教育笔记小班13篇.docx

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教育笔记小班13篇

教育笔记小班13篇

（经典版）

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序言

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教育笔记小班13篇

　　这是教育笔记小班13篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇教育笔记小班

　　幼儿园教育笔记：

我们班的小班长

　　教师是幼儿学习和发展的支持者，孤立者，引导者，我觉得这句话一点没错，让孩子成为主导，不仅可以锻炼幼儿的心理素质，而且能让孩子变得更加自信。

　　通过三月份孩子们对常规的巩固，我们班孩子们基本课堂纪律和常规习惯都做的很好。

四月份我把一项很重要的任务交给我们孩子来做，就是每天早上吃完饭，要抽出20分钟时间对前边所学的知识进行巩固，我让班里的孩子轮流当小班长。

这项任务就由小班长来执行，记得刚开始，每个孩子上去之前，我都要把他们叫到我身边，给他们打打气，告诉他们可以模仿老师，老师平时怎么做，你们就怎么做，尽管这样，孩子们站在前边还是紧张，就连王伊鑫平时这么开朗的孩子第一次上去，声音小得像是跟自己说话，而且每说完一句都要看看我，他们每次看我的时候，我都会给他们送去表扬与鼓励的话语。

慢慢的，一周，两周，直到现在，每个孩子站上去都找到了属于自己的舞台，并且很有风采。

记得又一次，彤彤正在复习识字，当她拿出“海”的字卡时，其他孩子都说是“梅”，彤彤说：

小朋友们看，这个字宝宝旁边有很多小水滴，能是“梅”吗?

这时候，小朋友异口同声的说出“海”。

这让我很欣慰，这个小班长给别人复习的同时，也让自己对这个汉子进行了剖析，这样会记得更牢固。

　　我们的小班长不光完成这一项任务，像平时的操前整队等等，虽然事情很多，但是孩子们都很积极，经常会听到：

老师，这件事让我做吧!

孩子们都特别喜欢当这个小班长，每天早上来第一件事就是问“今天该谁当小班长了?

”

　　所以让孩子自己尝试去做一个引导者，这不仅能起到一个带头作用，还能让他们自己变得更自信，更上进，更有活力。

孩子们从刚开始用老师指导去做，到现在孩子们主动去做，从刚开始的胆怯，到现在的落落大方，有了很大的进步。

现在，我感觉我们班的整体水平都提高了。

这都是我们小班长的功劳!

　　培养孩子的表现力，让孩子更有自信，是我们老师和家长共同的责任!

希望我们家长朋友们在家时也多给孩子创造机会!

第2篇教育笔记小班

　　幼儿园教育笔记：

大胆数一数

　　小班的宝宝们刚进入幼儿园，他们的思维具有具体形象性的特点，因此他们的学习活动必须依赖于对具体活动材料的操作来完成。

小班幼儿的点数活动需要接触具体的事物，从亲自摆弄操作、触摸、观察直观具体的事物开始建立初步的关于点数与总数的感性经验，最后逐渐到建立初步抽象的数的概念。

　　我们班有几个宝宝性格比较内向，在集体活动的时候都是直直的看着你，不参与集体的活动，在区域活动中，我为幼儿提供了刺猬背果子的操作材料和数一数供有几条鱼的操作材料等，一开始，辰辰和茜茜来到了益智区里面，她们看见边上的操作材料非常的感兴趣，茜茜看见墙上面的小刺猬背果子图片很感兴趣，走了过去，对我说“老师我想玩这个。

”我说“好的，搬着你的小椅子过去玩吧。

”茜茜搬着她的椅子来到了小刺猬背果子的操作区，她仔细看了看，发现小刺猬的身上有不同的点点，果子都在树上，她把果子从树上面移了下来，没一会儿，她就帮助刺猬背好了果子，她转过来对我说“吾老师，我的小刺猬背好果子了，你看这只小刺猬，她身上有五个点点，我帮她背了五个果子，还有这只小刺猬......”我看了一下她帮助刺猬背的果子，她都能按照刺猬身上的点点来帮助刺猬背果子，我对她说“茜茜，你真棒，现在小刺猬背好果子要回家啦，你能不能帮助她们找到自己的家呢?

”小刺猬的家我在设计区域游戏材料的时候就在小刺猬的下面，并且家的屋顶上面分别有1到5的数字，要求幼儿能根据数字和点点、实物的对应。

茜茜听了这个话，马上就来了兴趣，她很快的就把小刺猬背的果子送回了家里面。

这时候我发现辰辰一直看着自己的操作材料，我走过去问她“辰辰，你怎么不玩游戏呀，小刺猬急着要背果子呢，帮帮她吧。

”辰辰还是看着我不说话，接下来的一端时间，我对着辰辰说了很多鼓励的话，并且鼓励她伸出手指来指一指，一开始辰辰只敢伸出手指指一下，然后又缩了回去，在我的多次鼓励下，辰辰终于勇敢的伸出手指点了点刺猬身上的点数，我发现辰辰能正确的点出刺猬身上的点数，这时候我又进一步的指导辰辰把果子送到小刺猬的身上，辰辰这时候有了操作的兴趣，当她完成第一个的时候我及时的对她进行了表扬，辰辰的兴致跟高了，在接下来的操作中，她能大胆伸出手指数一数，然后把果子为刺猬背上。

接下来的活动中茜茜也走过来帮助辰辰，她们一起完成了把小刺猬送回了他们的家。

　　小班的幼儿由于年龄小，有的孩子比较内向，虽然她们看见了益智区的操作材料很感兴趣，但是她们不敢过去玩，很久都不会看见他们动手操作，这时候教师就会以为幼儿一点都不会，直接的进行指导，这其实是剥夺了幼儿自己操作的权利，我们可以多鼓励幼儿自己动手，比如伸出手指点一点，请同伴帮助等，让幼儿增强自信心，通过自己的操作来完成活动。

第3篇教育笔记小班

　　幼儿园教育笔记：

争当小勇士

　　到大班了，宝贝们的学习任务多了，尤其是数学和拼音，每学一个新的拼音字母时宝贝们的兴趣都很浓烈，但是最近开始学习平舌音和翘舌音后，部分宝贝发音非常不准，所以反复的练习宝贝们都有点乏了。

　　为了提高幼儿的学习兴趣。

我设置了一个“小小勇士大闯关”的环节。

给他们分组并且画了两座房子，闯关成功即可住进一只小动物，可是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。

于是便又将它留了下来。

今天课堂上，又到了闯关环节了，可部分内向的小朋友害怕失败，不愿尝试，如何让未闯关的孩子的注意力集中并大胆闯关呢?

望着他们一双双明亮的眼睛，我忽然来了灵感，说道：

“老师的眼睛里只能看到坐得最好的小朋友听课最认真的宝贝!

”听到这里，孩子们马上坐好了，几个内向的宝贝坐得本来就很好，被我点起来来以后又大大的夸奖一番，给足了信心后宝贝们自信多了，回答不上来的时候稍微给宝贝提醒一丁点，当他们通过自己的努力为自己组获得一只小动物的时候恨不得高兴得蹦起来!

几个调皮蛋也能坐得超级好。

我马上表扬了他们，当然，我们的环节很顺利地进行了下去。

　　其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的家庭环境，性格差异，决定了他们的不同。

作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。

第4篇教育笔记小班

　　幼儿园教育笔记：

多让孩子接触与学习有关的工具

　　同班王老师家的孩子今年才上幼儿小班，但今天晚上她和妈妈来到班级后自己坐在那拿着笔有模有样的开始写字，这让我很惊呀，一个小班的孩子竟然能像大孩子一样坐下来而且自己要求写字。

王老师告诉我她也没特意教过孩子写字，她自己就想写了，这更让我喜欢这个小宝贝了。

也让我想到了潜移默化的教育———多让宝宝接触与学习有关的工具对于孩子产生学习的兴趣有着很大的帮助，比如笔、纸和几何图形，并告诉他们这些东西的作用可以让孩子从小就形成学习的观念，从而激发孩子对上学的一些向往。

记得小时候妈妈给我买的一些像七巧板一样的拼图。

其实他们就是一些几何的图形，这不仅帮助了我早起认识图形，同时也让我利用这些拼图创造出了更多有创意的图形，对我以后认识几何图形也成了一个潜移默化的教育。

另外书籍也是孩子成长中不可缺少的玩具和学习工具。

它不仅可以给孩子带来快乐还可以给他们带来各种知识，一开始对于小点的孩子来说各种画报，画册，哪怕是旧的杂志和宣传册都能够帮助孩子提高学习能力，如果大人在他们接触书籍的同时还能进行适当的讲解就更能激发幼儿想学会更多字的向往。

他们也会想要有朝一日自己也可以亲自去阅读这些东西的。

虽然起初的时候他们只是简单的看图翻阅但这也是最初的看书活动，它已经在培养了孩子对学习的兴趣了。

就像王老师家的宝贝一样也许她没有特意的去教孩子如何用笔，但是在日常中孩子看到家长的用笔姿势也就开始自己学习了。

就像我们小的时候还不会握笔就喜欢拿笔开始涂鸦一样。

其实这个时候我们的控制力还不是很好，但这也是在培养我们的模仿能力和用手的能力了，对于我们来说就是一种潜移默化的教育。

所以对于孩子来说多让他们接触与学习有关的工具对于他们将来的学习都起到了很好的铺垫作用。

第5篇教育笔记小班

　　幼儿园教育笔记：

怎样正面引导孩子做好事

　　每天吃完中餐，进行安静性活动以后。

孩子们都要收拾好自己的凳子，然后上厕所、睡觉。

今天吃过午饭，我正在组织孩子们收凳子，忽然文文小朋友哭了起来，我扭头一看，原来是佳佳和文文在争抢一个凳子，闹得不可开交。

我忙过去问是怎么回事?

文文小朋友委屈地说：

“佳佳抢我的凳子。

”文文看着我说：

“不，我没有抢，我只是想帮他收凳子。

”我对文文说：

“凳子是他的就让他自己放吧。

”文文这才把手松开。

　　观察分析：

　　原来，我经常教育幼儿要互相帮助，乐于助人。

并把喜欢帮助人的孩子在班上表扬，让大家向他学习。

却没有使孩子们明白什么情况下需要帮助或去帮助人。

致使提供不必要帮助的小朋友还以为自己在做好事，结果就会产生争执，像这种事情也常有发生。

　　采取措施：

　　针对这种情况，我组织幼儿讨论：

什么情况下我们需要帮助或应该去帮助人。

别人能做的事，我们去帮他做算不算做好事，应不应该帮?

让幼儿明白自己的事情尽量自己做，遇到困难时，才能寻求帮助。

　　教育效果：

　　经过多次的引导教育，孩子们现在已经很少再有类似的情况发生了。

说明他们又进步了，我也很为他们感到高兴。

第6篇教育笔记小班

　　幼儿园教育笔记：

拉起每个孩子的手

　　每个孩子都希望老师的关注、老师的爱，这是他的需要，这