老人与海教案.docx

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老人与海教案

老人与海讲课稿

第一课时

一、导入新课

小说《三国演义》中有一个情节“曹操煮酒论英雄”，不知道同学们熟悉吗？

话说青梅时节，曹操煮酒，邀刘备小酌。

其间，曹操对天下英雄作了一番精辟的评论。

然后他说：

“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。

”（课件展示青梅煮酒）现在，正逢青梅时节，我们也来论论“英雄”。

不过很抱歉，我没有准备酒也不会煮酒。

那什么是英雄呢？

是忍痛刮骨的关羽、是为解放全人类而奋斗的保尔柯察金、是电影里叱咤风云的叶问，还是大家尤其是男生喜欢的游戏人物。

老师想请同学们来说说他心目中的英雄是谁，或者是什么样的人才能被称为英雄？

（请若干学生回答自己心中的英雄）

一千个人心目中有一千个英雄，但有一点是可以肯定的，英雄首先要勇敢、勇于面对，敢于担当。

美国作家海明威笔下的桑迪亚哥是一个普普通通的渔夫，他算不算一位值得我们敬仰的英雄呢？

现在就让我们一起来学习诺贝尔文学奖获奖小说《老人与海》。

二、走进作者

我们在学习诗歌时，老师会强调知人论世，了解作者的人生经历、所处环境，才能更好地读懂他的作品。

现在我们一起走进海明威，看看他丰富多彩的一生。

（课件展示海明威生平、主要著作、写作理论）？

？

三、掌握情节

现在请同学们快速阅读课文，初步了解小说情节、概括文章大意，读完后老师请一位同学来给大家讲讲这位老人桑迪亚哥的故事。

（课文讲述了一个八十四天没有捕到鱼的老渔夫桑迪亚哥，历经艰辛，终于在第八十五天不到了一条大马林鱼，但在归途中他一再遭遇鲨鱼的一次又一次的袭击，经过殊死搏斗也没有能够保住大鱼，回港时只剩下死鱼的残骸。

）

现在我们一起来梳理文章的情节，小说节选部分共有老人与鲨鱼的几回合的较量？

（五次）对象都是什么呢？

过程又是怎样的呢？

（课件展示）

“勇斗鲭鲨”用鱼叉杀死了一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅（1-29）

用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉十分之一（30-47）

用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断（48-54）

用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了（55-82）

用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸……（83-97）

四、品味语言、分析人物

这五次老人与鲨鱼的袭击将文章自然的分成了五个部分，我们将每个部分看做一个电影里的场景，每个场景都属于小说的情节，我们在上《林黛玉进贾府》、《祝福》时，老师常讲情节为塑造人物形象服务，那现在我们就一个场景一个场景来分析海明威用怎样的语言来描写桑迪亚哥？

首先，我们一起来看看第一个场景“勇斗鲭鲨”。

这时的老人在经过了两天两夜的搏斗之后终于捕到了一条一千五百多磅大马林鱼，就差不多是一千三百多斤，大家都是理科生我想对这个概念是可以理解的。

我们先来看第一个场景，这个场景是我们所节选的课文中对老人与鲨鱼的搏斗过程描写最精彩的部分。

现在我们就集中细细品读前一至八段，看看老人是如何制服这条凶猛的灰鲭鲨。

第一段“他们”指的是什么？

（他们：

指老人、渔船及他所捕获的、拴在渔船后的大马林鱼。

）这就是故事的主人公。

接下来作者写到了什么？

（天气）天气是什么样的？

（头顶有高高的积云，老人知道还要刮一整夜的小风。

）老人看着头顶的积云就知道要刮风，我们看了天气预报却不知道是不是要下雨，这里突出了老人什么？

（大家想想老人有时看到晚霞就知道明天准是个晴天呢？

这就是因为他们生活经验丰富。

）[由云的变化准确预测天气，说明老人出海经验的丰富。

]

接着鲭鲨出现了，这里“当一大股暗黑色的血沉在一海里深的海中然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。

”[被捕获的马林鱼流的血，形成一道臭迹，会引来鲨鱼。

交代了老人与鲨鱼之间的一场恶斗必不可免的原因。

]它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。

[这个句子充分体现了海明威叙事简约的语言风格，没有一个比喻句和形容词，但一个冲字鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在大家的面前。

]

这时老人看到了这条鲭鲨（鲭鲨：

一种凶猛的大鲨鱼，体呈纺锤形，长达四米以上。

鲭，qīnɡ。

）我们来一起看看作者对鲭鲨的描写，我想请一位同学来给大家读读这段描写。

“它周身的一切都美，只除了上下颚。

它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的，漂亮的。

它生得跟旗鱼一样，不同的是它那巨大的两颚，游得快的时候它的两颚是紧闭起来的。

它在水面下游，高耸的脊鳍①像刀子似的一动也不动地插在水里。

（①鳍：

qí。

）在它紧闭的双嘴唇里，它的八排牙齿全部向内倾斜着。

跟寻常大多数鲨鱼不同，它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。

那些牙齿几乎跟老头儿的手指头一般长，两边都有剃刀似的锋利的口子。

这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，它们游得那么快，身子那么强健，战斗的武器那么好，以至于没有别的任何于没有别的任何的敌手。

现在，当它嗅出了新的臭迹的时候，它就加快游起来，它的蓝色的脊鳍划开了水面。

”这一段描写运用了怎样的手法来写鲨鱼呢？

（比喻、比较）[这段文字运用比较和比喻的方法，描写鲨鱼游速之快，体型之庞大，牙齿之锋利，着力渲染它敏捷异常，凶猛异常，为下文描写老人与鲭鲨的搏斗作铺垫。

]作者用极短的文字描写出一个巨大凶残的鲨鱼，那如果大家面前突然出现一条这样的鲨鱼，你们会是怎样的感觉?

（畏惧、害怕、紧张）那老人是怎样的反应呢？

反应了老人的怎样品格呢？

[赏读这段文字特别要注意的是，在作者的笔下，老人面对有着强大战斗力的鲨鱼，不仅没有丝毫的畏惧，没有丝毫的紧张，反而异乎寻常地对鲨鱼充满了欣赏和赞美之情，“它周身的一切都美”“肚子是银白色的，皮是光滑的，漂亮的”“它们游得那么快，身子那么强健，战斗的武器那么好，以至于没有别的任何的敌手”。

这样写从侧面暗示，老人身经百战，技艺高超，不知与鲨鱼进行过多少次的搏斗，但未逢强敌，此次遇到一个真正对手，可以一展平生所学，因此内心里不仅非常平静而且自然地涌现出一种对对手的尊重和赞美。

]（板书：

比喻、比较—对鲨鱼的赞美—老人的勇敢、技艺高超）

下面的四至八段是老人与鲭鲨正面的对抗，结局虽然我们已经清楚了，老人杀死了鲭鲨、但大马林鱼却被咬走了四十磅。

但在这过程中我们要明确几个句子。

首先是第五段中有几句心理描写，我想请一位同学来给大家读读。

“他想：

能够撑下去就太好啦。

看见鲨鱼越来越近的时候，他向那条死了的大鱼望上一眼。

他想：

这①也许是一场梦。

（①这：

指他意外地捕获马林鱼这件事。

）我不能够阻止它①来害我，但是也许我可以捉住它。

（①它：

指鲨鱼。

）“Dentuso①”，他想。

去你妈的吧。

”（①Dentuso：

西班牙语，意为“牙齿锋利的”，这是当地对凶猛的灰鲭鲨的俗称。

）[我们看看这是写老人在与鲨鱼搏斗前的心理活动。

]这凸显出老人的怎样的性格呢？

[引导：

这时的老人联系下全文，老人已经在海面上漂泊了两天两夜了，这时的老人依然勇敢地面对鲨鱼，而不是放任不管看出老人的坚强；老人搏杀鲨鱼是为了保护马林鱼，但这个任务很艰巨，于是老人给自己定下目标：

“我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住它”。

老人没有盲目乐观、也没有盲目悲观，这显示出老人的客观、内心切合实际]（板书：

心理描写—与鲨鱼搏斗前—坚强、客观）

再来看看第六自然段，这是老人与鲨鱼搏斗的过程描写，我们来看看这段动作描写展现出了老人怎样的性格？

哪位同学来给大家分析分析？

“鲨鱼飞快地逼近船后边。

它去咬那条死鱼的时候，老头儿看见它的嘴大张着，看见它那双奇异的眼睛，它咬住鱼尾巴上面一点的地方，牙齿咬得嘎吱嘎吱地响。

鲨鱼的头伸在水面上，它的脊背也正在露出来，老头儿用鱼叉攮①到鲨鱼头上的时候，他听得见那条大鱼身上皮开肉绽的声音。

（①攮：

nǎnɡ，用刀叉使劲刺。

）[这个句子又鲜明地体现了海明威简约的语言风格，仅仅用“皮开肉绽”一词，从听觉上让读者想象老人这简捷、迅速、果断、猛力的一“攮”雷霆万钧的威力。

]他攮进的地方，是两只眼睛之间的那条线和从鼻子一直往上伸的那条线交叉的一点。

事实上并没有这两条线。

有的只是那又粗大又尖长的蓝色的头，两只大眼，和那咬得格崩崩的、伸得长长的、吞噬一切的两颚。

但那儿正是脑子的所在，老头儿就朝那一个地方扎进去了。

[在鲨鱼撕咬死鱼的瞬间,老人迅速判定而且一举刺中鲨鱼的要害之处,给它以致命一击。

小说对此予以详细描述，不仅表现了老人经验丰富，而且表现了老人的沉着、勇敢和智慧。

]他鼓起全身的气力，用他染了血的手把一杆锋利无比的鱼叉扎了进去。

他向它扎去的时候并没有抱着什么希望，但他抱着无比的决心和十足的恶意。

[这里反映了海明威的一个观点：

与强敌搏斗，不在胜负结果，而在你是否有决战决胜的气势。

]”（板书动作描写—与鲨鱼搏斗—沉着、勇敢、智慧）

现在我们来看看老人与鲨鱼搏斗的结局“鲨鱼在海里翻滚过来。

老头儿看见它的眼珠已经没有生气了，但是它又翻滚了一下，滚得自己给绳子缠了两道。

老头儿知道它是死定了，鲨鱼却不肯承认。

接着，它肚皮朝上，尾巴猛烈地扑打着水面，两颚格崩格崩地响着，像一只快艇一样在水面上破浪而去。

海水给它的尾巴扑打得白浪滔天，绳一拉紧，它的身子四分之三都脱出了水面，那绳不住地抖动，然后突然断了。

老头儿望着鲨鱼在水面上静静地躺了一会儿，后来它就慢慢地沉了下去。

”这段运用了怎样的手法、从哪些方面来描写鲨鱼最后被打败时的垂死挣扎呢？

[小说运用比喻和夸张的手法，从听觉从视觉，详细地描写鲨鱼的垂死挣扎，表现鲨鱼困兽犹斗，凶猛无比，以此反衬老人的刚毅勇猛。

]（板书：

比喻、夸张—搏斗的结局—刚毅勇猛）

就此老人与鲨鱼的第一个回合的交锋结束了，虽然老人胜利了，但我们所划分的第一个场景却没有结束。

剩下的文段大部分是老人的心理描写。

我们在以前和刚才的学习中知道，描写人物可以通过语言、动作、心理等正面描写，也可以通过衬托、对比等侧面描写。

在这篇文章中，作者运用很多的手法来描写桑迪亚哥，其中最出彩的就是心理描写，也就是桑迪亚哥的内心独白。

找出场景一中的所有心理描写然后找一处你觉得最精彩的心理独白，最能体现桑迪亚哥怎样的性格。

当然也可是其他场景中，最后老师来请几位同学来分享下他的分析。

（根据学生的回答来归纳板书）

好，剩下的内容就请大家课下后在细细品味。

四、前后回顾

不知道大家还记得老师在上课前提的问题吗？

桑迪亚哥是不是英雄？

大家都有答案了吗？

（学生回答）

桑迪亚哥是一位“悲情英雄”。

板书：

桑迪亚哥英雄？

侧面描写——天气变化——经验丰富

比喻、比较—对鲨鱼的赞美—老人的勇敢、技艺高超

心理描写—与鲨鱼搏斗前—坚强、客观

动作描写—与鲨鱼搏斗—沉着、勇敢、智慧

比喻、夸张—搏斗的结局—刚毅勇猛

“悲情英雄”

第二课时

一、导入

上节课，我们学习了《老人与海》，现在请大家回忆上节课所学习的知识，来填写这个空“桑迪亚哥是______的英雄。

”（学生自由发言，英勇无畏、渴望胜利、坚强、善良等等）。

二、主旨探究

我们所学习的文章题目为《老人与海》，表面上，小说是写一位老人及其他在海上的经历，但实际，按照海明威的冰山理论，文中的老人、大海等都被作者赋予了一定的象征意味。

那老师有个问题，什么是象征？

（请若干同学来回答）象征是指以具体的事物或形象来间接表现抽象或其它事物的观念。

如中国文学中红颜一词象征的就是美丽的女子。

明确了象征的概念之后，现在就请大家找出文中的象征意，来分析下面这个句子。

前后同学可以讨论讨论。

“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。

”

（同学讨论、分析）

好，现在老师想问问大家你们都找到了几个象征物啊？

（四个）

分别是哪四个呢？

（大马林鱼、老人、鲨鱼、大海）

那有谁能说说它们分别象征了什么呢？

老人→生命英雄（硬汉）

大海→人生舞台

鲨鱼→挫折厄运

大马林鱼→人所追求的事物

（一）故事的主人公圣地亚哥是“生命英雄”的象征。

他敢于向人生的种种磨难宣战，向人的生命的极限挑战并超越它，以生命换荣誉、换尊严，从前所未有的角度震撼人心地展示了人的生命价值。

在与大海、大马林鱼和鲨鱼的较量中，他以自信、勇敢、强悍的英雄形象奏响了一曲深沉低回的大提琴协奏曲。

渔民以捕鱼为生，在茫茫大海上，孤独的老人划着小船连续八十四天没有钓到一条鱼，这真是“倒了血霉”，然而，老人并没有失去信心。

面对为所欲为的鲨鱼，人是无法抗拒的，但老人用鱼叉、刀子、船桨、木棍

圣地亚哥不断承受着不幸命运的挑战，而正是他的勇敢和强悍战胜了一次次的厄运。

面对着不断被鲨鱼撕咬的大马林鱼残骸，老人说，“一个人并不是生来给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他”。

透过老人与鲨鱼的搏斗，我们再次领悟到“生命英雄”在精神上是不可摧毁的，是人类取得美好未来的保证。

（二）大海是生存环境的象征  

  海是老人生存依赖的环境，也是老人抗拒命运抗拒自然的角斗场。

老人既对海有依赖性，更对海有一种征服欲望。

大海在海明威眼里，绝不仅仅是纯洁的净土，它同时又是人生无休无止的战斗大舞台。

在海明威的意识里，人生就是每时每刻同自己作战，向孤独开战的过程，虽然痛苦，但是悲壮。

所以,海明威塑造出一个个向命运、向自我挑战的硬汉形象。

他笔下的男主人公勇敢、高尚、有意志力，能承受并超越一切孤独失败和死亡的痛苦，永远也不会衰败。

大海在整篇故事中起着举足轻重的作用，它是桑提亚哥老人赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，海为他准备了神秘的大鱼，为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所。

（三）鲨鱼是挫折和磨难的象征

如果说大马林鱼是海明威心中的那个宏大的目标，那么鲨鱼就是在完成这个目标中遇见的厄运与磨难。

鲨鱼代表一切破坏性力量，被人蔑视、忽视以及悲观失望等等。

老人与鲨鱼搏斗更体现了作者心中鼓动着的不屈服顽强的生命力。

桑提亚哥希望钓到大鱼的时候，他果然钓上了前所未闻的大鱼，他对大鱼的赞美，身躯的庞大、姿态的优美、威力的巨大、色泽的美丽，可以使人联想到它象征着人们渴望创造的奇迹，要达到的宏伟目标，甚至是要实现的远大理想。

而那些不断前来吞吃、咬噬大鱼的鲨鱼，则可视为阻止人们达到理想境地的各种磨难的象征。

明确了文中的象征手法之后，我们现在一起来分析文中的这句话。

“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。

”

这句是来自于第一个场景，是桑迪亚哥的内心独白，当时的他正打败了第一轮鲨鱼的袭击，大马林鱼被咬去大约40磅，老人这时早已精疲力尽，我们看到老人的内心中充满了矛盾的心理，一方面是心痛被咬的大鱼，第九段有这样的句子“鱼给咬住的时候，他真的觉得跟他自个儿身受的一样”。

一方面有点骄傲，第十段“但是我已经把那条咬我的鱼的鲨鱼给扎死啦。

”同时又有点类似于后悔的情绪“能够撑下去就太好啦。

这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。

”

就在这样的复杂情绪中，桑迪亚哥说出了这样的一句话，“一个人并不是生来要给打败的”每个人一生下来并不是就是失败者，你的命运掌握在自己的手中，所以一个人并不是生来就被打败的，大家都知道刘伟，一位用脚弹钢琴的断臂钢琴师。

刘伟十岁因为触电意外失去手臂，后逐渐学习用脚来做一些日常事务，并练就了弹琴的技巧。

2010年因为参加中国达人秀而让更多人知道了他的故事，并成为2011年感动中国人物之一。

我们或许在生活中会面临着不同的挫折与考验，也会有不如意，请大家记住我们只是暂时失败了而是不是生来就是失败者。

“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。

”法国思想家帕斯卡尔有一句名言:

“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭；一口气、一滴水就足以致他死命了。

然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多；因而，我们全部的尊严就在于思想。

”你尽可以消灭掉的是什么？

人的肉体，但你却打不败一个人的精神。

大家都学过历史，知道中国最早举起社会主义大旗是谁？

（李大钊）他是中国最早的马克思主义者与共产主义者之一，虽然被军阀张作霖残忍杀害，但是军阀集团却消灭不了共产主义的精神与民主的思想。

这就是人为什么打不败的原因，思想比肉体更高贵。

整个句子是桑地亚哥的内心世界和人生追求,也是作者海明威的思想观与价值观的反映。

这句话意味着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争。

人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战,也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭,但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神,人就永远是胜利者。

（课件展示分析内容）这里给大家提供一个参考答案，可是我相信大家会分析的比这好。

三、做生活中的英雄。

我们从这个句子中来延伸出来，古往今来，有许多人因为受到挫折而一蹶不振，也有一些人从失败的阴影中走出，经历了挫折磨难，而成为人生的英雄。

现在老师想请几位同学来说说有哪些人像这位老人一样成为自己人生的英雄？

（学生自由回答）

其实英雄有很多，比如大家都很熟悉的大词人苏东坡，人生经历三起三落，昨日还是五马使君，今日忽成乌台案犯；今日尚为东坡野人，明日则为翰林学士，后日又成天涯罪人，造化如此。

但就在这样的波折中，苏轼依旧保持正常心，淡定面对生活。

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

”再比如美国著名作家海伦凯勒，在十九个月大的时候因为一次高烧而引发失明、失聪，但在她自身与外界的不断努力下，使她学会说话，并开始和他人沟通，她最终毕业于哈佛大学，完成一系列作品，例如《假如给我三天光明》等，并致力与为残疾人造福。

还有很多人就像老渔夫桑迪亚哥一样，平凡常见，他们默默无闻，却也是生活中的英雄。

他们可以是你的父母，他们给予你生命，并爱你超过了他们的生命，舍弃一切为家奉献。

他们可以是你的老师、门卫大叔等等。

所以我们要学会向桑迪亚哥一样做生命中、生活中的英雄，即使有再大的挫折都要勇于面对，不要因为年轻的不甘寂寞，错把磨练当做折磨。

四、思考

最后，大家来一起做到思考题。

《辞海》中“失败”的定义有两个，一是没有达到预期的目的，二是被对方打败。

请你结合这样的“失败”定义给老人的捕鱼做个总结，他是失败还是成功了？

（学生自由发言）

五、总结

我们花了两节课的时间来学习了这篇课文，生活中，能压倒一切的不算强者，不被一切压倒的人才是真正的强者，英雄应当是战胜自我、超越自我、充实自我，以最大的人情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将想怎样的生活走去。

让我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战，做生活的强者。