高中地理知识点梳理.docx

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高中地理知识点梳理

高中地理知识点梳理

一、教材构成

分为三个模块，本书，分别为自然地理、人文地理和区域地理

其中必修一和选修二、五为自然地理，必修二和选修六为人文地理，必修三和区域地理为区域地理

二、期中期末教学进度

在高中一年级时期，上学年期中考试一般考察到必修一第三单元结束，期末考察到必修一完结。

下学年期中考试考察到第三单元第二节，期末考察到必修二完结

高中二年级期上学年中考试考察到非洲，期末考察到中国的山脉。

下学年其中考察到区域地理完结，下半学期考察到必修三完结。

高三进入全面复习

三、考纲要求及重难点内容

据进5年高考试题走向来看，地理高考方向有以下特点：

1.回归教材，夯实双基。

我们通过研究考纲和高考试题，可以发现所有的高考命题的一个重要规律：

教材是高考命题的发源地，历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本，但又不拘泥于课本”，而且许多高考试题的答案就是教材语言。

2.加强地理规律与区位原理的归纳。

五大地理规律：

即地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、地理环境的分异规律。

准确运用四大区位理论：

即农业、工业、城市、交通区位理论。

3.加强区域定位，注重热点渗透与薄弱点补缺。

图像考查是地理高考题的主要特征，运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。

同时，适当渗透社会热点，如汶川地震、北京奥运、航天基地、沪宁杭和环渤海与珠三角三大经济区、中东地区、美国金融危机等热点和焦点地区。

四、必修一知识点解析

第一章：

宇宙中的地球

一、行星地球

1．宇宙2．天体：

●天体系统的层次：

3．太阳系及其成员：

●九大行星的排列：

水、金、地、火、木、土、天王、海王、冥王星。

●它们的公转运动共同特点：

同向性、共面性、近圆性。

●又可以分为三类：

4．地球存在生命的原因：

（1）日地距离适中——适宜的温度

（2）质量体积适宜——适合生物呼吸的大气

（3）地球内部物质运动、——水

二、太阳对地球的影响

1．提供能量：

●太阳的主要成分

●太阳辐射是以电磁波的形式辐射。

来源：

内部的核聚变。

2太阳活动：

●太阳大气层从外到内分为：

日冕（最外层）、色球、光球（太阳表面、最亮）。

●太阳活动的主要标志：

太阳黑子（周期11年）。

●太阳风在日冕层；太阳风暴发生于太阳表面。

●太阳活动的三大影响

●降水量与太阳黑子有一定相关系：

（P12）1、3图是正相关，2图是负相关。

三、地球运动：

1．地球的运动：

自转和公转。

方向都是自西向东。

2．地球自转：

●绕转中心：

地轴（它的北端总是指向北极星附近）

●地球真正的自转周期

●角速度：

除南北两极点为0外，其他各地角速度都为15o/h。

●线速度：

赤道最大（1667m/s），向两极逐渐减小，两极线速度为0。

3．地球公转：

●绕转中心：

太阳

●周期：

●公转轨道：

椭圆形

近日点（1月初，角速度和线速度最大），远日点（7月初，角速度和线速度最小）。

注意：

夏至日点在远日点附近，冬至日点在近日点附近。

●黄赤交角（23026’）：

黄道面+赤道面

4.地球运动的意义：

●自转：

产生昼夜更替、地方时、地转偏向力、改造地球的形态（两极稍扁，赤道略鼓）

●公转：

季节变化（正午太阳高度变化、昼夜长短变化）、五带的形成。

5.地球运动的计算：

●晨昏线

晨线：

由夜变为昼。

昏线：

由昼变为夜。

●全球共分为24个时区，每个时区跨经度15o,相邻两个时区相差1小时。

●日界线：

原则以180o经线作为日界线，不过有些曲折。

从东十二区进入西十二区减一天；从西十二区进入东十二区加一天。

●太阳直射点南北移动图：

四、地球的圈层结构

1．研究手段：

地震波

地震波又分为：

纵波（P）和横波（S）。

注意：

纵波可以通过固体、液体、气体。

地球内部圈层

●从外到内分为三层：

地壳、地幔、地核。

●地壳与地幔之间是莫霍界面，地幔与地核之间是古登堡界面。

●软流层：

地震和岩浆的发源地。

处在上地幔的上部，但不是顶部。

●岩石圈：

包括上地幔顶部和地壳。

3．地球外部圈层：

大气圈、水圈、生物圈。

第二章：

地球上的大气

一、冷热不均引起大气运动

1．大气受热过程

2.最简单的大气运动：

热力环流

3．（P33）海陆热力环流：

图（活动）。

白天吹海风，晚上吹陆风。

二、

1．（P36）七个气压带和六个风带：

记住名称、位置以及风带的风向。

气压带和风带关于赤道对称。

2．三圈环流：

低纬、中纬、高纬环流。

3．气压带和风带的季节移动：

北半球夏季的时候，气压带和风带向北移动

注意：

北半球是夏季的时候，南半球是冬季。

4．（P39）海陆热力性质差异：

冬季大陆降温快，形成高压，把副极地低气压带切断；夏季大陆升温快，形成低压，把副热带高气压带切断。

5．气压中心：

亚洲

北太平洋

北大西洋

冬季

亚洲高压

（蒙古—西伯利亚高压）

阿留申低压

冰岛低压

夏季

亚洲低压

（印度低压）

夏威夷高压

亚速尔高压

6．（P41）季风：

（重点）

夏季：

我国盛行东南季风（来自西太平洋副热带高压带），南亚是西南季风（南半球东南信风夏季越过赤道，在地转偏向力的作用下向右逐渐偏成西南风）。

冬季：

我国盛行西北季风，南亚是东北季风。

7．气候类型：

注：

描述一个地方的气候要把降水和气温描述清楚。

（1）在单一气压带或风带控制之下：

热带雨林气候、温带海洋性气候。

注：

热带雨林气候：

全年高温多雨。

温带海洋气候：

一般温度高于0o,降水不多也不少。

（2）在两种气压带或风带交替控制之下：

地中海气候、热带草原气候。

1．（P44）锋面：

冷气团和暖气团的交汇面。

2．（P46）高压脊：

从高压延伸出来的狭长区域。

低压槽：

从低压延伸出来的狭长区域。

3．气旋：

中心气压低，四周气压高；在北半球是逆时针辐合，

四、

1．（P49）近百年，全球气候特点：

气温升高。

自1860年以来，气温升高。

2．气温升高的三个影响：

（1）海平面上升

（2）影响农业生产（3）影响水循环。

3．措施：

控制温室气体的排放和植树造林等等。

第三章：

地球上的水

一、

1．（P58）水体：

（1）海水是主体

（2）冰川是最丰富的淡水资源。

但利用不多

2．河流与湖泊的补给关系：

如果湖泊水位高于河流，则湖泊补给给河流。

反之。

3．三大水循环类型：

海陆间的循环、陆地内循环、海上内循环。

其中海陆间的循环是最重要最完整的。

其循环过程：

二、

1．（P61）洋流分为：

暖流和寒流。

暖流：

从水温高的海区流向水温低的海区的洋流；一般也是从低纬度流向高纬度。

寒流刚好相反。

2．洋流的主要动力：

盛行风。

3．（P62）冬季洋流的分布：

图；北半球中低纬度是顺时针的大洋环流，中高纬度是逆时针的大洋环流；南半球中低纬度是逆时针。

4．北印度洋的洋流：

夏季盛行西南风，所以是顺时针的大洋环流；冬季盛行东北风，是逆时针的大洋环流。

三、

1．（P66）水量的丰歉：

以多年平均径流量衡量。

径流量=降水量—蒸发量。

2．水资源最丰富的大洲：

亚洲。

水资源最丰富的国家：

巴西。

我国位于第六位。

3．合理利用水资源：

开源节流。

（P70）

第四章：

地表形态的塑造

一、

1．（P74）地质作用包括：

内力作用和外力作用。

其中内力作用是主导。

2．内力作用的三种表现形式：

地壳运动、岩浆活动、变质作用。

其中地壳运动是塑造地表形态的主要方式。

3．地壳运动：

（1）水平运动：

挤压形成褶皱山脉，拉伸形成断裂带。

（2）垂直运动：

形成高低不平的地势和海陆变迁。

其中以水平运动为主。

4．（P76）外力作用：

（1）风化作用：

风化产物留在原地

（2）侵蚀作用

（3）搬运作用

（4）堆积作用

5．岩石圈的物质循环

二、（内力作用的结果）

1．（P79）褶皱山：

（1）背斜：

岩层向上，中心岩层较老两翼较新，可修隧道，也是石油和天然气的储存地。

（2）向斜：

岩层向下，中心岩层较新两翼较老，可修水库。

注意：

有时背斜顶部因受张力被侵蚀成谷地；向斜因槽部坚实抗侵蚀而成向斜山岭。

2．断块山：

3．火山：

由火山锥和火山口组成。

在火山口积水容易形成湖，如我国长白山天池（也叫白头山天池）。

日本的富士山也是火山。

三、（外力作用）

1．（P83）侵蚀地貌：

由溯源侵蚀、下蚀、侧蚀组成。

河谷初期，横剖面呈“V”字形，成熟期后成槽形。

2．河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。

在凹岸可建码头，凸岸可淘金。

3．堆积地貌：

冲积平原是典型的地貌类型，由洪积—冲积平原（山前）、河漫滩平原（中下游）、三角洲平原（河流入海口）组成。

4．河流堆积地貌对聚落分布的影响：

地形

聚落分布

聚落形状

高原

河谷两岸的河漫滩平原

明显的条带状

山区

山前的洪积扇、冲积扇、漫滩平原

明显的条带状

平原

沿河聚落带、沿海聚落带

带状、团状

5．（P89）崇明岛：

是上海的一部分，处在长江入海口，流水的侵蚀、搬运、堆积作用形成。

第五章：

一、

1．（P92）地理要素：

大气、水、岩石、生物、土壤。

2．地理要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环进行物质和能量交换，形成整体。

3．生物循环示意图：

4．地理要素间新功能：

（1）生产功能：

主要依赖绿色植物的光合作用。

（2）平衡功能。

5．自然地理环境整体性的表现：

（1）自然地理环境具有统一的演化过程。

（2）自然地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

二、

1．（P98）陆地自然带的分布图：

会观察即可。

2．由赤道向两极的地域分异：

（以热量为基础）

自然带在东西方向延伸，在南北方向更替。

3．由沿海向内陆的地域分异：

（以水分为基础）

4．垂直地域分异：

山地所在纬度越低，海拔越高，垂直带数目越多，垂直带普越完整。

注意：

雪线：

赤道附近雪线较高，两极雪线较低；降水多，雪线就低

二、教师培训目的

1、理解教师职业，提升自我素养

教师是文化的传递者，教师是榜样，教师是管理者，同时教师也是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，尤其是一对一教师行业，我们佳卓的教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

2、互相帮助，提升团队凝聚力

教师培训会增强教师们未来的工作信心和动力，教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法。

鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。

要在家教这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。

在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

三、知识点梳理注意事项

1知识点要活学活用，在习题中熟悉知识的变形和题型的变化。

2掌握科学的教育教学方法。

备一堂课教师不光要备课程、备设计，还要备学生、备情境、备自己。

上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。

只有做好教学反思，才能促进专业成长。

3明确教师的工作是繁琐的，自己的时间是有限的，如何在有限的时间里做尽量多的事。

我们原来讲要给学生一滴水，自己先要有一桶水。

现在，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。