小学三年级下册科学教学反思.docx

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小学三年级下册科学教学反思

小学三年级下册科学教学反思

【篇一】小学三年级下册科学教学反思

由这节课我也总结了一下在物理概念、规律的教学中应该注意的问题：

要遵循学生的认知过程，运用实验、有效的提问、引导和讨论等策略，将学生带入物理情景，启发学生积极思考，激起学生的探知欲望，引导学生探索。

同时辅以相关课件如：

日食、月食的形成。

最后指导学生对生活中的有关物理现象进行分类和归纳，总结出相关联的物理知识，得出物理概念和规律，实现从生活走向物理的认识过程。

【篇二】小学三年级下册科学教学反思

接下来孩子们玩弹簧，我的要求是“要用心玩，边玩边体会，并说出自己的感受”。

第一二小组开始说感受的时候，说的是弹簧的区别，形状等等。

我没做评价。

接着三、四、五组汇报。

有两个小组说到“吃力”和“费劲”，还有一个小组说到“弹簧和我对着干，力量越大拉的越长。

”这个时候我发现第一组的汇报员迫不及待地举手，她的回答非常好，她说在玩弹簧的时候有了力。

我接着问她：

“刚才汇报的时候怎么没说，现在怎么想起来了？

”她说；“是因为听了第五组的汇报想起来的。

一个同学说用力越大拉的越长，我就想起来了。

”“你真的很棒！

善于从别人的回答中受到启发，说明你刚才注意倾听别人的回答了，为她鼓掌！

”我带头给她鼓掌。

这时候我看到别的同学都把羡慕的眼光投向她，她非常得意地闪了闪大眼睛。

弹力在生活中的应用学生进行了小组讨论，说了很多。

比如、沙发、席梦思、自行车垫子、起跳杆、弹弓等等。

其实上课不是很难，当我们理解了教材内容，只要课堂上顺着学生的思路走，以学定教，学生的参与热情就会高，课堂一定会精彩。

【篇三】小学三年级下册科学教学反思

每天早上，学生们用塑料袋装着早点来上学，不一会儿工夫，垃圾桶就被填满了。

看着这一情景，我想：

在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远，它将关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园。

学校是学生环保教育的重要场所。

随着学生知识面的扩展，我设计了本课《塑料》来增强学生的环保意识，人人行动起来，争当环保小卫士。

在这次活动中，我所设计的中班环保活动《塑料》，活动目标定为：

1、通过观看录象和实验知道塑料袋会污染环境，感知其危害；2、通过制作环保袋，发展学生动手能力；3、通过活动懂得减少使用塑料袋的意义，萌发保护环境意识。

在设计方案的时候，我根据我班学生对塑料袋的认知基础来设计问题，引导学生对塑料袋产生情感转变。

在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。

一、问题引导学生情感转变。

在第一环节中，我提出“塑料袋有什么作用？

”学生根据生活经验来回答问题，感情的基础是喜欢的，肯定的。

接着我又抛出问题“使用塑料袋是好还是不好？

”引发学生讨论，在这里学生对塑料袋使用问题上有了争执，产生了疑点，感情也随之发生了微妙的变化。

在第二环节中，我通过让学生观看录象资料——散落的塑料袋、动物吞食塑料袋、农作物枯死；实验演示——焚烧塑料袋。

让学生直观的、更深层次的了解塑料袋，知道它在发挥作用的同时带给环境更多的危害。

危害动物，危害植物，危害人类。

学生的情感再次产生转变，对塑料袋有的是更多的厌恶，自然而然萌发了要保护环境，争当环境小卫士的想法，从而推动了本堂课情感目标的完成。

二、根据学生的能力差异性提供分层次材料。

在制作环保袋的过程中，我提供了三个层次的材料。

第一层次是提供成品纸袋，需要学生装饰，适合能力弱的学生选择；第二层次是提供半成品，需要学生沾贴，装饰，适合能力一般的学生选择；第三层次只是提供材料，需要学生自己裁剪、粘贴、装饰，适合能力强的学生选择。

这样一来，每个学生都可以选择自己喜欢的内容来制作，每个学生都能够体验到成功带来的喜悦感，每个学生都有自己的作品展示。

本环节是本堂课的难点所在，本难点在我设计的三个层次中迎刃而解，实现了本堂课第二个目标完成。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班学生学习水平。

因此，在以后的教学中，我回再次运用这样的教学模式，并根据本次活动的问题加以调整和改进。

苏教版小学三年级下册语文教学总结2020

小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。

必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。

但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。

原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。

于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。

对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。

让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。

除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。

永远记住:

没有教不会的学生，只有不会教的老师。

要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。

数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生较多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。

基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。

学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。

只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。

主要采取了下列措施:

（1）在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。

（2）我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。

（3）学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。

在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。

实践证明:

学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

2020年小学五年级下册数学教师工作总结

2018年小学五年级下册数学教师工作总结

一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

总体看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课。

备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。

根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。

学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：

设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

两个班79名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。

本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。

首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。

对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。

通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。

本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

北师大小学三年级语文下册《草叶上的歌》教案

北师大小学三年级语文下册《草叶上的歌》教案

设计理念：

诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。

教学目标：

1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。

3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的'无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

教学重点：

通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

教学难点：

通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

教学准备：

1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。

2、制作教学课件。

教学步骤：

一、导入课题，激发兴趣

1、情境导入

在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。

花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。

同学们，想不想去听听？

今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗草叶上的歌。

（板书课题）

2、读题质疑

读了这个课题，你想说什么？

二、自读诗歌，整体感知

1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。

2、读后反馈

谁来告诉大家，你知道了什么？

（根据学生的回答，相机板书：

草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）

哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？

（指名回答并齐读第一节诗）

三、美读诗歌，读中感悟

（一）欣赏草坪，形象感知

（二）感情朗读，读中感悟

1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。

2、指导朗读、体会第二节诗

（1）教师范读，学生边听边想象：

你仿佛看到了什么？

（2）指名反馈：

听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？

（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。

（4）引导想象：

大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？

（5）引读：

多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。

并引导学生理解作者把绿茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。

（6）指导有感情地朗读。

（自读指名读男女赛读）

3、小组合作学习第三、四节诗

4、交流反馈学习情况

（1）学生汇报交流

（2）指导有感情地朗读

5、齐读二至四小节诗

6、美读第五节诗

（三）、配乐齐读全诗

四、总结全文，体会情感

五、齐唱歌曲，升华情感

师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

六、布置作业，延续情感

1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。

2、练习写本课生字新词，比比谁写得最漂亮。

七、板书设计

草叶上的歌

绿茸茸瞳孔

草坪（美）

亮晶晶明镜

大自然（美）

笑盈盈酒坑