中班下结构游戏.docx

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中班下结构游戏

中（3）班下学期结构游戏计划

教师：

朱丽钦

一、班级情况分析：

本班幼儿的建构兴趣非常浓厚，但游戏中可以轻易发现在刚开始建构时，幼儿还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材料和结构动作感兴趣。

在教师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，建构的技能也较差，往往喜欢独自游戏。

二、预设主题：

1.茶杯和碗（第二周——第四周）

2.动物新村（第五周——第九周）

3.停车场（第十周——第十四周）

4.十字路口（第十五周——第十八周）

三、预设目标：

1.在模拟构造和中学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法。

2.学会运用接、插、镶嵌等技能，进行主题构建。

3.学会按设计图有目的的进行建构。

4.学习与同伴共同协商、分工合作，体验合作的乐趣。

5.鼓励幼儿克服困难，努力完成作品。

6.培养创造性思维和评价能力。

四、具体措施与方法：

1.组织幼儿参观，观察图片、实物、范例。

2.充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。

3.保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。

4.鼓励幼儿大胆建构，同时培养幼儿的想象力、创造力。

5.充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。

第二周

2012年2月17日星期五下午

结构游戏：

茶杯和碗

（一）

游戏目标：

1.在模拟构造中学习建构物体的基本特征。

2.学习围饶圆心围合连接技能。

3.学会有目的的进行建构。

4.能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5.培养游戏后主动收拾游戏材料的好习惯。

游戏准备：

1.经验准备：

（1）请家长在家引导幼儿观察茶杯和碗。

（2）已掌握看图的技能。

2.物质准备：

（1）建构材料：

花片、火柴梗、香糊等。

（2）实物茶杯和碗及其相关图片。

游戏过程：

一、出示茶杯和小碗，让幼儿说出他们的形状及用处。

（茶杯是圆柱体，碗是半圆形）

二、示范拼插碗的方法，用围饶圆心围合连接的方法拼出碗，拼插杯子的方法基本上与碗一样。

杯子应有一定的高度，形状是圆柱体。

三、请个别幼儿尝试用火柴梗摆出茶杯或碗。

四、幼儿分组游戏，重点指导幼儿围绕圆心拼插碗和杯子。

五、把幼儿拼插好的杯子分类摆放好，引导幼儿欣赏和评价作品。

六、收拾整理游戏材料。

观察与推进：

观察：

今天是本学期的第一节结构活动，幼儿对拼插活动非常的高兴，一看到出示的游戏材料就一直问老师：

今天要拼插什么？

拼插活动中，幼儿能按愿意拼自己喜欢的碗及杯子，拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的作品，但幼儿拼插时没有选择颜色进行拼插，属于无目标性操作。

推进：

1.指导幼儿搭配好颜色拼插。

2.发展幼儿评价能力。

第三周

2012年2月24日星期五下午

结构游戏：

茶杯和碗

（二）

游戏过程：

一、回忆上次游戏的情况，并提出游戏要求：

1.要求有目的的选择颜色拼插。

2.用火柴梗摆茶杯或碗，要求粘贴时香糊不要用太多。

3.游戏结束收拾整理好游戏材料。

二、幼儿分组游戏，重点指导幼儿搭配好颜色拼插。

三、引导幼儿评价作品，表扬有创意的幼儿。

四、收拾整理游戏材料。

观察与推进：

观察：

幼儿对建构活动都较感兴趣，基本能用连接、延长、围合等技能把第一次游戏中建构的“小碗”变成“大碗”。

大部分幼儿能在老师的鼓励下共同完成作品，部分幼儿能很好地合作建构，但在建构的过程中，个别孩子的责任意识较差，建构到一半后，就去玩别的，有待提高孩子的常规意识。

建构“大碗”需要较多材料，有争抢玩具的现象。

拼插作品还不够丰富。

推进：

1.提高幼儿的常规意识。

2.激发幼儿创新。

3.帮助能力差的幼儿完成作品，然他们体验成功的喜悦。

第四周

2012年3月2日星期五下午

结构游戏：

茶杯和碗（三）

游戏过程：

一、以“娃娃家”里的娃娃没有碗吃饭为由导入，激发幼儿的兴趣。

二、组织幼儿有目的观看挂图，丰富对碗及杯子的认识。

三、启发幼儿说说自己想建构哪种碗和杯子。

四、要求幼儿遵守游戏规则，不争抢玩具。

五、指导幼儿建构：

1.帮助能力弱的幼儿一起拼插碗及杯子。

2.启发能力强的幼儿设计有创意的碗和茶杯。

六、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

七、收拾整理游戏材料。

观察与推进：

观察：

本班幼儿好奇心强，他们对周围的事物，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识学习的需要。

他们已有拼插碗和茶杯的一些经验，本次活动中兴趣浓厚，不仅能积极主动参与，还能发挥想象进行创意拼插，把“大碗”变成“花边碗”等，游戏结束后能分类整理游戏材料，但幼儿在与同伴交流评价时的目的性不够，评价能力有待进一步提高。

推进：

培养幼儿的评价能力。

第五周

2012年3月9日星期五下午

结构游戏：

动物新村

（一）

游戏目标：

1.能积极愉快地参与结构游戏活动，会按简单的命题进行有目的的构造。

2.会运用搭高、对称，平衡，接插，镶嵌等技能构造出物体的基本特征和细微部分。

3.培养互相帮助，协商合作的意识。

4.培养创造性思维和克服困难的能力。

5.懂得欣赏自己和同伴的作品，并做相应评价。

游戏准备：

1.经验准备：

（1）请家长利用节假日时间带幼儿参观新村。

（2）请家长带幼儿参观动物园。

2.物质准备：

（1）各种大中小型积塑、酸奶瓶、废旧盒子、树、沙盘、各种动物玩具等材料

（2）相关图片。

游戏过程：

一、和幼儿一起回忆见过的动物园，并提议建构动物家园。

“小朋友，动物园里有些什么？

它们是住在一块的吗？

它们住的房子是什么样子的呢？

我们班上也有很多的小动物他们也很想有一个自己的家，小朋友愿意帮助他们吗？

”

二、引导幼儿协商讨论：

请小朋友相互交流，要给哪些小动物建家？

准备用什么材料来建？

三、提出建构要求：

1.遇到困难要互相帮助，游戏中不能争抢玩具。

2.要爱护自己和别人的作品。

四、幼儿分组建构，师巡回指导。

重点观察幼儿间合作、解决问题的情况。

五、引导幼儿交流评价。

1.幼儿自由观赏交流。

2.表扬有创造性表现的幼儿。

3.引导幼儿针对“动物新村”建设的颜色搭配进行评价。

观察与推进：

观察：

幼儿们很有爱心，听说小动物没有地方住，都想帮助小动物，活动氛围很浓。

游戏中许多幼儿都是自己玩自己的，合作意识不强。

幼儿辅助材料的利用率不高，两三个幼儿会根据自己的需要选择一些辅助材料进行游戏，但运用起来显的不方便，就放弃了想法。

个别幼儿会破坏别人的游戏作品。

推进：

1.鼓励幼儿克服困难，努力完成作品。

2.多提供相关图片，引导幼儿观看、模仿建构。

第六周

2012年3月16日星期五下午

结构游戏：

动物新村

（二）

游戏准备：

1.各种插塑、积塑、积木、及辅助材料。

2.新村相关图片。

游戏过程：

一、和幼儿讨论：

用什么材料可以建构出房子的门和窗？

要怎么建构？

二、启发幼儿说说自己想建构什么样的动物家园？

要和谁建构？

三、商讨游戏的规则：

1.发现自己的建构材料不够时，怎么办？

2.别人的作品能不能去破坏？

为什么？

四、幼儿分组建构，师观察指导：

重点观察幼儿的合作情况，当幼儿遇到困难时，适当的介入帮助幼儿完成建构。

五、分享游戏情况：

1.请幼儿说说：

你和谁一起合作，怎么建新村？

2.让幼儿自由结伴欣赏自己和别人的作品。

3.表扬游戏中能够自我克服困难的幼儿。

观察与推进：

观察：

晨瑞小朋友想给“大象”拼搭一个很大的门，放在门框上的半圆形积木试了几次总是接不好。

于是，他找蔡威来帮忙扶着，蔡威一边扶着，一边说：

得想个办法让它粘住，晨瑞好象想到了什么似的，高兴地说：

“我去拿透明胶来”。

接着他们用透明胶粘合。

瞧，大门粘得多牢固。

游戏中幼儿能够自己想办法来解决问题，但所建作品比较粗糙。

游戏中辅助材料的提供不够丰富，限制了幼儿的布局。

幼儿各自建构各自的作品，分工合作意识不够。

推进：

1.收集大量辅助材料，激发幼儿创新。

2.培养幼儿的合作意识。

第七周

2012年3月23日星期五下午

结构游戏：

动物新村（三）

游戏过程：

一、和幼儿回忆上次游戏的情况，表扬上一次建构中会想出办法解决困难的幼儿。

二、鼓励幼儿多运用各种技能建构出物体的细微部分。

三、引导幼儿和好朋友商量要用什么材料建构小动物的家，如何进行布局。

四、幼儿分组进行建构游戏，师观察指导。

重点观察建构细微部分的情况及幼儿间合作的情况。

五、建构结束，请幼儿自由扮演各种小动物玩角色游戏。

六、请幼儿说说，你刚才扮演了什么动物，你住在哪个乐园了，你觉的住的舒服吗？

为什么？

观察与推进：

观察：

幼儿能根据动物的生活习性建构不同的家，他们能建构出物体的细微部分，能按自己的意愿自由发挥，搭配颜色的能力还须提高，由于建构物体比较大型，有部分幼儿在颜色搭配上欠协调，拼搭不够牢固。

幼儿间的合作能力相对有了进步，他们会跟同伴商量，分工合作，也能利用辅助材料布置动物新村。

但出现破坏别人作品的现象。

推进：

1.指导幼儿搭建牢固。

2.指导幼儿搭配好颜色。

3.教育幼儿爱护别人的劳动成果。

第八周

2012年3月30日星期五下午

结构游戏：

动物新村（四）

游戏过程：

一、以“小动物”觉得房子建构的不结实为由，引导幼儿讨论：

如何把房子建构结实。

二、出示颜色搭配协调和颜色杂乱的作品，引导幼儿观察比较。

三、情感体验：

说说自己的建构作品被别人破坏了，心情会怎么样？

四、幼儿游戏，师指导：

1.导幼儿将花片口对口插紧。

2.指导幼儿正确选择颜色。

五、组织幼儿参观动物新村。

六、收拾游戏材料，表扬游戏中尊重别人劳动成果的幼儿。

观察与推进：

观察：

以“小动物”觉得房子建构的不结实为由，幼儿不仅非常乐意地接受，还积极讨论如何把房子建构结实，懂得应口对口插紧，本次活动中幼儿的建构作品不再是“缺胳膊，少腿”的，但作品摆在“动物新村”里，仍有个别幼儿会去破坏。

作品颜色的选择偏单一，而且不够创新，存在模仿现象，布局能力很有限。

收拾游戏材料时，常规乱，不能有效收拾。

推进：

1.指导幼儿合理布局。

2.激发创新。

第九周

2012年4月6日星期五下午

结构游戏：

动物新村（五）

游戏过程：

一、请个别上次活动中，作品被破坏的小朋友说说自己的心理感受。

二、谈谈：

如何更有效地收拾整理游戏材料。

三、出示创意作品，并给予肯定，激发幼儿创新。

四、幼儿游戏，师指导：

1.鼓励幼儿大胆想象，创新建构。

2.指导幼儿合理布局。

五、组织幼儿参观动物新村，比较动物新村（上次游戏）的变化。

六、要求全体幼儿共同收拾游戏材料。

观察与推进：

观察：

经过一系列的游戏，结果出来的“动物新村”作品，效果还不错。

本次游戏在搭建的过程中，小朋友有商有量，一起建构，合作的还不错。

但仍有几个幼儿无法根据命题建构，整个活动都在自己拼自己喜欢的物体。

收拾游戏材料时，有推卸责任的现象，布局能力还有待发展。

推进：

1.加强培养布局能力。

2.培养主动收拾游戏材料的习惯。

第十周

2012年4月13日星期五下午

结构游戏：

停车场

（一）

游戏目标：

1.学会正确操作和使用新材料，并合理利用辅助材料。

2.运用排列、组合、连接、接插镶嵌等技能进行构建。

3.按设计图有目的的建构，与同伴共同协商、分工合作，体验合作的乐趣。

4.培养布置场景的能力，激发幼儿的创造性。

5.培养主动收拾游戏材料的习惯和评价能力。

游戏准备：

1.经验准备：

（1）请家长利用节假日时间带幼儿参观停车场。

（2）引导幼儿观察停车场周围的有关建筑等。

2.物质准备：

（1）建构材料：

双孔胶粒、杯型胶粒、雪花片、积木、牛奶盒、纸盒、方形积塑、中型火箭胶粒、大花片、各种插塑、组合插塑等。

（2）停车场相关图片。

游戏过程：

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣：

1.你见过停车场吗？

停车场里都有什么？

2.知道停车场有什么用吗？

二、引导幼儿观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。

重点指导幼儿观察停车场的结构和布局。

三、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

1.提问：

如果让你来建停车场你会怎么建？

使用什么材料呢？

（1）出示建构材料，引起幼儿讨论。

（2）鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？

2.重点指导幼儿讨论如何进行合理布局。

四、引导幼儿回忆镶嵌、排序等建构技能。

五、幼儿游戏，指导幼儿建构：

1.帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场。

2.启发能力强的幼儿设计布局。

六、收拾整理游戏材料。

七、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

观察与推进：

观察：

这次活动，幼儿的常规有所进步。

对《停车场》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。

他们对停车场的构造、布局有了基本的了解，能充分发挥想象力和创造能力，能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，一些能力强的幼儿，愿意分工合作共同搭建，能力较弱的幼儿出现分工不明确，只搭出停车场的外围，其他的作品未完成。

这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导能力弱的幼儿，使主题建构活动更完美。

推进：

1.让能力强的幼儿带动、指导能力弱的幼儿。

2.我们还要多收集一些有关图片，引导幼儿观看、模仿、想象，以使活动顺利、有效开展。

第十一周

2012年4月20日星期五下午

结构游戏：

停车场

（二）

游戏过程：

一、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？

哪里好？

二、提问：

如果让你搭建你会怎么布局？

用什么材料？

三、提出游戏要求：

1.搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。

2.爱护材料，不要破坏同伴的劳动成果。

四、幼儿分组搭建，教师巡回指导。

五、鼓励能力强的幼儿大胆想象拼插，鼓励能力弱的幼儿大胆参与活动。

六、请幼儿介绍自己的作品：

我搭建了什么？

是用什么材料搭的？

觉的哪搭的不够好？

七、提出下次游戏希望。

八、收拾整理游戏材料。

观察与推进：

观察：

继上次活动后，我们利用下载的有关停车场的图片，引导幼儿观看、模仿、想象，再一次丰富了幼儿对停车场的认识，在建构中起了明显的作用。

活动中通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。

幼儿以确立组长的形式，相互协商、分工、合作搭建，很快就搭建好停车场，但只建出了大概的停车场轮廓（外墙）。

幼儿介绍自己的作品，介绍的有些牵强。

推进：

1.提供辅助材料，让幼儿大胆地建构。

2.提供丰富的辅助材料让幼儿大胆地建构，细化的建筑群。

3.培养幼儿的评价能力。

第十二周

2012年4月27日星期五下午

结构游戏：

停车场（三）

游戏准备：

1.经验准备：

引导幼儿观察停车场周围的有关建筑等。

2.物质准备：

增添辅助材料。

游戏过程：

一、与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。

二、出示辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场。

三、师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其它辅助材料建构。

四、幼儿分组自选材料自由拼搭。

五、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。

六、引导幼儿评价自己和同伴的作品。

七、收拾整理游戏材料。

观察与推进：

观察：

本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高，最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。

在建构的内容上也丰富了一些，例如：

停车场除了基本的东西外，还进行装饰：

给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些，停车位不明显。

经过引导，幼儿的评价能力虽有一些进步，但评价内容只停留在相互比较的结果上。

推进：

1.进一步指导幼儿丰富停车场的外围景观。

2.鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

第十三周

2012年5月4日星期五下午

结构游戏：

停车场（四）

游戏过程：

一、出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？

二、让幼儿说说本次游戏中要注意的问题：

1.辅助材料的使用。

2.停车场的停车位要规划好。

3.注意场地的整洁、美观。

三、幼儿分组建构，师观察指导：

1.重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及“停放车辆”的管理。

2.鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。

3.鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

四、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。

五、要求分类收拾好玩具。

观察与推进：

观察:

此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：

他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。

因此个个都积极动手，积极动脑。

但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。

例如：

幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。

许多幼儿不爱护游戏材料,在游戏结束时,乱收玩具,为了图省力,不一个一个去拆下来，把玩具收拾整齐，而是把玩具放在地上摔碎再收。

游戏常规较乱。

推进：

1.及时介入，进行间接指导，启发幼儿寻找其他的材料来替代，共同进行建构。

2.要求幼儿要爱惜玩具材料，轻拿轻放，及安静游戏。

第十四周

2012年5月11日星期五下午

结构游戏：

停车场（五）

游戏过程：

一、回忆上次幼儿拼搭的情况，说说有哪些不足，应该如何改进。

二、引导幼儿说出停车场旁的建筑物。

三、介绍辅助材料,引导幼儿思考该怎样充分利用。

四、幼儿自由协商：

和谁一起建？

怎么建?

用什么材料建？

五、提出游戏要求：

1.要分组合作建构。

2.要应爱惜玩具材料，游戏结束应归类收放。

3.保持良好游戏秩序。

六、幼儿分组进行搭建，师巡回指导：

1.提醒幼儿拼插时，应插得牢固，以免搬运时散开。

2.启发能力强的幼儿选用辅助料拼插，引导能力差的幼儿掌握用围合技能拼围墙。

七、师幼共同评价作品。

观察与推进：

观察：

幼儿的活动常规有进步，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的停车场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，停车场旁的建筑物特征没有得到体现。

第一组和第三组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较牢固，较稳；辅助材料的利用也较好。

第二组的技能还不是很熟练，搭建出来的东西常常站不稳。

因作品较大型，所以颜色搭配较乱。

推进：

1.指导幼儿搭建的东西要拼牢固。

2.要求幼儿要注意颜色搭配。

第十五周

2012年5月11日星期五下午

结构游戏：

十字路口

游戏目标：

1.学习看平面图构造，初步学会按命题进行有目的的构造。

2.合理使用辅助材料进行建构。

3.学习与同伴共同协商、分工合作，体验合作的乐趣。

4.培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。

5.培养创造性思维和评价能力。

游戏准备：

1.经验准备：

请家长利用节假日时间带幼儿参观十字路口，了解十字路口的基本布局。

2.物质准备：

（1）城堡积塑、中型插塑、花片、积木。

（2）十字路口相关图片。

游戏过程：

一、引导幼儿观察“十字路口”的部分布局平面图，提出游戏主题。

二、幼儿自由组合讨论：

你想建什么？

怎么建？

三、提出建构要求：

1.楼房的底部要插紧后再垒高。

2.要求合理分工,相互合作建构。

3.要爱护玩具，不随意破坏同伴的作品。

四、幼儿游戏，师观察指导:

1.鼓励能力强的幼儿拼出不同样式的楼房。

2.对于能力较弱的幼儿给予适当的垒高帮助。

五、组织幼儿参观“十字路口”，重点评价幼儿的合作情况。

“你是和谁一起玩的？

是怎样拼的呢？

”

观察与推进：

观察:

这是第一次大主题建构游戏，我吸取了以往的教训，一开始出示的是一张十字路口的平面图，适当的降低了游戏难度，加深了幼儿对十字路口的认识，因此本次活动效果还不错，房子的种类也较丰富。

经过上次游戏，幼儿的游戏常规刚步入正轨，玩具的收拾整理情况已逐渐好转。

但是合作能力有待进一步培养,许多幼儿喜欢自己独立建构十字路口。

辅助材料没有较好利用，布局不够合理。

推进:

1.启发幼儿寻找其他的材料来替代，共同进行建构。

2.培养幼儿的合作、布局能力。

第十六周

2012年5月18日星期五下午

结构游戏：

十字路口

游戏准备：

1.经验准备：

参观十字路口两旁的建筑物及其布局。

2.物质准备：

（1）收集酸奶瓶、树枝等辅助替代材料。

游戏过程：

一、引导幼儿观察“十字路口”的平面图，要求幼儿观察其布局。

二、幼儿自由组合讨论：

该如何进行合理分工？

三、将幼儿分成三组,并提出建构要求：

1.先合理分工后,再进行建构。

2.建好的物体,由组长统一布局。

四、教师观察指导:

指导幼儿建构房屋基础上进行美化，在十字路口旁合理布局（在楼房周围种上花草、树木、铺路、添上汽车、小人、路灯等）。

五、组织幼儿参观“十字路口”，针对作品的建构情况和幼儿的合作情况进行评价。