道德教育考试复习题及答案.docx
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道德教育考试复习题及答案
道德教育考试复习题及答案
22．在学校教育中，必须始终把教育性的活动与交往作为组织德育过程的基础。
答案：
正确
34．“小强把教室打扫得干干净净，真是好样的！
”属于评价性用语中的间接性评价。
答案：
错误
33．小学阶段的家庭德育中，同伴关系的建立还主要是依靠外部生活环境和偶然的共同兴趣，其基本表征是以自我为中心，因生活琐事而发生人际冲突。
答案：
正确
37．一切与学校德育有关的因素，以及教育环境中一切直接影响学生品德发展的因素，才能作为德育评价的内容。
答案：
错误
21．德育网络的沟通方式中，家校互访是最常见的个别访问，它具有针对性强、具体、细致、深入等特点。
答案：
错误
22．品德综合课程的目标和内容要以儿童的道德情感为基础，让儿童的品德形成和社会性发展回归生活。
答案：
错误
23•封闭式问题设计的选项需要根据具体问题的内容而定，一般介乎在5〜8项
之间。
答案：
错误
24．在道德认知发展理论中，普遍的伦理原则定向属于习俗水平。
答案：
错误
25．在小学教育阶段中，冲突的协调主要是依靠班主任自身的指导艺术来加以解决的。
答案：
正确
26．相对于学校教育、社会教育而言，家庭教育的自我取向性、现实性、功利性、从众性等特征比较明显。
答案：
正确
27．评价性用语通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反映教育者的意图或要求。
答案：
错误
28．教育实践中，由于班主任被视为“班集体的组织者、教育者和指导者”，所以班主任工作只能作为各级各类学校落实德育工作的辅助途径。
答案：
错误
29．广义的公民教育是指学习者掌握参与国家和社会公共生活的必要知识的公民学科，重在了解和把握民主、法治国家得以建立的社会基础，以及民主、法治国家和政府的运作体系、机制。
答案：
错误
30．班级非正式群体的存在是一种非正常现象，所以我们要严格管理班级群体，以避免非正式群体的出现。
答案：
错误
31．严格说来，教育也属于影响品德发展的环境因素。
答案：
正确
32．在学校教育实践中，可以将公民教育和道德教育有机结合起来，通过推行公民教育来促进德育的实施，并以此代替德育。
答案：
错误
33．矫正不良品行的策略很多，从教育的视角上说，鼓励、行为指导优于批评、惩罚。
答案：
正确
34．重视德育的价值就是重视德育的个体价值。
答案：
错误
35．师生关系是极为重要的德育显性课程要素。
答案：
错误
36．人际交往中，反馈主要在于表扬和批评、赞赏和惩戒，并不在于行为指导。
答案：
错误
37．班级是学生作为生活者、成长者的首属群体，而家庭则是第二归属群体。
答案：
错误
38．所有的行为训练都含有道德意味，所有的行为都可以成为道德教育的内容。
答案：
错误
39．德育的唯一功能就是培养个体品德，以促进个体自身的完善的发展。
答案：
错误
40．由于学校德育具有系统相关性、全方位性、全面渗透性等特点，小学要特别突出德育管理的实体意义，而不应多注重学校管理作为德育隐性课程的性质。
答案：
错误
21．学校德育实施过程评价只要是指对学校德育实施过程的整体评价。
答案：
错
误
22．“近朱者赤，近墨者黑”生动的说明了环境对品德形成的重要影响。
答案：
正确
26．德育评价的组织实施中，反馈形式只可以是书面形式，因为书面形式为了体现反馈工作的正式性与适切性。
答案：
错误
27．间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。
答案：
正确28．家庭德育是由父母或其他年长者言传身教加以实现的，具有天然性的优点，不存在任何局限性。
答案：
错误
29．儿童对不同道德范畴所表现出的道德情感是相同的。
答案：
错误
30．儿童个体的品德形成与社会性发展是一种生活经验过程和社会实践过程。
答
案：
正确
31．就德育渗透而言，小学各科教科书都会直接渗透道德因素。
答案：
错误
32．道德认知水品平的高低与道德行为的高尚与否存在必然的正向联系。
答案：
错误
33．所有具备道德形态的社会活动都是德育。
答案：
错误34．开展班级个体指导的方法中，说理、问题解决、行为指导和行为矫正都是一些常规的方法，移情和感情陶冶是心理辅导的基本方法。
答案：
错误
35．学科性德育课程和活动性德育课程属于德育隐性课程。
答案：
错误
36．学生指导中，生活指导主要涉及课程模块的选择、升学、就业等。
答案：
错误
37．自我修养能力的高低，是衡量学生道德发展水平的重要标志。
答案：
正确
38．在小学教育中，班主任教育学生、培养班集体的重要活动形式是主题班会。
答案：
正确
39．日常的文明行为、家庭美德是社会品德的重要组成部分。
答案：
错误40．价值澄清模式重视道德情感，强调关心他人，将道德情感和道德判断相结合。
答案：
错误
21．操行评定落实到书面上就是操行评语。
答案：
正确
22．最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家夸美纽斯，他在《教育漫话》一书中，将儿童按照年龄划分为6个班级。
答案：
错误
25．学生教导的德育意义分为积极方面和消极方面，在教育实践中，人们往往将积极方面视为学生指导的首要目标和任务，并以惩罚与服从为基本行为取向。
答案：
错误
26．在学校德育评价中，比较等级评定量表是以团体间的相互比较来确定评定等级的。
答案：
错误
27．资料收集是通过学生主体的互动学习来激活道德情绪、培养道德认知能力的基本方法。
答案：
错误
28．德育目标是德育过程的出发点和归宿，是组织德育活动的基本依据。
答案：
正确
30．德育课程的教学主要涉及的是价值教学问题。
答案：
正确
33．对小学教育实践来说，除了各科教学直接隐含指导因素之外，班级指导之职一般由班主任、教导处、学生会和少先队组织力量共同承担。
答案：
错误
34．德育通过对个体品德施加积极、正面的影响，可以激发和调节个体的智能发展。
答案：
正确
36．活动课程类型中，学生自主活动一般可分为：
班级活动、学生会活动和社团活动。
答案：
错误
39．学校德育评价标准主要依靠被测群体之间的相对标准或者被测者个体在历时性上的某些变化。
答案：
错误
27．德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。
答案：
正确
28．从实践角度看不同范畴的德育内容都可以具体化为认知目标、情感目标和行为目标。
答案：
正确
30．德育手段、方法的选择与运用，不是德育艺术问题。
答案：
错误
37．教导、示范是家庭德育的基本方式，只要与儿童生活和身心发展水平相适应，无须与家庭生活相联系，也可以做到行之有效。
答案：
错误
21．相对于各种自发的环境因素而言，家庭德育对于儿童品德的影响也是无意识的。
答案：
错误
22．学生品德评价属于个人精神领域中具有价值意义的那部分个性心理品质评价。
由于个人言行与思想存在一致关系，所以，二者之间的函数关系十分紧密。
答案：
错误
23．在不良品行中，过失型的问题行为主要具有较强的盲目性、偶然性和隐匿性。
答案：
错误
25．由于学校是实施德育的基本途径，因此，只要依靠学校内部力量和资源、通过教师教育教学活动就可以完成实施德育的重任。
答案：
错误
32．班主任的专业素质包括个人道德修养和职业道德两方面。
答案：
错误
33．现实生活必然产生道德需要。
答案：
错误
39．从设计者的角度看，信息化表达方式在教学设计评价中的内容尤为丰富。
答
案：
错误
23．努力保持和谐的家庭人际关系、营造良好的家庭氛围，既是家庭幸福的一种标志，也是保证家庭德育得以落实的基本条件和保障。
答案：
正确
27．教科书编排的螺旋递进式就是按照内容板块，将各种内容分别分配到不同年级或学习阶段。
答案：
错误
28．学校德育测评的组织和实施主要包括测评时间与时机的选择、测评空间的组
织和测评人员的选用两方面。
答案：
正确
35．学校管理体制与管理活动是德育隐性课程的重要组成部分，具有德育渗透作
用。
答案：
正确
40．劳动教育属于德育内容的道德关系范畴。
答案：
错误
31．虽然不同教育形式和途径之间在德育方面的具体功用不尽相同，学校没有必
要根据他们不同的特点和功用把握教育侧重点。
答案：
错误
37．道德行为是在道德情感驱动下的行为意向及外部表现。
答案：
错误
25．德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件。
答案：
正确
27．在心理-社会发展理论中，成功的欢乐，主动性，方向性，目的性属于勤分队自卑心理阶段。
答案：
错误
28．活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。
答案：
错误
29．无论出于何种理由，惩罚作为德育手段都应当被提倡。
答案：
错误
39．达到合作群体这一水平的班级群体具有很强的内聚力、向心力，有一致目标，
和严格有效的组织规章制度，并有良好的群体舆论、班风和班级传统。
答案：
错
误
1．班主任有效履行班级德育职责的关键是（）。
A.尊重学生B.解决突发事件C.进行个别指导D.进行学生品德评价答案：
C
2．在儿童的成长和发展中，起着奠基作用且具有终身影响的教育类型是（）。
A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.终身教育答案：
B
3．在心理-社会发展中，意志训练,自我控制，能做决定属于的心理阶段是（）
A.基本信任对不信任B.自主性对羞怯和疑虑C.主动性对罪疚感D.勤奋对自
卑答案：
B
4．一切社会环境因素都可以成为直接的德育资源。
它体现了社会德育所具有的特点是（）。
A.内容广泛性B.形式灵活性C.资源丰富性D.效果复杂性答案：
C
5．班级指导中，偏于“问题学生”、“异类学生”的训导和转化的是（）。
A.班主任B.教导处C.学生会D.少先队答案：
B
6．班级指导中，偏于“先进学生”、“特长学生”的发现与发展的是（）。
A.班主任B.教导处C.学生会D.少先队答案：
D
7．在一定意义上，“三岁定终身”所昭示出家庭德育的特点是（）。
A.天然性B.感染性C.终身性D.基础性答案：
D
8．.既是儿童品德发展的重要源泉，也是可以在一定程度上左右儿童品德发展方向的基本因素是（）。
A.大众传媒B.同龄人群体C.儿童、青少年亚文化D.社区环境答案：
B
9．从作为德育专业工作者的角度来说，除了个人道德修养之外，班主任的品德素质还包括（）。
A.个人道德知识B.个人身心素质C.职业道德素质D.教师道德价值答案：
C
10．与其它教材的编写一样，编写品德教材的中心工作是（）。
A.教师指导用书的编写B.教科书的编写C.学生指导用书的编写D.课程资源开发答案：
B
11．道德行为习惯培养的最佳期是（）。
A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段答案：
A
12．从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。
A.综合型德育课程B.整合型德育课程C.情意取向型德育课程D.行为取向型德育课程答案：
A
13．下列蒙学教材中，旨在使学童懂得接人待物之理、明晓为人处世之道的是（）
A.《小学》B.《急就篇》C.《千字文》D.《论语》答案：
A
14．德育评价能够起到咨询作用、决策参谋作用和警示作用。
德育评价的这种功能属于（）。
A.反馈与调控功能B.预测功能C.强化与传导功能D.诊断功能答案：
D
15．根据《小学德育纲要》，小学德育的“最经常的途径”是（）。
A.活动课程B.各科课程C.教育实践D.隐性课程答案：
B
16．不良品行矫治中，能够帮助不良行为者以合适的方式发泄各种消极情绪,促
进行为的发生或改变的方法是（）。
A.行为契约法B.惩罚法C.宣泄法D.代币治疗法答案：
C
17．由学校全体学生参加、旨在丰富学生的课外生活的活动课程类型是（）。
A.班级活动B.级会活动C.学生会活动D.社团活动答案：
C
18．小学阶段家庭德育的基本方式是
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