初中语文人教部编版九年级上册诗词三首作业课件.docx

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初中语文人教部编版九年级上册诗词三首作业课件

初中语文人教部编版九年级上册诗词三首作业课件

“讲练结测”单元教学法

第一课时《行路难》（其一）

利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。

学习活动

（一）调整心态，进入情景

天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。

诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。

但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。

因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。

几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。

这首诗是《行路难》三首的第一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。

阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。

学习活动

（二）学海导航，明确目标

学习目标1.了解诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点。

2.体会作者的情感基调，熟读成诵。

3.分析作品的意蕴和艺术特点。

利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（三）拓展视野，前置补偿

李白（701～762），字太白，号青莲居士。

唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。

存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《静夜思》等，有《李太白集》传世。

公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰林。

李白本是个积极入世的人，被世人称为“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。

李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇。

默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（四）认读课文，积累词语

金zūn（）投zhù（）

（一）通假字玉盘珍羞直万钱“羞”通“馐”，（味美的）食物；“直”通“值”，价值

（二）古今异义今安在古义：

哪里。

　今义：

安全，平安。

（三）名句积累1.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。

课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（五）解读课文，理解文意

1.读准节奏。

【合作交流】金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。

停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。

欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。

闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。

行路难！

行路难！

多/歧路，今/安在？

长风/破浪/会/有时，直挂/云帆/济/沧海。

2.结合注释，读通诗意。

原文:

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

樽：

古代盛酒的器具。

珍羞：

精美的菜肴。

直：

价值。

四顾：

往四处看，这里泛指看。

茫然：

漫然无所适从的样子。

金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。

（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看，心中漫然无所适从。

原文:

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

塞：

塞满、堵塞。

川：

河道。

垂钓碧溪上：

传说姜尚（姜子牙）在磻溪垂钓，遇到西伯姬昌（即周文王），后被重用。

乘舟梦日边：

传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。

想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。

闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。

原文:

行路难！

行路难！

多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

歧路：

岔路。

安在：

在哪里。

济：

渡过。

行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？

总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。

精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。

课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（六）品读课文，赏析语句

1．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？

【合作交流】是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。

2．“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人怎样的形象？

【合作交流】刻画出诗人极度苦闷迷惘而又竭力想从中挣脱出来的形象。

3．“欲渡……雪满山”抒发了诗人怎样的矛盾心理？

【合作交流】这两句运用比喻，以路途的艰险比喻仕途艰险，生动形象地写出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。

4．诗中引用了哪些历史典故？

有什么作用？

【合作交流】诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。

5．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

【合作交流】这两句意思是无论路途多么艰险，多难走，诗人相信终有一天能乘长风破万里浪渡过大海，直达理想的彼岸。

诗句引用宗悫的典故，以此自勉，突出表现了诗人坚定的信念，乐观的精神，豪迈的气概。

6.《行路难》中引用姜尚和伊尹两人的典故有什么作用？

【合作交流】一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，没有被重用，反而被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像想渡黄河、登太行却遇到冰塞黄河、雪满太行吗？

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

”诗人在心境茫然之时，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：

一位是姜尚，年老时在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受成汤任用前曾梦见自己乘舟经过日、月的旁边。

想到这两位历史人物的经历，诗人增强了信心。

诗人借用这两个典故暗示自己的心理变化，表示要像姜尚和伊尹那样有为于当世。

反思本课学习，归纳中心意思。

课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（八）通读课文，归纳中心

中心意思《行路难》全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，充满积极的浪漫主义情调。

反思本课学习，评析写作特点。

课前完成自我测评，课堂互动反馈。

学习活动（九）通读课文，总结写法

1.巧用典故，准确精当。

诗人引用姜尚、伊尹的典故，表达自己渴望得到明主赏识的愿望；诗人还自比有着远大抱负的宗悫。

典故信手拈来，精当而自然。

2.浪漫主义和现实主义的创作手法相结合。

诗中充满了变幻莫测、丰富奇特的想象，表达了诗人对黑暗现实的反抗和对美好理想的执着追求。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

今天我们要学习的诗歌-----《酬乐天扬州初逢席上见赠》，诗中有两位故人，他们是著名的诗人刘禹锡和白居易。

唐敬宗宝历二年，刘禹锡从和州返洛阳，途经扬州时，遇到了白居易。

在筵席上白居易写了一首诗赠他，他就写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗作为答谢。

刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

唐代文学家。

曾任太子宾客，世称“刘宾客”。

他关心人民疾苦，主张政治革新。

与白居易并称“刘白”。

其诗刚健豪宕，雄浑老苍，有“诗豪”之称。

散文长于说理，有《刘梦得文集》传世。

唐顺宗永贞元年（805），刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，后失败被贬为连州刺史。

唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡被罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与白居易相会。

白居易在酒席上写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇深表同情和不平，于是刘禹锡写此诗答谢白居易。

闻笛赋　烂柯人　

词类活用病树前头万木春（名词作动词，争春）怀旧空吟闻笛赋（形容词作名词，老朋友）

名句积累沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

1.读准节奏。

【合作交流】巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置/身。

怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。

沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。

今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。

2.结合注释，读通诗意

原文:

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

巴山楚水：

泛指作者贬谪之地四川、湖南、湖北一带。

闻笛赋：

指西晋向秀所作的《思旧赋》。

向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。

烂柯人：

指晋人王质。

王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。

等棋局终了，带来的斧子把已经朽烂。

回到村里，才知道已过了一百年。

巴山楚水之地，使人倍觉凄凉，二十三年遭受贬谪，被抛弃在这荒蛮之地。

怀念故人，徒然吟诵《思旧赋》，久谪归来，真如那在山中观棋烂了斧柄的王质返回家乡一样，恍如隔世。

原文:

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

歌一曲：

指白居易的《醉赠刘二十八使君》。

暂凭：

暂且凭借。

长：

增长，振作。

沉舟之畔，正有千帆驶过，病树前头，却是万树争春。

今日听你赠的这首诗，暂且凭借这一杯美酒振作精神。

1.首联表达了诗人内心怎样的境况？

【合作交流】借典故抒发自己长期被贬的心境，表达自己的怀旧之情和对世事变迁的感喟。

诗中用“巴山楚水”概括诗人被贬谪的地方。

“二十三年弃置身”一句，饱含诗人无限的辛酸，也流露出他内心的愤懑不平。

2.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

”这句运用了什么手法？

表达了作者怎样的情感？

【合作交流】用典（闻笛赋、烂柯人）。

写自己归来的感触：

老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人，无限悲痛怅惘之情油然而生。

3.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗。

【合作交流】运用比喻和对偶的修辞，以“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆”“万木”比喻在诗人被贬他乡后那些仕途得意的新贵们。

这两句本是感叹身世的愤激之语，但在客观上生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着深刻的哲理，表现出积极进取的人生态度。

4.赏析“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

”【合作交流】尾联：

点明酬赠之意，同时与友人共勉，体现出作者坚定的意志和乐观的精神。

“长精神”三个字含义深刻，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。

中心意思《酬乐天扬州初逢席上见赠》　本诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时又表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。

层层递进的手法。

首联，先写自己长期被贬的遭遇，表现了愤激之情。

颔联，通过对故友的怀念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。

颈联，推开一步，摆脱现实处境，展望未来风光。

此联景象壮丽，变前面伤感低沉的情调为慷慨昂扬的气概。

尾联，表明并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。

全诗展现出了层层深入，言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废的独特风格。

第二课时《水调歌头》（明月几时有）

古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》等。

同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。

我们来看看后人对这首词的评价：

清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道：

“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。

苏轼（1037～1101），字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。

宋代文学家，与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。

他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。

其词开创了一个新的流派，表现为题材新、形式新、风格新，具有豪壮、雄浑的风格，使宋代词风发生了很大的变化。

后南宋辛弃疾等人继承并发展其词风，形成豪放词派。

有《东坡全集》等。

“水调歌头”是词牌名。

本词无题目，为了与其他同词牌的词区分开来，常用词的第一句来充当题目。

《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076）。

当时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失