春季英语人教版PEP六年级下册《Unit 2 第三课时》教案可编辑.docx
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春季英语人教版PEP六年级下册《Unit2第三课时》教案可编辑
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第三课时
课时内容
Blet’slearnLookandtalk
课时分析
本课时是人教版六年级下册第二单元第三课时。
继续围绕“上个周末”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday及句型Whatdidyoudolastweekend?
I…Didyou…?
的表达。
引导学生关注他人，注意周末活动的合理安排。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时、第二课时中学习了句型Whatdidyoudo?
I...Didyou...?
的表达，为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及运用四会单词和词组描述人物在过去时间所做的事情。
本课时包括Let’slearn和Lookandtalk两个板块。
Let’slearn呈现了Amy看书、看电影，John感冒、睡觉四个周末场景，通过Amy与John周末的活动场景，体现了单词或词组的词形和意义。
Lookandtalk板块呈现的是不同人物在过去时间做的事情的表格，用于操练Let’slearn板块中的动词词组。
通过快速记忆游戏提高记忆能力，达到操练语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会词组readabook,sawafilm,slept的原形已经学过，所以学生对词组的理解很容易掌握。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用愉快教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学手段，充分调动全体学生的参与，让学生在轻松、愉快的环境下，掌握所学的知识。
课时目标
1.能够听、说、读、写单词和词组：
readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday
2.能够正确运用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
3.了解常见的一般过去式动词的不规则形式。
5.了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。
6.通过完成记忆游戏，提高记忆能力。
课时重难点
1.重点
（1）.能够听、说、读、写单词和词组：
readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday
（2）能够正确运用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
（3）了解常见的一般过去式动词的不规则形式。
（4）了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。
2.难点
能够正确运用readabook,sawafilm,hadacold,slept，lastweekend/night/Monday
yesterday,thedaybeforeyesterday描述人物在过去时间做的事情。
教学准备
课件、词卡、录音机、磁带、图片、照片
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
I’mfine,too.AreyoureadyforEnglish?
Ss:
Yes,weareready.
T:
Beforeourclass,let’splayagame.Ok？
Ss:
Ok.
设计意图：
师生之间的交流，拉近了与学生之间的距离，培养了学生的听力。
2.Playagame.
师生玩“我来比划，你来猜”的游戏。
教师把watchTV,readabook,sleep,seeafilm等这些短语的图片扣到讲桌上，找几名学生到讲台前抽图片，然后根据抽到的图片做出相应的动作，其他学生快速猜出短语。
教学资源：
短语图片
设计意图：
游戏的设计既让学生们尽快的融入到英语的课堂之中，又复习了和本课有关的短语，为学习新知做准备。
Step2Leadin
1.Let’schant
T:
Great,boysandgirls.Nowlet’senjoyachanttogether.（教师播放自编歌谣“Howwasyourweekend?
”师生共同欣赏并吟唱。
）
Howwasyourweekend?
Howwasyourweekend?
Fine,fine,itwasfine.Good,good,itwasgood.
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
IstayedathomeandwatchedTV.Icleanedmyroomandwashedmycolthes.
教学资源：
课件
设计意图：
歌谣复习和巩固了前几节课所学的短语和句型，激发了学生学习英语的兴趣，为本课的学习打下了良好的开端。
2.Askandanswer
T:
Howwasyourweekend?
S1:
Itwasfine/good/Ok,thanks.
T:
Whatdidyoudo?
S1:
IwatchedTV/cleanedmyroom…Howwasyourweekend?
S2:
Itwas…Whatdidyoudo?
S3:
…
设计意图：
句型问答要求学生大胆表达，敢于参与，及时的了解学生对知识点的掌握情况，为引出学习、学习新知做好铺垫。
Step3Presentation
Let’slearn
1.Teaching”readabook,sawafilm,hadacold,slept”
（1）T:
NowIknowwhatxxxdidlastweekend.GuesswhatIdidlastweekend.
S1:
YouwatchedTV.
S2:
Youcleanedyourroom.
…
（如果学生猜不出，教师可做动作提示。
）
T:
Yes,that’sright.Iwashedmyclothesandcleanedmyroom.Thenwhatdidxxxdolastweekend?
（课件展示本班一名学生看书、看电影的照片。
）引导学生回答：
She/Hereadabookandsawafilm.（教读短语readabook,sawafilm，领读短语，指名读短语，齐读短语，着重于read,saw的读音和原形。
）
（2）T:
xxxreadabookandsawafilmlastweekend.Whatdidxxxdolastweekend?
（课件展示本班学生感冒、睡觉的照片。
）引导学生回答：
She/Hehadacoldandslept.（教读hadacold,slept,领读，拼读，指名读，齐读，着重于had，slept的读音和它们的原形。
）
（3）播放动词短语录音，学生跟读录音。
（4）小组练读短语儿歌。
Read,read,readabook,看书。
See,saw,sawafilm,看电影。
Have,had,hadacold,感冒。
Sleep,slept,slept睡觉。
（课件展示儿歌。
）
（5）指组读儿歌，齐读儿歌。
（6）观察动词的变化，记住一般过去式动词的不规则变化形式。
read—readsee—sawhave—hadsleep—slept
教学资源：
学生自制照片
设计意图：
猜一猜教师上周末的活动，引起了学生们的好奇，激起学生们想表达的欲望。
然后又从学生们熟悉的同学入手,学习新的短语，引起了全体学生的兴趣。
最后儿歌的呈现巩固了新授短语。
2.Learnthedialogue.
（1）Dothedialoguewiththenewphrases.（对话呈现在课件上。
）
S1:
Howwasyourweekend?
S2:
Itwas…
S1:
Whatdidyoudolastweekend?
S2：
I…
S2:
Didyou…?
S1:
Yes,Idid.
（两人一组利用新学短语做对话练习。
）
（2）指组练习。
（3）教师出示日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday,thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight等时间短语，帮助学生理解表示过去时间短语的意义。
（4）将时间短语、动词过去式短语与句型结合进行问答。
A:
Whatdidyoudolastweekend?
B:
I…
A：
Didyou…?
（强调动词用原形。
）
B：
Yes,Idid./No,Ididn’t.
（对话呈现在板书上，讲解句型，领读句型，理解句型。
）
hadaclodyesterday
cleanedmyroomthedaybeforeyesterday
washedmyclotheslastMonday/Tuesday…
watchedTVlastnight
readabooklastweekend
sawafilm
（课件呈现短语。
）
（5）师生操练句型，生生操练句型，指组练习句型。
3.Learnthetext.
（1）Showapictureof“AmyandJohn”.
T:
Lookatthepicture.Whoarethey?
Ss:
AmyandJohn.
T:
Yes.WhatdidAmydolastweekend?
Let’slistentothetape.
（2）Listentothetapeandanswerthequestions.
a.Whatdidshedolastweekend?
b.Didsheseeafilm?
（3）Openthebooksandfollowthetape.
（4）Readinrole.
a.两人一组分角色朗读。
b.男生女生分角色朗读。
（5）Makeanewdialogueinpairs.
（6）Actthedialogue.
教学资源：
录音机、磁带、人物图片
设计意图：
听录音回答问题，听录音跟读，集中学生的注意力，提高了学生的口语表达和听力的能力。
编对话、分角色表演对话，培养学生的自主学习能力，拓展学生的思维能力以及语言的运用能力。
Step4Practice
1.Playgames.
（1）What’smissing?
教师出示单词卡片，请学生快速认读。
所有单词读过一
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