11我多想去看看集体备课.docx
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11我多想去看看集体备课
人课题（语文）电子备课表格
任课教师：
马翠婷第15周第2节学科语文
教学内容（课题）
11.我多想去看看
教学
目标
1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重点
读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学难点
读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学准备
教学课件、田字格。
课时安排
二课时
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）
设计说明
第一节时
一、激趣导入：
1、小朋友，你们最想去什么地方呢
今天，老师带你们去一个地方，看。
课件出示北京风光图片（课件）
你们知道这是什么地方吗
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗
能用上这课的课题来说一说吗（带上感情说）突出“多想”。
（课件）
板书课题。
小朋友说得真棒啊！
那我们一起来读一读课题好吗齐读。
你有什么好办法记住“想”
2、检查预习情况
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）（课件）
二、初读课文：
1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。
他说：
想和我比一比吗我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！
你们能做到吗
老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：
这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！
你们行吗请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
二、自学生字词语
1、课件出示：
大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字，学生自己练读。
（课件）
同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
（课件）
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、检查交流你可以用什么办法记住什么生字
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
（课件）
4、比一比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）（课件）
三、再读课文探究问题，
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗
指名读课文。
朗读擂台赛。
听一听学习伙伴怎样评价。
（课件）
四、生字书写
1、学写生字。
注意“升”的第一笔。
（课件示两次撇的笔画。
）2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗（“点”靠近竖中线起笔。
）
3、“走”和“足”：
他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢（“竖”在竖中线上。
）
他们的区别是什么呢
4、注意这些生字在田字格中的位置。
师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。
（投影）
五、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学准备：
北京风光图、教学课件。
教学设计：
一、复习
沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。
（课件）
指名读。
小朋友，现在你们到了什么地方呢有什么想说的吗
一生读词语，全班跟读。
读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。
二、学文
1、自由读文，你读懂了什么
A、“谁想去什么地方”
指导朗读。
B、理解“遥远”。
多远算是“遥远”
举例来说。
课件示地图，认识北京的地理位置。
（课件）
C、“为什么想去呢”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。
每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。
看有关升旗仪式的图片。
老师解说。
（课件）
你看到了什么感觉到了什么
文中哪个词写出了你的感觉理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。
”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。
”
补充材料：
（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。
（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。
”
闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
2、指导朗读全文
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。
一起去看一看吧。
（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。
（你看到了什么）（现在如果请你去，你想去看什么）
三、课外拓展
1、说一说，看一看
请有去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都，我们都想去看看。
2、你们会读吗（课件）
会读了奖励你们听一首歌。
（课件）
在歌声中布置作业：
收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。
板书设计11我多想去看看天安门广场
一个山里孩子升旗仪式
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。
这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。
所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。
因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。
这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。
所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。
因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
《我多想去看看》教学反思
阜康市厦门实验小学马翠婷
《我多想去看看》这篇课文是以诗歌的形式，讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城，去观看北京天安门广场上庄严的升国旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
在上课时，我首先播放北京天安门广场上升国旗时的照片。
当他们看到那么多武警战士迈着整齐的步伐护送国旗时，当他们看到国旗迎着晨风，和太阳一同冉冉升起时，当他们看到那么多来自世界各地的游人在观看升旗仪式时，孩子们都发出惊叹声，羡慕地说：
我也好想去看看啊！
~~~听到他们这么说，我就顺着说道：
“那么你们就把这么强烈的感情在朗读中表现出来，让老师来听听你们到底有多想去北京呢”结果《我多想去看看》是读得最有感情的一篇课文，在课堂即将结束时，我还播放了孩子们都很喜欢的歌曲——《北京欢迎你》，最后在欢呼声中画下了完美的句号。
从开始教课文时，我就对学生们强调不要拖长音，要有感情地朗读课文，但是似乎成效不大。
但是从这篇课文以后，学生们在朗读方面有了很大的进步。
只要课前准备充分，把课文内容和学生们喜欢的事物联系起来，他们学起来就更容易接受。
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