灵活的教学方法是完成美术教学任务的纽带doc.docx

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灵活的教学方法是完成美术教学任务的纽带doc

灵活的教学方法是完成美术教学任务的纽带

  小学美术教育,形象生动,鲜明直观,让小朋友们主动学习美术知识,最重要的是老师要设计好课的结构,闪现出教学中的亮点,让新颖有趣的环节老吸引学生。

  我觉得改革课堂旧式教学方法,才能促进学生智力发展。

  过去有些人受传统教育思想的影响,把课堂教学当成只传授知识的场所,没有做到教书育人、培养才干、开发智力。

而是教法简单化,教师讲,学生听,墨守常规老一套不变样,满堂灌,学生思想僵化不开窍。

如老师就是这样讲课,限制了学生的思维能力和创造能力的发展,所以,教学方法必须改革。

在当今大力强调素质教育的今天,教学方法的改革势在必行,要探索出一条新的教改方法,根据不同年龄特点,采取不同的教学方法。

如教低年级孩子认识三原色、三间色。

我感到要用一般的抽象的讲话,孩子们是很难接受的。

于是我就考虑出这样一种做法:

用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水,分别盛装在三个玻璃试管内,再拿三个空试管,一齐放在试管架上。

课堂上让学生认识三原色时,把三种彩水展现在学生面前,讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的,就拿试管做演示。

当我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时,学生边拍手边喊出声来。

做法虽然很简单,但形式较为新颖,孩子们象看魔术一样看老师演示,兴趣很浓。

让学生做实验,红色+黄色=?

色,红色+蓝色=?

色,蓝色+黄色=?

色,两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同?

这样学生记得牢,记得深,又证明了知识的科学性,同时学生又学会调色方法。

  我想,没有灵活多样的教学方法,就不能很好的完成教学任务,提高教学质量便是一句空话。

所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。

要研究方法,教者本身要有创造性思维,教者思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,能引起学生积极思维取得预定的效果。

由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。

  小学美术教育,形象生动,鲜明直观,让小朋友们主动学习美术知识,最重要的是老师要设计好课的结构,闪现出教学中的亮点,让新颖有趣的环节老吸引学生。

  我觉得改革课堂旧式教学方法,才能促进学生智力发展。

  过去有些人受传统教育思想的影响,把课堂教学当成只传授知识的场所,没有做到教书育人、培养才干、开发智力。

而是教法简单化,教师讲,学生听,墨守常规老一套不变样,满堂灌,学生思想僵化不开窍。

如老师就是这样讲课,限制了学生的思维能力和创造能力的发展,所以,教学方法必须改革。

在当今大力强调素质教育的今天,教学方法的改革势在必行,要探索出一条新的教改方法,根据不同年龄特点,采取不同的教学方法。

如教低年级孩子认识三原色、三间色。

我感到要用一般的抽象的讲话,孩子们是很难接受的。

于是我就考虑出这样一种做法:

用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水,分别盛装在三个玻璃试管内,再拿三个空试管,一齐放在试管架上。

课堂上让学生认识三原色时,把三种彩水展现在学生面前,讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的,就拿试管做演示。

当我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时,学生边拍手边喊出声来。

做法虽然很简单,但形式较为新颖,孩子们象看魔术一样看老师演示,兴趣很浓。

让学生做实验,红色+黄色=?

色,红色+蓝色=?

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色,两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同?

这样学生记得牢,记得深,又证明了知识的科学性,同时学生又学会调色方法。

  我想,没有灵活多样的教学方法,就不能很好的完成教学任务,提高教学质量便是一句空话。

所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。

要研究方法,教者本身要有创造性思维,教者思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,能引起学生积极思维取得预定的效果。

由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。

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而是教法简单化,教师讲,学生听,墨守常规老一套不变样,满堂灌,学生思想僵化不开窍。

如老师就是这样讲课,限制了学生的思维能力和创造能力的发展,所以,教学方法必须改革。

在当今大力强调素质教育的今天,教学方法的改革势在必行,要探索出一条新的教改方法,根据不同年龄特点,采取不同的教学方法。

如教低年级孩子认识三原色、三间色。

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于是我就考虑出这样一种做法:

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课堂上让学生认识三原色时,把三种彩水展现在学生面前,讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的,就拿试管做演示。

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做法虽然很简单,但形式较为新颖,孩子们象看魔术一样看老师演示,兴趣很浓。

让学生做实验,红色+黄色=?

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所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。

要研究方法,教者本身要有创造性思维,教者思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,能引起学生积极思维取得预定的效果。

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  过去有些人受传统教育思想的影响,把课堂教学当成只传授知识的场所,没有做到教书育人、培养才干、开发智力。

而是教法简单化,教师讲,学生听,墨守常规老一套不变样,满堂灌,学生思想僵化不开窍。

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