大班音乐活动教案20篇.docx

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大班音乐活动教案20篇

　　《大班音乐活动教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班音乐活动教案20篇！

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。

　　3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动准备】

　　1、物质方面：

透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、

　　2、知识方面：

幼儿初步感知乐曲的能力。

　　3、心理准备：

对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。

　　【重点与难点】

　　重点感受乐曲欢快流畅的曲风。

　　难点是感受乐曲速度与强弱的变化。

　　【活动过程】

　　1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。

调这个魔法汤是干什么呢？

它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。

"通过提问帮助幼儿理解魔法：

什么是魔法？

怎样熬制魔法汤？

　　教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。

（提问：

我是怎样变魔法的？

做了哪些动作？

你们想尝试吗？

）

　　2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。

（提问：

为什么没有变出魔法？

寻找原因引出音乐）

　　3、幼儿聆听音乐。

　　魔法音乐与魔法：

请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。

　　讨论：

为什么没有变出魔法汤呢？

　　4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。

"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。

"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。

　　5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。

　　讨论：

音乐的哪些地方是一样的？

像是在干什么？

哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？

　　6、借助图谱分段欣赏。

搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。

解决难点问题：

搅拌的速度--越来越快；摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。

　　师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。

　　7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。

　　8、教师介绍乐曲的名字：

《加速度圆舞曲》。

　　幼儿许心愿。

"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望！

"

　　反思

　　本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。

首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。

课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。

同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，总结出了以下几点亮点与不足：

　　1．孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

　　2．教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。

　　3．音乐有一定的难度，而且由于是上下载的音乐有些浑浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。

　　4．由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。

这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。

　　虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏音乐《森林狂想曲》，帮助幼儿认真倾听的习惯

　　2、感受大自然中音响的和谐与优美的同时，初步学会用表情（神态）、动作、来表现不同的音乐情绪。

　　3、加深幼儿对环境保护的感性认识。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、歌表演（歌声与微笑）2、音乐《森林狂想曲》

　　活动过程：

（一）、随音乐跳（歌声与微笑）：

　　教师:

小宝贝们，今天天气真不错，我们一起跳个舞，播放音乐（歌声与微笑）师幼共舞。

（二）、听一听

　　1、教师以讲述的形式设置悬念，引起兴趣：

　　师：

小宝贝们，你们刚才累了吗？

大家今天这么开心，老师奖励给你们一段好听的音乐，我们现在一起来听一听，看看你们听到了什么？

听了感觉怎样。

　　教师放音乐幼儿欣赏

　　提问1、刚才小宝贝们听到了什么（青蛙、小鸟、知了、蟋蟀、小鸭等）

　　2、听了音乐感觉怎样（抒情、欢快）

　　教师小结

　　这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上优美动听的乐器的演奏，奏出了一幅优美的森林狂想曲。

今天我们欣赏的曲子就叫《森林狂想曲》。

　　（三）、看一看

　　1、请幼儿第二次边欣赏乐曲，边看画面感受“乐曲和画面带给我们的视听享受”。

　　提问：

1你们看到了什么请幼儿自由回答

　　2、这样的音乐中森林里的小动物会怎样？

请你选一种你喜欢的小动物，进行动作表演，鼓励幼儿表现不同的动物动作。

　　（四）、动一动

　　大家一起模仿小动物的样子。

　　鼓励小组幼儿自愿地按音乐内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

　　（五）、想一想

　　教师小结；这么美的音乐，这么可爱的小动物，大自然原来这么美！

”那就让我们好好的去欣赏自然，保护自然！

　　提问：

从现在做起我们应该怎么做（不伤害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟）等等老师相信你们一定能做到，不光是我们自己做到还要监督我们周围的人好吗？

　　（六）、结束部分：

播放《森林狂想曲》小动物玩累了，该回家了，让我们和小动物再见，自然结束活动。

　　课后反思：

　　当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声音时，我感到了一种返朴归真的感觉。

其次，乐曲中欢快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。

因此，我根据大班年龄特点，使幼儿在充分感受乐曲的基础上获得情绪体验，引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，我知道好奇是幼儿学习的重要契机。

活动开始我让幼儿以倾听乐曲前奏，在我语言描述下的森林美景来引起幼儿的好奇心，并制造悬念，使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏，并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的情绪。

在欣赏时，我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。

这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了**，在孩子意犹未尽中结束整个活动。

但在活动实施过程中，我还有很多不足之处。

没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应；个别环节当孩子出现困难时，我有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫。

总之，如何更好地提高课堂教学的有效性，怎样睿智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标。

　　【活动目标】：

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　【活动重难点】：

　　学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　借助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词

　　【活动准备】：

　　1、幼儿看过、听过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、各种捏好的面人造型图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等）、多媒体课件。

　　3、空白纸四张、笔。

　　【活动过程】：

　　1、观看各种面人造型图片，引出歌曲。

　　1）播放《西游记》片尾曲的音乐，导入活动

　　教师：

徒弟们，跟师傅一起去西天取经哦（教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好）

　　2）教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。

　　教师：

你们见过捏面人吗？

说说看你们都见过什么面人？

　　教师：

你们见到的这些面人是谁捏出来的呢？

　　教师：

老师今天请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。

来!

瞧瞧看，都捏了些什么？

（播放课件）

　　教师：

老爷爷捏了哪些面人呢？

（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等）

　　3）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

　　教师：

老爷爷捏出来的面人太多了，我们都看不过来了!

　　教师边做动作边引出歌词：

“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。

”随后按歌曲节奏念：

“老爷爷捏出来的面人把眼看花。

”

　　引导幼儿跟教师学念这句歌词。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

　　1）教师范唱歌曲，在“捏一个｜｜-”部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。

　　2）请幼儿猜猜：

“爷爷都捏了什么？

”“你从哪个动作看出来的？

”

　　幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。

并尝试演唱部分歌词。

教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片，帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。

　　3）幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个｜｜-”部分的歌词。

　　4）教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。

　　5）完整学唱歌曲《捏面人》。

　　?

8?

5师生相互扮演老爷爷与面人，幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。

　　?

8?

5教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

　　3、按故事主题创编部分歌词。

　　1）师幼讨论故事主题。

“老爷爷捏的是什么故事？

（《西游记》的故事）那你想编一个什么故事呢？

”（歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。

幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴参加讨论）

　　2）教师选取幼儿讨论的某一主题，尝试对“捏一个｜｜-”部分歌词进行替换创编。

教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。

　　3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　4）教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。

　　5）教师逐一抽去图片，帮助幼儿记忆歌词，学会演唱。

　　6）在没有图片的提示下，幼儿完整演唱自己创编的歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　一部分幼儿扮演老爷爷，另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。

表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。

　　【活动反思】：

　　本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。

活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助