英语面试试讲多功能范文初中英语教师面试试讲范文.docx
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英语面试试讲多功能范文初中英语教师面试试讲范文
英语面试试讲多功能范文初中英语教师面试试讲范文
给你一份说课和讲课的范例。
参考一下
Module1Unit2HeroesLesson1ModernHeroes
说课教案
（一）教学内容
1．本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。
本单元分别介绍了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。
这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2．本课是介绍NationalHero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
（二）学生分析
1．组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2．学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。
学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3．学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。
（三）教学目标
1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2．通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3．通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。
并尝试复述课文。
（四）教学策略
教学方法：
使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
（五）教学过程
第一步导入
T:
Goodmorning,Everyone!
Doyoulikewatchingmovies?
DoyouknowJetLee（李连杰）？
DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?
Whatdoes‘hero’mean?
Whoaretheheroesinyourheart?
DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?
第二步介绍文章人物
T:
Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.
ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,xxinJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.
YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。
第三步阅读文章
（1）FastReading
呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。
a.Astronautlandssafely
b.Welehome
c.Internationalgoodwished
d.Anexcitinglift-off
e.Introdution
f.Duringtheflight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
（2）CarefulReading
学生通过fastreading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?
Howdidhefeelafterwards?
2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?
3.HowmanycirclesdidthespaceshippletewhileYangLiweiwassleeping?
4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?
5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?
第四步巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过askandanswerinpairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。
第五步语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。
把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。
教师总结评价。
第六步布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。
ATeachingPlanforUnit3CelebrationLesson1Festivals
HUANGSHUIPING
Generalobjectives:
1.ToreadtolearnthemainChineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeanings.
2.Tohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethem.
Languageaim:
1.Phrases:
Becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,takepartin,gettogether
2.importantsentences:
TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.
TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.
Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.
Abilityaim:
1）.Improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext.
2）.UsingownwordstodescribesomeimportantChinesefestivals.
Emotionaim:
Topromotestudents’qualitiesofapatriotism（爱国主义精神，爱国心）bylearningthemainChinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginandtheirmeanings。
Teachingimportantpointsanddifficultpoints:
1）.Togetinformationfromreading
2）.TotalkaboutfestivalsfreelyinEnglish.
Teachingmethods:
Brainstorming,task-basedteachingmethod,heuristicteachingmethod,groupwork.
Teachingaids:
arecorder,aputer,andblackboard
Teachingprocedures:
Step1.Greetingandreviewing.
Greettheclassasusual.
Ask:
whatwecancelebrateinourlife?
Getstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg,
Graduation,abirthday,Christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,theMid-AutumnFestival,theNewYear,awedding,Halloween,theDragonBoatFestival
Step2.Leading-in.
Showstudentsmanypicturesofdifferentseasonsonthescreen,asking:
What’syourfavouriteseason?
Why?
Helpstudentsanswerusingthewordsthattheyhavealreadylearned.Thenask:
Whatfestivalshappenduringyourfavouriteseasons?
Showmorepicturesaboutdifferentfestivalsonthescreentohelpthemtoanswer.
Studentscanworktogethertoanswerthisquestion.Eg,
T:
Whatisyourfavoriteseason?
Whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?
（haveadiscussion）
（S1:
Ilikersummer.ThereareChildren’sDay,Dragon-boatFestivalandMother’sDay.
S2:
Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLanternFestivalandChristmasDay.
S3:
……
T：
Welldone.Thankyou.
ExplainthedifferencesbetweenDayandFestival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Getstudentstoreadthetextquickly,matchthepictureswiththefestivals.
Activity2.Guessing.
Showsomedescribingsentencesonthescreentoletstudentsreadandguessthenamesofthethreefestivals.
Activity3.Careful-reading
Thistimeletstudentsreadthetextcarefullyandgetmoredetailedinformationtofillinthetableofexercise3onpage36.
Asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass.
Step4.Practice
Playthetapeforthestudentstolistenandaskthemtofillintheblanksaordingthetext.
1.TheMid-AutumnFestivalhappensinSeptemberor______.itisimportantbecauseitisaspecial_____forfamily.
2.Therearemanydifferentkindsofmooncakes____fruit,coffee,chocolateandsoon.
3.The________Festivalfallsonthefifthdayofthefifthmonthofthelunaryear.
4.TheDragonboatracemarksthe_____ofthehottestseasonoftheyear.
5.________FestivalmarkstheendoftheChineseNewYearcelebration.
Step5.Post-reading.
Letstudentsdiscusswithapartnerandanswerthefollowingquestion.
WhichfestivalinChinaismostimportantforchildren?
Youngpeople?
Oldpeople?
Womenandmen?
Thenasksomestudentstogiveareport.
Step6.Homework.
1.dotheexercise9onPage37
2.rememberthenewwordsinLessonOne.
3.useyourownwordstodescribeafestivalthatyouarefamiliarwith.
Step7.Blackboarddesign.
Lesson1Festivals
TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.
TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.
Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.
知识点你可以自己选择，根据你自己的语速，和教材内容，自己研究
主要的是控制时间，还有就是讲课的语言组织，更重要的是你的课堂气氛，也就是说你能不能掌控好课堂，还有就是老师的那个范，当然了还要平易近人，追问
是对着考官讲,没有学生,那怎么保障课堂气氛呢,面试时现场提供教材,然后抽题目,只有15分钟准备时间,那试讲时可以带着教材后参考资料进去吗?
带什么不要紧，要紧的是，你不可能看着你的资料讲，你能用的只有你自己的大脑，
你最在家自己用最快的速度把整个初中的课本都看一下如果他们给你范围了那就更好了，
没有学生不要紧，你就把评委当成你的学生，
主要是知识点要讲清楚，而且老师的语速要不紧不慢，
我讲课时就从来不看教案，因为所有的知识点都在你自己的脑子里呀，你如果看着教案讲，评委会不觉得你不够专业呢？
你什么学历，如果学历高，应该没什么问题，要自信，千万，说话不要断断续续的，声音要大气，要保证教室里的学生能听清楚你说的是什么，重点的地方可以重复讲，
你看看往年___，试讲面试一般给你个范围，比如是几年级的，面试时才告诉你题目。
小学英语面试试讲注意事项：
1、试讲时一定要注意语调，要有变化；语速，一定不要全快或者全慢。
2、最好有板书。
如果书法很好，可以边讲边写；如果不好，可以在说教学过程的最后一个环节专门加上板书设计，简单的写点。
要尽量发挥自己的优点掩饰缺点，怎样有利怎样做。
3、小学英语的教授原则一般是寓教于乐，活动和游戏比较多。
所以试讲时，尽量展示课堂的丰富多彩。
试讲的形式是由评委充当学生，试讲者将试讲过程模拟为真实课堂，也要进行一定的互动，例如提出问题，设置讨论等，对于所提问题的回答，既可选择由一个评委来回答（如果评委肯配合的话）；也可选择在提出问题后稍停几秒钟，然后以类似“根据同学们的回答，我们进行一下总结”这样一句话直接过渡到下面的环节，这样也可以体现出课堂的互动环节。
试讲中要注意结合板书，由此集中评委的眼光；要自信、大方；声音要洪亮，发音准确；在出现小失误时不要紧张，因为评委可能本来没注意到，但却因为紧张而扣分；精彩部分放在前半部分，因为评委通常在前半段就把分数打出来了。
应该是面试的时候会给你一篇文章，一般来说是高中课本随机的课文，给你一段时间准备，然后让你根据课文实时上课，你以前有哪个英语老师上课方式你比较欣赏的，你可以模仿他的来做准备，高中上课基本都是阅读与语法同时讲，很少只讲阅读（评委会觉得你只是在做精读），或者只讲语法（如你所说，十分枯燥，而且很难讲），切记不要慌，讲课时要面向评委，板书时注意不要让身体挡住黑板，如果你的基本功扎实，十分钟都不够你讲，如果你基本功有所欠缺，放慢语速是不错的选择，将重点放在你擅长的知识面，多举几个例句，说的详细一点，应该没什么问题，祝你好运！
更多追问追答追问
我主要是想到，不一定有时间准备，然后没有教材，没有学生，不可能说：
下面快速阅读……，这样就会让试讲很无聊。
讲阅读课的话，就是前面热身部分，设计一些问题，还有假设一些学生讨论，然后自己再总结一下，尽量在这部分设计的有趣一点。
然后接下来，我就不知道该如何继续了你能给点意见吗？
我看你说的意思，是我自己抽出一段，讲一下语言点和语法？
试讲分为两种，一种是将面试的人当做学生，就像你真的是在上课一样，只是面试官当然不会与你互动，所以这一点一定要自己把握好，可以在自己家里做一下练习，虽然把面试官当学生，但你不要指望他们会回答你的问题，所以停顿时间的把握与自问自答的衔接很重要，否则的话一定___想死掉；第二种面试是将自己的讲课思路做一下阐述，不涉及到知识点，也就是说你只要告诉评委你打算怎么来上这节课，这个看上去简单一点，但往往四五分钟就说完了，然后就是你和评委大眼瞪小眼，所以可以在准备的时候尽量分的细一点，宁愿十分钟不够（会让评委觉得你有料，只是没有经验没安排好），也不要多出时间不知道怎么办。
到时候面试的人会告诉你是哪一种，万一他们没说，自己先问一下，省得你想按第一种说他们打断你说是第二种，这样会让你变得有一点紧张
我觉得是评委不会回答问题的那种，所以只能自问自答。
到时候如果我问了，他们回答了，那么我就要灵机应变。
我现在想了一下，阅读课应该不好讲，我打算讲词汇或者短语，要不就讲语法，这样的话互动比较少，但是也减少了尴尬，你觉得呢？
你觉得准备什么课型比较好？
你不可以只按照自己的想法去做准备，就像我说的，虽然是试讲，但是也分很多种，而且每个地方每个学校的要求都不一定相同，所以要按照试讲评委的要求来，而不是你自顾自准备好了，结果到时候他们的要求与你准备的并不一样。
最常见的是给你课本指定第几课要你试讲，没有别的要求，给一点时间做准备就开始。
你可以结合阅读与词汇，语法讲课，也就是英语精读与语法的结合，将重点放
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