部编版一年级语文下册 胖乎乎的小手.docx
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部编版一年级语文下册胖乎乎的小手
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《胖乎乎的小手》教学实录n加油
第一课时
师：
今天咱们学习一篇新课文。
上课前，很想看看孩n加油子们的小手。
生都纷纷举起手摇晃
师：
谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向n加油老师同学说说：
我胖乎乎的小手
部分学生兴奋地站起来说n加油。
师：
谁能记住第一个字胖
生：
胖有月和半组成的。
师：
课文读过吗，读n加油过两遍以上举手。
师：
三分钟，自己练习，看谁读n加油的正确流利。
（师巡视学生读书情况）
师：
大家读的非常正确，有几个小地方跟n加油老师读。
师领读几个学生不容易读好的句子。
师：
能把第一段读的n加油正确流利的站起来读
学生都站起来大声读
师：
第2段能读的站起来
学生站起来齐读n加油
3、4、5、段合起来读，觉得不行的赶快坐下
部分学生坐下又连忙站起来
师n加油：
最后一段请一个同学起来读。
师：
下一个节目擂台大比武，全班n加油同学和赵老师打擂台
老师做一个动作，你们在课文中找一句话n加油，找到赶快站起来
师表演第2段第一句（爸爸刚下班回来，拿起画，看了n加油又看，把画贴在了墙上。
）生站起来，拿起书，读这一句。
师：
你们胜n加油利了。
我甘拜下风
师：
这张画谁画的，这红润润、胖乎乎的手是谁的？
生：
兰兰
师：
n加油把兰兰从书上请到黑板上。
（师贴兰兰图）看她的表情是怎样的？
生：
笑
师：
n加油这个字学过，谁说一说怎么记。
师：
想不想认识“n加油夭”这个字？
老师只说一遍，回家查字典。
看老师写这个字。
n加油
学生打开作业描两遍。
师：
下面评选最佳兰兰。
谁能把兰兰两次说的话笑着n加油读出来就奖励。
请大家看书，笑着读，谁笑了n加油，就让谁来当擂主。
学生练读
指名读（站着，看谁n加油能把你读坐下）
学生兴高采烈地争着读书
师：
把爸爸也请到黑板n加油上，评选最佳爸爸
师：
听我读爸爸说的话。
你n加油们服不服？
生：
不服
请学生起来读，评出最佳爸爸
师：
把最佳妈n加油妈请到黑板上，挑选一个平时朗读最好的来读。
男生读，女生读
女生n加油稍逊一筹
师：
最佳姥姥请到黑板上，赶快练
练读
师：
快下课n加油了，你们累吗？
生大声：
不累
师：
赵老师累了，站累了n加油，想请你们帮我做一件事
一个聪明的学生连忙拿个n加油凳子给赵老师坐
师：
谁能说一说她帮老师做了一件什么事n加油？
生：
她帮老师搬板凳
师：
老师口渴了，
生：
我给老师倒杯水。
师：
谁回家帮爸n加油爸妈妈做点事，咱们心中不光有爸爸妈妈老师，还有同学n加油、大家……你考虑帮大家做什么事？
生：
略
第二课时
n加油师：
练习读生字和词语。
集中在一起会不会读？
n加油
出示生字
胖乎乎喜欢
刚下班墙上
一张n加油拖鞋
变成事情
替帮等贴
n加油学生自己读，不会的同位问一问
师指生字，学生读
师又出示生字
胖喜贴刚墙n加油
张拖鞋变
情替帮等
读给同位听
师：
字卡拿出来，拿一张读一张摆n加油成三行
我说字，你找到举起来，听清楚，我不是直接说这个字
师：
这个字有两个n加油口
生：
喜
生：
墙
生：
我都找到了
师：
射箭的弓拉长了。
n加油
生：
张
师：
有两个小小的男子汉大丈夫偷偷跑到太阳上去了。
n加油生：
替
师：
做一个拼图游戏，按照上面的顺序，用13张字卡摆成n加油一个小耳朵，等就变成一点，顺序不能变。
n加油生摆图，收卡。
师放古筝音乐
师：
听，什么声n加油音传来了，闭上眼睛休息一下。
师：
拿出描字的n加油纸，动作要轻要快拿出铅笔，作好正确的握笔姿势，把剩下的5个字每个描一n加油遍。
生描写
师范写画字。
看老师每一笔在田字格什么位n加油置，看老师写字的速度。
生在田字格中每个字写一遍
评一个学生的n加油字
师：
把短文《乌鸦爱妈妈》拿出来，老师说一个最难n加油的要求
读这篇短文，不用手指，嘴不许动，更不能出声，只用眼睛读，在心里读。
学生n加油默读
师：
第2遍读，可以出声，可以自由读，动n加油手把又大又黑的字找出来。
（今天学的生字）]
师巡视：
有一个同学最n加油聪明，他把旁边能和这个字连成的词也画下来了。
师：
以最快的速n加油度轻松读一遍
作业：
1．今天晚上把故事读给爸爸妈妈听
2．画自己的小手n加油
3．写一句话：
我有一双（）的小手，我帮（替、给、为）（n加油）干（ ）
、活动激趣，揭题引文。
1、动手：
请同学们伸出n加油自己的小手，和老师一起来做手指谣。
看看谁的小手最灵活？
生：
我的小手最n加油灵活。
（学生兴趣很高）
2、画手：
请你把手压在黑板上，画出轮廓。
3、夸n加油手：
说说自己的小手能做什么？
生：
我的小手会n加油写字。
生：
我的小手会洗手绢。
……
师：
一个名叫兰兰的小朋友n加油有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？
这节课我们一起来学习第n加油6课胖乎乎的小手。
板书课题：
胖乎乎的小手n加油
师：
请同学们一起美美地说一次课题。
生齐读n加油。
师：
看课题，这是一双怎样的小手？
生：
n加油胖乎乎的小手。
师：
谁有好办法，记住这个胖字。
n加油
生：
一个月加一个半，就组成了胖。
生：
胖字一边是个“月”，我n加油想只要越（月）吃越（月）多，就会长胖。
二、初读课文，了解大意。
n加油
（一）检查预习
师：
同学们读过课文了吗？
读过两遍以上的n加油举手。
（生举手。
）真好，这些同学有很好的预习习惯。
能在老师上课之前，提前读一n加油读课文，这种习惯很好。
同学们，你们还想不想再读n加油读课文。
生：
想
1、师：
好，用你自己喜欢的方式来读课文，n加油遇到不认识的字，借助拼音好好读一读，尽量读准每一n加油个字音。
生自由读书。
2、师：
能把第1自然段读正确流利的请n加油站起来读。
生端书起立。
（强调读书姿势）
n加油3、师：
第2自然段能读好的请起立。
4、师：
3n加油、4、5三个自然段合起来读，觉得不行，可以坐下来。
5n加油、师：
最后一个自然段，请一名同学起来读。
生读。
师：
谁能来n加油评价一下，他读得怎么样？
我们先来说说优点。
生：
我觉得他读得很流利。
生：
他读得n加油一个错字也没有。
师：
你们听得很认真。
这位同学读得真的很不错，如果声音能再响亮n加油点就更好了。
（二）看图找句子
师：
看来同学们预习得不错，下面咱n加油们玩个“看图找句子”的游戏好吗？
我出示图片，你们在课文中n加油找图片对应的一句话。
找到的快举手。
（1）出示图片
生：
n加油全家人都喜欢兰兰画得这张画。
师：
同意他答案的请举n加油手。
你们真棒。
我们一起来读读这句话。
生齐读。
师：
这句n加油话中，“全家人”指谁？
生：
姥姥、爸爸和妈妈
师“这张画指哪一张画n加油？
生：
指着大屏幕说，就那张画。
师：
请用语言表述清楚，到底是哪张画。
n加油生：
是画着兰兰小手的那张画。
师：
同意吗？
这n加油下说清楚了。
我们一起来学习写“画”字。
师写生看，交流书写时的关键笔顺n加油。
强调写字时的三个一，生再写。
师：
同学们写得很认真，书n加油写时的姿势也很好，请收拾好笔本，我们继续为研究课n加油文。
师：
为什么全家人都喜欢这张画呢？
（板n加油书：
喜欢）
生：
因为这胖乎乎的小手帮助家里人做n加油了很多的事情。
师：
你的概括能力很强。
（2）出示课件内n加油容
生读，师板书：
拿过拖鞋、洗过手绢、挠过痒痒）
练习说话因为——n加油所以——
生：
因为兰兰的小手帮爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的n加油小手。
生：
因为兰兰的小手帮妈妈洗过手绢，所以妈妈喜欢兰兰的小手。
生：
因n加油为兰兰的小手帮姥姥挠过痒痒，所以姥姥喜欢兰兰的小手。
生：
因为画上画的是兰兰n加油的小手，所以大家都喜欢这幅画。
三、认识生字
师：
同学们说的真好，n加油不知道咱班同学能不能很快地认识课文中的生字宝n加油宝呢？
1、借助拼音读。
（指名读/请小老师领读）
2、去掉n加油拼音读（玩大小声游戏读/男女生比赛读）
3、师：
你还想怎么n加油读？
生：
开火车读。
生：
打乱顺序读。
4、红色的字宝宝从n加油词语中跳出来，想和你交朋友，大声和他打招呼吧。
5、同桌互n加油相读一次，读完了给对方一个大拇指。
四、指导朗读
师：
同学们认识了这么n加油多生字宝宝，我想如果再来读课文一定会读得更通n加油顺更流利的。
请欣赏课文朗读，认真看，仔细听，听n加油完后，我们将举行最佳朗读擂台赛。
1、评选最佳兰兰一。
师：
谁能把兰第一次n加油说的话，充满疑惑地读出来就能奖励。
生练习。
指名读。
生n加油评。
师：
你说是最佳兰兰一了。
2、评选最佳兰兰二。
师n加油：
谁能把兰兰第2次说的话笑着读出来，就能当最佳兰兰二。
生练n加油习。
指名读。
齐读。
师：
你们都是最佳期兰兰二。
五、拓展引伸
师：
n加油咱班同学真了不起，谁获得最佳朗读称号的请举手。
生齐举手。
师：
下节课，我还n加油将继续进行最佳爸爸、最佳妈妈、最佳姥姥的评选n加油。
学到这儿，你们累吗？
（生：
不累）郭老师可讲累了，想请n加油你们帮我做一件事。
你想帮我做什么？
生：
我想帮老师倒杯水。
n加油
生：
我想请老师坐下休息一会儿。
……
师：
真是好孩子。
你的小手可以n加油帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。
只要心中装着爱，就会做更多的n加油好事。
一导入
师：
我知道咱们班的小朋友都很聪明，n加油我这儿有一条谜语，你们想试试吗？
生：
想。
师：
两棵小树十个叉，不长叶子不n加油开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。
生：
手。
师：
对了，你们确实很聪n加油明。
师：
请把你们的小手举起来，让我看看好吗？
现在让我们夸夸自己的小手吧！
n加油谁愿意说说你的小手能做什么？
生：
我的小手能写字。
生：
我的小n加油手能弹琴。
生：
我的小手能画画。
生：
我的小手能折纸。
………
师：
你n加油们的小手都很能干，你们真是乖孩子。
今天老师要给大家介绍一位n加油小朋友，她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手，那么，这双小手帮谁做过什么事n加油情呢？
这节课，我们就来学习第6节课《胖乎乎的小手n加油》（板书课题，起读）
二初读感知
师：
请同学们自n加油己试着读读课文，标出有几个自然段，画出本课生字，多读几遍。
师：
请打手势告诉我n加油有几个自然段？
师：
找6个小朋友分段朗读课文，检查字音n加油。
三自主识字
师：
同学们读得不错，兰n加油兰听了可高兴了，她让我给大家带来13朵漂亮的小花，你们想看看么n加油？
师：
（出示13支花），原来每朵小花上都有一个字，你们有信心认识这些生字朋友吗n加油？
下面就请同学们自己开动脑筋想办法记住这些生字，可以查字典，也可以问问小n加油伙伴。
师：
现在请把你记得最好的字，讲给小n加油组同学听，注意一定要读准字音，说清记忆方法，然后再组个词n加油，其他小朋友要有礼貌地认真听，如果他说得好你就竖起大拇n加油指鼓励他，如果他说错了，你就帮他该过来。
师：
谁能勇敢地站起来，说说你记n加油住了哪些字？
师：
举手说记忆方法。
（生答略）
n加油师：
今天，我还给大家带来了小花盆，每个花盆上都有一个拼n加油音，谁愿意当小园丁，到前面来把花移到花盆里。
师：
n加油请小老师领读。
师：
猜字游戏。
师：
闯关游戏。
师：
读词n加油语巩固识字
师：
选生字或生词造句。
做手指操《儿童节》
四再读理解
师：
请n加油小朋友选择自己喜欢的自然段读一读，边读边想这个自然段写了什么？
师：
指名读n加油说。
五 拓展思维
师：
通过刚才读课文，你想对兰兰说点什么呢n加油？
师：
兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过n加油许多事情，谁愿意说说。
（出示课后练习）
我替爸爸-------------n加油-----------------------n加油。
我给妈妈--------------n加油----------------------。
我n加油帮老师-------------------------------n加油-----。
六 总结
说说这节课你有什么收获。
七 延伸
下节课，请n加油小朋友们自己选择自己喜欢的角色和自己喜欢的小朋友一起分角色朗读课n加油文，试着表演课文。
四、朗读指导，感n加油悟文意n加油
（出示：
课文插图）
师：
刚才孩子们和老师一起n加油读了课文，我们来看看“全家人”是指哪些人？
生：
是指爸爸、妈妈和姥姥。
n加油师：
这张“画”指哪张？
生：
是指兰兰的小手。
（出示n加油：
句子全家人都喜欢兰兰画的这张画的图）
师：
听老师n加油读读这句话，你会有发现的。
师：
读全家人喜欢兰兰画的这张画。
你发现了什么？
生n加油：
你没有读“都”
师：
那你带着这个“都”字读一读。
生：
正确n加油的读出这句话。
师：
你从这个“都”字知道了什么？
生：
我从这个n加油“都”字知道是全部的意思
师：
你体会的很好，你肯定能n加油把这句话读好，你读读
生：
读读这句话。
师：
能像她这样读读这句话吗？
n加油生：
齐读。
师：
我们先来看从哪里知道爸爸喜欢这张画呢？
找一找课n加油文哪些自然段？
生：
第二自然段。
师：
还有呢？
生：
第三自然n加油段。
师：
找到二、三自然段的小朋友自己读一读。
生：
自由n加油练读
师：
孩子们你们二、三自然段中，哪些句子可以看出爸爸n加油喜欢兰兰的画。
生：
爸爸说：
“这双胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
”
n加油师：
孩子们看看爸爸说的话后边是什么标点符号呀？
生：
感叹号。
n加油
师：
谁能读好这个感叹句？
生：
读这句话。
师：
你把感叹句读好了，当兰n加油兰把拖鞋拿到爸爸面前时，爸爸会怎样？
生：
很高兴。
师：
你能像n加油爸爸一样高兴的夸夸兰兰吗？
生：
读
师：
你的拿拖鞋读的n加油真好！
读重了一些，就知道爸爸高高兴兴的夸兰兰，黄老师把这个词写在黑板上（板n加油书：
拿拖鞋）等一会同学们读这些话的时候呀，读重一些，好，我n加油请全班男同学像爸爸那样高兴的夸夸兰兰，可以吗？
生：
男同学读爸n加油爸说的话
师：
你看他多高兴呀，像他那样高兴的再来夸夸兰兰吧。
生：
齐读爸n加油爸的话。
师：
对了，接着在课文里找一找哪些句子，可以看出爸爸n加油喜欢这张画？
你能读一读这句话吗？
生：
爸爸刚下班回n加油来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
师：
爸爸是怎么n加油看的？
（同时出示卡片：
看了又看）
生：
看了又n加油看
师：
看了又看是怎么看的？
请你学一学，读得真好，谁来读读这个词？
n加油生：
读看了又看
师：
像他这样读好这个词。
生：
齐读。
n加油
师：
这个词读好了，这个句子也会读好。
我们拿起书读n加油一读刚才那个孩子找的句子。
生：
爸爸刚下班回来…
师：
你还找到了那些句子呀？
n加油生：
我只是…
师：
对了，找的真好，请孩子们用手指着，看看第一句是感叹句n加油，谁来读好第一句感叹句？
生：
指名读
师：
你的“只是”读好n加油了，这句感叹句就读好了。
我们像他这样读读。
生齐读感叹句。
师：
接着往下看，n加油第二句是疑问句。
谁会读这个疑问句？
生：
读第二句疑问句。
师：
你看n加油他声音往上扬，不明白的问题就问出来了。
像他这样读读这个句子
生：
n加油齐读疑问句。
师：
我们把刚才读的两句话连起来帮兰兰问一问n加油，做好准备
生：
齐读一、二句话。
师：
爸爸喜欢兰兰这双n加油小手，妈妈还喜欢兰兰呢，找找课文哪个自然段告n加油诉我们。
生：
第四自然段
师：
你能把四自然段读给大n加油家听听吗？
生：
指名读。
师：
你看你读得多真确呀！
你还注意了妈妈又说了一些感n加油叹句。
师：
课文中妈妈是怎么说的？
生：
妈妈是笑着说的。
师；想一想n加油妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈说的话了吗？
生：
读n加油妈妈说的话
师：
你的手绢读的很好，一看就知道妈妈呀在夸兰兰n加油非常能干。
老师把洗手绢写在黑板上，同学们等会读的n加油时候，就像刚才这个同学一样读，老师请全班女同学像妈妈一样笑着读一n加油读，可以吗？
（板书：
洗手绢）
生：
齐读
师：
读的n加油真好！
爸爸妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁喜欢兰兰的小手n加油呀？
生：
姥姥喜欢。
师：
你从课文哪个自然段知道的？
n加油
生：
第五个自然段。
师：
你读给大家听听吧。
生：
读第五个n加油自然段。
师：
你的感叹句也读的非常好，想一想，姥姥说话可与爸爸妈妈n加油不一样哟，谁来学学姥姥说说话？
生：
读姥姥说的话
师：
读的真好n加油！
姥姥说话慢起来了，还有谁能学姥姥说说话？
生：
读姥姥说的话。
师：
我听n加油你读痒痒呀就觉得姥姥非常的舒服，（板书：
挠痒痒）等会孩子们读书的时候，n加油把挠痒痒读得重一些。
兰兰爱姥姥呀，姥姥也非常的疼爱兰兰，哪些同学还n加油要帮姥姥夸夸兰兰？
这么多同学想夸，我们一起来夸兰兰，注意姥姥说话可和n加油爸爸妈妈不一样。
生：
齐读姥姥说的话。
n加油五、联系生活 扩展想象
师：
请小朋友看这里（黑板）
n加油师：
兰兰胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢n加油，帮姥姥挠痒痒，猜一猜兰兰在家里还会做一些什么？
生；回答
师：
兰兰n加油的小手多能干呀，她呀长大后会更能干了，不信你就读读最后一个自然段
生；自由读n加油
师：
兰兰真能干，还有谁想帮兰兰说说这句话
生：
指名读
师：
你读得多自信呀，现n加油在请小朋友闭上眼睛，你的眼前出现了兰兰的小手，小手变成了大手，她的大手正n加油帮家里人做事呢，她正帮家里人做哪些事呢？
想到的小n加油朋友睁开眼睛告诉大家。
生：
指名回答。
师：
兰兰的小手能干，大n加油手更能干，我们一起来高兴的读读这句话好吗？
生：
齐读。
n加油
师：
读的真好！
老师要奖励你们，奖励什么呢？
我们n加油一起来听一首歌。
师：
同学们多快乐呀！
老师也看到你们也有一双双n加油小手，这是一双能干的小手，这也是一双能干的小手，举起你们的小手看看，n加油想夸夸你自己的小手吗？
（课件出示：
：
我替爸爸n加油。
我给妈妈 。
我帮老师 。
我为大家 n加油 。
）
师：
请看这儿，一边看一边想，想好了的同学举手告诉同学。
生：
学生n加油说说。
一、 激情导入
1、 师：
同学n加油们，今天爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们来和我们一起上课n加油，高兴吗？
伸出你们热情的小手欢迎他们吧！
看，爸爸、n加油妈妈们多高兴呀。
2、 师：
同学们，你们的小手除了可以n加油拍手外，还会做些什么呢？
生：
我的小手会写字。
（是啊，你的小手写出来的n加油字真是漂亮）
生：
我的小手会洗手绢。
（你真爱干净）
生：
我的小n加油手会拖地（你真是个勤劳的孩子）
生：
我的小手会做手工。
（真是双小巧手）
生n加油：
我的小手会扫地。
（能干的孩子）
3、 n加油 师：
大家的小手可真了不起，能做这么多的事情。
今天，老师也要给大家介n加油绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。
这节课我们就一起n加油来学习第6课《胖乎乎的小手》板书课题：
《胖乎乎的小n加油手》
第一个字“胖”，我想请一位小朋友说着我来写。
谁来？
好（指名读）
n加油好，同学们，伸出小手和老师一起来写其它几个字。
师：
请n加油同学们一起美美地读课题。
生齐读。
二、初读识字
（一）学习生字
师n加油：
同学们读过课文了吗？
能在老师上课之前，提前读一读课文，这种习惯很好n加油。
一定要要下去。
同学们，你们还想不想再读读课文n加油。
师：
好，现在就借助拼音读读课文吧，注意读准每一个字音，并标出自然段。
n加油
生自由读书。
师：
看到你们认真读书n加油的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课n加油文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。
1、小老师领读。
（课件n加油出示带拼音的生字词）
师：
谁愿意当小老师领大家读n加油？
指名领读
（1）指名读第一行：
小老师要注意声n加油母不带调，跟我读
（2）请坐，再请一位小老师。
小老师读得不错，谁再来。
有几n加油个字容易读错，我们一起再来拼一拼。
2、指名读（课件出示去掉拼音的n加油生字词。
）
师：
拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还n加油认识吗？
要想读好这些字，得自己先练练。
（指名读，你的声音真响亮n加油）
3、同桌互读。
师：
谁还想自己来读读？
这么多的n加油同学，好，同桌互相读一次，读对了，就给同桌一个大拇指，读错了n加油，你就帮帮他。
4、 n加油生字卡片读。
师：
这些字你都会读了吗？
好n加油，试一试，这一次只张开你的小嘴巴，不出声地读一读。
n加油（课件出示生字卡片默读）
师：
胖字你怎样来记住它？
生：
月加半。
师n加油：
是啊，月亮长到一半就胖起来了。
师：
这个字你有什么好办法记住它？
（谜语n加油，你真是一个善于发现的孩子）
5、 n加油 开火车读。
师：
现在我们开火车来读读吧。
小小火车开的快，一开开到n加油这一排。
（这排小火车开的真响。
）师：
好，我们n加油的火车一起开起来。
（我们的火车不但开的快而且开得响。
）
三、再读n加油感知
1、师：
生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流n加油利，有信心吗？
好，我们一起来读课文的第一自然段n加油。
（课件出示第一自然段：
全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读（真流利）再来仔细n加油听老师来读这一段，你能发现什么？
（师读时故意漏掉“n加油都”字）生：
漏掉一个“都‘字。
师：
你听得真仔n加油细，那从这个“都“字，你明白了什么？
生：
全家人都喜欢n加油，没有一个不喜欢的。
师：
你体会的真棒，肯定能把n加油这句话读好，试着读读，好吗？
生读
师：
你把“都”字重读了，n加油读出了全家人对这幅画的喜爱这情，真了不起！
2、师：
你能n加油用“喜欢”说一句话吗？
生：
我喜欢老师。
（老师也喜欢你）
生n加油：
我喜欢画画。
（爱画画的孩子）
生：
我很喜欢跳绳。
（跳n加油绳可以锻炼我们的身体）谁再来试着读读？
3、师：
全家人都指谁？
生：
（n加油爸爸、妈妈、姥姥）
这张画指的是什么？
（胖乎乎的n加油小手）
4、师：
那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？
你能n加油以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话n加油吗？
请用横线将它划出来。
（生划句子）
5、生交流所划的三句话。
n加油（师：
你的小眼睛真亮，全找对了）
（课件出示：
爸爸说：
“这胖乎乎的小手替我n加油拿过拖鞋呀！
”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：
n加油“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
”
姥姥从厨房出来，一睛就看见了n加油画上红润润的小手，说：
“这胖乎乎的小手帮我挠过n加油痒痒啊！
”）板书：
拿拖鞋
n加油洗手绢
挠痒痒
6、指导朗读
师：
胖乎乎的小n加油手替爸爸干什么了？
（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？
（高兴）
师：
工作n加油了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定n加油要夸兰兰的，他会怎么夸呀？
（生自己夸）用书上的话夸一夸。
（生带感情读爸爸的话）
n加油师：
你读得真像一位幸福的爸爸。
谁还想读读爸爸的话。
（n加油你的拿拖鞋读的真好。
读重了一些，我请全班男n加油同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？
（男生n加油齐读）你看这位爸爸多高兴呀。
师：
兰兰为妈妈干什么了？
（洗手绢n加油）你们会洗手绢吗？
洗一洗。
师：
呀！
兰兰把手绢洗得这么n加油干净呀。
师：
谁愿意读读妈妈说的话？
生读。
师：
课文n加油中妈妈是怎么说的？
（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学n加油妈妈的样子笑一
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