明德小学教学管理参考.docx
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明德小学教学管理参考
明德小学教学管理参考
2008年7月1日
项次
项目
页次
一.
前言
1
二.
教学管理人员工作职责
1.校长职责
2
2.教导主任职责
3
3.教研组长工作职责
4
4.班主任工作职责（含工作原则和方法）
5~6
5.少先队辅导员职责
7
6.教师岗位职责
8
7.图书管理员岗位职责
9
三.
教务
1.教导与学习的理论与运用
10~30
2.班级教学
31~42
3.明德小学课堂常规
43
4.明德小学教学常规管理制度
44~48
5.明德小学教学常规检查制度
49
6.明德小学听课评课制度
50~51
7.探索图书室的宝藏
52~53
8.「书香满校园」学生阅读写作奖励办法
54
9.明德小学校内多语文学艺竞赛实施计划
55
10.年度ENGLISH单字王竞赛实施办法
56
11.中华（西方）文化经典诵读作业规范
57~64
12.学生家庭连络簿
65
四.
学生辅导
1.亲师合作
66~74
2.做个快乐而称职的父母
75~76
3.创造适合孩子的学习环境
77~78
4.优秀是教出来的
79~80
5.谈子女的管教与辅导
81
6.网路学习
82~83
7.明德小学学生礼貌要求
84~86
8.明德小学「拾遗物品」实施要点
87
9.明德小学推行社区活动设计要点
88~89
项次
项目
页次
四.
学生辅导
10.明德小学垃圾减量方法及加强宣导事项
90
11.明德小学垃圾分类资源回收竞赛办法
91
12.明德小学学生安全教育宣导资料
92~94
13.明德小学班际整洁竞赛办法
95~96
14.明德小学“留守学生”管理制度
97
15.校园绿化公园化作业规范
98~107
16.学生劳动服务作业规范
108~116
五.
总务（教学支援）
1.明德小学图书室（阅览室）管理办法
117~119
2.明德小学计算机教室管理办法
120~124
3.明德小学实验室管理办法
125~128
前言
为协助明德小学强化教学管理，以期达成农村标竿小学的目标，并请校方协助落实明德小学的办学理念，让贫困地区的学童能够学习到完整的知识、培养健全的品格、拥有正确的生命价值观与世界观，启发他们学以致用，以因应现实社会的种种考验，让他们能在社会上立足、求生存，并以追求「真、善、美」为人生目标服务大众、贡献社会，同时，也要让所有关心学童的家长们和校方一起通力合作、密切连系，共同培育我们的下一代。
希望经由提供｢明德小学教学管理参考｣的实务范例，让明德小学的师长们对于教学管理相关的人员｢工作职责｣、｢教务｣、｢学生辅导｣及｢总务（教学支援）｣等四个教学管理区块能更精进。
第一，｢工作职责｣方面例举了包括校长、教导主任、教研组长、班主任、少先队辅导员、教师、图书管理员等七项，强调各项工作岗位在学校的｢教务｣、｢学生辅导｣、｢总务｣上执行的重点供参考；第二，｢教务｣方面例举了两项教学理论与运用，四项关于课堂、教学、听课评课的管理制度，六个范例供参考；第三，｢学生辅导｣方面例举了亲师合作、网路学习、品格文明、环保安全卫生、留守学生管理制度、绿化劳动服务等十六项范例及制度供参考；第四，｢总务｣方面例举了学校最重要的三个教学支援场所即图书室（阅览室）、计算机教室及实验室的管理办法供参考。
期盼如此能使得明德小学的师长们在明确的职责规范下分层负责、通力合作教导学生，将相关的教学理论及教学建议，运用在教学准备、教学过程及评量上，采取有效能的教学方式，指导学生灵活运用记忆策略充分结合学习与记忆，提升学生的学习成效，同时，让教师与学生在｢教｣、｢学｣方面注意重点及要领，教师于班级教学时，以规范化、生活化的教学方式，教导学生养成良好的学习习惯，让明德小学的学生在课业学习能力、品格及生活行为、环保安全与卫生意识、及学校与家长互动等各方面，都能获得完整而妥善的教导与启发，及早达成全面提升明德小学教学质量的目标。
明德小学校长职责
一.校长是学校的行政首长和法人代表，对学校的教育教学和行政工作实行全面管理，对上承担学校行政工作的全部责任，对外代表学校。
二.校长必须全面贯彻党的教育方针，执行国家教育政策，支持社会主义办学方向，服从上级党委和教育行政部门的领导。
自觉接受学校党组织的监督，依靠教职工办好学校。
校长应定期向党组织、教职工代表大会报告工作，听取意见，努力提高教育质量。
三.认真执行党的知识分子政策和干部政策。
组织教师学习政治与钻研业务，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力，注意培养主任、中青年教师和业务骨干，努力建设又红又专的教师队伍。
充分发扬民主，注意发挥广大知识分子工作的主动性、积极性和创造性。
四.领导和组织学校的德育工作。
把德育放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生思想、政治、品德教育。
五.领导和组织教学工作。
坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的教学计划、教学大纲，开齐各门课程，不偏科。
遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理。
深入教学第一线，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。
六.领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动生动活泼、有成效地开展。
建好学生劳动教育及劳动技术教育基地。
七.领导和组织总务工作。
贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教书育人和教职工服务的方向。
严格管理校产和财务。
搞好校园建设。
关心学生和教职工的生活，保护他们的健康。
积极开展勤工俭学活动，努力创收，逐步改善办学条件和教职工福利。
八.配合党组织、支持和指导群众组织开展工作。
充分发挥工会、共青团、少先队等群众组织在办学育人各项工作中的积极作用。
同时还要注意家庭教育、社会教育的相互配合，形成良好的育人环境。
九.根据学校的实际情况，制定年度工作目标责任制，同时要确定自己的年度工作目标。
十.做好学校的计划生育和综合治理工作，积极发展校办产业，增加教育的后劲。
明德小学教导主任职责
教务处主任在校长领导下，主持教务处全面工作，具体负责学校教学活动的组织和管理。
一.制订和组织实施学校教学工作计划，安排教师的教学工作，负责教师教务人员的考勤考绩，建立健全教师的业务档案。
二.领导教研组长、教师的常规教学工作，审批任课教师的教育教学计划，督促检查计划执行情况。
三.深入教学第一线，及时了解学生思想、学习状况。
通过听课、师生座谈会、家长会和教案、作业等的常规检查，熟悉教师教育教学情况，收集学生对各位老师教学工作的反映，帮助教师改进教学工作；制定完善学校改进教学的具体措施，并组织实施。
四.定期召开教师会、交流教学工作经验，研究一些带倾向性的问题，布置教育教学阶段性工作。
五.负责组织安排学生晨练、课间操活动、运动会、军训和培优帮困工作。
六.领导图书馆、实验室工作，负责订购课本、新课标、教参、教学辅助资料的审批工作。
七.组织领导学校的教务工作，搞好招生、新生编班及学籍管理工作，负责会考和毕业生档案等工作。
八.负责学校期末考试的教务工作和试卷分析工作。
九.协助政教处抓好教师培训。
十.完成主管校长交待的临时任务，引导政教处、教研组等处室搞好教育教科研工作。
明德小学教研组长工作职责
教研组是协助学校领导开展教学教研的组织，其组长的岗位职责及工作目标为：
一.带领本组全体教师认真钻研课程标准，德育大纲，端正教育思想，认真执行教学计划，草拟并实施本组教研工作计划，指导教师制定教学计划（进度），督促教师完成教学任务。
二.每学期开学初，根据学校教学工作计划要求，组织教师讨论、制定学科教研计划，验证并完善课堂教学评价标准，确定校本教研核心课题,分工协调课题研究项目，根据计划具体实施，主持新课程的启动与实施，期末认真做好教研组工作总结。
三.主持教研活动，组织集体备课，教学观摩，互相听课等活动，积极进行教学实验、教学改革，督促教师写好经验文章，并组织交流，努力形成本学科的教学特点，不断提高本学科的教学水平和质量，每月组织教师集体备课和听课1-2次。
四.协助教导处安排好本学科教师的教学任务，检查评价本组教师的教学质量，有计划的了解本组教师的教学情况，并根据具体情况对相关教师进行必要的工作指导，协助教导处实行教学流程管理与检查，每月对教师的教学教研等情况进行检查评估一次，对本组教师全面听课，一个学期内听本组每个教师2-3节课，对本学科的教学质量全面负责。
五.紧密结合本学科特点，组织本组教师积极探索，努力做到寓德育于教学之中，做好课程开发与建设，定期开展校园文化建设，全面关心学生，了解学生，控制本学科的课业负担。
六.组织本学科的各年级期中和期末考试的命题、阅卷、试卷分析工作对改进教学，提高教学质量提出指导性意见，做好统计材料的上缴和存档。
七.组织本组教师指导本学科外活动和学科竞赛活动。
八.组织好本组教师的教育理论学习和关心教师业务进修，组织教师参与课标培训、新教材研究、新课程论坛，全面提高教师的业务素质。
九.关心本组教师思想、工作和生活及健康状况。
十.经常听取教师对学校工作的意见和要求，并向校长室和教导处反映，一学期内，向校长室、教导处汇报教研活动和各年级学科教学工作情况两次，并形成文字材料，以便存档。
明德小学班主任工作职责
一.班主任在政教处和年级组长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，关心、教育、管理学生，开展班级工作。
二.向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心，培养学生良好的道德品质和心理素质，教育学生遵守学校的各项规章制度。
三.教育学生努力完成学习任务，会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，提高学习成绩。
努力培养优秀生，抓好后进生。
四.教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
五.关心学生课外活动，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
六.进行班级日常管理，建立班级常规，指导班委会和本班团队工作，培养学生干部，提高学生自理能力，把班级建设成为奋发向上团结友爱的集体。
七.负责联系和组织科任老师商讨本班的教育工作、思想情况，协调各种活动和课业负担。
八.深入班级，全面了解学生，学年结束时，用辩证发展的观点做好学生思想评定和有关奖惩工作。
九.定期做好学生成长记录袋的指导工作，填写学生学习成绩档案，学生身体健康档案及与学生家长联系手册，及时将学生在学校的各方面情况反馈给家长，争取家长的配合与支持。
十.制定学期班主任工作计划，写好期末班主任工作总结。
明德小学班主任工作原则和方法
一.正面教育，启发诱导。
对学生采用说理的教育方法，讲究教育艺术，调动各种积极因素，充分发挥榜样作用，严禁体罚和变相体罚。
二.热爱、帮助学生，严格要求学生。
要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性。
要对学生进行严格的管理和教育。
三.从实际出发，根据小学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响提出不同的教育要求，有的放矢实施教育。
四.以身作则，言传身教，严格要求自己，增强道德修养，起表率作用。
五.集体教育同个别教育相结合。
通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时要注意培养学生良好个性品质。
六.面向全体学生，关心、爱护每一位学生，了解学生的身心特点。
明德小学少先队辅导员职责
一.根据党的教育方针、团组织和少工委的指示精神、学校总目标总计划和少先队员的各种实际情况制订少先队活动总计划及阶段性活动安排。
期末写出工作总结。
二.认真组织计划实施，保证完成任务。
要详细了解和认真解决计划实施中出现的问题。
三.把少先队作为贯彻德育、促进全面发展、培养社会主义人才的重要阵地。
必须从政治思想、道德规范、行为习惯、培养目标几方面认真、扎实、有效地抓好德育工作，为学校的精神文明建设做出贡献。
四.根据德育总目标，认真抓好各项争取荣誉的活动，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼、适合少年儿童身心特点的主题队会和其它形式的活动。
五.负责领导组织好大队、中队的组织建设工作。
适时组织新队员的发展工作，适时做好改选工作，选拔、培养好队的干部，使之成为少先队活动的骨干。
定期召开队干部会议，检查布置工作，指导工作方法，表扬先进，帮助后进。
六.检查、指导和考核中队辅导员工作，了解情况，鼓励先进，加强薄弱环节。
做好考核记载。
七.定期召集中队辅导员会议，组织学习、汇报情况、讨论工作、交流经验、表扬先进。
要重视中队辅导员的培训。
团结、带领他们为少先队工作奉献自己的智慧和力量。
八.了解少先队工作的进程和中队辅导员工作情况，抓准主要的成绩的问题，适时向学校领导汇报。
与少工委、团委、少儿活动中心联系、并汇报工作，争取支持与帮助。
九.搞好大队部建设，保持室内干净整齐。
建立健全少先队系统必要的规章制度。
十.定期训练鼓手、号手、旗手和广播员。
负责组织好升旗、降旗仪式。
十一.聘请校外辅导员，与他们密切合作，扩大少先队的活动阵地，争取社会的广泛支持。
十二.适时做好优秀少先队员、优秀中队、优秀辅导员的评选和表彰工作。
十三.做好队的工作活动记录建立健全少先队工作档案，保存好队史、队的工作活动的重要文件资料、数据、奖惩材料等，作为队的工作的借鉴。
十四.负责管理保护好文艺会演的道具及其它大队部所管财产，做到表册清楚、放置有序、干净整齐，严防丢失损坏。
负责管理好学校配发大队部的办公物品。
以上如有丢失损坏，应及时报告学校，必要时负责赔偿或接受罚款。
十五.下班时，必须熄灯、关锁门窗。
明德小学教师岗位职责
一.忠诚党的教育事业，热爱儿童，做学生表率。
二.熟悉教育、教学和儿童心理学的基本知识。
三.熟悉本学科的教学大纲和专业知识，具有所教学科的技能技巧。
四.熟悉所教学科的教学方法，并能熟练恰当地运用；具有课堂教学的技能技巧；会说普通话，语言简炼准确生动，板书工整美观，会写各种教案。
善于图示、讲述，会组织教学，会写范文，会范唱、范画和会演示、会选择教学方法等。
五.既抓好文化科学知识的教学，打好双基基础；又抓好思想品德的教育培养；还要关心学生的身体健康，培养良好的读书、写字习惯和卫生习惯。
既要严格要求，又要耐心教育，讲究教育方法；不体罚或变相体罚学生。
六.要不断学习专业知识和教学所需的技能技巧，不断充实提高自己；要虚心听取意见，经常研究教学中的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
要重视总结教学经验。
七.遵守“教师职业道德规范”和学校规章制度履行岗位职责，增进教师团结，勇于接受任务，积极参加教研活动。
八.认真完成下列工作任务。
（一）每学期教案开头要写出如何提高教学质量的措施，期末要回顾总结。
（二）认真钻研，吃透学生，吃透教法，提前一周备课。
教案要分节书写，符合示范性要求。
（三）课前必须做好教具准备，认真上好每节课，达到“教学要求”，遵守《教师上课守则》。
（四）及时认真地批改作业，进行辅导，批改不能有错，批语及批改符号不能潦草，要规范。
（五）认真按时地做好学生成绩考核工作。
平时考核和期中期末考试成绩均应登入记分册。
记分册要符合统一规定，保存完好。
考核成绩必须准确公正。
（六）按时填写有关教学档案表册，报教导处，严禁拖拉和丢失。
（七）科任老师要遵守任课班的有关制度和规定，要接受班主任或学生的合理意见，采纳合理建议，改进教学。
（八）科任老师对教学班有何意见和建议，必须转告班主任，当好班主任的参谋。
有事与班主任商量。
（九）科任老师教学中发生的问题必须自己处理，不得推给班主任；但必须将情况转告班主任，以便互相配合。
明德小学图书管理员岗位职责
一.根据图书资料的内容、规格、使用方向等合理分类，做到类别清楚，置放有序，查找方便，便于管理。
二.分类编写目录，目录要使于查找，新购图书要及时分类编目上架。
三.根据小学教育和教学的科目、编辑资料索引，向有关老师介绍推荐，为教育教学服务。
四.每年统计各类图书的数目和总数，每年统计当年所购图书的数目，按表列项目填写，妥善保存，作为资料。
五.了解各学年组所需新书目，向教导处汇报。
六.及时搞好新购图书的验收登记、报销工作。
七.根据《图书室（阅览室）管理办法》之图书借（还）书流程，搞好图书资料的外借和回收归架工作。
期终必须统计借阅人次和借阅数目，每次开放，填表统计时数以及阅览人次，期终汇总。
八.根据《图书室（阅览室）管理办法》管理好学生和教师阅览室，按时开放。
九.组织、培养、使用好学生管理员，使其尽职尽责，协助工作。
十.负责搞好学生课本、报刊和其它图书的订购工作。
十一.定时搞好图书室、阅览室清洁卫生。
十二.负责保管学校配发图书室、阅览室的财产公物，如有丢失损坏及时报学校总务室，必要时赔偿或接受罚款。
十三.下班时必须熄灯，关锁门窗。
教导与学习的理论与运用
一.目的：
为提升明德小学教师的教学质量，强化教师对于教与学理论的了解及运用，提供相关「与脑兼容学习理论与应用」、｢学习理论｣、｢有效能的教学｣及｢学习与记忆｣等理论摘要及建议，让教师了解左右脑学习型态的学习者不同，在教学准备、教学过程及评量时能参考运用，采取有效能的教学方式，指导学生灵活运用记忆策略充分结合学习与记忆，以全面提升明德小学学生的学习成效。
并期盼各位老师能依据本摘要及建议，自行搜集相关讯息进一步充实自我的教学专业，持续为提升明德小学的教学水平而努力。
二.相关理论摘要及重点：
（一）｢与脑兼容学习理论与应用｣
1.统整学习者（喜用右脑学习）和分析学习者（喜用左脑学习）的特征，典型的脑部行为和学习型态的相合性（LearningStyle）Dunn,（1978）：
喜用左脑学习的孩子又叫分析学习者。
他们在学习时，需要一个安静的环境、光线要明亮，至于座位方面，他们喜欢单独坐、自己学习，学习的成果、动机，和家长、老师的关心程度有关，所以喜欢由老师来安排座位。
至于学习动机，他们是属于有学习动机且能持久这一类型的，学习型态则喜用听觉、视学和触觉。
喜用右脑的孩子，他们是属于统整学习者。
学习时要有一些音乐、徐徐的微风、柔和的光线。
座位方面则不喜老师刻意的安排，他们喜欢有伴、与同学一起学习的效果较好。
至于动机方面，右脑型的孩子较缺乏，学习也不易持久，多用触觉、视觉来学习（Dunn,1978）。
我们知道大脑由于分化程度的不同，在功能上也有所不同，一般来说大部分的人左脑是比右脑来得发达，因此有些人称左脑半球为优势半球。
但其实右脑半球在某些非语言方面的表现是高于左脑半球的，更有人天生就是右脑优势。
大脑的发育在六岁时已达80%，学前的教育也有可能影响左、右脑半球的教育，成就不同的成就。
由于左右脑学习型态的不同，影响学习效果甚巨。
所以，身为一有效能之教师，对下表所列之特征，不可不多加比较、分析与体会。
统整学习者和分析学习者的特征（Dunn,1978）
分析学习者（左脑）
统整学习者（右脑）
˙喜欢按步就班，注意于细节。
˙先读全部的概念。
˙一次做一件事。
˙喜欢团体的竞争。
˙喜欢独立作业、个别竞争。
˙会因老师面部表情而分心。
˙需要明确的评分标准。
˙联结力很强
˙比较不在意批评，喜欢把规则讲清楚。
˙感受强、不喜欢当面被批评。
˙联想力不强。
˙奖励或口头赞美会觉得很好。
˙喜欢有选择。
˙答案常不只一个，视情况而定。
˙不喜欢模棱两可的问题。
˙可以同时做好几件事。
˙做事非常投入。
˙能体会言外之意。
˙注意规则。
˙统整性强。
˙很理性。
˙有创意。
˙不太理性。
在我们的教学体制下，对左脑学习者而言是比右脑学习者较易吸收，但是一个班级内的学生常常是左、右脑学习者都有，还有一些是介于中间的学习者。
身为一个教育者，应该要顾及到每一个人的需求，像是：
（1）在上课前先将大纲讲解一遍，再分章节一步一步教学，这样左、右脑学习者都能获得较好的学习信息。
（2）偶尔安排团体性的学习活动，像是合作教学，让喜欢参与团体学习的学习者有机会发挥，也给习惯独自学习的学习者新的刺激和体验，了解到每个人都有不同的长处。
（3）概念或图案的说明有助于理解及记忆。
（4）座位可以依学生的需要而变化。
（5）使用答问技巧帮助学生理解及记忆。
2.给老师的建议（如附表一＜与脑兼容的教学要素｢给老师的建议｣＞）
（1）支持、鼓励、积极投入及没有威胁感的学习环境
（2）有意义而丰富且有挑战性的教学内容
（3）注意学习的统整性与脉络性
（4）充分的时间及自主的组型搜寻空间
（5）给予足够的练习机会及有选择学习的方式
（6）丰富的学习环境（创造统整的教室）
（7）合作思考教学的教学策略及多元智能的教学设计
（8）采用多元化、动态、真实评量方式
（二）｢学习理论｣
1.学习理论的重要性：
在一个教与学的活动中，教师要让学生学习有成效，能够达到教学目标，就在于教师如何在教学上提供有意义的学习。
一堂课中，因为老师的教学，如新奇、挑战性的刺激、因实际操作而产生知觉之联结，进而能有效的学习，使得学生将已有的知识得以扩增；而老师藉由对学习理论的了解及运用，将对老师的教学有实质的帮忙。
2.主要的学者及理论重点：
（1）奥斯贝尔（Ausbel）：
「有意义学习」理论强调新知识建立在旧经验（先备知识）之上。
（2）维高斯基（Vygotsky）：
「交互学习」理论强调多数的学习产生在学生与老师的互动中。
（3）班度拉（Bandura）：
「社会学习」理论强调环境、个人、行为中，学习者在特殊且良好的学习环境可以促进学习并产生较佳的学习成效。
（4）盖聂（Gagne）：
「学习理论」强调老师能提供不同且多样化的教学策略与技巧，会产生更好的学习效果。
3.给老师的建议（如：
附表二＜关于学习理论｢给老师的建议｣＞）：
（1）课前准备要做得精熟仔细
（2）要有好的教学目标和架构
（3）上课时能循序渐进
（4）透过师生的互动教学
（5）充份且有效的使用上课时间
（三）｢有效能的教学｣
1.有效能的教学其重要性：
近年来，一些脑神经专家的研究都明确的指出，每次当我们学习（思考）的时候，我们的脑子就产生了变化。
学习的环境及情绪都会改变我们脑子的功能，丰富的学习环境及良好的情绪反应以及正确的学习方法，有助于教学的效果，因此专家学者提出「与人脑兼容的学习理论」，因为人脑是主要的学习器官，如果我们能够针对人脑的运作模式来设计与其相融的课程与教学，将有助于学习者的学习（Kovalik&Olsen,1997；Nagel,1996；Brandt,1997）。
因此，当我们愈能了解我们的脑子是如何学习的时候，我们的教学及学生的学习
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