子上，从家到村小上学，需要过一条宽大的河流。
这里无人摆渡，过河时要拽拉渡绳，上渡船，之后再拽拉渡绳，让渡船靠岸。
雨雪天，西北风一刮，河水针刺一般冷，用我们村民的话说，会“咬手”了。
我们几个一起上下学的小伙伴，谁也不愿意去拉渡绳，只得轮流值渡。
每每这样的时节，刘老师都会把我们几个学生送过河，。
③那时，村小的两三个老师午饭都是到学生家“代伙”。
老师每到一家，家长们都精心准备。
那个年月物资匮乏，也就是比平常多炖个鸡蛋，到村上豆腐坊多拾几方豆腐，抑或是平时转漕沟、钻芦荡得来的鱼虾之类，舍不得吃，腌着呢，这时候拿出来烧煮烧煮。
④刘老师每次到我家吃完饭，都会留下“伙食费”，母亲总是一番推让，直至刘老师板着脸说：
“仁前妈妈，你再不收，我就不到你家来‘代伙’了。
”母亲这才过意不去地收下。
母亲能做的，也只有从自留地上多采摘些茄子、架豇之类，做出几样清爽的素菜。
⑤想来，算是对我母亲那份热心的回馈，刘老师把我带到了她城里的家中做了一回客。
这趟行程填补了我人生的两个空白：
一是我终于到过了兴化城，再一个就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。
⑥那是夏天的一个休息日，我跟着刘老师走在深深的、长长的、青砖铺就的街道上，我好奇地东张张，西望望，。
刘老师掏出手帕给我擦汗，自我责备道：
“带把伞就好了，看这小脸儿都要晒熟了。
再坚持一会儿，等到备战桥，老师给你买冰棍儿好不好?
”
⑦来到水泥桥面、造型美观的备战桥，这才知道乡下桥的简陋、粗糙。
那垂柳依依的海池河，那刷得洁白的河边护栏，那装有灯泡的路灯，无一不让我着迷，尤其是那古色古香的“拱极台”，刘老师说那是兴化历代文人雅士聚集的地方。
《论语•为政》有云：
“为政以德。
譬如北
辰，居其所而众星拱之。
”“北辰”即“北极”。
“拱极台”之名由此而来。
知道这些，当然是若干年后的事了。
也是在若干年后，我才知道，孔尚任曾在此修改过他的《桃花扇》。
⑧一到备战桥，卖冰棍的多了起来。
但见有人背着木头箱子，手持醒木一样的东西，在箱子上敲出“啪啪啪”的响声，一边叫卖着：
“冰棍——卖冰棍——”
⑨“买两支冰棍，要赤豆的。
”刘老师拽住我的手，在一个卖冰棍的跟前停了下来，递过去四分钱钢镝儿。
吮吸一口赤豆冰棍，真的凉爽到心里去了。
这也太神奇了，如此炎热的夏天，哪里来的冰?
兴化城人，也太厉害了吧!
“怎么样，好吃吧?
”刘老师摸摸我的头。
就在这时，让我十分懊恼的事发生了。
凉冰冰、甜津津的冰棍，我还没舍得吮吸几口，竟然从手中掉落了，那扁担的棍子，依然被我紧紧地捏在手里，刘老师听到“啪”的一声，转身看我时，泪水已经在我的眼眶里打转了。
“傻小子，你怎么不吃呢?
你不吃，它不就化了?
”
⑩“没事，老师再给你买一支。
”刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪水，又给我擦后脑勺的汗，把我搂到她的跟前，安慰道。
刘老师的怀抱跟妈妈的一样，柔柔的，软软的。
⑩50年过去了，我的心里一直活着一位剪着齐耳短发、面庞圆润的中年女性，她就是刘书萍老师，我启蒙路上的第一位老师。
⑩刘老师，愿您在天国一切都好。
11．根据上下文，将下面两个句子分别填人文章②⑥两段的横线处，第②段应填（_______），第⑥段应填（_______）
A.然后搓搓冻得通红的双手B．不一会儿小脸儿就晒得通红
12．阅读文章，概括补充文章所记叙的关于刘老师的主要事情。
（每空不超过10个字）
雨雪天送“我们”过河→__________→带“我”进城→_______________。
13．赏析文章第⑩段中画线的句子。
“没事，老师再给你买一支。
”刘老师用手帕给我擦掉眼角的泪水，又给我擦后脑勺的汗，把我楼到她的跟前，安慰道。
14．文章中的刘老师是一位怎样的老师?
15．文章以“那一支赤豆冰棍”为标题有什么作用?
阅读下面文章，完成下题。
美哉，嵇康之死
王明
①翻开《晋书》，跌入一个玄乎晕乎的时代。
那时的太阳，日落比日出更美；那时的生命，死比生更亮。
②公元二百六十二年一个夏日的傍晚，落日的余晖将洛阳东市刑场染成橙色。
风儿轻轻，琴声悠扬，围观的人群屏气慑息，旁听着神秘的旋律生命的绝响。
抚琴人是被司马昭画了红圈的魏晋名士嵇康。
③《魏氏春秋》记载“康临刑自若，援琴而鼓”，《晋书》说他“顾视日影，索琴弹之”。
两个记载差不多，《晋书》又多了一个细节，嵇康回过头从容地看了看快要落山的太阳。
就在这一刻，嵇康忽然想起一件事，叹道：
“《广陵散》于今绝矣！
”嵇康曾得《广陵散》于一个隐者，并允诺不再他传，后来袁孝尼等人想学都被回绝。
嵇康活得坦荡，走得潇洒，他没有过多的牵挂，只是想到《广陵散》将要失传感到有点遗憾。
嵇康这极富诗意极具美感的临终一叹，将生命的旗帜插上了人类美学的高山之巅。
④嵇康生得很美。
嵇康无论是身材仪表还是气质风度都美妙绝伦，是一个不用打扮就能倾倒天下的美男子。
嵇康的美不只在外表，更在于他的人格魅力：
挺如松，劲如竹，坚如石，傲如山，洁如玉，清如水。
⑤嵇康活得很美。
他的诗文书法琴艺都达到了相当高的水准，是位多才多艺的全能式学者。
嵇康是竹林七贤的领袖人物，他崇尚自然，怡悦山林，追求恬静闲适超然自在。
嵇康是一位出色的文学大师，他的诗气峻辞清，立意高远；他的文章气势磅礴，深刻犀利。
嵇康精通音律，是当时著名的音乐理论家和演奏家，他写的《琴赋》，特别是洋洋七千言的《声无哀乐论》，鼓吹自然和谐，呼唤心灵回归，在当时音乐与自然、音乐与情感关系的大论辩中独树一帜。
⑥嵇康“志趣非常”，一身雅好，最怪的是他喜欢俗活儿打铁。
《晋书》说“康居贫，尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给”。
嵇康在锻铁的同时，也锻造了自己的纯青的灵魂铮铮的铁骨！
炉火通红，力智交辉，锤声铿锵，汗香四溢，嵇康打铁美得如画如诗。
就在嵇康打铁打得兴高采烈的时候，司马昭的宠臣钟会突然来访。
嵇康懒得理他，连头都没抬，钟会尴尬了一会儿动身要走，嵇康问话了，很幽默：
“何所闻而来？
何所见而去？
”钟会答得也很机巧：
“闻所闻而来，见所见而去。
”这件事让钟会耿耿于怀了一辈子。
鲁迅说“这也是嵇康杀身的一条祸根”，祸就祸在嵇康得罪的不是一个君子而是一个小人。
⑦嵇康死得很美，他的死因美得让人羡慕让鬼嫉妒。
⑧嵇康因思想而死。
嵇康玄学思想的核心是“越名教而任自然，非汤武而薄周孔”。
这是一朵带刺的玫瑰，他的芒刺直指以周公自居的司马昭和被统治者当做幌子的虚伪礼教。
嵇康的社会理想是“不以天下私亲，宁济四海蒸民”。
他向往唐虞社会及其之前的公天下，这就把唐虞之后“宰割天下以奉其私”的罪恶统治都否定了，从而使自己处在了社会批判者的立场上，嵇康的仙山琼阁因有百姓安乐而美丽动人，他的乌托邦理想因超越历史而虚无缥缈。
浪漫在于此，悲剧也在于此。
⑨嵇康因拒绝做官而死。
⑩嵇康因替朋友鸣不平讲真话而死。
⑾嵇康死得很美，从大牢到刑场直到死后百余年间，在历史的时空留下了迷人的魅力。
⑿嵇康入狱后，人们奔走呼号竞相营救。
《世说新语》说“豪俊皆随康入狱”。
司马昭有点犯傻，他想不通，已是死囚的嵇康怎么还有心思在狱中写诗，更想不通还有那么多人无意于他的官场却很乐意陪嵇康蹲牢房。
司马昭有点心慌有点犹豫，还有点酸溜溜的嫉妒。
就在这时钟会开口了：
“嵇康，卧龙也，不可起，公无忧天下，顾以康为虑耳。
昔齐戮华士，鲁诛少正卯，诚以害时乱教，故圣贤去之。
康、安宜除之，以淳风俗。
”钟会对司马昭的心思摸得很透，短短几句话就结果了曾怠慢过他的打铁佬——嵇康。
⒀据《晋书》记载：
“康将临刑东市，太学生三千人请以为师。
”三千学子聚集刑场为嵇康请愿，在中国杀戮史上还是破天荒。
⒁司马昭双手沾满了鲜血，最令人切齿的莫过于杀害嵇康。
《晋书》说“海内之士，莫不痛之”，从朝野之士到闺阁中人都在怀念嵇康。
其中，说得最深刻的是袁宏的妻子李氏《吊嵇中散文》中的一句话：
“理极滞其必宣！
”写得最美的是向秀的《思旧赋》,就连还在司马昭身边做官，嵇康与之绝了交的山涛也写文章盛赞嵇康。
人们对嵇康的怀念心祭成为两晋时期一个重要的文化现象。
⒂据考，神秘的《广陵散》并未失传，悠扬的琴声依然在天地间回荡。
绝响永恒为不朽，死亡升华为美丽：
这是对人生的叩问、对生命的超越！
（本文有删改）
16．结合全文概括嵇康的美。
17．品析下列加点词语的表达效果。
就在嵇康打铁打得兴高采烈的时候，司马昭的宠臣钟会突然来访。
18．面对三千太学生的请愿以及“从朝野之士到闺阁中人”对嵇康的怀念，司马昭会有怎样的内心活动呢？
请结合相关内容作简要描摹。
19．请分析文章结尾画线句子的含义和作用。
阅读下面的文段，完成后面小题。
我的语文老师
曹文轩
①我特别感激我高中时的语文老师。
②她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人，是我心目中最高贵、最美丽的人。
在之后的生活中我千XX的寻找，但是再也没有找到像她这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻的悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空着手走上来的。
她望着我们说了一句话：
“同学们，什么叫语文？
”
④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。
期间，天开始下雨，她把头转向窗外，对我们说：
“同学们，你们知道吗？
一年四季的雨是不一样的，春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。
”
⑤然后她又说：
“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。
”
⑥然后她又说：
“同学们，你们知道吗？
雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。
”
⑦我至今还记得，所有的同学把头转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。
这就是我的语文老师。
⑧大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是作文课。
她走上讲台之后，说了一句话：
“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。
”在此之前，我的历任语文老师都说：
“写作文写得最好的同学是曹文轩。
”这个反差太大了！
⑨对我来说，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。
我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠地砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：
“丑八怪！
”
⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得我不是轻轻的把她的门敲开，而几乎就用脚把她的门踢开的。
她拉开了门，站在门口，微笑着看着我，说：
“你进来坐一会儿。
”
⑾然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里弄来的我的六个作文本。
她把这六个作文本一本一本的摆在她的桌子上，然后说：
“你过来看看，我们先不说内容，单说你的这些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。
你再看看最后一个作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？
”
⑿她又说：
“在这六个作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里你写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天进行描写。
但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？
你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张，当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。
”
⒀她说：
“才气，有时候是害人的。
”
⒁我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别好。
月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
那个夜晚是我一生铭记的。
没有那个夜晚，就没有我以后的漫长的人生之路。
⒂这就是我的语文老师。
（有删改）
20．作者回忆了与语文老师有关的两件事。
请简要概括其中的第二件事。
21．文中的语文老师是一个怎样的人？
请结合文章具体内容简要分析。
22．根据要求，品析文中画横线的语句。
⑴我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子瓦片一块一块狠狠的砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：
“丑八怪！
”（从描写方法的角度赏析）
⑵夜色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
（从修辞手法的角度赏析）
23．本文表达了作者对语文老师怎样的思想感情？
阅读下面一篇文章，完成小题。
杭州巷10号
夏阳
①幸福路作为一条商业步行街，每天人流密集，左边有一条非常不起眼的小岔路，叫平安街，顺着平安街进去百余米，一拐弯，眼前生出一条南北向小巷，便是杭州巷。
②杭州巷狭窄细长，仅容得下两人并行，麻石板铺就的巷道，伴随着墙脚一线湿湿的青苔，一直延伸到尽头。
巷子两边的建筑，古朴、荒凉，被圈在高高的院墙内。
透过门缝，可隐约窥见一些雕梁画栋，当然还有断壁残垣。
小巷里，渺无人烟，只有寂寞的风，顺着寂寞的巷道穿过，轻轻吹拂着墙头几株寂寞的茅草。
步行在小巷里，抬眼望去，四周就像一幅油画，挂在墙上沉睡不醒。
③我此行的目的地是杭州巷10号，那也是整个小巷唯一的住户。
我去的时候，正值深秋，碧空如镜。
上午的阳光嫩黄羞怯，在墙头瓦瓴上探头探脑，却无法照进小巷。
行走在小巷里，头上是一片金灿灿的阳光，人却站在岁月的阴凉中。
驻足10号门前，我感慨颇多，犹豫良久，那两扇厚重的木门还是被我轻轻地叩响了。
④须臾，一个老太太站在门口。
她的目光和善，完全没有都市人惯有的那种警惕。
我结结巴巴地说自己是摄影发烧友，爱好用镜头来捕捉历史。
老太太把我迎进院内。
院子很大，里面种了不少花草。
秋天的菊花开得正艳，五彩缤纷，白如雪，粉似霞，而黄的，则黄得热闹，亦黄得伤感。
院内飞檐斗角，回廊石阶，曲径通幽。
难以置信，在现代都市林立的高楼大厦脚下，竟然藏着这样的深居大院。
⑤老太太精神矍铄，红光满面，笑声爽朗，她说自己有八十高龄，有个留学海外的儿子，如果现在还活着的话，明年也将花甲之年了……老太太说她姓李，从十八岁结婚那年起，已经在这院子里生活了六十多年。
六十多年里，女儿夭折，儿子客死他乡，佣人被遣散，老伴过世，一个个亲人相继离去，昔日门庭喧闹的大宅子里，最后只剩下她一个孤老婆子了。
老太太说这话时表情恬淡，似乎是在谈论别人家的事情，看不出有任何的悲伤。
⑥我问：
“这巷子为何叫杭州巷，和杭州有什么历史渊源吗？
”
⑦老太太说：
“现在知道这巷子来历的人应该不多了。
说来话长，早在清朝末年，有一批杭商集体迁移来此，他们开茶庄、丝绸店和当铺等。
买卖做大了，赚钱了，在这里扎根，抱团买地置业，于是就有了这杭州巷。
你可别小看这巷子，它可是当年这座城市的心窝窝呢。
巷道之所以修得这么窄，就是为了减少闲杂人员的进入。
无论多大的官来访，文官落轿，武官下马，就是皇帝来了，也得老老实实从巷子口步行进来。
”说到这里，老太太得意地笑了。
⑧我吃了一惊，没想到杭州巷在当年是如此的尊贵显赫。
望着老太太一脸甜蜜而略带羞涩的回忆神情，我依稀看到了当年一个情窦初开的妙龄女子，众星捧月般，被浩大的迎亲队伍捧进了这杭州巷。
⑨在杭州巷10号，如置身于山野的一处宅院里，都市的喧嚣和车流的嘈杂似乎远去。
空气里，有花的阵阵清香，在明朗的阳光下，微微发酵。
和老太太坐在一块儿喝茶聊天，真是一种享受，仿佛在翻阅一本厚厚的历史书。
⑩我拍了几张照片后，告别老太太，告别杭州巷10号，重新回到巷子里。
我默默退出杭州巷时，一个磨刀师傅正挑着担子站在巷子口，高声叫喊着：
“磨剪子嘞，戗菜刀！
”他抑扬顿挫的叫喊声跌落在小巷里，溅起一巷子清脆的回音。
磨刀师傅喊了数声，站了片刻，却没有走进小巷。
⑪我回到单位。
主任问我：
“老太太同意拆迁了？
”我沮丧地摇了摇头。
主任皱了皱眉。
很显然，我这个刚被招聘进来的大学生第一天的工作，让他很不满意。
我默默地望着主任难看的脸色。
他的身后，悬挂着这座城市的规划蓝图，上面一条条粗大笔直的线路，纵横交错，气势凌厉。
⑫ 我向主任建议
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