七年级下册音乐教案.docx
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七年级下册音乐教案
七年级下册音乐教案
【篇一：
七年级下册音乐教案】
1
2
3
4
5
【篇二：
苏少版七年级下册音乐教案】
第二单元第1课爱星满天
一、教学目标
1、准确地演唱和律动《爱星满天》，感受歌曲乐句的对称性。
2、能跟着老师的指挥，有感情的演唱歌曲。
二、学习活动及目标
1、学生欣赏歌曲《爱星满天》，熟悉歌词以及歌曲可分成的乐段。
2、学生学唱歌曲《爱星满天》，主要是学生通过听来达到学会演唱的目的，教师在难唱或易唱错的地方重点解决问题。
3、配合律动体验歌曲的美。
三、教学过程：
1、导入：
2、学生欣赏歌曲《爱星满天》，提问：
这首歌曲可以分成几个乐段？
答案：
第一乐段（1-16小节），采用变化重复的两个乐句，描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。
第二乐段（17-32小节）稍显激动，前后明显的对比，歌唱人间高尚而纯洁的爱。
第三乐段（33-48小节）是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。
3、学生学唱歌曲《爱星满天》，找到变化音--，
4、重点难点：
后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟练准确的演唱歌曲。
6、配合律动来完整演绎《爱星满天》。
感受乐句和乐段的结构，体验歌曲美好真挚的感情。
（p13有完整的律动动作）
四：
教学反思
第2课欣赏《生死不离》《流水》
一、教学目标
1、在5.12地震一周年冬日来临之际，再现汶川地震中英雄少年的感人故事，表达了一方有难，八方支援、亲如家人、息息相关的情感。
2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。
3、了解古琴的音色，知道钟子期和俞伯牙的知音故事。
二、学习活动及目标本节课分为三个板块。
1、教师和学生追忆大地震2、欣赏歌曲感受歌曲3、欣赏古琴
三、教学过程：
1、导入：
教师和学生追忆大地震。
教师活动：
知道吗？
就在这个风景秀丽的地方，曾经生活着一群天真烂漫的孩子，他们和你们一样也拥有着幸福的家庭和一样深爱着他们的爸爸妈妈和爷爷奶奶。
2008年5月12日14时28分，一场里氏8级的特大地震，随着刹那的地动山摇,无数的家园灰飞烟灭,无数的躯体伤痕累累;多少亲人，在地动山摇的瞬间骨肉分离，家毁人亡；七万个活泼的生命飞去了天堂,学生活动：
面对这一串触目惊心的数字，你们想说什么？
3、欣赏歌曲《生死不离》教师介绍歌曲创作的背景。
欣赏后和同桌讨论一下，这首作品表达的情感？
4、欣赏《高山流水》请问合适的词来形容古琴的音色？
以及对这首作品的感受。
四：
教学反思
第三单元第1课无锡景
一、教学目标
1、学习歌曲《无锡景》，能用亲切柔和的语调把歌曲旋律优美细腻的特点唱出来。
2、培养学生创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、通过对江南美景的体验，感悟我们国家丰富的人文内涵，激发学生对自己家乡的热爱之情。
二、学习活动及目标本节课分为三个板块。
1、学生演唱所知道的江苏民歌
2、学唱歌曲《无锡景》
3、演唱中重难点的解决以及歌曲的特点分析
三、教学过程：
1、导入欣赏一段音乐。
向学生提问。
（1）大家知道老师刚刚吹奏的是什么曲子吗？
（2）那么这首曲子是哪里的民歌呢？
表现了怎样的特点呢？
（生：
江苏民歌。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。
师：
是的，那么除了《茉莉花》，大家还知道哪些江苏民歌呢？
生：
《拔根芦柴花》、《杨柳青》、《紫竹调》、《无锡景》、《姑苏风光》、《杨柳青》今天老师带来的就是一首在江苏广泛传唱的民间歌曲——《无锡景》。
二、引出课题——《无锡景》
师：
请同学们在欣赏时思考，这首歌曲表达了一种怎样的思想感情。
生：
（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。
）
三、新歌教唱
1、歌曲旋律有什么特点？
（出示第一段歌谱）师：
大家哼唱一下歌谱，看看这个歌谱有几个音组成。
生：
12356.没有4和7.
师：
大家观察得很仔细。
这是我国特有的五声调式，五声调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，12356分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式。
师：
大家有没有看到歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，我们来试唱一下。
2、这首歌的歌词有什么特点？
师：
请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方？
生：
有“呀”“么”等衬词。
师：
是的，那么大家知道这些衬词有什么作用吗？
生：
这样可以表现亲切柔和的语调。
师：
没错，歌词中采用了很多无锡方言，因为这是老百姓自己传出来的歌曲，所以采用口语化的歌词，唱起来更加亲切。
师：
大家跟着钢琴完整的演唱这首歌曲，要注意唱出江南民歌细腻委婉的韵味。
四、总结课程（播放音乐《无锡景》）
师：
同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中的无穷魅力
五、教学反思
第2课《杨柳青》教案
一、教学目标：
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；
3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。
4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
二、学习活动及目标本节课分为三个板块。
1、学生欣赏歌曲，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、教师教唱歌曲。
（歌曲中的衬字，以及扬州的方言）
3、女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》，感受、体验合唱的魅力。
三、教学过程：
1、谈话导入：
师：
你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？
生：
江苏扬州
（1）、诗句
师：
谁能说出一句与扬州有关的古诗？
生：
（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州师：
好一个烟花三月下扬州
2）、风光师：
你们谁去过扬州？
介绍一下你所见到的扬州好吗？
2、学习新歌：
1）、感受歌曲
师：
今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》师：
听了这首歌曲，你有什么感受？
生：
轻松、活泼，充满活力生：
有很多衬词
【篇三：
湘教版七年级下册音乐教案】
第一单元乘着歌声的翅膀
授课时间：
教学目标：
1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首。
2、能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。
3、对歌曲的处理有一定的创意。
教学重点：
充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈表现音乐的原始欲望。
教学难点：
把握好课堂、活跃课堂气氛，给学生充分的空间进行创作。
教学课时：
三课时
教学方法：
欣赏、表演
教具：
电子琴
教学过程：
第一课时
一、组织教学，检查学生出勤情况，提出本学期的要求。
二、发声练习：
3/4503010|503010‖lulululalala
三、导入
我们的生活充满阳光，我们的周围洋溢着欢歌笑语。
今天，我们要乘着歌声的翅膀，去领略艺术殿堂的无穷魅力。
四、新课教学：
1、介绍本单元的学习内容和课时安排。
2、学唱歌曲《孤独的牧羊人》。
（1）歌曲欣赏，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。
（2）介绍歌曲风格特征：
这是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，是家庭教师玛利雅在交孩子们玩木偶时唱的一首歌。
这首歌吸取了流行与瑞士、奥地利等国山区的约德尔民歌调的风格、真假声的交替以及领唱、重唱、合唱与色彩绚丽的伴奏交融在一起，音乐跌宕明快，诙谐风趣。
歌曲中衬词用“尤得儿”唱法演唱，“尤得儿”是瑞士、奥地利以及德国巴戈利亚一带的一种独特的民间唱法，特点是真假声急促交替交换，造成一种如同在山谷间快乐地吆喝而传来空灵的回音似的效果。
（3）随乐学唱大约两次，与学生分析，整首歌曲就由三句构成，了解歌曲的结构，就很容易学会。
（4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方。
（5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：
小组唱、表演唱等。
为班级演唱会做准备。
3、欣赏日本歌曲《森林水车》。
（1）、教师提问学生唱过哪些日本歌曲，对日本歌曲有什么感受？
（忧郁，哀伤）如《樱花》，主要构成的音有哪些？
但并不是所有的日本歌曲都是这种风格的，比如《森林水车》。
（2）学生欣赏《森林水车》后，谈谈对歌曲的感受（活泼、轻快、明亮）。
（3）教师小结：
两手歌同样是日本歌曲，为什么会有不同的感觉呢？
主要就是他们用的调性不一样，《樱花》用小调写成，主音在6，《森林水车》用大调写成，主音在1，前者暗淡柔和，后者明快活泼。
（4）学生视唱歌谱，尤其注意#2和#4的音高，让学生体会《森林水车》的明快。
4、小结本课。
教学反思：
第二、三课时
一、组织教学，检查出勤情况。
二、发声练习：
4/45432|1———‖
mimami
三、复习旧课：
1、全班同学跟随音乐演唱《孤独的牧羊人》。
2、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。
3、跟伴奏音乐，用力度变化表现歌曲。
4、用轮唱的形式，检查学生的掌握情况，并给予评分。
四、新课部分：
1、学唱《森林水车》
（1）上周已经欣赏过这首歌曲，由于歌曲的旋律比较容易唱，因此，要求学生跟着老师的钢琴先把歌谱唱好。
（2）唱歌词，教师纠正学生唱错的地方。
（3）学生讨论这首歌最合适用什么演唱形式？
为演唱会的准备做铺垫。
2、学唱《长城谣》
（1）学生先欣赏一次作品，之后谈谈对这首作品的感受。
（2）介绍作品。
歌曲创作于1937年。
原是电影剧本《关山万里》中的插曲，后因“八一三”抗战爆发，影片没拍成，这首插曲却成为风行与大后方的一首抗战歌曲，并由周小燕在新加坡录成唱片，流传国外。
这是一首独唱歌曲。
音乐苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，兼有抒情和叙事的特点。
旋律线条起伏不大，节奏进行平稳，结构单一。
歌曲采用平易近人的音乐风格，叙述人民被迫流亡的苦难，唤起人民的爱国热情。
（3）跟琴学唱歌曲。
（4）引导学生如何唱好这首歌：
叙述中带有悲凉的感情，声音要连贯、统一。
“自从大难平地起”，带有激愤、仇恨的情绪，与前面乐句形成对比。
咬字要结实有力，字头要喷口而出。
声音饱满，语气坚定。
（5）有感情地演唱歌曲。
（6）歌曲适合什么演唱形式？
（学生讨论）
3、欣赏歌曲《中国娃》
（1）歌曲介绍：
这是一首带有中国民间风味的通俗歌曲，隐含了对祖国和家乡的深情。
（2）欣赏歌曲1—2遍。
4、欣赏歌曲《众人划奖开大船》
（1）歌曲介绍：
这首歌曲颇具号召力。
歌词平时质朴，富于民间风味，赞颂了团结一致、勇往无前的精神。
曲调劳动号子风格浓郁，流畅有力。
（2）欣赏歌曲。
（3）领唱与伴唱的练习，尝试演唱歌曲第一部分。
5、口风琴练习：
课本15页的新疆民歌《颂祖国》和朝鲜民歌《买花姑娘》，写出指法安排给学生，指导学生练习。
6、第三课时复习旧课时间，也是用轮唱的形式演唱歌曲《长城谣》，检查学生的掌握情况，给予评分。
7、小结本课。
教学反思：
第二单元《我的好朋友》
授课时间：
教学目标：
1,能用简单的语言说出竖笛和口琴的结构的特点.
2,能用正确的方法吹奏竖笛的口琴,演奏自己熟悉的乐器也可以,并能较好地表现乐曲情感.3,在与他人的合奏中,能相互照应,并对自己与他人的演奏进行评价.
教学重点,难点：
激发学生学习乐器的兴趣,并指导学生掌握正确的,科学的演奏方法,提高视谱能力,较好地表现音乐.
教学课时：
一课时
教学方法：
欣赏、交流
教具：
电子琴
教学过程：
一、上课礼仪
安定情绪,师生互相问好.
二、导入新课
了解学生是否在小学学过竖笛或其它乐器,如钢琴、电子琴、口风琴、铜管乐器、小提琴、黑管、长笛、二胡、古筝、葫芦丝等等,我们喜欢演奏的乐器就是我们的好朋友。
三、新课教学
1、简介竖笛
竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一,它音色悠扬,简单易学,既能独奏又能与各种打击乐器组成以竖笛为主的小乐队,深受少年儿童的喜爱.
（1）竖笛种类较多,有六孔,七孔,八孔,九孔,十孔之分,其中以六孔竖笛最容易学.我们主要学习六孔竖笛.
（2）介绍六孔竖笛
较多的学生曾在小学时学过竖笛,要求他们下星期带回来参加合奏表演.
（3）教师示范竖笛的吹奏.讲解正确的吹奏方法.
示范吹奏《小星星》和《四季歌》.
2、简介口琴
（1）口琴的音位排列
有低音区,中音区,高音区三个部分.它发声是由吹气和吸气形成.
（2）教师示范演奏
吹奏《让我们荡起双桨》和《送别》.鼓励学生有兴趣的话可以买一个来学习,老师负责辅导.
3、视唱练习
视唱课本中的乐曲《小星星》,《颂祖国》,《卖花姑娘》,《我们多么幸福》,《红河谷》,《新年好》.让学生懂得演奏乐器一定要学会视谱,才能演奏得准确.
4、出示部分打击乐器:
大鼓,小鼓,沙锤,双响筒,三角铁,碰钤等,教师示范打击乐器的演奏方法.（选出几个学生出来表演合奏《新年好》.）
四、试奏
以宿舍为一个小组,在教师指导下分别上台试奏,下一节课正式表演.
五、课后小结
其实我们平时也可以组成小乐队,没有打击乐器可以自己做,即将什么也没有,拍拍手,跺跺脚,模仿模仿打击乐器的声音也可以.只要你热爱生活,音乐何处不在。
教学反思：
第三单元壮丽的诗篇
授课时间：
教学目标：
1、能用自己的语言归纳出什么是颂歌。
在听赏感受中能辨别出颂歌这种音乐体裁的歌颂对象及演唱形式。
2、能简述颂歌体裁的概念。
3、能记住音乐主题，并能哼唱其中的两至三个主题。
能将自己对颂歌的感受说出来与同学分享。
教学重点与难点：
1、教学重点：
颂歌的分类。
2、教学难点：
颂歌的特点及颂歌的对象。
教学课时：
一课时
教学方法：
欣赏、交流
教具：
多媒体、电子琴
教学过程：
欣赏、交流讨论
一、组织教学。
二、导入新课：
音乐是一种艺术，由于艺术实践的不同，形成了众多的体裁和样式。
今天，我将给同学们介绍众多声乐体裁中最常见的一种声乐体裁——颂歌。
三、新课教学：
1、音乐知识（展示课件）
你了解颂歌吗？
颂歌是音乐作品的一种体裁。
体裁是指文艺作品的类别或品种。
颂歌和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。
接下来，我们听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的特点以及它的演唱形式和歌颂对象。
2、作品欣赏
（1）《黄河颂》（展示课件）
在听赏之前，我先给大家介绍一下《黄河颂》的作者——冼星海。
①作者简介（展示课件）
冼星海（1905——1945）生于澳门的一个贫苦的船工家庭。
1935年从法国巴黎音乐学院留
学归国后，投身于抗日救亡活动。
1938年赴延安，在鲁迅艺术文学院任教。
1945年病逝于莫斯科。
他有大型声乐套曲《黄河大合唱》、歌曲《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等。
被称为“人民的音乐家”。
②作品介绍（展示课件）
《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲，选自《黄河大合唱》。
这是一首庄严的颂歌，曲调有开始的悠扬抒情逐渐发展为深沉、宽广、激昂、热情、自豪地歌颂了祖国的悠久历史及中华儿女的坚强性格。
③作品听赏（展示课件）
（2）《欢乐颂》
①作者简介（展示课件）
贝多芬（1770——1827）德国作曲家，欧洲古典音乐的代表人物。
他一生创作了九部交响曲，三十二首钢琴奏鸣曲以及其他各种不同体裁和形式的音乐作品，产生了巨大而深远的影响，在欧美被尊称为“乐圣”。
②作品简介
《欢乐颂》是贝多芬创作的《第九交响曲》中的第四乐章第二部分中节选的。
旋律从气质上和结构上具有浓厚的德意志民间的乡土气息，表达出人民的心声。
这首曲子不仅节奏单一而规整，具有进行曲风格，而且气势雄伟、庄严、旋律进行中的级进又使其具有颂歌的性质。
③作品听赏
这首作品有什么特征呢？
（该曲具有进行曲的风格，气势庄严雄伟）
④歌曲分析
节拍：
4/4拍，结构：
方整的二部曲式，由四个乐句组成。
⑤试唱歌曲。
（3）《走进新时代》
①听赏
②总结该曲
这是一首现代歌曲，以什么演唱形式演唱呢？
（领唱与合唱）歌颂了什么呢？
（歌颂党和人民）曲调深情柔美。
③全班同学一起演唱这首歌，归纳出颂歌的特点及类型。
3、知识小结
（1）颂歌的特点：
节奏平稳、速度缓慢，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情。
（2）类型
速度较慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟的气势，如：
《黄河颂》。
采用进行曲的体裁，具有刚毅豪迈的气概，如〈欢乐颂〉。
具有抒情歌曲的特点，亲切深情。
结构多是二段体，第一段旋律和情绪平稳，第二段旋律和情绪比第一段要激动，有时速度加快。
如〈走进新时代〉。
4、活动与思考（展示课件）
（1）辨析体裁：
听赏完下列歌曲后，将颂歌体裁的作品收集到指定的区域。
（2）搜集各种各样的颂歌给同学们欣赏。
五、课堂小结：
艺术是个大门类，音乐体裁众多，今天老师给大家介绍的颂歌只是其中很小的部分，课
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