六年级语文长江之歌 扩展练习 答案.docx

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六年级语文长江之歌扩展练习答案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：

年级：

任课教师：

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

长江之歌扩展练习答案

教材简介:

本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　【课文在线】1长江之歌

　　【语段】

　　你从雪山走来，你从远古走来，

　　春潮是你的丰采；巨浪荡涤着尘埃；

　　你向东海奔去，你向未来奔去，

　　惊涛是你的气概。

涛声回荡在天外。

　　你用甘甜的乳汁，你用纯洁的清流，

　　哺育各族儿女；浇灌花的国土；

　　你用健美的臂膀，你用磅礴的力量，

　　挽起高山大海。

推动新的时代。

　　我们赞美长江，我们赞美长江，

　　你是无穷的源泉；你是无穷的源泉；

　　我们依恋长江，我们依恋长江，

　　你有母亲的情怀。

你有母亲的情怀。

　　1、写出下列词语的近义词。

　　丰采（）气概（）甘甜（）依恋（）情怀（）荡涤（）尘埃（）哺育（）

　　2、从文中找出两对意思相反的词语。

　　（）——（）（）——（）

　　3、选词填空

　　高尚丰采崇敬情怀气概依恋赞美

　　英雄教师殷雪梅面对迎面飞驰过来的轿车，以大无畏的英雄（），镇定自若，把六个小学生推向公路边，自己却被撞飞出去几十米。

这真正体现了母亲的（）。

人们怀着（）的心情，纷纷到医院慰问，并一睹英雄的（）。

被她救护的学生，久久不肯离去，表示对她的（）之情。

各大媒体都发表了（）她（）品质、号召向她学习的文章。

　　4、按要求摘录诗人把长江比作母亲的词语。

　　①表示人的胸怀、感情；②表示人的身躯；③表示和人有关的动作。

　　5、按要求摘录文中的对偶句。

　　⑴、诗中相邻两句成对偶：

　　⑵、诗中上下部分中遥相呼应成对偶：

。

　　6、你满怀激情地诵读了这首诗，你感觉到诗人表达的是之情。

　　7、仿照例句写句子，赞美一位你所敬爱的人。

　　例句：

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用纯洁的清流，浇灌花的国土。

　　你用你用

　　8、写出你所熟悉的祖国大江大河的名称：

　　9、写出和江河有关的成语，看看自己已掌握了多少。

　　【同步迁移】黄河颂

　　我站在高山之巅，望黄河滚滚，

　　奔向东南。

金涛澎湃，

　　掀起万丈狂澜；浊流宛转，

　　结成九曲连环；从昆仑山下，

　　奔向黄海之边；把中原大地

　　劈成南北两面。

　　啊，黄河！

你是中华民族的摇篮！

　　五千年的古国文化，从你这发源；

　　多少英雄的故事，在你的身边扮演！

　　啊，黄河！

你是伟大坚强，

　　像一个巨人出现在亚洲平原之上，

　　用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

　　啊，黄河！

你一泻万丈，

　　浩浩荡荡，向南北两岸

　　伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

　　将要在你的哺育下发扬滋长！

　　我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，

　　像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！

　　1、说说下列词语在诗中的意思，体会其所表达的感情。

　　高山之巅（）金涛（）中华民族的摇篮（）

　　筑起民族的屏障（）铁的臂膀（）

　　2、比一比，再组词，并用“∨”画出读音相同的字。

　　独（）涛（）颠（）劈（）慈（）

　　浊（）滔（）巅（）臂（）滋（）

　　3、找出文中的一个对偶句，摘录下来，并试着写一个对偶句。

　　，。

　　仿写：

，。

　　4、不改变句意，将下面句子中加横线的部分换一种说法。

　　我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。

　　5、理解课文，回答问题。

　　⑴、在《黄河颂》这首诗中，诗人为什么用第二人称称呼黄河，而不是直接称为“黄河”或“她”？

　　你有兴趣和同伴合作，完成有关黄河知识的调查报告吗？

　　6、⑵、比较一下，《长江之歌》和《黄河颂》两首诗在写作目的、内容和表达方法上的异同之处。

　　⑴、黄河的发源处；黄河流经的省份；“九曲连环”河段所在地区；

　　⑵、了解古往今来发生在黄河岸边的英雄故事；

　　⑶、查找资料，说一说黄河水为什么是“滚滚浊流”；

　　⑷、搜集有关描写和赞颂黄河的名言、诗句；

　　⑸、学唱有关歌唱黄河的歌谣。

　　【拓展提优】保护母亲河

　　中华民族的母亲河——黄河已满目疮痍！

　　在黄河源头，一位藏族牧民指着一座大草山对我说三十年前那整座山上都长着草二十年前那山头上没草了山腰与山脚上还有现在那山头与山腰上的草都没有了只有山脚上还有一点。

。

　　这位牧民感叹道：

“人口靠牲口，牲口靠吃草。

草场坏了，人就要倒霉了。

”目前，3.8万平方公里的黄河源区正全面面临着沙漠化的严重威胁！

　　在甘肃省靖远县，一位常年吃黄河水的老乡对我说：

“现在黄河水污染很严重。

我们吃黄河水就是吃毒啊！

”这位老乡诉苦时显得痛苦而无奈。

眼下的黄河已成了沿岸城镇、厂矿的污水排放沟、垃圾堆埋场。

黄河正变成可怕的黑河！

　　在鄂尔多斯高原，我去毛乌素沙漠里探访统万城遗址。

统万城是我国历史上“五胡十六国”之一的大夏国首都。

史载，统万城在筑城之时，周围是广阔的水草丰美之地。

后来，不合理的人为开发终使水草丰美之地演变成毛乌素沙漠。

衰落在一片沙漠中的统万城遗址是历史留给我们的一口警钟、一部启示录：

如果不好好地保护生态环境，我们就是自掘坟墓！

　　在郑州市的黄河大堤上，一位在附近生活了大半辈子的老乡指着远远高于大堤外郑州市地面的黄河河床不无忧愁地对我说：

“这河床一年比一年高了。

”下游的黄河如一柄利剑高悬于中原大地上。

如何让黄河长久安澜无疑是中华民族面临的一个严峻的问题！

　　……

　　我们的母亲河在哭泣，我们的家园在凋零！

　　母亲河已到非举全社会之力不足以从根本上解除大患的地步！

　　“保护母亲河”的呼声四处响起！

　　有一句名言道：

“有信心而没有行为是死的。

”是的，从某种意义上说，切实的行动比呼吁更重要。

　　1、自查工具书，理解词义。

　　满目创痍（）不无忧愁（）人为（）

　　自掘坟墓（）安澜（）凋零（）

　　2、在第2自然段的空缺处加上合适的标点。

　　3、根据第2自然段中藏族牧民说话的意思，在横线上写上他接着可能会说的话。

　　4、给下列每个词搭配两个伙伴。

　　面临（）探访（）排放（）显得（）开发（）

　　（）（）（）（）（）

　　5、用缩句的方法理解下列长句子意思。

　　⑴、一位在附近生活了大半辈子的老乡指着远远高于大堤外郑州市地面的黄河河床不无忧愁地对我说。

（）

　　⑵、母亲河已到非举全社会之力不足以从根本上解除大患的地步！

（）

　　⑶、如何让黄河长久安澜无疑是中华民族面临的一个严峻问题！

（）

　　⑷、衰落在一片沙漠中的统万城遗址是历史留给我们的一口警钟、一部启示录。

（）

　　6、用“∨”画出对下面句子理解正确的一项。

　　母亲河已到非举全社会之力不足以从根本上解除大患的地步！

　　a母亲河不要用全社会力量就能从根本上解除大患。

（）

　　b母亲河只有用全社会力量才能从根本上解除大患。

（）

　　c母亲河就是用全社会力量也不能从根本上解除大患。

（）

　　7、文章是围绕“”这一句话选择和安排材料的。

用一句话概括所选的四个事例的主要内容：

，文章得出的结论是：

。

　　【阅读驿站】

　　登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

　　/唐•李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》

　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。

　　/唐•李白《将进酒》

　　九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

　　/唐•刘禹锡《浪淘沙九首》

　　浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。

　　/唐•李白《横江词六首》

　　1、长江之歌

　　1、风貌、气势、甜蜜、留恋、心怀、灰尘、养育

　　１、远古——未来；走来——奔去

　　２、气概、情怀、崇敬、丰采依恋、赞美=高尚

　　5⑴你用甘甜的……；你用健美的……。

　　⑵你用甘甜的……；你用纯洁的……；你用健美的……；你用磅礴的……

　　6、表达了对长江的热爱、依恋之情。

　　黄河颂

　　1、高山顶上；黄浊的河水；指黄河的支流；民族的发祥地；保护民族的大自然天险。

　　2、金涛澎湃，掀起……；浊流宛转，结成……。

　　１、要以你为学习榜样。

　　保护母亲河

　　2、：

“，；，，；，，。

”“再过几年，这里就没有一点草了。

”

　　5、⑴老乡指着黄河河床对我说。

　　⑵母亲河已到地步。

　　⑶统万城遗址是警钟、启示录。

　　２、b

　　３、黄河以满目疮痍；结论：

母亲河已到非举全社会之力不足以从根本上解除大患的

　　地步。

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