牛津深圳版一年级下1B教案完整版.docx
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牛津深圳版一年级下1B教案完整版
一年级英语教案设计
2012-2013年度第二学期
设计:
李爽
内容:
牛津英语一年级下册
班级:
一年级（3、4、5）班
一年级（3、4、5）班英语教学工作计划
2012-2013学年度第二学期李爽
本人这学期担任一年级（3、4、5）班的英语教学工作。
为了更好的完成本学期的教学任务和提高学生的学习效率，制定以下教学计划。
一、学生基本情况分析
一年级新生，面临着学习习惯，生活习惯的培养，学生的能力也各不相同，有的上过幼儿园，有的没有接受过任何教育，这给教学带来了很大难度。
新教材难度大，对学生要求高，听说读写都要掌握，家长要重视和配合，共同努力培养学生的良好的学习习惯和方法。
二、教学要求
本学期使用的教材是新教材，本套教材根据牛津英语教材NewEnglishFirst!
NewOnTarget!
和NewOxfordEnglish,由上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会和牛津大学出版社（中国）有限公司合作改编、为了使教材更加的适合深圳学生的实际情况，又由深圳市教育科学研究院对现行英语教材（牛津上海版）进行适当改编。
教材提供两本书，一本学生用书和一本活动手册。
本教材一共有4个模块，每个模块包括三个学习单元和一个复习单元。
每一单元有Let＇sact.Let＇stalk.Let＇ｓlearn.Let＇act.Let＇splay.Let＇senjoy.Askandanswer等版块。
整本书教学内容与学生生活紧密联系，继续围绕“动物，食物，文具，天气，衣服，”几个话题，学习简单的交际用语。
每一单元穿插字母音和形的学习。
本学期要求学生掌握的基础知识有：
1、学会表达自己的看到，听到，闻到；
2、部分动物的名称；
3、部分玩具的名称；
4、学会介绍自己喜欢的玩具和食物；
5、学会简单的表达天气和季节；
6、学会几种服装的名称；
7、学会表达动作；
8、学会简单的疑问句；
三、学期教学总目标：
1激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。
2能听懂、理解Let＇sact.中的句子,并能根据指令，做出动作反应。
3能说Let＇stalk中的句子,能在情景中进行简单的交流.4.能认读Let＇slearn中的单词.5能做一些英语小游戏。
6能唱Let＇senjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。
四、具体措施
为了能够更有效的完成以上的教学任务，并给学生打下坚实的英语基础，现制定以下几项措施：
1.对于单词，要求学生起码做到听、读过关，然后就是写和运用于句型当中。
主要通过单词游戏来检测。
2.关于句型，要求他们熟练掌握书上的句式和句子并作简单的运用；对于基础较好的学生要求他们能够灵活运用。
主要通过短剧表演的形式来提高他们对于运用英语和他人沟通的兴趣与信心。
3.因为新教材更贴近学生的真实生活，应多鼓励他们在日常生活中运用学过的知识和他们的朋友、家长进行沟通。
教学计划进度表
（2012～2013学年度第二学期）
Module
教学内容
课时数
Module1
Usingmyfivesenses
Unit1Lookandsee！
3
Unit2Listenandhear
3
Unit3Tasteandsmell
3
Revision1
1
Module2
Myfavouritethings
Unit4ToysIlike
3
Unit5FoodIlike
3
Unit6DrinksIlike
3
Revision2
1
Module3
Thingsaroundus
Unit7Seasons
3
Unit8Weather
3
Unit9Clothes
3
Revision3
1
Module4
Thingsweenjoy
Unit10Activities
3
Unit11NewYear’sDay
3
Unit12Aboyandawolf
3
Revision4
1
课时计划
第一周星期四第1节2013年2月21日
Module1Usingmyfivesenses
Unit1LookandseePeriod1
Languagefocus:
1.Usingthenewwordsinthecontext
e.g.frog,rabbit,bee,bird
2.Askingwh-questionstofindoutwhatpeoplesee
e.g.Whatdoyousee?
3.Usingformulaicexpressionstoindicatewhatpeoplesee
e.g.Isee…
Languageskills:
Listening
Identifyingthekeywordsinanutterancebyhearingthepronunciatione.g.frog,rabbit,bee,bird.
Understandingthekeypattern
e.g.Iama…
Speaking
Pronouncingthekeywordscorrectly
e.g.,frog,rabbit,bee,bird
usingthepatterntointroduceoneself
e.g.,Iama…
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparations
Warming-up
1.singasong
2.Goldeneyes
3.Listentoarhyme
利用学生熟悉的游戏，尽快进入上课气氛。
通过儿歌，引出新课内容
While-taskprocedures
1.learn：
Whatdoyousee?
Isee…
2.learn:
bird
3.learn:
bee
4.learn：
rabbit
5.learn:
frog
1.showthepictureofbird
2.asktheSs:
whatdoyousee？
1.teachthewordwithmissingletters：
b、d
2.Askandanswer
Whocanguessthemissingletters？
3.countthebirds
4.imitatethebird：
1.teachthewordwithmissingletters：
b
2.Askandanswer
Whatcolorisit？
3.imitatethebird：
1.teachthewordwithmissingletters：
r、b、t
2.Askandanswer
Whatcolorisit？
3.readarhyme
whiterabbit,greyrabbit,
Oneandtwo.
whiterabbit,greyrabbit,
1.teachthewordwithmissingletters：
f、g
2.imitatethebird：
初步学习句型，为下一课时做铺垫。
依据学前准备课的知识，培养学生根据发音认读单词的良好习惯。
模仿一直是学生感兴趣的游戏，通过游戏，做到在玩中学习，活跃了课堂气氛，提高效率。
Post-taskactivities
1.Readandact
2.Quickresponse
1.ReadandacttherhymeonP2
2.Whatdoyousee?
Iseea…
Whatcolorisit？
Itis…
通过儿歌整合本课所学四个单词。
初步学会用两个问答进行对话。
Homework：
1.Listentothetapeofpage2-4.
2.ReadP2-45times
Suggestion:
课堂活跃，学生积极争当小动物，喜欢小动物，因此，基本词汇可以掌握。
课时计划
第二周星期一第5节2013年2月25日
Module1Usingmyfivesenses
Unit1LookandseePeriod2
Languagefocus:
Askingwh-questionstofindoutwhatpeoplesee
e.g.Whatdoyousee?
Usingformulaicexpressionstoindicatewhatpeoplesee
e.g.Iseea…
usingnounstoidentifysmallanimals
e.g.frog,rabbit,bee,bird.
Languageskills:
Listening
Understandingthemeaningsofwh-questions
e.g.whatdoyousee?
Speaking
Askingwh-questionstofindoutwhatpeoplesee
e.g.whatdoyousee?
Usingformulaicexpressionstoindicatewhatpeoplesee
e.g.Isee.
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparations
Warming-up
1.Rhyme
“onetwothree”
2.Goldeneyes
利用儿歌，复习上节课所学知识。
通过黄金眼的游戏，复习本课所涉及的单词。
While-taskprocedures
1.review：
Whatdoyousee?
Isee…
2.Whatdoyousee?
Iseea…
Whatcolorisit?
Itis…
1.showthepictures
askandanswer
whatdoyousee？
Isee…
littletrain（haveSspracticewiththethingsaroundthem）
2.Oneaskandoneanswer
1.havetheSstrytosaythesmalldialogue
通过反复的各种形式的练习，让学生由易到难掌握这个简短的对话
Post-taskactivities
1.guessing
2.dotheexercisebook
1.reviewthewordsandthesentencebyguessinggame
通过游戏复习本课所学四个单词和句型。
做配套练习，巩固复习。
Homework：
1.Listentothetapeofpage2-4.
2.trytospellthenewwords
Suggestion:
基本对话内容掌握欠缺，不能够将所学对话串联起来，缺乏主动性。
课时计划
第二周星期三第1节2013年2月27日
Module1Usingmyfivesenses
Unit1LookandseePeriod3
Languagefocus:
Askingwh-questionstofindoutwhatpeoplesee
e.g.Whatdoyousee?
Usingformulaicexpressionstoindicatewhatpeoplesee
e.g.Iseea…
usingnounstoidentifysmallanimals
e.g.frog,rabbit,bee,bird.
Languageskills:
Listening
Identifyingthekeywordsinanutterancebyhearingthepronunciation
e.g.frog,rabbit,bee,bird.
Understandingthekeypattern
e.g.Iama…
Speaking
Pronouncingthekeywordscorrectly
e.g.,frog,rabbit,bee,bird
usingthepatterntointroduceoneself
e.g.,Iama…
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparations
Warmer
Reviewthesentences
Whatdoyousee?
Isee…
Ps:
Singthesong:
Greetings
1.Showthepictureofbird
2.asktheSs:
whatdoyousee？
热身
继续复习重点句型
While-taskprocedures
Reviewthewords：
bird
bee
rabbit
frog
1.Showthestudentsthewallpictures.
2.Askthestudentstolistentothedialogue.
3.ElicitthekeypatternWhatdoyousee?
Isee…
4.Havethestudentslookatthepicturesandpracticeinpairs.
5.AskthestudentstoplayagameonbookP5
readarhyme
Abird,abee,
Icansee.
Abird,abee,
Fly,fly,fly!
readarhyme
whiterabbit,greyrabbit,
Oneandtwo.
Greyfrog,greenfrog,
Iseeyou.
T:
Whatdoyousee?
S;Isee…
Whatcolorisit?
It’s…
Whatdoyousee?
Isee..It’s…
朗朗上口，押韵的歌谣都是学生喜欢的内容，把这些东西加进复习课中，有利于提高学生兴趣，满足学生开口的需要
Post-taskactivities
Actandguess
Drawananimalandtalkaboutit
What’sthis?
Isthisabird?
Yes,it’sabird.
借助活动手册帮助孩子进行复习
Homework：
1.Finishtheworkbook.
P2—P5
2.ReadthebooksaboutUnit1.
Suggestion:
经过上学期的训练，现在学生可以自主完成活动手册。
课时计划
第二周星期五第1节2013年3月1日
Module1Usingmyfivesenses
Unit2ListenandhearPeriod1
Languagefocus:
Usingnounstoidentifycommonfarmanimals
e.g.sheep,hen,dog,cat
usingformulaicexpressionstoindicatewhatpeoplehear
e.g.Ihear…
Languageskills:
Listening
Usingnounstoidentifycommonfarmanimals
e.g.sheep,hen,dog,cat
Understandingformulaicexpressionstoindictatewhatnoisesanimalsmake
e.g.Oink…Oink…
Speaking
Pronouncingthekeywordscorrectly
e.g.sheep,hen,dog,cat
Usingformulaicexpressionstoindicatewhatpeoplehear
e.g.Ihear…
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparations
1.Singasong.
2.Rhyme.
<>
3.Askandanswer:
e.g.Whatdoyousee?
Iseea……
1.Singasong.
2.Ss:
Sayandacttherhyme
3.Answerthequestions
歌曲使学生集中注意力，迅速进入学习状态。
儿歌复习旧知，活跃气氛。
While-taskprocedures
1.Showachick’svoice:
“Peep…Peep…”
T:
Listen!
Whatdoyouhear?
Ihearachick.
Tolearn:
Whatdoyouhear?
Ihearachick.
2.Showsomevoices:
suchas“Woof…Woof”
“Miao…Miao”
Sayandact
3.Tolearn:
hen
Showahen’svoice:
T:
Whatdoyouhear?
Doyouhearachick?
Tolearn:
hen
4.Tolearn:
sheep
Showasheep’svoice:
Whatdoyouhear?
Tolearn:
sheep
5.Sayarhyme:
What,What,
Whatdoyouhear?
Sheepsheep
Ihearasheep.
（hencatdog）
6.Readthetext.
1.Ss:
Follow:
1）hear
2）Ihearachick.
3）Whatdoyouhear?
4）Sayandact:
“Peep…Peep…”
Whatdoyouhear?
Ihearachick.
2.Ss:
Sayandact
3.1）Ss:
Follow:
hen
2）Sayandact
“Cluck…Cluck“
Ihearahen.
3）Rhyme
“Cluck…Cluck“
Iamahen.
“Cluck…Cluck“
Ihearahen.
4.1）Ss:
Follow
2）Answer:
Whatcolourisit?
Isitsmall?
Isitfat?
Whatcanthesheepdo?
3）Workinpairs
5.Ss:
Sayandact
6.Ss:
Listenandfollow
由声音导入新知，调动学生多种感官参与学习。
通过让学生来扮演小动物进行对话表演，激发学生的学习兴趣。
通过旧知引入新的学习内容过渡自然.
运用不同的句式来学习和巩固新知,新旧知识加以联系和巩固.
通过朗朗上口的儿歌来巩固新句子,既调动学生的学习积极性又培养学生的语感.
由听、说到读，逐步培养其学习能力。
Post-taskactivities
1.Listenandrepeat.
2.What’smissing?
3.Playagame:
Guess
Whatdoyousee?
Whatdoyouhear?
4.Listenandchoose.
“Moo…Moo…”
Whatdoyouhear?
A:
cow
“Peep…Peep…”
Whatdoyouhear?
B:
chick
1.Ss:
Listenandrepeat
2.SsGuess
3.Ss:
Whatdoyousee?
Iseea……
Whatdoyouhear?
Iheara……
4.Listen.AorB.
S1:
A.cow.
S2:
B.chick
游戏形式复习巩固新的单词,重新燃起学生的求知欲望。
听力练习来巩固新学单词。
Homework：
1.Listenandfollow.
2.Sayandact.
通过听说进一步巩固知识,进行语言训练。
Suggestion:
利用动物声音的录音，复习Whatdoyouhear?
Ihear..的句型，基本上能够问答，并能掌握单词。
课时计划
第三周星期一第1节2013年3月4日
Module1Usingmyfivesenses
Unit2ListenandhearPeriod2
Languagefocus:
Askingwh-questionstofindoutspecificinformationaboutafarmanimal
Usingformulaicexpressionstoindicatewhatpeoplehear
e.g.Ihear…
Languageskills:
Listening
Askingwh-questionstofindoutspecificinformationaboutafarmanimal
Understandingformulaicexpressionsindicatingwh
升级会员 