人类的聚居地.docx
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人类的聚居地
中学教师授课计划
主备课人:
______第
(1)周
(1)课时
课题
与学生们谈地理
学
习
目
标
(1)了解地理环境对人类生活的影响
(2)培养人的环境意识
(3)培养学生学习地理的兴趣
重
难
点
培养学生正确的人生观
课堂类型
新授课
教具学具
多媒体各种图片
学
习
过
程
及
指
导
一、新课导入,出示目标:
生活离不开地理
地理课虽然是我们新接触的一门课程,但是地理的各种现象一直在我们身边。
二、设置提纲,引导自学:
利用图片了解地理内容是如何与我们的生活分不开的。
划分小组点评。
三、分组讨论,合作探究:
老师:
1、你都去过哪里旅游?
2、请同学们结合自己的所见所闻,列举在日常生活和生产过程中违反自然规律和因地制宜原则,遭到大自然报复的反面事例。
学生:
1、列讲一些列子,关于地理环境对人类的影响
2、阅读课本中提供的图片,分析图片中所反映的地理现象形成的条件。
3、列举在日常生活中人类遭到大自然报复的例子。
四、集中反馈,精讲点拨:
通过本节课的学习,同学们对地理有了初步认识,了解到地理是一门既实用又有趣的学科,离我们并不遥远。
五、基础训练,弥补欠缺:
由于本课只是引导课程,使学生了解什么是地理怎样学好地理,所以未含基础训练内容。
六、课堂小结,布置作业:
总结:
本节课的学习使学生们了解到地理的有趣之处,请同学们总结自己这一节课的收获。
希望同学们能快乐的学习好地理课程。
板
书
设
计
与同学们谈地理
一、地理学些什么?
二、学习地理有什么用?
三、怎样学好地理?
课
后
记
备注:
打印一律用小四号宋体
下朱庄街中学教师授课计划
主备课人:
_张学岭_____第
(1)周
(2)课时
课题
第一章第一节地球和地球仪
(一)
学
习
目
标
(1)提出证据说明地球是球体
(2)用平均半球径、赤道周长和表面积描述地球
(3)对学生进行相应的科学教育
重
难
点
说明地球的大小,举例说明地球形状
课堂类型
新授课
教具学具
地球仪多媒体
学
习
过
程
及
指
导
一、新课导入,出示目标:
出示地球卫星照片,并提问地球的形状
感知人们对地球形状的认识过程
二、设置提纲,引导自学:
老师:
引用课文中的话进行分析
学生:
1、讨论天圆地方的说法
2、天如斗笠,地如覆盘
3、卫星云图
4、麦哲伦环球航行路线图
三、分组讨论,合作探究:
老师:
介绍地球的模型—地球仪
学生:
通过阅读该段课文,了解掌握什么是地球仪。
仔细观察地球仪的外貌,与真实的地球作比较,分组讨论,总结出地球仪的特点。
四、集中反馈,精讲点拨:
根据学生讨论结果,总结出真实的地球和地球仪的区别。
五、基础训练,弥补欠缺:
以小组为单位,逐个同学说出知识内容,教师抽查。
要求学生掌握以上两个知识点。
六、课堂小结,布置作业:
学生通过本课学习,认识了地球仪,并学会了使用。
为今后的课程学习打下了基础。
作业:
课程练习
板
书
设
计
地球和地球仪
一、对地球的认识
天圆地方—天如斗笠,地如覆盘—麦哲伦环球航行路线证明地球是圆的
二、地球的模型—地球仪
三、怎样学好地理?
课
后
记
备注:
打印一律用小四号宋体
下朱庄街中学教师授课计划
主备课人:
_张学岭_____第
(2)周
(1)课时
课题
第一章第一节地球和地球仪
(二)
学
习
目
标
(1)认识并记住经线、纬线、经纬度
(2)学会认识经纬线、东西半球、南北半球
(3)培养学生抽象思维的能力
重
难
点
在地球仪上认识经纬线和经纬度
课堂类型
新授课
教具学具
地球仪多媒体
学
习
过
程
及
指
导
一、新课导入,出示目标:
老师:
通过提问:
a)地球是什么形状的?
用什么来证明?
b)用什么来研究地球?
学生:
看地球仪,逐个回答问题,巩固上一课知识点。
二、设置提纲,引导自学:
老师:
1、请同学们阅读课文经线和纬线
2、教师用实物地球仪给同学们介绍:
地轴:
地球自转轴
纬线:
与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
经线:
链接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
南北极:
地轴南北两段与地球表面的交点
三、分组讨论,合作探究:
学生:
阅读课文,分组结合模型认识地球仪。
四、集中反馈,精讲点拨:
知识点:
纬线(圈)
经线(圈)
形状特征
圆圈
半圆
指示方向
东西方向
南北方向
长度
由赤道向两极渐短
连接南北两极长度相等
标度范围
0°—90°
0°—180°
度数变化规律
由赤道向两极渐增
由0°经线向东、西渐增
相同度数的区分
分南纬北纬
分东经西经
零度线的确定
赤道为0°纬线
本初子午线为0°经线
地球半球界线
赤道划分南北半球
20°W-160°E划分东西半球
数量特征
无数条
无数条
有无交点
无
有
五、基础训练,弥补欠缺:
结合地球仪说出知识点中的名称。
六、课堂小结,布置作业:
本课学习了纬线和纬度、经线和经度的知识为下结利用经纬网定位做好铺垫
作业
课程练习
板
书
设
计
第一节地球和地球仪
一、纬线和纬度
赤道定义:
纬线定义:
纬线指示方向:
二、经线和经度
经线定义:
经线指示方向:
课
后
记
备注:
打印一律用小四号宋体
下朱庄街中学教师授课计划
主备课人:
_张学岭_____第
(2)周
(2)课时
课题
第一章第一节地球和地球仪(三)
学
习
目
标
(1)进一步记忆经纬线和经纬度
(2)掌握用经纬网确定地球上某一点的位置
(3)用比较归纳法确定空间概念
重
难
点
熟练地在地球仪上确定地球上某一点的位置,建立空间概念
课堂类型
新授课
教具学具
地球仪多媒体
学
习
过
程
及
指
导
一、新课导入,出示目标:
老师:
通过复习提问什么是地轴、经纬线、经纬度、南北极?
导入新知识:
经纬网定位。
二、设置提纲,引导自学:
老师:
引导学生学习如何用经纬网确定地球表面某一点
学生:
阅读课文,了解两个例子
三、分组讨论,合作探究:
分组合作,在地图册上利用经纬网定位。
四、集中反馈,精讲点拨:
详细讲解经纬网概念,通过举例电影院找座位号的方法比较经纬网定位方法。
五、基础训练,弥补欠缺:
老师:
1、在地球仪上利用经纬网给以下城市定位:
北京巴西利亚
2、复习经纬线
学生:
按照教师要求进行比赛,看谁找得又快又准。
六、课堂小结,布置作业:
本课学习了如何利用经纬网定位的方法,了解了经纬网定位在哪些方面被广泛利用。
作业
课后活动题:
利用经纬网定位
板
书
设
计
地球和地球仪
一、如何利用经纬网确定某一点的位置
二、复习巩固
三、复习经纬线
课
后
记
备注:
打印一律用小四号宋体
下朱庄街中学教师授课计划
主备课人:
_张学岭_____第(3)周
(1)课时
课题
第二节地球的运动
(一)
学
习
目
标
(1)了解地球自转和公转的概念
(2)演示动作,培养观察能力
(3)培养学生学习地理的兴趣
重
难
点
地球自转和公转的概念,方向和周期及地理意义
课堂类型
新授课
教具学具
地球仪多媒体
学
习
过
程
及
指
导
一、新课导入,出示目标:
老师:
同学们每天看到太阳东升西落,这种现象说明了什么?
引出地球的自转
二、设置提纲,引导自学:
请同学们阅读第11页及12页阅读材料,看看是天转还是地转,然后回答老师提问。
(一)地球的自转
老师:
讲述并演示太阳的东升西落,使地球有昼夜之分。
由于地球自西向东自转,在同纬度地区相对偏东的地点要比位置偏西的地点先看到日出。
学生:
地球绕着地轴不停地旋转,叫地球的自转。
自转的方向是自西向东
自转一周的时间为24小时,也就是一天
(二)地球的公转
老师:
地球在自转的同时,还围绕太阳不停地公转。
公转的方向与自转的方向一致,也是自西向东
公转一周的时间是一年
学生:
地球公转时地轴是倾斜的,而且它的空间指向保持不变
三、分组讨论,合作探究:
老师:
要求学生两人一组用地球仪演示地球自转和公转
学生:
按照教师要求积极练习,逐人演示
四、集中反馈,精讲点拨:
同学们在练习过程中一定要注意地球自转和公转的方向,地轴的倾斜角度及空间指向。
五、基础训练,弥补欠缺:
分别让同学上讲台进行地球自转和公转的演示,巩固相关知识点。
六、课堂小结,布置作业:
本课重点就是地球自转及公转的方向周期倾斜度
作业:
课后活动题1
板
书
设
计
地球的运动
一、地球的自转
二、地球的公转
课
后
记
备注:
打印一律用小四号宋体
下朱庄街中学教师授课计划
主备课人:
_张学岭_____第(3)周
(2)课时
课题
第二节地球的运动
(二)
学
习
目
标
(1)用地球仪正确演示地球的公转
(2)利用图说明五带的特点
(3)使学生对地球运动有正确的观念
重
难
点
1、地球公转的基本特点及产生的地理意义
2、四季的形成
课堂类型
新授课
教具学具
地球仪多媒体
学
习
过
程
及
指
导
一、新课导入,出示目标:
老师:
引导学生复习地球的自转公转
学生:
两人一组互相提问有关地球自转方面的知识
导入新课:
地球的公转产生现象。
二、设置提纲,引导自学:
老师:
上节课布置了预习任务:
地球公转产生什么现象?
演示并思考。
学生:
思考并回答
三、分组讨论,合作探究:
(1)地球绕太阳转时,其轨道是什么形状?
(2)地球公转时是斜着还是直着身子?
(3)地轴指示的方向有没有发生变化?
四、集中反馈,精讲点拨:
老师:
结合教材地球公转示意图,给学生详细讲解
(1)地球的两分两至
在同一时间,纬度不同的地方受阳光照射的情况不同,冷热有差异,把地球表面划分为五个带。
五带的划分:
老师:
1、五带的名称是什么?
2、五带的界线
3、五带分别有什么气候现象?
学生:
根据老师要求分别找出答案。
五、基础训练,弥补欠缺:
结合本课所学内容,完成课后活动题2、3
六、课堂小结,布置作业:
本课知识点为地球的公转产生的地理现象
五带的划分
作业
课程练习
板
书
设
计
地球的运动
(二)
地球公转
地球倾斜
太阳直射点移动昼夜长短变化产生四季
五带的划分
课
后
记
备注:
打印一律用小四号宋体
下朱庄街中学教师授课计划
主备课人:
_张学岭_____第(4)周
(1)课时
课题
第三节地图的阅读(第一课时)
学
习
目
标
(1)记住地图的三要素
(2)能在地图上算出两地之间的距离,并根据比例尺换算成实地距离,初步具备在实际生活中使用地图的能力
(3)培养学生对地图产生亲切感
重
难
点
1.比例尺及其表示方法。
2.在地图上判别方向。
课堂类型
新授课
教具学具
多媒体、地球仪、地形图
学
习
过
程
及
指
导
一、新课导入,出示目标:
老师:
通过多媒体播放谜语:
1、高山不见一寸土,平地不见半亩田。
五湖四海没有水,世界各国在眼前。
2、容纳千山万水,胸怀五湖四海。
藏下中外名城,浑身绚丽多彩。
同学们知道老师说的是什么吗?
(迷底:
地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。
(播放多媒体出示学习目标)
板书第三节《地图的阅读》。
二、设置提纲,引导自学:
老师:
板书并多媒体演示
同学们请看书P16图1.21找到地图的三要素是什么?
学生:
通过自学找到地图的三要素:
比例尺方向图例
老师板书并多媒体演示
老师:
同学们都知道地图的三要素了,那么咱们再看一看比例尺的种类,请看书P17第一节,找一找。
学生看书并找到比例尺的定义和种类
老师:
板书并多媒体演示比例尺的种类
1、地图上的比例尺:
表示图上距离比实地距离缩小的程度
2、比例尺的三种表示方式:
数字式、线段式、文字式
数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数,线段式比例尺可以直接在地图上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
老师:
同学们在看地图时不仅要会读比例尺,还要会在地图上辨别方向。
下面请同学们继续在P17第二节中找一找。
学生:
看书找出辨别地图方向的方法。
老师:
板书并多媒体演示地图上的方向
(1)一般定向法
(2)指向标定向法
(3)经纬网定向法
老师:
现在同学们会使用比例尺了,也会辨别地图的方向了,那么为了更好的使用地图,同学们还需要熟悉一些常用的图例。
学生:
看书P18图1.25观察“一些常用图例”
老师利用多媒体演示地图上各种图例
三、分组讨论,合作探究:
老师:
多媒体演示:
练一练
学生:
前后桌分组一起进行练习
老师:
刚才我们进行了比例尺的练习,下面咱们再来练习判断一下地图的方向吧。
(播放多媒体)
学生:
同桌一起进行练习
四、集中反馈,精讲点拨:
老师:
同学们在刚才的练习中有一些需要注意的地方:
三种比例尺的形式相互转换时要注意单位的换算:
由千米换算成厘米时,要在千米数字后加上五个零,由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。
五、基础训练,弥补欠缺:
老师:
同学们看书P18图1.26,完成活动1中前两个小问题
学生:
根据本课所学知识,完成题目
六、课堂小结,布置作业:
老师:
利用多媒体总结本课知识点
作业:
完成质量监测本节内容
板
书
设
计
第三节地图的阅读
一、地图三要素:
比例尺方向图例
表达公式:
比例尺的种类:
数字式、线段式、文字式
二、如何判断地图的方向
1、一般定向法
2、指向标定方向
3、经纬网定方向
三、图例和注记
课
后
记
备注:
打印一律用小四号宋体
下朱庄街中学教师授课计划
主备课人:
_张学岭_____第(4)周
(2)课时
课题
第三节地图的阅读(第二课时)
学
习
目
标
(1)能够在日常生活中根据使用目的(如旅游),选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。
(2)能在地图上算出两地之间的距离,并根据比例尺换算成实地距离,初步具备在实际生活中使用地图的能力
(3)培养学生养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。
重
难
点
1.学会使用地图。
2能够选择合适类型的地图。
课堂类型
新授课
教具学具
多媒体、地球仪、地形图
学
习
过
程
及
指
导
一、新课导入,出示目标:
老师:
通过上节课的学习,我相信大部分同学已经掌握了阅读地图的基本技巧,但是在我们的生活中,地图的种类很多,不同的地图能够反映不同的信息,那么我们该如何根据我们的使用目的,正确地选择地图呢?
板书选择适用的地图
二、设置提纲,引导自学:
老师:
板书并多媒体演示
同学们看书查找一下如何根据地图的种类选择适用的地图
比例尺的大小与地图的关系
地图的发展与应用
学生:
看书了解,要根据使用目的,正确的选择地图。
根据比例尺大小,地图表示的地域范围和内容详略程度不同
三、分组讨论,合作探究:
老师:
多媒体演示:
练一练
学生:
前后桌分组一起进行练习
四、集中反馈,精讲点拨:
老师:
同学们,通过刚才的练习,我们知道了不仅不同的地图反映的信息不同,不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度也不一样。
我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。
五、基础训练,弥补欠缺:
老师:
同学们看书P22图1.31和图1.32,完成活动
学生:
根据本课所学知识,完成题目
六、课堂小结,布置作业:
老师:
利用多媒体总结本课知识点
作业:
完成质量监测本节内容
板
书
设
计
第三节地图的阅读(第二课时)
1、根据目的选择地图
2、比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系
3、地图的发展与应用
课
后
记
备注:
打印一律用小四号宋体
下朱庄街中学教师授课计划
主备课人:
_张学岭_____第(6)周
(1)课时
课题
第四节地形图的判读
学
习
目
标
(1)通过教学使学生明白地形图中关于“海拔”和“相对高度”的区别并引出绝对高度的概念。
(2).运用多媒体演示让学生明白“等高线”,“等深线”的概念并结合适当练习以加深其印象。
(3)启发学生自己找出地形图中各成图要素的构成规律。
重
难
点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系
在等高线地形图上识别地形种类
课堂类型
新授课
教具学具
多媒体演示
学
习
过
程
及
指
导
一、新课导入,出示目标:
复习地图的三个基本要素
新课导入
我们认识的这些地图,都是绘制在平面上的。
大家都知道地球表面有高山,有低地,是高低起伏不平的,那么,如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢?
——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”(板书)
二、设置提纲,引导自学:
(一)请大家先自己阅读课本,并找到以下问题的答案。
1、海拔和相对高度
2.等高线地形图
三、分组讨论,合作探究:
学生分组观察比较:
地面高度的测量有几种方法有几种?
它们的测法有什么不同?
四、集中反馈,精讲点拨:
判读地形图其实并不困难,只要过五关就可以学会地形图的判读了,哪五关呢?
第一关:
会读地图上的高度
小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米,可是图上显示甲山确实比丁山高,这是为什么?
小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米,可是图上显示甲山确实比丁山高,这是为什么?
电脑出示动画:
地面高度的测量
地面某个地点高出海平面的垂直距离,称为海拔。
某个地点高出另一地点的垂直距离,叫做相对高度。
第二关:
绘制等高线
动画展示等高线的绘制方法
第三关:
等高线地形图的判读
(一)坡度陡缓
(二)山体不同部位的地形形态
第四关:
分层设色地形图
用电脑出示分层设色地形图,让学生认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。
然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形
第五关:
地形剖面图的绘制和判读
读图观察:
出示地形剖面图(电脑出示),让学生观察地形起伏状况。
归纳总结(三步法)
第一步:
在剖面线上找出它与等高线的交点;
第二步:
每一个点向下做垂线,在高度表找上找到相应的点;
第三步:
将各点用圆滑曲线连接。
山峰
山脊
山谷
鞍部
陡崖
等高线特点
等高线闭合,数值从中间向四周降低
等高线向低处凸出
等高线向高处凹入
两个山顶之间的较低部分
几条等高线重叠的地方
五、基础训练,弥补欠缺:
完成课后活动题
六、课堂小结,布置作业:
我们“过五关斩六将”学会了地形图的判读,在学习和生活中为了大家更好的运用地形图,给大家了总结了一段歌谣:
地形图,不难读,看好颜色和标注;
向低突出是山脊,向高突出是山谷;
分布密集是陡坡,缓坡分布较稀疏;
高原平原都平坦,高低要靠颜色辨;
坡度陡缓和高低,山地丘陵来辨析;
沿着剖线作剖面,高低陡缓特直观。
作业:
课程练习
板
书
设
计
第四节地形图的判读
一、会读地图上的高度
1.海拔 2.相对高度
二、绘制等高线
三、等高线地形图的判读
(一)坡度陡缓
等高线稀疏→坡缓;
等高线密集→坡陡。
(二)山体不同部位的地形形态:
山峰山脊山谷鞍部陡崖
课
后
记
备注:
打印一律用小四号宋体
下朱庄街中学教师授课计划
主备课人:
_张学岭_____第(6)周
(2)课时
课题
第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋
学
习
目
标
1、了解世界的陆地和海洋的分布情况(即世界的大洲和大洋)。
2、通过学习七大洲、四大洋的分布,初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养用图能力
3、培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。
重
难
点
全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的分布。
课堂类型
新授课
教具学具
多媒体演示
学
习
过
程
及
指
导
一、新课导入,出示目标:
多媒体播放宇航员在太空中拍摄的地球图片,让同学们观察地球在太空中的颜色,引导学生观察地球表面海陆分布特点。
二、设置提纲,引导自学:
1、地球?
水球?
1)问题引导:
同学们读教材P30图2.1“世界海陆分布”,观察海洋和陆地的面积后回答:
“海洋面积大还是陆地面积大?
”(海洋面积大于陆地面积)
2)读教材P30图2.2“世界海洋和陆地面积比较”,让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。
(地表的海陆分布:
海洋:
71%;陆地:
29%)(板书)
2、七大洲和四大洋
识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡
(1)大陆、半岛、岛屿、大洲的概念:
名称
概念
举例
大陆
面积广大的陆地
亚欧大陆
岛屿
面积较小的陆地
台湾岛
半岛
陆地伸进海洋的部分
朝鲜半岛
大洲
大陆和它附近的岛屿
亚洲
世界之最:
世界最大的大陆——亚欧大陆
世界最小的大陆——澳大利亚大陆
世界最大的岛屿——北美洲的格陵兰岛
世界最大的半岛——阿拉伯半岛
世界最大的洲——亚洲世界最小的洲——大洋洲
世界最大的洋——太平洋
世界最长的海峡——莫桑比克海峡
七大洲面积由大到小的排序:
亚非北南美,南极欧大洋。
四大洋的概况:
问题引领:
“四大洋面积”,比较四大洋的面积,最大的是哪个洋?
最小的是哪个洋?
总结成口诀(太大印北,四洋贯通)。
学生回答:
太平洋、北冰洋
老师总结:
四大洋中跨四个半球的大洋是太平洋、大西洋,纬度最高,跨经度最广的大洋是北冰洋,印度洋被四大洲包围。
三、分组讨论,合作探究:
1、活动题:
读教材P31图2.3“地球还是水球”,请同学们来讨论一下,你们觉得我们所居住的星球应该叫地球还是水球?
学生分组讨论
2、同在一块大陆的是哪两大洲?
亚洲和欧洲的分界