科技一年级上册教案.docx
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科技一年级上册教案
课题一、旋转木马总第1课时1分课时
课堂教学总目标
1.知识与技能:
尝试看流程图学习旋转木马的制作。
2.过程与方法:
掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。
3.情感态度与价值观（德育目标）:
感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。
教学重点：
掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。
教学难点：
掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。
教具
1．材料：
一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。
2．工具：
剪刀、固体胶、双面胶。
3．制作范例1个。
课型新授
教学过程
1．回忆情境，演示范例，激发学生制作的欲望。
2．了解制作的步骤和所需材料、工具。
（1）教师：
要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?
（一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。
）
（2）教师：
旋转木马怎么做呢?
老师给你们带来了制作流程图（展示制作步骤图），你能看懂吗?
这些图都表示什么意思呢?
（3）教师用儿歌小结操作流程。
杯子做平台，洞儿杯底、杯边打；小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；旋转木马转起来，真呀真好玩。
3．了解制作要点。
在制作的过程中，哪些步骤你不太会做?
（1）打洞。
洞的位置与大小。
（2）十字剪制。
吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。
（3）伞形的制作。
先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。
（图四）（4）同样图形。
先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。
（图五）
4．学生制作，教师指导
（1）遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。
教师：
那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。
在制作之前，老师还有要求：
在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向小朋友或者老师求助。
（2）节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。
教师：
要节约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。
5．学生探索游戏：
旋转木马。
（1）自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。
（2）学生交流：
为什么旋转木马能够转起来呢?
板书设计：
旋转木马
（1）打洞。
（2）十字剪制。
（3）伞形的制作
安全教育：
在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走，过马路要注意安全，横穿马路时，注意来往车辆。
要遵守交通规则，靠右行走。
不在路上追逐打闹，不在路中间跑。
上学和放学走安全大道，严禁走小路，特别是泥泞的山路。
作业布置学生制作木马
教学后记瑞士教育心理学家皮亚杰说，“知识来源于动作”；前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“儿童的智慧在他手指尖上”，都道出了动手操作的重要性。
学生的思维离不开动作，
动手操作是智力的源泉、发展的起点。
科技小制作是我园一项特色活动。
旋转木马制作活动采用了学生平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管，通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要内容。
课题二插花：
甜蜜的祝福总第2课时1分课时
课堂教学总目标
1.知识与技能:
了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合。
巩固用绕卷的方式制作糖果花。
2过程与方法:
学说祝福的话语，会用祝福表达对自己身边人的关心。
3.情感态度与价值观（德育目标）:
用祝福表达对自己身边人的关心.
教学重点：
了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合。
巩固用绕卷的方式制作糖果花。
教学难点：
了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合。
教具：
糖果花范例，插花图例，彩色棉纱纸剪成方块状、长条状、花瓣状若干，彩色包装
纸，吸管，花泥，透明胶、双面胶、剪刀等工具。
课型：
新授
教学过程
1、欣赏范例，了解糖果花的意义。
（1）出示“心愿”的糖果花。
师：
“老师收到一样别致的礼物，带来和小朋友分享。
”
（2）观察糖果花，比较它和其他插花的不同之处。
师：
“这盆花和我们平时看到的插花一样吗？
有什么特别的地方？
”
（3）介绍“心愿”糖果花的意义，了解甜蜜的祝福这种形式。
师：
“张老师的网名就叫‘心愿’，我很喜欢紫色，所以我的朋友就送给我这样一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一个愿望都能实现。
”“你们喜欢这样甜蜜的祝福吗？
”
2、欣赏糖果花课件，了解糖果花的一些名称。
（1）师：
“我对糖果花很感兴趣，所以上网找了一些关于糖果花的资料，和小朋友一起来欣赏。
”边看糖果花插图，边简单介绍糖果花的名称和含义。
（2）师：
“看了这些美丽的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花。
”出示“满面挑花”的糖果花。
3、结合课件和图例，介绍插花的几种方式。
（1）师：
“老师在做糖果花的时候，发现插花也是一门学问。
你们还记得上次花店里的阿姨怎样插花的吗？
”观看课件（花店插花演示）。
（2）师：
“阿姨给我们介绍了哪几种插花的方法呢？
”在黑板上出示图例，课件演示
和插花图例相关的几组糖果花作品。
（S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、弯月形插花）
4、介绍材料和制作要求。
（1）先把糖果连接在吸管上，再自选材料制作花朵，制作花朵的纸张材料分3种难度：
方快形――花瓣形――长条形；选择包装纸对花朵进一步美观加工；选择容器，将包装纸包裹花泥放进容器中；根据容器的外形设计插花造型，合理布局。
（2）如果制作遇到困难，可以来观察循环播放的糖果花课件，或请老师和小朋友帮忙。
（3）材料和工具用完及时放回原处，垃圾入筒。
5、学生制作糖果花，学习插花布局。
（1）鼓励能力强的学生尝试自己剪出不同的花瓣形状，制作糖果花；插花时提醒学生观察布局，插完后注意在花朵间隙和容器上作进一步的美观加工。
（2）遇到困难，鼓励学生自己想办法解决，或者与同伴合作解决。
6、欣赏作品，送上甜蜜的祝福。
（1）师：
“小朋友做的糖果花把我们的活动室变得五彩缤纷了，在这个花的海洋里，我闻到了甜甜的味道，你们闻到了吗？
”
（2）视频连接1
（1）班，师：
“我想把我做的糖果花送给1
（1）班的小朋友们，我很想念他们，祝他们永远开心快乐。
”
（3）师：
“你们想把糖果花送给谁呢？
你会怎么对他们说什么呢？
”展示自己的作品，说出一句祝福的话语。
（视频连接家长代表对话）（4）师：
“小朋友都想把甜蜜的祝福送给我们身边最亲的人，相信收到祝福的人都会非常幸福的。
除了这种的方式，我们还愿意做更多事来关心我们身边的人吗？
”板书设计：
甜蜜的祝福
安全教育：
文明活动，校园内不奔跑、不打闹、不大声喧哗。
上下楼梯靠右慢行，不站在凳子上向窗外看，不怕栏杆，不向窗外扔东西，不做危险游戏。
放学后立即回家吃饭，不在校园内逗留，不在路上玩耍，不去同学家串门。
作业布置学生插花练习
教学后记
学生通过学些插花的过程，欣赏自己作品的魅力。
课题三：
画味道总第3课时1分课时
课堂教学总目标
1.知识与技能：
通过尝味、说味、画味活动，启发学生发挥想象。
2.过程与方法：
大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
3.情感态度与价值观（德育目标）：
培养学生的想象力、创造力和审美能力。
教学重点：
通过尝味、说味、画味活动，启发学生发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
教学难点：
运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
教具
1、各种味道的食品，
2、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。
课型：
新授
教学过程：
一、学生进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队
师：
小朋友们好！
欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。
我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：
这是红队，欢迎你们!
这是黄队，欢迎你们!
这是蓝队，欢迎你们!
下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（学生：
ye!
）
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道
1、师：
今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？
（学生回答）
“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!
2、教师启发性示范。
3、学生进行游戏。
4、教师小结各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“（学生：
ye）
三、尝尝味道，想想味道，画画味道
1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、学生结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、启发学生抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
四、说味道
1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。
2、每位学生都上来介绍自己的画。
3、学生互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。
师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。
“
4、请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束
师：
现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是―队，让我们一起来祝贺他们。
把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？
今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！
板书设计：
画味道
安全教育：
在学校就餐的同学放学后排好队由老师带队打大厅里就餐。
上体育课和做游戏不能做危险动作。
不购买三无产品，不到校外摊点买零食，不随地吐痰，不乱丢垃圾。
作业布置
学生感觉各种声音
教学后记
1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
课题四：
好玩的泥板总第4课时1分课时
课堂教学总目标教学要点
1.知识与技能：
让学生学会用牙签、瓶盖、麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象；
2.过程与方法：
鼓励学生发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；
3.情感态度与价值观（德育目标）：
正确使用装饰工具，注意活动时的卫生与安全。
教学重点：
鼓励学生发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；
教学难点：
鼓励学生发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；
教具
1、泥工板、泥人手一份，抹布一组一条；
2、牙签、瓶盖、麻布、树叶等陶艺工具若干；
课型：
新授
教学过程
一、课题：
1、师：
小朋友们，你们吃过面条吗？
（吃过）那你们会擀面吗？
（学生自由回答并大胆讲述经验）。
2、出示泥，教师示范擀面，边示范边引导回忆擀泥的经验，激发学生参与活动的兴趣。
二、学生擀泥，教师巡回调查学生的设想。
1、分发泥，鼓励学生正确擀泥：
取大块泥，通过团圆→压扁→铺板→用擀泥板擀泥；
2、要求学生在擀泥时，要将泥擀得厚实一点、均匀一点；
3、教师巡回指导，并调查学生对泥板的形象构想，鼓励学生大胆发挥自己的想象，表达完整自己的构想。
4、教师小结：
刚才，我调查了小朋友们对塑造泥板的形象构想，由手提包、有手机等等，我希望接下去你们能够发挥你们的本领，完成你们的构想。
三、学生开始创作。
1、分发牙签、瓶盖、麻布、树叶等装饰工具和材料，鼓励学生可以自由选择牙签、瓶盖、麻布、树叶等工具辅助塑造自己的泥板形象，也可以自由选择同伴搭配组合进行创作。
2、教师提醒学生正确使用辅助工具，注意使用时的卫生与安全。
3、教师巡回指导各组学生的创作，及时帮助有困难的学生，使其有信心继续创作下去。
四、利用幻灯机放映学生的作品，组织欣赏学生的作品，并集体评价。
1、出示幻灯机，放映学生的成品，并请学生自愿上前介绍自己的作品，要求学生表明自己的合作伙伴和设计意图；
2、教师表扬部分作品出色的学生，鼓励所有学生再接再厉，努力做到更好。
3、将学生的泥板作品展示在泥工区，供学生之间、亲子之间互评，发表宝贵意见。
板书设计：
好玩的泥板
取大块泥，通过团圆→压扁→铺板→用擀泥板擀泥
安全教育：
不带刀具等危险物品到学校，不玩危险的的东西，不把东西放到嘴里。
不吃腐烂变质的食品。
预防溺水，天气炎热，不能下河嬉戏、捉鱼。
作业布置学生用泥自己创作一件作品
教学后记
通过制作，学生体会到了乐趣。
课题五：
哈里昆的狂欢总第5课时1分课时
课堂教学总目标
教学要点
1.知识与技能;感受作品的艺术风格，大胆表达对作品的认识和感觉。
2.过程与方法：
能以变形、夸张的手法，大胆地想象绘画。
3.情感态度与价值观（德育目标）：
体验作品及创作绘画带来的乐趣。
教学重点：
能以变形、夸张的手法，大胆地想象绘画。
教学难点：
能以变形、夸张的手法，大胆地想象绘画。
教具
作品《哈里昆的狂欢》4幅，狂欢节的照片若干，4开画纸4张，记号笔若干。
课型：
新授
教学过程
一、联系生活，感知狂欢时有趣的氛围。
二、学生欣赏名作《哈里昆的狂欢》，感受作品的风格，表达自己的认识。
1．介绍作品、画家。
2．学生分组欣赏、讨论，教师巡回指导。
3．集体交流对作品的感受和认识。
（1）引导学生从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。
（2）从作品色彩上欣赏体验作品的感觉。
三、学生分组绘画，进一步表现对作品的感受。
1．引导学生交流自己的创作意向。
2．学生进行小组合作绘画，教师巡回指导。
要求：
将物品夸张变形；最想画的部分画得要大一些，把画面布置得丰富一些；小朋友要相互合作共同完成作品。
四、引导学生分享交流，体验创作的乐趣。
1．引导学生小组内交流绘画的内容。
2．集体交流，教师提升经验。
板书：
哈里昆的狂欢
夸张、变形的手法。
安全教育：
不去村里的大口井及周边玩耍。
不去河里游泳，不结伴外出游泳。
不偷偷跑去河里玩耍。
预防疾病，注意个人卫生，勤洗脸、洗手、洗脚、洗澡、勤剪指甲。
身体不舒服要及时告诉家长活老师，生了病要及时就医。
作业布置
感受狂欢节的气氛
教学后记学生处于对映像和符号认知的象征期，他们的绘画特点不是再现客观，而是表现主观化的客观。
这幅作品是符合学生的美术认知特点的，所以学生对作品会产生浓厚的兴趣，总有说不完的感想。
活动中，学生通过语言、绘画等方式，自主表达自己对作品的
理解和感受。
采用小组绘画的形式，将学生的想象集合起来，表现出梦境般的构图形式，学生作品中表现的狂欢节热闹气氛也与作品《哈里昆的狂欢》的构图方式、表现形式相类似，使学生产生成功的喜悦心情。
课题六神奇的水
（一）总第6时1分课时
课堂教学总目标教学要点（知识.能力.技能.情感）水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：
了解水的各种有趣现象——毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力和浮力。
2.过程与方法：
能指认生活中的上述现象。
3.情感态度与价值观（德育目标）：
会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验。
教学重点：
了解水的各种有趣现象——毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力和浮力。
教学难点：
了解水的各种有趣现象——毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力和浮力。
教具：
挂图、卡片
课型：
新授
教学过程
一、导入今天我们用其他方法来发现水的神奇之处呢。
（板书课题）
二、认识水的毛细现象
1、同学们桌上有一杯水，一张纸巾，请你把这张窄条纸巾垂直浸入水中，手不要动，看纸巾上有什么变化？
2、学生活动并交流：
水往纸巾上“爬”
3、师：
你们真是善于观察，但有没有想过水怎么在纸巾上会上升和扩散呢？
4、学生猜测
5、不急，我们再来做一个实验，请你用同样的方法把你的塑料尺或钢尺放入水中，你发现了什么？
6、学生实验，交流：
水没有在尺上扩散。
7、请你把两把尺合在一起，再做这个实验，又发现了什么？
（水在两把尺的中间蔓延）
8、小结：
水在物体的孔隙或缝隙里“爬”或向四周扩散，这就是水的“毛细现象”（板书：
毛细现象）
9、老师这里提供一些材料“毛巾、粉笔、玻璃”请你选择一样可以做毛细现象的进行实验。
（小组讨论，选择并活动）
10、在日常生活中，你见过水的毛细现象吗？
（举例）
三、认识水的表面张力
1、瞧，老师这里有一杯满满的水（实物展示台展示）
2、如果我再放东西进去会怎样？
（学生猜测）
3、师放回形针一枚，水没有溢出来。
你们猜可以放几枚？
4、学生一起数数，师放。
观察水的表面发生了什么变化。
5、小结：
这就是水的表面张力，水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，所以我们看到了水面高出杯口很多还没溢出。
6、你也想来做这样的实验吗？
桌上有一枚硬币，请你用滴管滴在硬币表面，看水面的变化，能滴多少滴后才溢出。
（小组实验）
7、在生活中哪些也属于水的表面张力呢？
（看图说）水黾在水面滑行，草叶上的露珠，水滴„„
四、认识水的溶解现象
1、水还有别的本领，把糖放在水里会怎样？
2、对，像糖这样在水中慢慢消失，而水变甜的现象叫溶解。
3、提问并布置实验，物质是怎样溶解在水里的？
请同学们将高锰酸钾颗粒放入水中，仔细观察高锰酸钾颗粒是怎样溶解在水里的？
4、学生观察，并画出三幅图：
刚放进去的时候，过了一会儿，最后。
5、交流
6、提问：
哪些物质也能溶解于水？
7、关于溶解你还能提出哪些问题？
溶解得快慢跟什么有关系呢？
下一堂课我们要来研究。
五、总结
1、今天你发现了水的哪些神奇之处？
2、下一堂课我们还要继续来寻找水的神奇之处呢。
板书设计：
神奇的水
（一）
水在物体的孔隙或缝隙里“爬”或向四周扩散，这就是水的“毛细现象”
安全教育：
不单独到井边、塘边等有水的地方玩耍，告诉其危险性；不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。
不要接受陌生人的邀请，更不能到陌生人家里去玩。
作业布置：
学生自己实验
教学后记：
“毛细现象“在学生的课本上只有一个实验要求，就是把纸放入有颜色的水中，观察水在纸上往上“爬”。
实验下面就是一段揭示“毛细现象”的话。
如果依葫芦画瓢，那么五岁的孩子也可以完成这样的行为。
我们的观察并不是一个摆设，让学生做一遍实验就直接告诉其规定的答案是不可取的，我们要的不是一个简单的结果，是要出自学生自己观察后得到的真情实感的流露，真实地去探究，真实地表达，那么势必会遇到许多的阻碍，或正确或错误，都不可以磨灭孩子们的思考，这才是让他们真正经历类似科学家似的探究过程，使学生真正在探究中有所发现，有所思考，有所突破。
课题七、让针漂浮在水面上总第7课时1分课时
课堂教学总目标
1.知识与技能：
知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。
而洗洁精会降低水的表面张力。
2.过程与方法;老师与学生共同探讨，学习。
3.情感态度与价值观（德育目标）：
培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。
教学重点：
知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。
而洗洁精会降低水的表面张力。
教学难点：
知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。
而洗洁精会降低水的表面张力。
教具一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精课型新授
教学过程：
针之所以能在水面上漂浮，是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。
表面张力是水分子形成的内聚性的连接。
这种内聚性的连接是由于某一部分
的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。
这层薄膜被称作表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
后面的活动中，洗洁精降低了表面张力，针就浮不住了。
一、提问，揭示课题：
1、在杯子里倒一杯清水，然后出示针，问：
把针放在水面上，是沉还是浮？
2、学生猜测，然后实践操作。
不管学生多么仔细，针总是会沉到杯底。
3、设置问题：
有没有办法让针漂浮在水面上呢？
二、教师演示，学生观察：
1、教师把针放在小条面巾纸中间，再把纸巾的两头提起，再小心地放到水面上。
纸巾湿润后慢慢沉到水底，针会浮在水面上。
2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。
3、教师在此基础上解释科学原理。
三、让漂浮的针沉下去：
1、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震动，有什么办法？
2、让一个学生上台做实验：
向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。
3、集体讨论原因。
四、总结拓展：
生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。
板书设计：
让针漂浮在水面上
安全教育：
不玩火、不玩水，不随意触摸电器。
不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。
教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。
作业布置：
学生回家做实验
教学后记
让学生知道生活中有许多科学知识，让他们自己去寻找体会。
课题八、硬币的失踪总第8课时1分课时
课堂教学总目标
教学要点
（知识.能力.技能.情感）
水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：
让学生知道硬币失踪的道理。
2.过程与方法：
从实践中获得知识。
3.情感态度与价值观（德育目标）：
增强学生勇于探索的能力。
教学重点
让学生知道硬币失踪的道理。
教学难点让学生知道硬币失踪的道理。
教具硬币、玻璃等
课型：
新授
教学过程
1、取一个立方体纸盒，将其一个侧面裁去，并装上一块大小相等的玻璃，作为窗口；
2、在纸盒的上表面开一条狭缝，在底面上铺一张与平面大小相等的彩纸；
3、沿盒内对角线嵌入一块平面镜，使镜面与玻璃相对，镜面斜朝下。
在平面镜的背面放一张硬纸板；
4、将一枚硬币从狭缝投入盒内。
现象：
只听到硬币落入盒内发出的叮当声，却看不到硬币的踪影。
这是为什么呢？
这个障眼法的秘密在于，对角线上有平面镜！
所以从狭缝投入盒内的硬币落入上半个空盒中，当然是只闻其声，不见其影了！
其实，很多魔术都是利用视觉上的错误来表演的，所以神奇的不是魔术师，而是我们的科学知识！
不信我们再来看一个“水中蜡烛”的魔术吧！
5、教师提问，这是什么原因呢？
学生回答，讨论。
6、学生自己实践。
7、学生谈自己的心得体会。
8、教师总结。
9、让学生知道魔术的魅力。
板书设计：
现象：
只听到硬币落入盒内发出的叮当声，却看不到硬币的踪影。
这是为什么呢？
这个障眼法的秘密在于，对角线上有平面镜！
所以从狭缝投入盒内的硬币落入上半个空盒中，当然是只闻其声，不见其影了！
安全教育：
不迟到早退旷课，不违纪，按时作息。
爱护学校财产，不损坏公物。
上下楼梯靠右慢行，不站在凳子上向窗外看，不怕栏杆，不向窗外扔东西，不做危险游戏。
作业布置：
学一个魔术表演
教学后记：
学生对魔术很感兴趣，很多学生愿意学习更多的魔术。
课题九：
水中蜡烛总第9课时1分课时
课堂教学总目标
1.知识与
升级会员 