人类的聚居地.docx

1、人类的聚居地中学教师授课计划主备课人：_ 第（ 1 ）周（ 1 ）课时课题与学生们谈地理 学习目标（1）了解地理环境对人类生活的影响（2）培养人的环境意识（3）培养学生学习地理的兴趣重难点培养学生正确的人生观课堂类型新授课教具学具多媒体 各种图片学习过程及指导一、 新课导入，出示目标：生活离不开地理地理课虽然是我们新接触的一门课程，但是地理的各种现象一直在我们身边。二、设置提纲，引导自学：利用图片了解地理内容是如何与我们的生活分不开的。划分小组点评。三、分组讨论，合作探究：老师：1、 你都去过哪里旅游？2、 请同学们结合自己的所见所闻，列举在日常生活和生产过程中违反自然规律和因地制宜原则，遭到

2、大自然报复的反面事例。学生：1、 列讲一些列子，关于地理环境对人类的影响2、 阅读课本中提供的图片，分析图片中所反映的地理现象形成的条件。3、 列举在日常生活中人类遭到大自然报复的例子。四、集中反馈，精讲点拨：通过本节课的学习，同学们对地理有了初步认识，了解到地理是一门既实用又有趣的学科，离我们并不遥远。五、基础训练，弥补欠缺： 由于本课只是引导课程，使学生了解什么是地理怎样学好地理，所以未含基础训练内容。六、课堂小结，布置作业：总结： 本节课的学习使学生们了解到地理的有趣之处，请同学们总结自己这一节课的收获。希望同学们能快乐的学习好地理课程。 板书设计与同学们谈地理一、地理学些什么？二、学习

3、地理有什么用？三、怎样学好地理？ 课后记 备注：打印一律用小四号宋体下朱庄街中学教师授课计划主备课人：_张学岭_ 第（ 1 ）周（ 2 ）课时课题第一章 第一节 地球和地球仪（一） 学习目标（1）提出证据说明地球是球体（2）用平均半球径、赤道周长和表面积描述地球（3）对学生进行相应的科学教育重难点说明地球的大小，举例说明地球形状课堂类型新授课教具学具地球仪 多媒体学习过程及指导一、新课导入，出示目标：出示地球卫星照片，并提问地球的形状感知人们对地球形状的认识过程二、设置提纲，引导自学：老师：引用课文中的话进行分析学生：1、讨论天圆地方的说法2、天如斗笠，地如覆盘3、卫星云图4、 麦哲伦环球航行

4、路线图三、分组讨论，合作探究：老师：介绍地球的模型地球仪学生：通过阅读该段课文，了解掌握什么是地球仪。仔细观察地球仪的外貌，与真实的地球作比较，分组讨论，总结出地球仪的特点。四、集中反馈，精讲点拨：根据学生讨论结果，总结出真实的地球和地球仪的区别。五、基础训练，弥补欠缺：以小组为单位，逐个同学说出知识内容，教师抽查。要求学生掌握以上两个知识点。六、课堂小结，布置作业：学生通过本课学习，认识了地球仪，并学会了使用。为今后的课程学习打下了基础。作业：课程练习 板书设计地球和地球仪一、对地球的认识 天圆地方天如斗笠，地如覆盘麦哲伦环球航行路线证明地球是圆的二、地球的模型地球仪三、怎样学好地理？ 课后

5、记 备注：打印一律用小四号宋体下朱庄街中学教师授课计划主备课人：_张学岭_ 第（ 2 ）周（ 1 ）课时课题第一章 第一节 地球和地球仪（二） 学习目标（1）认识并记住经线、纬线、经纬度（2）学会认识经纬线、东西半球、南北半球（3）培养学生抽象思维的能力重难点在地球仪上认识经纬线和经纬度课堂类型新授课教具学具地球仪 多媒体学习过程及指导一、新课导入，出示目标：老师：通过提问：a) 地球是什么形状的？用什么来证明？b) 用什么来研究地球？学生：看地球仪，逐个回答问题，巩固上一课知识点。二、设置提纲，引导自学：老师：1、 请同学们阅读课文经线和纬线2、 教师用实物地球仪给同学们介绍：地轴：地球自转

6、轴纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈经线：链接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆南北极：地轴南北两段与地球表面的交点三、分组讨论，合作探究：学生：阅读课文，分组结合模型认识地球仪。四、集中反馈，精讲点拨：知识点： 纬线（圈）经线（圈）形状特征圆圈半圆指示方向东西方向南北方向长度由赤道向两极渐短连接南北两极长度相等标度范围0900180度数变化规律由赤道向两极渐增由0经线向东、西渐增相同度数的区分分南纬北纬分东经西经零度线的确定赤道为0纬线本初子午线为0经线地球半球界线赤道划分南北半球20W-160E划分东西半球数量特征无数条无数条有无交点无有五、基础训练，弥补欠缺：结合地球仪说出知识点中的名

7、称。六、课堂小结，布置作业：本课学习了纬线和纬度、经线和经度的知识为下结利用经纬网定位做好铺垫作业 课程练习 板书设计第一节 地球和地球仪一、纬线和纬度赤道定义：纬线定义：纬线指示方向：二、经线和经度经线定义：经线指示方向：课后记 备注：打印一律用小四号宋体下朱庄街中学教师授课计划主备课人：_张学岭_ 第（ 2 ）周（ 2 ）课时课题第一章 第一节 地球和地球仪（三） 学习目标（1）进一步记忆经纬线和经纬度（2）掌握用经纬网确定地球上某一点的位置（3）用比较归纳法确定空间概念重难点熟练地在地球仪上确定地球上某一点的位置，建立空间概念课堂类型新授课教具学具地球仪 多媒体学习过程及指导一、新课导入

8、，出示目标：老师：通过复习提问什么是地轴、经纬线、经纬度、南北极？导入新知识：经纬网定位。二、设置提纲，引导自学：老师：引导学生学习如何用经纬网确定地球表面某一点学生：阅读课文，了解两个例子三、分组讨论，合作探究： 分组合作，在地图册上利用经纬网定位。四、集中反馈，精讲点拨： 详细讲解经纬网概念，通过举例电影院找座位号的方法比较经纬网定位方法。五、基础训练，弥补欠缺：老师：1、在地球仪上利用经纬网给以下城市定位：北京 巴西利亚2、复习经纬线学生：按照教师要求进行比赛，看谁找得又快又准。六、课堂小结，布置作业：本课学习了如何利用经纬网定位的方法，了解了经纬网定位在哪些方面被广泛利用。作业 课后活

9、动题：利用经纬网定位 板书设计地球和地球仪一、如何利用经纬网确定某一点的位置二、复习巩固三、复习经纬线 课后记 备注：打印一律用小四号宋体下朱庄街中学教师授课计划主备课人：_张学岭_ 第（ 3 ）周（ 1 ）课时课题第二节 地球的运动（一） 学习目标（1）了解地球自转和公转的概念（2）演示动作，培养观察能力（3）培养学生学习地理的兴趣重难点地球自转和公转的概念，方向和周期及地理意义课堂类型新授课教具学具地球仪 多媒体学习过程及指导一、新课导入，出示目标：老师：同学们每天看到太阳东升西落，这种现象说明了什么？引出地球的自转二、设置提纲，引导自学：请同学们阅读第11页及12页阅读材料，看看是天转还

10、是地转，然后回答老师提问。（一）地球的自转老师：讲述并演示太阳的东升西落，使地球有昼夜之分。由于地球自西向东自转，在同纬度地区相对偏东的地点要比位置偏西的地点先看到日出。学生：地球绕着地轴不停地旋转，叫地球的自转。自转的方向是自西向东自转一周的时间为24小时，也就是一天（二）地球的公转老师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。公转的方向与自转的方向一致，也是自西向东公转一周的时间是一年学生：地球公转时地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变三、分组讨论，合作探究：老师：要求学生两人一组用地球仪演示地球自转和公转学生：按照教师要求积极练习，逐人演示四、集中反馈，精讲点拨：同学们在练习过程中一定

11、要注意地球自转和公转的方向，地轴的倾斜角度及空间指向。五、基础训练，弥补欠缺：分别让同学上讲台进行地球自转和公转的演示，巩固相关知识点。六、课堂小结，布置作业： 本课重点就是地球自转及公转的方向周期倾斜度作业：课后活动题1 板书设计地球的运动一、地球的自转二、地球的公转课后记 备注：打印一律用小四号宋体下朱庄街中学教师授课计划主备课人：_张学岭_ 第（ 3 ）周（ 2 ）课时课题第二节 地球的运动（二） 学习目标（1）用地球仪正确演示地球的公转（2）利用图说明五带的特点（3）使学生对地球运动有正确的观念重难点1、 地球公转的基本特点及产生的地理意义2、 四季的形成课堂类型新授课教具学具地球仪

12、多媒体学习过程及指导一、新课导入，出示目标：老师：引导学生复习地球的自转 公转学生：两人一组互相提问有关地球自转方面的知识导入新课：地球的公转产生现象。二、设置提纲，引导自学：老师：上节课布置了预习任务：地球公转产生什么现象？演示并思考。学生： 思考并回答三、分组讨论，合作探究：（1）地球绕太阳转时，其轨道是什么形状？（2）地球公转时是斜着还是直着身子？（3）地轴指示的方向有没有发生变化？四、集中反馈，精讲点拨：老师：结合教材地球公转示意图，给学生详细讲解（1）地球的两分两至在同一时间，纬度不同的地方受阳光照射的情况不同，冷热有差异，把地球表面划分为五个带。五带的划分：老师：1、五带的名称是什

13、么？2、五带的界线3、五带分别有什么气候现象？学生：根据老师要求分别找出答案。五、基础训练，弥补欠缺： 结合本课所学内容，完成课后活动题2、3六、课堂小结，布置作业：本课知识点为地球的公转产生的地理现象五带的划分作业 课程练习 板书设计地球的运动（二）地球公转地球倾斜 太阳直射点移动 昼夜长短变化产生四季五带的划分课后记 备注：打印一律用小四号宋体下朱庄街中学教师授课计划主备课人：_张学岭_ 第（ 4 ）周（ 1 ）课时课题第三节 地图的阅读 （第一课时）学习目标（1）记住地图的三要素（2）能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离，初步具备在实际生活中使用地图的能力（3）培养学

14、生对地图产生亲切感重难点1.比例尺及其表示方法。2.在地图上判别方向。课堂类型新授课教具学具多媒体、地球仪、地形图学习过程及指导一、新课导入，出示目标：老师：通过多媒体播放谜语：1、高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各国在眼前。2、容纳千山万水，胸怀五湖四海。藏下中外名城，浑身绚丽多彩。同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。（播放多媒体 出示学习目标）板书第三节地图的阅读。二、设置提纲，引导自学：老师：板书并多媒体演示同学们请看书P16图1.21找到地图的三要素是什么？学生：通过自学找到地图的三要素：比例尺 方向 图例老师

15、板书并多媒体演示老师：同学们都知道地图的三要素了，那么咱们再看一看比例尺的种类，请看书P17第一节，找一找。学生看书并找到比例尺的定义和种类老师： 板书并多媒体演示比例尺的种类1、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度2、比例尺的三种表示方式：数字式、线段式、文字式数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。老师：同学们在看地图时不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。下面请同学们继续在P17第二节中找一找。学生：看书找出辨别地图方向的方法。老师：板书并多媒体演示地图上的方向（1） 一般定向法（2） 指向标定向法（3）

16、 经纬网定向法老师：现在同学们会使用比例尺了，也会辨别地图的方向了，那么为了更好的使用地图，同学们还需要熟悉一些常用的图例。学生： 看书P18图1.25观察“一些常用图例”老师利用多媒体演示地图上各种图例三、分组讨论，合作探究：老师：多媒体演示：练一练学生：前后桌分组一起进行练习老师：刚才我们进行了比例尺的练习，下面咱们再来练习判断一下地图的方向吧。（播放多媒体）学生：同桌一起进行练习四、集中反馈，精讲点拨：老师：同学们在刚才的练习中有一些需要注意的地方：三种比例尺的形式相互转换时要注意单位的换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。五、

17、基础训练，弥补欠缺：老师： 同学们看书P18图1.26，完成活动1中前两个小问题学生： 根据本课所学知识，完成题目六、课堂小结，布置作业：老师： 利用多媒体总结本课知识点作业： 完成质量监测本节内容 板书设计 第三节 地图的阅读一、地图三要素：比例尺 方向 图例表达公式：比例尺的种类：数字式、线段式、文字式二、如何判断地图的方向 1、一般定向法2、指向标定方向3、经纬网定方向三、图例和注记课后记 备注：打印一律用小四号宋体下朱庄街中学教师授课计划主备课人：_张学岭_ 第（ 4 ）周（ 2）课时课题第三节 地图的阅读 （第二课时）学习目标（1）能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不

18、同类型、不同比例尺的地图。（2）能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离，初步具备在实际生活中使用地图的能力（3）培养学生养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。重难点1.学会使用地图。2能够选择合适类型的地图。课堂类型新授课教具学具多媒体、地球仪、地形图学习过程及指导一、新课导入，出示目标：老师：通过上节课的学习，我相信大部分同学已经掌握了阅读地图的基本技巧，但是在我们的生活中，地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息，那么我们该如何根据我们的使用目的，正确地选择地图呢？板书 选择适用的地图二、设置提纲，引导自学：老师：板书并多媒体演示同学们看书查找一下如何根据地图的种类选

19、择适用的地图比例尺的大小与地图的关系地图的发展与应用学生：看书了解，要根据使用目的，正确的选择地图。根据比例尺大小，地图表示的地域范围和内容详略程度不同三、分组讨论，合作探究：老师：多媒体演示：练一练学生：前后桌分组一起进行练习四、集中反馈，精讲点拨：老师：同学们，通过刚才的练习，我们知道了不仅不同的地图反映的信息不同，不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度也不一样。我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。五、基础训练，弥补欠缺：老师： 同学们看书P22图1.31和图1.32，完成活动学生： 根据本课所学知识，完成题目六、课堂小结，布置作业：老师： 利用多媒体总结本课知识点作业： 完成质量

20、监测本节内容 板书设计 第三节 地图的阅读（第二课时）1、根据目的选择地图2、比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系3、地图的发展与应用课后记 备注：打印一律用小四号宋体下朱庄街中学教师授课计划主备课人：_张学岭_ 第（ 6 ）周（ 1）课时课题第四节 地形图的判读 学习目标（1）通过教学使学生明白地形图中关于“海拔”和“相对高度”的区别并引出绝对高度的概念。（2）.运用多媒体演示让学生明白“等高线”，“等深线”的概念并结合适当练习以加深其印象。（3）启发学生自己找出地形图中各成图要素的构成规律。重难点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系在等高线地形图上识别地形种类课堂类型新授课教具学具

21、多媒体演示 学习过程及指导一、新课导入，出示目标：复习地图的三个基本要素新课导入我们认识的这些地图，都是绘制在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）二、设置提纲，引导自学：（一）请大家先自己阅读课本，并找到以下问题的答案。 1、海拔和相对高度2等高线地形图三、分组讨论，合作探究：学生分组观察比较：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么不同？四、集中反馈，精讲点拨：判读地形图其实并不困难，只要过五关就可以学会地形图的判读了，哪五关呢？第一关：会读地图

22、上的高度小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？电脑出示动画:地面高度的测量地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。第二关：绘制等高线动画展示等高线的绘制方法第三关：等高线地形图的判读（一） 坡度陡缓（二）山体不同部位的地形形态第四关：分层设色地形图用电脑出示分层设色地形图，让学生认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。然后再在分层设色地形图上对比高度表从

23、颜色上区分五种基本地形第五关：地形剖面图的绘制和判读读图观察：出示地形剖面图（电脑出示），让学生观察地形起伏状况。归纳总结（三步法）第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点；第二步：每一个点向下做垂线，在高度表找上找到相应的点；第三步：将各点用圆滑曲线连接。山峰山脊山谷鞍部陡崖等高线特点等高线闭合，数值从中间向四周降低等高线向低处凸出等高线向高处凹入两个山顶之间的较低部分几条等高线重叠的地方五、基础训练，弥补欠缺：完成课后活动题六、课堂小结，布置作业：我们“过五关斩六将”学会了地形图的判读，在学习和生活中为了大家更好的运用地形图，给大家了总结了一段歌谣：地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是

24、山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。作业：课程练习 板书设计 第四节 地形图的判读一、会读地图上的高度1.海拔2.相对高度二、绘制等高线三、等高线地形图的判读（一）坡度陡缓等高线稀疏坡缓；等高线密集坡陡。（二）山体不同部位的地形形态：山峰 山脊 山谷 鞍部 陡崖 课后记 备注：打印一律用小四号宋体下朱庄街中学教师授课计划主备课人：_张学岭_ 第（ 6 ）周（ 2）课时课题第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 学习目标1、了解世界的陆地和海洋的分布情况（即世界的大洲和大洋）。2、通

25、过学习七大洲、四大洋的分布,初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养用图能力3、培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。重难点全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的分布。课堂类型新授课教具学具多媒体演示 学习过程及指导一、新课导入，出示目标：多媒体播放宇航员在太空中拍摄的地球图片，让同学们观察地球在太空中的颜色，引导学生观察地球表面海陆分布特点。二、设置提纲，引导自学：1、地球？水球？1）问题引导：同学们读教材P30图2.1“世界海陆分布”，观察海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还是陆地面积大？”（海洋面积大于陆地面积）2）读教材P30图2.2“世界海洋和陆地面积比较”，

26、让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。（地表的海陆分布：海洋：71%；陆地：29%）（板书）2、七大洲和四大洋识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡（1)大陆、半岛、岛屿、大洲的概念：名称概念举例大陆面积广大的陆地亚欧大陆岛屿面积较小的陆地台湾岛半岛陆地伸进海洋的部分朝鲜半岛大洲大陆和它附近的岛屿亚洲世界之最：世界最大的大陆亚欧大陆 世界最小的大陆澳大利亚大陆世界最大的岛屿北美洲的格陵兰岛 世界最大的半岛阿拉伯半岛世界最大的洲亚洲 世界最小的洲大洋洲世界最大的洋太平洋世界最长的海峡莫桑比克海峡七大洲面积由大到小的排序: 亚非北南美，南极欧大洋。四大洋的概况： 问题引领：“四大洋面积”，比较四大洋的面积，最大的是哪个洋？最小的是哪个洋？总结成口诀（太大印北，四洋贯通）。学生回答：太平洋、北冰洋老师总结：四大洋中跨四个半球的大洋是太平洋、大西洋，纬度最高，跨经度最广的大洋是北冰洋，印度洋被四大洲包围。三、分组讨论，合作探究：1、活动题：读教材P31图2.3“地球还是水球”，请同学们来讨论一下，你们觉得我们所居住的星球应该叫地球还是水球？学生分组讨论2、同在一块大陆的是哪两大洲？ 亚洲和欧洲的分界