人教三年级语文第四单元执行教案设计.docx
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人教三年级语文第四单元执行教案设计
第四单元观察与发现
【教材分析】
本单元包括4篇课文，一个语文园地。
第13课《花钟》，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现，接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”。
第14课《蜜蜂》，作者是法国生物学家法布尔，课文叙述线索清楚，情节完整。
课文以第一人称写了他所做的一个试验，证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
第15课《玩出了名堂》，是一个有趣的故事，全文贯穿一个“玩”字，写了荷兰人列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，做成了放大镜、显微镜，进而发现了全新的微生物世界，玩出了震惊世界的名堂。
第16课《找骆驼》，改编于阿拉伯民间故事。
商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。
老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。
本单元的语文园地4安排了4项内容，包括口语交际、习作、我的发现、日积月累。
我的发现是引导学生发现形近字在字形与字音方面的特点。
日积月累的读读背背是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。
读读认认是关于人体器官的三行词语。
“宽带网”引导学生搜集和阅读更多的发明与发现的故事。
“口语交际”是本练习的重点，让学生说说最近观察了什么，有哪些发现。
习作4是写一则观察日记。
本次习作要求学生观察自己最感兴趣的，写自己最想写的。
写出观察中的新发现。
【教学时间安排】
预习过关课1课时字词读写课1课时
课文品读课2课时拓展阅读课1课时
主题习作课1课时综合实践课1课时
预习过关课
【教学目标】
1、认识本单元生字词及课文里的重点词语、四字成语。
2、正确、流利地朗读本单元课文。
3、在学生预习课文的基础上了解课文主要内容，了解本单元主题。
【教学方法】
三年级学生预习课文不能完全放手，也不能完全放在课外。
要训练学生如何预习，让学生知道预习的要求、内容和达到的要求。
循序渐进，对学生的要求逐步提高。
【学习方法】
1、学生读熟课文后，可让学生2人或4人一组，互相纠正、改错，教师再抽查。
2、课文的主要内容让学生简单地写在课本上。
【整合内容】
语文园地四我的发现日积月累有关观察的名言
【教学过程】
课前诵读《书香润年华》第四组
一、导语导入
学生阅读51页第四单元导语导入新课。
师：
通过阅读这段导语，你有什么收获？
（本单元课文告诉我们什么？
）
留心观察
师：
让我们来走进本单元课文，看看作者都发现了什么？
二、检查预习。
1、小组根据预习要求互相检查课外预习情况。
（预习好的同学要加分奖励，出现问题及时强调）
2、检查生字词的认读情况。
（1）同桌互相检查认读一类二类字词、课文四字词语。
（2）教师出示易读错字词、生僻词、四字词，小组检查。
（3）教师抽查，强调。
3、检查课文朗读情况。
（1）师生共同强调文中容易读错字（多音字、生僻字等），做好标记。
这一环节，主要是正确流利地朗读课文。
（2）检查读课文情况。
课外预习时，已经要求学生读熟了课文，课堂上，再给学生适当时间练习朗读，可同桌、前后位两人互读、互查，也可小组轮读，互评）总之，让学生能把课文读得更准确、流利。
教师抽查（可开火车一人一句，可按小组一人一句抽查）。
三、学习语文课本语文园地四我的发现和日积月累。
1、学生认读四组词语。
互相检查。
2、观察每组带点的字，看看发现了什么。
3、说说形声字的特点，再说出一些形声字。
4、自由朗读儿歌并背诵。
四、充分了解课文主要内容，写出主要内容，简单做批注。
1、让学生通读课文，找出并查出不理解词语，做简单批注，并在课本上写出每篇课文的主要内容。
2、小组交流课文主要内容。
3、全班同学交流四篇课文主要内容。
说明：
三年级学生要简练、准确地概括主要内容。
有难度，要教给孩子如何概括。
师生总结本单元主题（细心观察）。
五、交流资料，互相学习。
交流资料要挑最重要，最想知道，最感兴趣的变成自己的话告诉同学们。
六、拓展阅读。
（一）出示有关观察的名言。
1、欲要看究竟，处处细留心。
—宋帆
2、细节在于观察,成功在于积累。
—爱默生
3、观察，观察，再观察。
—巴甫洛夫
4、这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
5、一切推理都必须从观察与实验中得来。
—伽利略
（二）自己朗读。
（三）齐读。
（四）选择自己喜欢的记住并积累在日记本上。
七、作业：
1、继续默读本单元课文，画出不理解的词语并想办法弄明白意思。
2、阅读主题阅读丛书观察与发现部分89——97页。
板书设计：
第四组单元观察与发现
易读错字看守kān待着dāi磨薄báo脊背jǐ
课文品读课
【课时目标】
1、有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。
2、学会用不同的说法来表达同一个意思的表达方法。
3、养成留心观察、认真思考，勇于探究，敢于求实的好品质。
【教学重难点】
课文内容浅显，加强自读自悟。
【整合内容】
主题阅读丛书《植物中的闹钟》
第一课时（学习《花钟》《蜜蜂》）
课前诵读《书香润年华》
一、导课
回顾本单元主题：
细心观察。
这节课咱们走进花和蜜蜂的世界，去领略它们的美丽和神奇。
二、学生自主学习《花钟》
㈠自学提示：
1、联系课文内容，用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同。
2、品读写九种不同花开的句子，多度几遍，谈谈你的发现和感受。
㈡学生自读，自画，自悟，自写。
㈢小组交流。
三、合作探究
1、全班交流：
（一）不同植物开花时间不同的原因，师根据生的回答板书：
温度、湿度、光照、昆虫活动的时间。
2、用自己的话说说昙花开花的时间和温度、湿度、光照等的关系。
3、指导朗读，引导体会设问句写法的好处。
（一）交流九种不同花开句子的发现和感受，体会表达方法。
1、齐读九种花开句子，说一说你发现了什么（鼓励在读中发现表达的特点）（抓住各种花开放的特点来描写）。
2、通过各种形式的读，体会花开的美丽和作者具体、生动、形象的表达方法。
3、教师适时指导，品味作者用不同说法表现鲜花开放特点的表发方式，希望同学们在以后的作文中也可以用不同的说法去灵活表达同一个意思。
4、出示屏幕（课后3题）让学生填空，积累，体会。
四、学习《蜜蜂》
1、出示《蜜蜂》自学提示：
（1）作者做了一项什么试验？
试验从中得出了什么结论？
是怎么得出的？
（2）从这个试验中，你体会到了什么？
（划出自己感受较多或较深的句子，说一说你体会到了什么?
）
2、自学，自悟，自写。
3、小组交流。
4、集体探究。
⑴试验的过程，结果，结论课本上都非常明确，学生很容易找到，让学生用自己的话概括回答，老师相机板书试验环节：
捉蜜蜂，做记号，叫小女儿等，走两里路，放飞蜜蜂。
结论：
不是超常记忆，而是本能。
⑵学习试验过程，引导学生体会作者做事认真、严谨态度（每个环节都想得非常仔细，全面）。
⑶等待结果时的用心思考。
⑷让学生谈谈对“作者通过试验得出结论”的看法和理解，师做相应引导。
五、谈收获
1、引导学生学习并运用《花钟》用不同的说法灵活、形象表达同一意思的表达方法。
2、养成留心观察周围事物的习惯，做事严谨，勇于探索的良好品质。
六、拓展阅读《植物中的闹钟》
1、自主阅读。
2、谈谈收获和体会。
七、片段练习
仿照课本的表达方法，写写自己喜欢的花开放的样子。
1、学生练习。
2、交流展示、欣赏点评。
八、作业
1、阅读主题阅读丛书101——118页。
2、观察一下周围的花，或其它事物。
看看有哪些新的发现？
可参考63页口语交际。
板书设计
花钟温度、湿度、光照、昆虫活动的时间
蜜蜂捉蜜蜂，做记号，叫小女儿等，走两里路，放飞蜜蜂。
结论：
不是超常记忆，而是本能。
列宁做事认真、严谨态度
第二课时学习《玩出了名堂》《找骆驼》
【课时目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，进一步理解课文主要内容。
2、了解列文虎克是怎样发明显微镜和发现微生物的，激发好奇心，培养观察能力。
【教学重难点】：
有感情地朗读课文，激发学生好奇心和求知欲。
【整合内容】
牛顿发现万有引力的小故事
一、学习《玩出了名堂》
（一）学生自主学习
1、展示自学提示：
（1）列文虎克是怎么玩的？
玩出了哪些名堂？
（2）读了这个故事，你得到了什么启示？
2、学生自读自悟。
3、小组交流。
（二）、合作探究
1、交流列文虎克怎么玩的？
玩出了什么名堂？
（3——5段）
先读一读课文，然后学生用自己的话说，教师相应总结板书：
磨镜片发明放大镜显微镜发现微生物
2、从故事中受到的启示。
让学生结合文中的句子（先读一读）和课外知道的类似人物事例来谈感受。
如谈不出，教师可引导：
成功来自仔细观察，好奇心，求知欲。
二、学习《找骆驼》
1、这篇课文是略读课文，让学生解决以下两个问题：
（1）老人通过观察，发现了什么？
商人丢失的骆驼有哪些特点？
（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？
（让学生从中明白生活中要仔细观察、勤于思考）
2、分角色朗读课文。
三、片段练习
1、平常我们都爱玩，让我们来写一写玩中的乐趣或收获吧。
2、教师强调：
学生想怎样写就怎样写，要重在写自己在玩中的乐趣或收获。
3、学生练笔。
4、交流展示、碰撞火花。
5、谈学习收获。
四、拓展阅读
万有引力
1666年，23岁的牛顿还是剑桥大学圣三一学院三年级的学生。
牛顿一直被这样的问题困惑：
是什么力量驱使月球围绕地球转，地球围绕太阳转？
为什么月球不会掉落到地球上？
为什么地球不会掉落到太阳上？
坐在姐姐的果园里，牛顿听到熟悉的声音，“咚”的一声，一只苹果落到草地上。
他急忙转头观察第二只苹果落地。
第二只苹果从外伸的树枝上落下，在地上反弹了一下，静静地躺在草地上。
这只苹果肯定不是牛顿见到的第一只落地的苹果，当然第二只和第一只没有什么差别。
苹果会落地，而月球却不会掉落到地球上，苹果和月亮之间存在什么不同呢？
第二天早晨，天气晴朗，牛顿看见小外甥正在玩小球。
他手上拴着一条皮筋，皮筋的另一端系着小球。
他先慢慢地摇摆小球，然后越来越快，最后小球就径直抛出。
牛顿猛地意识到月球和小球的运动极为相像。
两种力量作用于小球，这两种力量是向外的推动力和皮筋的拉力。
同样，也有两种力量作用于月球，即月球运行的推动力和重力的拉力。
正是在重力作用下，苹果才会落地。
牛顿首次认为，苹果落地、雨滴降落和行星沿着轨道围绕太阳运行都是重力作用的结果。
人们普遍认为，适用于地球的自然定律与太空中的定律大相径庭。
牛顿的万有引力定律沉重打击了这一观点，它告诉人们，支配自然和宇宙的法则是很简单的。
牛顿推动了引力定律的发展，指出万有引力不仅仅是星体的特征，也是所有物体的特征。
作为所有最重要的科学定律之一，万有引力定律及其数学公式已成为整个物理学的基石。
1、自读。
2、说说自己的体会。
五、作业.
1、阅读157蔡伦发明造纸术主题阅读丛书189页194——200页
阅读边读边画，随时写下自己的感悟和体会。
2、把课文生词抄写一遍。
板书设计
玩出了名堂磨镜片发明放大镜显微镜发现微生物
找骆驼仔细观察、勤于思考发现骆驼特点
课外阅读鉴赏课
——《奇趣的发现》之“探索与实践”
【选文解读】
结合本单元的主题和习作训练，根据教学的进度，选择语文主题丛书三年级上册第二本《奇趣的发现》之“探索与实践”。
一部分作为课外阅读指导课的材料，让学生了解伟大的发明和创造都离不开大胆质疑、坚持探索、不懈追求和实践。
培养孩子留心观察，勇于探索的好习惯。
【预设目标】
1、了解文章内容，画出自己喜欢的语句或段落，培养孩子积极的阅读情感。
2、培养学生边读书边动笔边思考的习惯，分享阅读感受。
3、通过写读后感，培养学生养成留心观察的习惯，提高写作能力。
【阅读重难点】
养成边读边想的好习惯，感悟作者的表达方法，学以致用。
【教学过程】
一、回顾本单元主题：
观察与发现
二、学生自主阅读，感悟
1、学习要求：
主题阅读丛书《螳螂》《变色龙》《帕斯卡戏敲餐盘》《伟大的科学家牛顿》
学生一边认真阅读，一边圈点勾画。
随时写下自己的感悟和体会。
2、学生自主阅读，写体会和感悟。
三、自选一篇，精读感悟
1、自选一篇，按照老师的要求来精读一遍，如果有不懂的地方，可小声问老师。
出示要求：
哪篇文章给你留下了深刻印象？
你是从哪些语句看出来的？
这属于哪方面的写作方法？
2、小组内讨论交流自己的看法，准备全班交流。
四、阅读交流
学生先读自己画出的精彩片段，然后谈自己的感悟、体会或收获，其他同学补充，交流。
（可以是一句、一段、几段或一篇文章的体会，也可以是修辞方法，表达方法的欣赏）
五、畅所欲言，试写所思
1、听了一些小组同学的发言，发现大家说得非常好。
那么我们就在全班交流一下。
2、这些文章告诉我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，就会有许许多多的发现。
鼓励学生发言，说说自己从文章中的发现。
六、写一写。
1、选自己最喜欢的一句话或一段话写感受或收获。
2、联系自己的生活实际，写自己玩中的收获和乐趣。
3、学生练笔。
七、作业
阅读主题丛书《奇趣的发现》边读边圈点勾画，随时写下自己的感悟和体会。
主题习作指导课
【习作要求】
1．引导学生学会观察，并善于发现新事物。
2．让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。
【习作过程】
一、习作准备
在课文品读课第二课时，学生交流了自己观察的新发现，也布置学生继续观察、搜集资料，为今天的写话做好充分的准备。
二、导入新课
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
这段时间，你都观察了什么？
有哪些新的发现？
把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
三、小组交流、互相学习启发
1、把自己的观察、记录、发现告诉其它同学，互相吸取优点，充实自己的观察、积累。
2、小组交流总结观察方法。
总结观察过程中孩子们用到的方法：
用眼睛仔细看、耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。
3、小组讨论写作方法，互相借鉴。
四、全班交流
1、交流一下自己列出的简单的写作提纲。
2、自己想用的表现手法和写作技巧。
3、教师总结：
（1）要抓住特点、突出重点。
（2）要按照一定顺序顺序，写出来才层次清楚。
例如：
《泡桐树》从闻到花香写到泡桐花：
“、、、、、、我拾起一朵，看到了紫色的泡桐花多像一个小喇叭呀！
喇叭分成五瓣，里面有几根像极细的粉丝那样的细丝条。
他们顶着两粒像白米饭粒那样的花蕊，这花的形状就是从外到里写的。
泡桐树写得也有顺序：
先写花香，再写花形，然后写树叶，最后写树干。
4、动笔习作。
五、小组互改，共同提高。
六、作业。
阅读主题丛书剩下篇目。
七、板书设计
1、真实，贴近生活
2、观察要细致，观察事物的声音、色彩、形态
综合实践活动课
【教学目标】
1、让学生根据65页宽带网内容，搜集科学发明和发现的故事。
2、仿照《蜜蜂》一课，自己做一个感兴趣的小实验。
3、自己生活中简单的小发明、小制作。
【教学重点】
引导学生积极参与到活动中
【教学过程】
一、导语
本单元主题是仔细观察，在教学过程中学生已经学会了观察，交流写出了观察的发现。
这节课我们就来交流我们搜集的故事和自己的发明。
二、根据活动内容，自由组合。
组成四人小组。
1、搜集发明故事的同学四人一个小组。
2、发明创造的同学一个大组，
三、小组交流，互相学习。
1、搜集故事的同学选出准备充分，讲的好的。
2、发明创造小组选出有创意的作品。
三、全班展示。
1、小组选出优秀代表，准备到班上交流。
（准备要充分，尽量脱稿）
2、展示有创意作品，让学生介绍自己的想法，如何制作、用途等。
3、学生点评。
4、选出优胜同学。
四、教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生小组的不同表现加分。
五、写活动总结
本次实践活动中你有哪些难忘的或者受启发的事，写下来与大家分享。
品读发明家的小故事。
六、老师也给同学们带来两个小故事，同学们自己读一读。
锯子的发明
木工常用的锯子和刨子，据说就是鲁班发明的。
一次，鲁班要建筑一坐宫殿。
他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。
用斧子砍树，又累又慢，一、连吹了十几天，砍下来的木料离需要还差得很远。
动工的日子越来越迫近了，鲁班心里十分着急。
有一天，他到一个险峻的山顶上去找木材，正艰难地住上爬着，突然手指被茅草划了一个口子，鲜血直流。
鲁班心想，茅草为什么这么厉害？
他忘了伤口疼痛，聚精会神地研究起茅草来。
他发现，原来茅草的边缘上长着又密又锋利的细齿。
他用那些小细齿在手上划了一下，果然又是一道口子。
这使鲁班高兴的跳了起来，他想；仿照茅草的样子，用铁打成边缘上有细齿的铁条。
他用这种铁条去拉树，果然又快又省力，只用几天工夫，就把木料备齐了。
这种带有细齿的铁条，就是我们今天还在使用的锯子的祖先。
木头破开以后，怎样才能使它又平整又光滑呢？
用刀来回刮是一种方法，但是太费力，用斧砍又太粗糙。
鲁班根据刀刮斧砍的原理，经过反复试验，又发明了刨子。
有了刨子，就大大推进了木材加工工作。
另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都是鲁班发明的。
体温表
当你感冒发烧，去医院看病时。
医生通常会先请你试一下体温表，然后再根据你体温的高低及其他症状诊断你的病情。
体温表是医生探测病情的医疗器具。
那么，体温表是谁发明制造的呢？
是医生发明制造的吗？
不是，它是大科学家伽利略根据医生的要求，受到水温变化的启示，发明制造出来的。
在400年前，科学家伽利略在威尼斯一所大学里教书。
有些医生找到他，恳求说：
“先生，人生病时，体温一般会升高，能不能想个办法，准确地测出体温，帮助诊断病情呢？
”
医生的真诚请求，使伽利略感到难以推辞。
为了制作出这一医疗器具，咖利略不停地思索，但总是想不出什么好办法。
一天，伽利略给学生上试验课。
他边操作边讲解，学生都听得入迷。
他问学生：
“当水的温度升高，特别是开的时候，为什么会在罐内上升？
”
“因为水温达到沸点时，体积增大，水就膨胀上升。
水冷却，体积缩小，又会降下来。
”学生作出了正确的回答。
这个常识性的回答经学生一说，顿时使伽利略来了制造体温表的灵感。
伽利略兴奋地想：
水的温度发生变化，体积也随着变化；那么反过来，从水的体积变化，不是也能测出温度的变化吗？
伽利略高兴得忘乎所以，竟不顾自己还在上课，马上回到办公室，根据热胀冷缩的原理着手，做起试验来。
从根据这一原理，到试制体温表成功，中间还隔了一段很长的距离，伽利略不知试验了多少次，但都失败了。
有一天，他用手握住试管底部，让管内的空气渐渐变热，然后把试管的上端插入冷水中，松开握着的手，他发现，水在试管里慢慢吸上一截去；再握住试管，水又渐渐从试管里被压了下去。
从水的上升与下降，已经看出温度的变化了，但这不可能供医生去使用，因为一盆水和一根试管无法去给病入量体温，同时也没有温度变化的具体刻度。
后来，咖利略又做了多次改进，把一个很细很细的试管装上水，排出里面的空气，又密封住，并在试管上刻上了刻度，然后送给医生用，医生让病人握住试管，果然，水上升的刻度反映出了病人的体温。
世界上第一个体温表试制成功了。
可是，到了寒冷的冬天，一个个温度表都破裂了，原来是水结冰撑裂的。
咖利略又经过几十次试验，终于发现，可以用不畏严寒的酒精代替水。
再往后，人们又发现水银比酒精更适宜。
所以现在的体温计都是水银芯的。
第四单元复习过关课
一、读拼音，写词语。
（20分）
xiūjiàntuīcèzhǐdàishìyànbàifǎnɡ
（）（）（）（）（）
jiāonènsūxǐnɡwánjùshìyíxìwēi
（）（）（）（）（）
二、组词。
（10分）
阻（）调（）镜（）致（）轮（）
粗（）稠（）境（）到（）论（）
三、写出下面字的不同读音，再组词。
（6分）
闷（）看（）磨（）
（）（）（）
四、用“——”把每组中不是一类的词语画出来。
（6分）
1、昙花牵牛花花钟万寿菊夜来香（）
2、蜂蜜骆驼金鱼花鸭蝴蝶（）
3、肩膀手臂脊背双腿身高（）
五、选词填空。
（5分）
不是……而是……如果……就……除了……还有……
1、他发现，（）我们平时看到的世界，（）一个平时看不到的世界。
2、蜜蜂回家靠的（）超常的记忆力，（）一种无法解释的本能。
3、（）蜜源离蜂箱不到一百米，它们（）在蜂巢上方跳“圆舞”。
【发明发现】
1、牛顿观察落地的苹果，（）了地球有吸引力。
2、鲁班观察带齿的草叶，（）了锯子。
六、把下列词语排列成通顺的句子。
（4分）
1、病毒流行性的感冒引起由就是
2、白刺果阳光下鲜红的耀眼在显得金色的格外
七、按原文填空。
（19分）
1、荷兰的列文虎克喜欢（）。
2、蜜蜂没有（）方向，（）地回到了家。
3、你只要看看什么花（）开放，就知道（）是几点钟，这是不是很有趣？
4、植物开花的时间与（）、（）、（）有着密切的关系。
5、牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇（）。
睡莲 （）。
万寿菊（） 。
烟草花 （） 。
月光花（） 。
昙花（） 。
6、蜜蜂靠的不是（）而是一种我（）。
7、正月（），（）二月。
8、（），十月萝卜上秤称。
八、阅读短文，完成后面的题目。
（15分）
根系
每棵植物的根的总和，叫根系。
植物的根系是十分庞大的。
据书上记载：
一棵发育充分的冬黑麦，在抽穗期共有1400万条根，如果把这些根一条条连起来，总长度可达600千米以上。
一棵只生长了一米的苹果树苗，它的根系竟有38000条侧根。
植物不仅有很多根，而且根扎得很深，如甜菜得根可以入土3米，苜蓿的根可以入土5米，在沙漠中生活的一种叫骆驼刺的植物，它的根可以入土20米以上。
此外，许多植物根系延伸的直径可以达到3米，而向日葵的根系可以向四周延伸5米，一种青香蕉苹果树的根系向四周延伸的直径可以达到27米，比树冠还大3——5米。
1、根系是指什么？
用“——”在文中画出相关语句。
（2分）
2、在文中找出与下面两个意思相反的词语。
（2分）
微小（）缩短（）
3、各种植物的根系不一样。
抽穗期冬黑麦的根共有；沙漠中的骆驼刺，它的根可以入土；青香蕉苹果树的根系可向四周延伸，直径可达。
（3分）
1、文章介绍了根系的三大特点，分别是：
（6分）
5、了解了根系的特点，你想说什么？
（2分）
十、习作天地（15分）
平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获。
写一则观察日记，要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
教学反思：
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