浙教版最新中考科学核心实验探究分类题型汇编.docx
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浙教版最新中考科学核心实验探究分类题型汇编
浙教版2017年最新中考科学（核心实验探究）分类题型汇编
第一（物理部分）
题型一、（伏安法测电阻）
1．如图所示，甲是用“伏安法”测量未知电阻Rx的实物电路图。
（1）请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到 处；闭合开关，发现电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转，则出现的故障可能是Rx 。
（3）排除故障后，闭合开关，当滑片移动到某位置时，电压表示数为2.4V，电流表示数如图乙所示，其读数为 A，则未知电阻Rx= Ω；
（4）若实验中电压表损坏，利用其它的原有器材也能测出未知电阻Rx的阻值．实验电路如果丙所示（滑动变阻器最大阻值为R0，电源电压未知且不变），请将下列相关实验步骤补充完整：
①闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P移到a端，记录电流表示数为I1；
②闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P移到 ，记录电流表示数I2；
③写出待测电阻的表达式，Rx= （用已知量和测量量符号表示）
题型二、（测定小灯泡的电功率）
2．在伏安法“测定小灯泡的电功率”的实验中，选用如图甲所示的器材，其中电源电压为6V，小灯泡额定电压为2.5V（灯丝电阻约为12Ω）。
（1）连接电路时，开关应断开，闭合开关前，应将图甲中所示的滑动变阻器的滑片滑到（选填“A”或“B”） 端。
（2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不发光，电压表有示数，电流表无示数，则故障原因可能是 。
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑片，发现电压表的示数如图乙所示，为了测量小灯泡的额定功率，应将滑片向 移动（选填“A”或“B”）。
（4）小灯泡的电流随它两端电压变化关系如图丙，分析图象可知：
①小灯泡额定功率是 W。
②小灯泡灯丝电阻是变化的。
灯丝电阻变化的原因是 。
题型三、（串联电路电压特点）
3．在今年的实验操作考试中，吴丽同学抽到“探究串联电路电压的规律”的实验，其实验过程如下：
（1）她在检查实验器材时发现电压表的指针位置如图1所示，接下来她要对电压表进行的操作是 。
（2）问题解决后，开始按图2连接好电路，用开关试触时发现电压表的指针又偏转到图1的位置，则电压表产生此现象的原因是 。
（3）改正错误后，她用电压表分别测量L1两端的电压UAB、L2两端的电压UBC和L1L2两端的总电压UAC，更换不同灯泡，再做两次实验，将三次测出的电压填入下表。
实验次数
UAB
UBC
UAC
第一次
0.8
2.2
3
第二次
1.0
2.0
3
第三次
1.2
1.8
3
请你根据她的实验过程和有关数据回答下列问题：
①上面设计的表格中存在的不足之处是 。
②分析表格中的数据，得出实验结论是 。
③在许多实验中都需要进行多次测量：
有的是为了找到普遍规律，避免偶然性；有的是为了求平均值以减小误差。
下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是 ；
A．测量物体的长度B．伏安法测电阻C．探究重力大小与质量的关系
题型四、（影响导体电阻大小的因素）
4．学习了电学知识后，小明对影响电阻大小的部分因素进行了探究，器材有：
开关、电流表、干电池（电压恒为1.5V）各一个，三根完全相同的合金丝，导线若干，连接如图甲所示的电路，小明将合金丝以不同方式分别接入电路A、B之间，闭合开关S后，记录的数据如表。
根据实验数据，回答下列问题：
（1）图乙是将一根合金丝接入电路时电流表的读数，请将其填入表格中。
连接方式
一根
两根串联
三根串联
两根并联
三根并联
电流表读数/A
0.15
0.1
0.6
0.9
（2）导体电阻的大小跟材料、长度和横截面积的关系。
A．电阻的大小与长度的关系是：
；
B．电阻的大小与横截面积的关系是：
。
（3）分析表中的实验数据，还可以得出导体的电流与电阻的关系：
。
（4）实验中一根合金丝的电阻为 Ω，若该合金丝的横截面积为1mm2，则一根合金丝的长度是 m。
（已知该合金丝长1m，横截面积1mm2的阻值为1Ω）
题型五、（运动和力）
5．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉花；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉花表面和木板表面滑行的距离。
（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：
使小车每次在水平面上开始滑行时速度大 （填“相等”或“不相等”）；
（2）实验中是通过改变 来改变小车所受阻力大小的。
（3）实验中发现：
小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）。
（4）推理：
本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做 。
（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：
牛顿第一定律 （选填“能”或“不能”）直接由实验得出。
（6）本实验中小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机械能大小 （选填“相等”或“不相等”。
）
（7）通过上面的探究后，小明再想考如下的问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将 （选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”。
）
题型六、（二力平衡的条件）
6．在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。
（1）当物体处于静止状态或 状态时，它受到的力是相互平衡的。
（2）这两个实验装置中，你认为装置 （选填“甲”或“乙”）更科学。
（3）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一 （选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。
题型七、（影响摩擦力大小的因素）
7．如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验。
小明用到了一个弹簧测力计、一块木块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾。
（1）拉着木块在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为N。
（2）分析图甲、乙两次实验数据可以得出，滑动摩擦力大小与有关。
（3）小明想进一步探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙的实验，
当测力计示数达到最大值时仍没拉动木块。
为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，你建议小明可采取的办法：
，测出滑动摩擦力的大小，再和实验（选填“甲”或“乙”）进行比较。
题型八、（影响动能大小和势能大小的因素）
8．实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”。
将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。
（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是 ，钢球动能的大小是通过观察 来判断的。
实验次数
钢球质量/g
钢球下摆高度/cm
木块滑行距离/cm
1
20
20
30
2
40
20
58
3
60
20
（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的 相同，从而探究动能与 的关系。
（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。
你认为应当采用 同学的建议。
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：
。
第8题图第9题图
9．在探究重力势能的大小与哪些因素有关的活动中，有质量关系为mA=mB＜mC的三个木块A、B、C，三个完全相同的木桩的起始位置高度相同，三个木块的释放高度如图甲所示，将桩打入沙中的情形如图乙所示，A被桩压得最浅，B、C将桩压入沙中的深度相同。
（1）实验时，木块的释放位置应在木桩的 ，释放木块时应 （轻轻释放/用力下压）。
（2）比较A、B两木块将桩打入沙坑的深度，可以得出的结论是：
物体的 一定时，物体的高度越大，具有的重力势能就越大。
（3）小云根据B、C两木块将桩打入沙中的深度相同，说明物体重力势能的大小与质量无关，小云的观点是 （正确/错误），理由是 。
题型九、（对压强和浮力的探究）
10．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示；
（1）甲、乙、丙实验中，根据 来比较压力的作用效果。
（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是 。
（3）由实验乙、丙可知：
“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例 。
（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P丁的大小关系为P丙 P丁（选填“＞”“＜“或“=”）
11．在探究“液体压强的特点”实验中，进行了如图所示的操作：
（1）实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面 。
（2）甲、乙两图是探究液体压强与 的关系。
（3）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择 两图进行对比，结论是：
液体压强与盛液体的容器形状 。
（4）要探究液体压强与液体密度的关系，应选用 两图进行对比。
（5）在图丙中，固定U形管压强计金属盒的橡皮膜在盐水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位，这是为了探究同一深度处，液体向 的压强大小关系。
12．在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：
A、可能跟物体浸入液体的深度有关；
B、可能跟物体的重力有关；
C、可能跟物体浸入液体的体积有关；
D、可能跟液体的密度有关；
为了验证上述猜想，李明做了如图所示的实验：
他在弹簧测力计下端挂一个铁块或铜块，依次把它们缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：
（1）铁块从位置③→④的过程中，弹簧测力计的示数减小，说明铁块受到浮力 （选填“变大”、“变小”或“不变”），可以验证猜想 是正确的；（选填“A、B、C、D”）
（2）从位置④→⑤的过程中，弹簧测力计的示数不变，说明铁块受到的浮力不变，可以验证猜想 是错误的。
（选填“A、B、C、D”）
（3）分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想 是错误的（选填“A、B、C、D”）。
（4）分析比较实验 可得：
浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。
（5）该实验探究主要运用的科学探究方法是：
。
题型十、（杠杆平衡的条件）
13．在“探究杠杆平衡条件的实验”中：
（1）如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向 调节（选填“左”或“右”，直到杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量 。
（2）如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂 个相同的钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O方向移动一小格，则杠杆 （选填“能”或”不能“）在水平位置保持平衡。
（3）如图丙所示，若不在B点挂钩码，改用弹簧测力计在B点向下拉杠杆，使杠杆仍在水平位置平衡，当测力计从a位置转动b位置时，其示数大小将 。
（4）如图丁所示，已知每个钩码重0.5N，杠杆上每小格长度为2cm，当弹簧测力计在C点斜向上拉（与水平方向成30°角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，拉力F的力臂大小为 cm，弹簧测力计示数的大小为 N。
题型十一、（平面镜成像和凸透镜成像）
14．如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置图；
（1）实验室提供了厚薄不同的两块玻璃板，你应选择 （选填“厚”或“薄”）玻璃板进行实验。
（2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B竖立在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的 （选填“前侧”或“后侧”）观察，直至蜡烛B蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系的方法是 （选填“控制变量法”或“等效替代法”）。
（3）实验时，将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小 （选填“变大”、“不变”或“变小”）。
（4）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上 （选填“能”或“不能”）呈现蜡烛的像。
15．在“探究凸透镜成像规律的实验”中：
（1）如图甲所示，是小明确定焦距时所做的实验，则该凸透镜的焦距为 cm，当烛焰距凸透镜15cm时，能成倒立、 的实像，生活中的 就是利用这个原理制成的，当烛焰向左（远离透镜）移动后，要在光屏上再次成清晰的像，需将光屏向 （选填“左”或“右”）移，此时所成像将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（2）实验一段时间后，蜡烛因燃烧变短，所成像如图乙，要使像能够在光屏的中央，应将凸透镜向 （选填“上”或“下”）调整。
（3）在上一步实验调整好像的位置后，小明取了一副近视镜放在凸透镜和蜡烛之间，要使光屏上还能呈清晰的像，可将蜡烛适当 （选填“左”或“右”）移。
第二（化学部分）
题型十二、（气体的发生与收集）
16．利用如图所示的实验装置制备常见气体，请回答有关问题：
（1）写出标有序号的仪器名称：
① 。
（2）装置A为气体发生装置，在试管内的适当位置放入 、 等实验用品以制取氧气，写出有关反应的化学方程式 。
（3）若用装置B收集的氧气不纯，原因可能是 （写一种）。
（4）用装置C收集氧气，验满时将带火星的木条放在 （选填“a”或“b”）处。
（5）装置D是用软塑料管自制的气体发生装置，利用该装置制取二氧化碳气体时，塑料管中加入的液体药品是 ，药品加入完毕后，接下来的操作是：
。
17．某兴趣小组根据下列装置进行试验，请你参与并回答：
（1）②仪器的名称是 。
（2）若用A装置制取氧气，则①中可观察到的现象是 （任答一点）；若用E装置收集气体，观察到 时才能收集。
（3）写出用B装置制取二氧化碳气体的化学方程式 。
（4）写出检验氧气是否收集满的方法 。
（5）已知氢气密度比空气小，很难溶于水，常用金属锌和稀硫酸反应制取。
若实验室要制取少量氢气最好选择发生装置 （填序号，下同）和收集装置 。
18．实验室制取氧气，提供了下列药品和常用装置，请按要求回答有关问题：
药品：
①过氧化氢溶液②氯酸钾③二氧化锰
装置：
（1）装置中仪器a的名称为 。
（2）若小明选择装置A和C来制取氧气，则他选择的药品应为 （填序号）；若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为将带火星的木条伸到 ，观察木条是否复燃。
（3）某气体X可用D装置收集，若改用E装置收集，则气体X应从 口进（填“b”或“c”）。
题型十三、（配制一定溶质质量分数的溶液）
19．“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”是初中化学的基础实验之一。
请回答下列问题：
（1）现欲配制一瓶500g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，需氯化钠固体 g；
下列实验操作与目的分析均正确的一组是 （填序号。
项目
实验操作
目的分析
A
称量时，将取出的过量氯化钠放回原瓶
节约药品
B
溶解氯化钠时用玻璃棒搅拌
增大氯化钠的溶解度
C
称取氯化钠时，在天平两边托盘上各放一张质量相等的纸
整洁美观
D
最取所需水量时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平
准确读数
（2）实验室若用15%的氯化钠溶液加水稀释成5%的氯化钠溶液，此时需要用到的玻璃仪器有：
烧杯、玻璃棒、量筒和 。
（3）实验室若用恒温蒸发的方法将15%的氯化钠溶液变成饱和溶液，其过程如图所示。
与丙烧杯中溶液溶质质量分数一定相同的是 烧杯中的溶液（填序号）。
题型十四、（酸碱盐的性质及转化）
20．如图所示，是为了验证稀硫酸化学性质所做的三个实验，回答下列问题；
（1）A实验最终能观察到的现象是；
（2）B实验能体现出稀硫酸具有的化学性质是；
（3）C实验中发生反应的化学方程式为；
（4）将上述实验后所得溶液在烧杯中混合，观察到烧杯底部有沉淀，上层为有色溶液，此时，利用烧杯中的沉淀，再选择适当的试剂，即可证明C实验中所加BaCl2溶液过量，实验的操作及现象是。
21．如图所示是某中学化学兴趣小组对二氧化碳与氢氧化钠溶液反应进行的创新实验。
已知：
20℃时，氢氧化钠在乙醇中的溶解度为17.3g，而碳酸钠在乙醇中几乎不溶解。
请回答下列问题：
（1）写出仪器a的名称。
（2）按图组装好二氧化碳的发生装置，实验前要检查装置的。
（3）反应装置中长颈漏斗的作用是（填序号）
A．添加稀盐酸B．添加石灰水C．添加稀盐酸和石灰石
（4）制取二氧化碳气体的化学反应方程式为。
（5）将二氧化碳气体通入饱和氢氧化钠乙醇溶于中，马上又沉淀出现，出现这一现象的原因是（请用文字表述）
22．小红同学进行酸碱中和反应的实验（如图所示）。
她向氢氧化钠溶液中滴加一定量稀盐酸后，想起氢氧化钠溶液中事先没有滴加指示剂，为了确定盐酸与氢氧化钠的反应程度，她从烧杯中取了少量溶液于试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，震荡，观察到试管中溶液颜色没有变化。
于是她对烧杯中的溶液进行了以下探究：
（1）小红认为此时烧杯中的溶液可能有以下三种情况：
①盐酸与氢氧化钠恰好完全反应；②氢氧化钠有剩余；③盐酸过量；
小明同学却断定不可能“氢氧化钠有剩余”，他的理由是：
；
（2）他们共同设计了一个实验方案，欲对上述其他两种可能情况进行验证。
请根据相关内容填写如表：
试验方法
可能观察到的现象
结论
将少量锌粒放入试管中，然后从烧杯中取适量溶液至试管中。
如果
则盐酸过量
如果
则盐酸与氢氧化钠恰好完全反应
（3）经过讨论，他们认为利用下列几种物质代替锌粒，也可以达到验证目的。
你认为其中不正确的是 （填序号）。
A．生锈的铁钉B．碳酸钠粉末C．硫酸钠粉末D．氢氧化铜
（4）如图曲线能够表示小红所做试验中溶液pH变化趋势的是 （填序号）
题型十五、（物质的鉴别、分离）
23．现有盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙三瓶遗失标签的溶液，为了鉴别这些溶液，将它们编号为A、B、C，并按下图步骤进行实验，观察到以下现象：
（1）写出试剂的名称①是；②是。
（2）写出三种溶液的化学式：
A、B、C。
（3）写出生成白色沉淀的反应的化学方程式。
（4）本实验如果将步骤①与步骤②颠倒，能否达到实验目的？
。
24．某化学兴趣小组的同学做粗盐提纯实验，如图是同学们作粗盐提纯的实验示意图。
请回答下列问题：
（1）操作③中玻璃棒搅拌的作用是 。
（2）操作⑥中的错误是：
。
（3）粗盐提纯实验中的操作顺序为 （填操作序号），以及称量精盐并计算产率。
（4）操作④中，当观察到蒸发皿内 时，停止加热，让余热蒸干剩余液体。
题型十六、（金属活动性顺序）
25．现有银、铜、铁三种金属，某研究小组的同学为探究银、铜、铁的金属活动性顺序，设计了三个实验：
I．将铁片浸入稀硫酸中；II．将银片浸入稀硫酸中；III．将铁片浸入硫酸铜溶液中。
（1）实验III的现象是：
；写出实验I所发生的反应化学方程式 ；
（2）上述三个实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序，请你补充一个实验来达到实验目的 （写出实验操作和现象） ；
（3）将银、铜、铁中的两种金属分别放入 溶液中，即可验证这三种金属的活动性强弱，根据现象比较得出三种金属的活动性强弱顺序 。
第三（生物部分）
题型十七、（光合作用、呼吸作用和蒸腾作用）
26．某同学在学习了植物的光合作用后，准备通过实验来验证有关因素是否真的影响了光合作用，如图为他的实验过程．请你回答下列问题：
（1）他的实验目的是验证光合作用是否需要。
（2）通过将植物放置在处一段时间，可以去掉叶片中原有的光合作用的产物。
（3）步骤的作用是去除叶片中的叶绿素。
（4）步骤e是检验植物叶片中是否生成了，该产物用来检验会呈现蓝色。
（5）若叶片未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝，可得出的结论是光合作用需要。
27．水是生命之源。
植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素的影响；小刚同学想：
叶片面积与植物散失水分有关系吗？
针对这一疑问，他设计了如下实验：
①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。
②用量筒量取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。
③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口。
④将两个实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。
⑤用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内的清水量的差值，记录在表中：
清水量（毫升）
实验装置
初始量（毫升）
最终量（毫升）
差值（毫升）
甲
乙
（1）实验步骤①的目的是 。
（2）实验步骤③中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是 。
（3）实验步骤④中将两个装置至于光下照射一段时间，是利用了 对蒸腾作用强弱的影响；
（4）实验步骤⑤中，如果甲乙两个装置内清水量的差值相同，
则说明：
；如不同，则说明：
。
（5）实验中要选取两段枝叶相似的枝条，量取等量清水，置于相同光下等，这些做法的目的是 。
（6）该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是 。
植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的通道是 。
（7）植物的蒸腾作用除与叶片面积有关外，还受如：
光照强度、 、空气湿度和空气流动状况等环境因素的影响。
（8）植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义，试举一例：
。
题型十八、（影响种子萌发的因素）
28．如表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
培养皿
编号
种子的数量
（个）
种子所处的环境
（其他外界条件均适宜并相同）
A
3
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布，20℃
B
3
无水，20℃
C
3
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布，﹣10℃
D
3
水淹没种子，20℃
（1）用培养皿A与B进行对照，所探究的问题是 。
（2）探究温度对种子萌发的影响，应用 两组培养皿做对照实验．
（3）指出本实验设计中的一处不足：
。
（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，请你分析可能的原因 （写出一种即可）。
（5）若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计。
第一步：
在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水， ；
第二步：
，另一组置于黑暗的环境中。
29．为了探究酸雨对种子萌发的影响。
某校兴趣小组的同学从下图所示的四个装置中选取两个装置，各装置中放有等量相同的绿豆种子，并同时置于温暖的室内，定期观察并记录种子萌发的情况．请根据图分析回答问题：
（1）在探究酸雨对种子萌发的影响实验时，你认为该小组同学
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