8 《今日快报》第5期全省小学教师远程研修.docx

8 《今日快报》第5期全省小学教师远程研修.docx

《8 《今日快报》第5期全省小学教师远程研修.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8 《今日快报》第5期全省小学教师远程研修.docx（93页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

8《今日快报》第5期全省小学教师远程研修

幸福研修渐入佳境

品生、品社课程团队工作侧记

8月4日，研修进入第4天，品生、品社课程专家团队，在刘作忠组长的带领下，在全体成员的共同努力下，幸福研修渐入佳境。

在今天早晨的例会上，组长先简要总结了昨天的工作情况，在准备充分，顺利开局，扎实推进的基础上，今天的工作应该说渐入佳境。

专家团队的工作更加顺畅有序，市县指导老师的工作重点更明确，学员静心学习，用心提交作业，作业的质量不断提高。

接着，大家集体讨论，明确了今天的工作重点：

抓两头，促提高。

一是关注优秀作业，提出修改建议，促其再完善提高；二是关注不合格作业，指出问题所在，帮其修改达标。

为了充分发挥简报的引领作用，今天的简报内容突出重点，加大案例分析的内容，一是篇数可以相对多一些，力争从不角度、不同侧面给大家提供学习的范例；二是分环节进行具体点评，使指导更有针对性。

技术与学科有机结合是我们课程二次开发的重点。

通过学科公告、简报进行温馨提示，不断修订研修中出现的问题。

看！

他们正在认真撰写公告内容、精心编辑学科简报。

耐心指导对任务单和作业进行反复修改，力争打造出一批技术高、学科针对性强的高质量案例。

瞧！

专家团多成员正在耐心解答指导老师的问题、研修学员的疑惑。

他们多专注啊！

贯彻“一二三四五”工作部署,保研修质量，提助学水平

——小学数学专家组助学引领工作一瞥

小学数学课程专家团队新闻资讯组王乐永

研修悄然走到第五天，如约而至的晨会与夕会，每位专家带着责任与激情凝神驻会省项目办，忙碌紧张的进行助学工作。

五天来，我们小学数学专家组始终贯彻“一二三四五”工作部署，使优秀作业不断涌现，研修质量不断提升，参训率、合格率不断提高。

一是围绕一个中心。

即：

引领好全省小学数学指导教师扎实做好学员作业指导评价工作，真正用技术改善教育生活品质。

二是抓好双线管理。

即：

紧紧抓好以“市----县-----校”为主的行政管理线和以“省专家---市指导教师组----校研修组长”为主的指导线，双线并行，双管用力。

在管理中突出服务，在引领中加强交流。

三是开好“三会”。

小学数学专家组始终坚持“三会”天天开，就是全体小学数学专家每天早晨八点半必须参加的晨会、每天下午五点必须参加的夕会和数学组组长、副组长、各小组长每天晚上七点半必须参加的晚会。

每次会上，有潘思强组长对各位专家的殷切指导，有郑庆全博士提出的规定和纪律要求，有各小组长的反馈交流；三种会议穿插召开，有效保证了数学组专家精密、精确、精心地做好助学指导工作。

四是“四个降低”。

即：

降低了学员投机取巧、应付作业的机会；降低了指导教师、研修组长工作的内耗程度；降低了专家评价学员作业的盲目性；降低了省项目办对远程研修整体效果的担心程度。

五是“五项提升”。

即：

提升了学员的研修水平；提升了指导教师的责任感；提升了专家组的助学水平；提升了全省研修的整体效果；提升了我省“技术”促进教学的研究水平。

转型之年，新定位、新制度、新挑战、新要求，既然有新，就有了一个更高的新的起点，大家聚力，齐心，以全新的精神面貌投入到这一次的学习盛宴，期待全省的老师们能够在此绽放自己最美的姿态！

落实引领蜕变

小学英语学科专家团队工作纪实（四）

众人拾柴火焰高，在广大教师、研修组长、指导教师的共同努力下，我们的研修工作顺利进入到第四天，小学英语专家团队的工作实现了落实、引领、蜕变的目标。

一、落实希望、智慧分享

小学英语专家团队为了积极、认真落实张厅长的五点希望。

做好了以下几点：

一是分工服务，督促提升。

根据分工，各位专家在浏览、修改、评定教师作业时，发现问题及时与当地地市专家、区县指导教师取得联系，建议他们找到相关教师并指导改进，督促教师在改进作业的同时得以真正提升。

二是具体指导、引领提升。

基于昨天微课程作业出现的问题，我们的组长刘名卓老师亲自写出了“微课程解读”并把此文章放到了小学英语第三期的微课程简报上，解读内容明确、具体，对老师们如何做好微课程起到了很好的引领作用。

三是点亮金点子，分享智慧火花。

英语专家团队在简报上发出公告，鼓励指导教师及一线教师无私分享自己在技术应用方面的金点子，公告发出后，很多教师积极踊跃，目前已涌现出十几个金点子，我们会把这些金点子放到简报上，分享他们的智慧。

二、技术引领，解疑答惑

在大家对一些技术问题还一头雾水之时，我们迎来了课程专家李斌老师，他还没坐稳就开始为我们解疑答惑，对相关技术问题做了具体的讲解。

李老师还对问答区里的问题进行了梳理集中回答，并先后刊发了《“技术篇”引导性问题》和《问答区常见问题收集》两份技术快报，对老师们深入学习技术篇，可谓是及时雨。

三、学习提升、自然蜕变

张厅长说：

“国际上关于教师专业化的六个标准，其中之一就是具有终身学习的意识和能力。

既然你跨入了教师职业的门槛，就必须具有终身学习的意识和能力。

”英语团队专家们也是边学习、边指导。

关于课标及学科素养方面，各位专家已经非常熟悉，但是对于信息技术的引领还有很多的困惑。

专家组在日照培训的基础上，对照评价标准，在华师大两位课程专家刘老师、李老师的指导下，边学习、边研究、边指导。

常常为了一个课例会停下手头的工作，不约而同地聚集在一起，各抒己见，彼此分享交流，形成了热烈而温馨的研讨、学习氛围。

在这样的氛围中，在暑期的大研修中，你、我、他都在蜕变。

路虽远，行则将至

——小学科学专家团队武际金

早上8:

30，小学科学专家工作组办公室内已经热闹起来，组长盛桂兴老师带领全体专家已经在总结昨天全省学科教师研修情况，分析遇到的问题，讨论今天研修指导主要任务，这就是小学科学组每天早上的第一项工作。

然后，紧张有序的一天又开始了。

场景一：

甄别

本次研修的主题是“小学教师信息技术应用能力提升”。

针对这个研修主题，小学科学专家组在“指导交流区”为全省科学教师提出了共同研讨分享的主题：

在小学科学教学中，如何更好地发挥信息技术的支持和优化作用？

信息技术在小学科学教学中的作用点？

在小学科学教学中可以采用哪些技术？

分别用在什么地方？

使用中有哪些注意点？

这些问题既是本次研修要关注的问题，也是一线教师在信息技术应用与教学实践过程中经常遇到的问题与困惑，聚焦这些基于教学实践的真问题，就是抓住了技术改变教学的“牛鼻子”。

我们欣喜地看到，专

家老师们在讨论交流区展开了“头脑风暴”式的热议，各抒己见，激烈争论，可谓百家争鸣。

今天的任务之一，就是要从前三天专家老师们在讨论交流区上传的帖子中甄别、整合出针对以上问题与困惑的答案，进而形成问题解决策略，为全省科学教师提供理论和实践指导，引领全省科学教师走向专业生活新方式。

为了能审阅每一位教师的帖子，专家们进行了详细的分工，每人负责2--3个页面，逐贴逐句思考琢磨，精挑细选，认真谨慎，生怕丢掉精华论述和优秀答案。

然后分主题汇总和提炼。

场景二：

纠结

专家组每天都在批阅大量的学员作业，并从中甄选出优秀作业进行评价和推荐，今天也不例外。

从这几天的作业批改情况看，大部分的作业仅仅是在合格层面上，很难寻觅到目标清晰、设计规范、技术应用合理、有创意的优质作业，这可把每位学科专家愁坏了。

推吧，质量不达要求，不推吧，学科资源数量不足，无法满足之后教师教学层面资源库建设需求，每位专家都遇到了类似棘手问题。

怎么办？

最后大家一致认为必要时候就得“下水”，对接近优秀的作业进行跟踪指导！

组长盛桂兴亲自下手批注修改学员作业，反复交流上传批阅；技术顾问曲建军眼睛一直盯着屏幕，即时解答学员提出的技术问题，并在线协助学员解决难题；李健梅老师为了快速指导学员作业，直接与作业完成教师进行电话指导……每一位专家都在用自己的方式开展着作业指导工作，一份份优秀作业慢慢地挤进专家推荐库中。

（盛、曲、李及大家的专注作业批改照片）

场景三：

疲惫

研修已近尾声，再有两天就要完成阶段工作，我们看到了专家组成员眼中爬上的血丝和连续静坐显得僵硬的身体。

是啊，连续的会议、简报、作业、回帖和冥思苦想，再加上那份沉甸甸的责任，让每位专家都处在“不用扬鞭自奋蹄”的积极工作状态中，以致忘了吃饭、忘了睡觉、忘了喝水、忘了放松身体、忘了与家人问候……专家们每天的睡眠时间严重不足，体力大大超支，身体疲惫感剧增，但，每个人都坚持战斗在自己的岗位上，没人说累，没人请假，没人早一分钟离开专家办公室。

每次就餐总是科学组在餐厅坚守最后一班岗，因为我们总是下来很晚，专心工作就忘了时间；每次简报总是拖到平台关闭之前几分钟，因为我们要求精益求精，让简报真正成为学员研修的导航仪；每次小组会议总是讨论得热火朝天，有时甚至争论的面红耳赤，因为我们科学研修专家组从组长到成员，都把这次研修当成了一次自我成长的加油站，在研修中让自己羽翼更丰满……

小学科学研修，我们正在路上，路虽远，行则将至……

集中研修的“尾声”校本研修的“序曲”

——小学音乐课程团队工作侧记之五

小学音乐课程专家团队新闻资讯组

研修第五天，第一次作业已基本提交结束。

针对第一次作业整体情况，薄全锋教授带领全体小学音乐专家组成员进行了阶段性总结，提醒大家关注“优化”之“优”以及学生参与活动的设计。

随着集中学习的深入，小学音乐提交作业的质量已经显著提高。

由于老师们的基础不同，作业之间差别仍然较大，针对这一现象，专家组成员讨论并整理了“优化”和“微课程”两项内容的指导细则，帮助部门教师能够站在课堂之外的高度去理解信息化教学。

大家一致认为细则的建立须有原则性和启发性，不能局限、固化教师的思维。

此外，小学音乐专家组针对校本研修阶段应该注意的事项制定了具体的工作计划，确保教师们能够在新学期能够真正享用此次研修的成果。

集中学习回头望校本研修细思量

——烟台莱州市项目办收官阶段不收工

随着小学教师研修进入尾声，暑期各学段集中学习也将就此收官，烟台莱州市远程项目办毫不懈怠，趁热打铁，积极谋划，细致部署，起草下发了《关于做好集中研修与校本研修对接工作的通知》，分指导教师团队、各参训单位及全体参训学员三个层面就下步工作做出了具体部署，提出了“校本研修要结合暑期远程研修的内容，围绕‘技术改变教学’的主题，落实‘为用而学，学以致用’，促进信息技术与教育学科教学的深度融合”的要求，引领大家认真做好集中研修阶段的经验总结和问题梳理，及早对下步的校本研修做好规划与准备。

第一，参训学校层面

一是，各学校要迅速召开研修工作领导小组及相关职能工作小组成员会议，重点对集中研修阶段的学情数据进行分析汇总，总结组织管理经验，反思工作中存在的问题和不足，为今后开展研修工作提供有益的借鉴。

二是，要组织召开由学科组长、业务骨干、集中研修优秀学员参加的校本研修规划专题会议，对下步校本研修阶段的内容、步骤、进度做出总体计划和安排，并形成书面材料交市项目办。

第二，指导团队层面

指导教师在集中研修结束时已经将个人指导工作总结提交平台，项目办对部分总结进行了浏览抽查。

下步，由各学科指导小组组长负责召集本学科指导教师进行集中研讨.

一来细化总结回顾，着重梳理在指导学员学习过程中发现的突出问题，对学员的任务单、磨课计划及作业存在的问题进行反馈，指导学员反复修改任务单、磨课计划。

二是，进行深度思考，发挥群体力量，对集中研修期间学员提出的较为典型的问题进行深入答疑。

三是，做好校本研修阶段的指导工作计划，明确目标，细化责任，确定进度，切实加强对校本研修的跟进指导，要深入学校，深入研修组，深入学员当中，开展指导工作。

及时发现和培植典型，积极组织观摩研讨，真正带领学员将集中学习所得应用到实践中去。

第三，参训学员层面

学员要对集中研修阶段个人学习行为进行反思，对研修所得的新知进行梳理归纳并深入理解和消化。

在集中研修结束后，遵循“任务单、作业、校本研修主题要一以贯之”的要求，结合指导教师反馈的意见和建议，利用假期时间继续思考完善，反复补充修改任务单、研修组磨课计划，并具体阐述修改理由。

特别是高中和小学学员要认真优化二次作业，保证9月1号前将高质量的作业提交到平台。

幼儿园参训学员要借鉴应用集中研修成果，对新学期的幼儿园一日活动的实践研究做出计划，便于开学后迅速实施。

在各学校开学前返校进行新学期准备工作期间，要安排专门时间，分学科进行假期个人思考成果的交流展示，开展充分的研讨，为开学后的实践应用做好充分的铺垫和准备。

集中学习收官不收工，校本研修分散不解散，我们项目办也将一如既往做好跟进，督导引领、凝心聚力、固本培元，对研修工作长远抓，抓长远，出实招，求实效。

枣庄市山亭区教育局四项措施

为小学暑期研修完美“谢幕”

枣庄市山亭区远程研修项目办新闻组陆毅李超

8月3日，2014年山东省小学教师远程研修已进入收官阶段。

远程研修的收官并不意味着学习的结束，终点即是起点，为更有效地将暑期集中研修的成果与新学期的分散研修和教育教学实践对接，山亭区教育局对研修后续工作提出四项新要求：

一、发挥山东省教师教育网的引领作用，倡导老师们通过和名师对话，在教学理念上充电，在教学方法上改革，在育人方式上创新。

二、形成有效的教育教学计划。

每位教师要根据远程研修的感悟，反思课堂教学存在的问题，提出创新措施，形成教学改进计划。

结合分散研修和校本培训有机对接，使研修工作常态化。

三、展示教师远程研修成果。

学校将各学科、各任课教师的研修数据及研修过程中发表的优秀文章发送到校园网远程研修专栏，供老师们在相互借鉴、学习。

四、形成远程研修资料库。

区项目办要求学校将各学科专家视频资料汇及优秀学员的文章进行汇编，发布在校园网上，根据需要在新学期分段进行统一学习。

“行百里者半九十”，学习，没有止境；进步，没有极限，区项目办要求全体小学参训教师一定要怀着善始善终的态度，时刻保持清醒的头脑，虚心学习别人的长处，真正使自己获得专业的成长、成熟，用优异的成绩向研修“收官”工作发起冲击，满怀期盼、饱含激情，用更加昂扬的斗志和行动迎接新学期的分散研修学习。

临沂市临沭县强化指导宣传

突出个性管理助力小学远程研修

临沭县教研室牟胜林

强化组织领导。

一是健全组织，在县远程研修项目办之下，各学校成立远程研修领导小组，下设技术服务组、后勤保障组、宣传报道组，统筹安排各项工作。

二是强化分层管理，县项目办主要由教体局师训办公室实现对全县各单位的管理，通过建立研修管理QQ群、编发每日研修简报、组织项目组检查督促、通报研修管理和组织情况等方式整体把握研修管理工作；县教研室小学部主要负责研修指导工作，全体教研员担任研修指导教师，全面把握参训教师学习情况；各驻城学校业务校长和教导处、镇街中心校教研室为各基层单位具体管理人员，具体管理本单位研修活动的考勤、保障、组织、评估。

力求指导到位。

今年研修的主题是“信息改变教学”，作业不但要求细致，而且信息技术的使用贯穿始终，与以前相比，有较大难度。

为确保作业质量，县项目办要求指导教师要做好上下沟通，对省市领导要做到多汇报、多请教、多，对参训单位和教师要多传达、多解释、多督促；各研修组长不但要指导参训教师的学校到位，还要为每一位学员把好作业审核关，确保作业质量再上传，杜绝出现不合格作业。

加大宣传力度。

县师训办每天下午整理各单位上报的新闻宣传稿件，上传市项目办，同时转发至指导教师组，供指导教师完成学习园地选用，每天上午印发远程研修简报，同时通过QQ群共享，各学校要成立信息宣传小组，每天必须及时捕捉研修过程中有价值的信息，对研修过程中出现的新情况、新亮点及时准确地予以宣传报道，取得良好的新闻效果和带动作用，传递研修正能量。

实行问题查摆。

县项目办每天根据省市下发的数据和《今日快报》、各学科简报等信息，及时总结本县研修中出现的普遍问题，通过QQ群通知各单位。

各单位通过每天早上的调度会通报前一天研修中出现的问题，并提出整改意见，确保不断修正研修行为，实现研修收获最大效益。

议报励传报道鼓励个性管理。

县项目要求各单位尽量实行集中研修，在具体落实上鼓励结合自身实际开展工作，如镇街中心校，有的是全镇集中在一所学校进行研修，有的实行分片联研的形式进行。

有的学校实行集中观看视频，分散完成作业的形式，有的学校实行教师独立学校，学校抽查督促的形式，有的学校实行集体捆绑的形式督促参训教师及时完成学习任务，一人完不成，全组都不能离开，推动教师互助……对于一些特殊情况，可以灵活地处理：

有的老师身在外地不能回校，经学校特批可以自主研修；有的老师还在产假，可以在家研修；有的老师孩子没人带，可以带孩子研修……

济宁市梁山县教体局扎实做好

研修指导教师管理工作

梁山县教体局  李新成马宏强张学勇

为组织好广大教师做好暑期远程研修工作，确保研修工作有序开展，取得良好成效，教体局项目办扎实做好研修指导教师管理工作。

一是做好指导教师队伍组建工作。

制订选拔标准，严格选拔程序，根据教师的工作业绩、工作态度和工作经验等方面，选拔出能力出众而又有服务热情地研修指导老师。

选拔程序经过自荐、单位举荐、项目办审核，最终确定是否任用。

二是强化培训。

首先举荐部分代表参加市级培训，其次强化本县指导教师全员培训，培训中不仅注重技术业务培训，更注重思想纪律培训，还要根据工作中的需要做好即时培训工作。

三是明确责任。

研修指导教师的职责是协助课程专家团队、帮助学员完成课程学习任务。

要求他们组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程，解答学员在研修中遇到的问题和困惑，做好对所负责研修组学员的指导、督促、组织工作。

四是组织指导教师做好日常管理工作。

要求指导教师研修期间全程在岗，每天在线时间不少于8小时，要与参训学员同步观看视频，更多地参阅其它学习资料，做好对学员的学习指导。

每天阅读所负责每一位学员的作业和文章，并做出相应的点评，每日点评数不少于20个，使全体学员每天的学习都能够获得及时回应和帮助。

利用远程研修平台的学习作业推荐栏的推荐功能，及时推荐学员的优秀作业。

编辑提交学习简报。

督促学员按时完成学习任务，及时回应学员提出的问题；对学员提出的共性问题进行汇总，提交课程团队专家研究，用课程简报的方式集中回复。

课程学习结束后，及时做好学员的学习评价工作和总结工作，以及合格学员确认、优秀学员推荐、研修调研等相关工作。

五是严格考核。

制订具体实用的考核评价标准，严格跟踪考核。

项目办把全体指导教师集中在一处办公，随时做好考勤督导工作，深入细致地掌握每位指导教师的工作动态。

每一阶段的研修结束，都要汇总出各位指导教师的工作评价数据，及时通报。

并根据省市有关规定做好奖惩工作。

峄城区教育局领导深入基层学校检查研修学习

枣庄市峄城区古邵镇中心小学苗会

8月3日，山东省小学教师研修已进入了第五天，峄城区教育局副局长李茂东一行3人，对古邵镇小学教师研修的情况进行了检查，给予了“有序、严谨、规范”的评价。

此次对古邵镇小学教师研修检查的主要内容包括：

学习教师到岗情况、学习环境提供情况、教师研修作业完成情况等方面。

李茂东局长率领检查小组通过查、看、访、问，全面了解教师研修学习情况。

查看了学习环境，详细询问了教师在学习中遇到的困惑及作业完成的具体情况。

看到和了解到古邵镇小学研修热情高涨，秩序井然，态度认真，状态良好，并给予了古邵镇研修工作“有序、严谨、规范”的较高评价。

对古邵镇教委一直以来对研修工作所取得的成绩予以高度赞扬。

李茂东局长还对古邵镇教师研修工作提出了具体要求，他说，要继续不断探索、积累经验、确保质量、努力不懈，深化学习内容，增进知识技能，促进学校内涵发展，更好地将所学习的技能技巧运用到将来的教学工作中。

此次检查，让每位教师更加明确作为现代技术发展的时代，只有不断提升自身的业务水平，才能更好的传道、授业、解惑。

泰安市项目办到新泰市和宁阳县

巡查小学远程研修工作

8月2日，泰安市项目办到新泰市和宁阳县巡查。

先后检查了新泰市东都镇西都小学、东都镇中心小学、宫里镇中心小学和宁阳县磁窑镇中心小学。

巡查组仔细听取了新泰市、宁阳县项目办与镇教委办公室主任、学校校长的研修工作汇报，查阅并收集整理了研修材料，查看了研修现场，征求部分指导教师、参训教师的反馈意见。

巡视组对研修点工作给予了充分肯定，同时，针对研修过程中存在的不足，提出了建议，对后期研修工作提出具体要求。

新泰市教育局副局长杨福泉，宁阳县教育局教科研中心副主任程骞和县师训科负责人、相关镇教办主任陪同检查。

天道酬勤水到渠自成

——山东省远程研修项目办到青岛市黄岛区第三实验小学指导工作

夏日炎炎，研修正酣。

8月3日上午，在黄岛区政府、区委宣传部、区教体局领导的陪同下，山东省中小学教师远程研修项目办副主任罗新等一行4人对青岛市黄岛区第三实验小学研修现场进行了调研指导。

调研活动中，领导们先是听取了学校校长孙传香的简单汇报，接着领导们深入各个级部研修组，每到一处，看到老师们都在全神贯注地投入研修：

时而低头看视频、时而聚在一起探讨问题……领导们对学校研修准备充分、服务保障到位，老师们的研修热情给予肯定，并走上前询问老师们研修的内容、对研修有什么困惑、建议等，为老师们答疑释难，老师们深受感动，倍受鼓舞。

天道酬勤，水到渠成。

当前，黄岛区第三实验小学在上级领导的大力支持下，远程研修工作措施得当，管理到位，顺利开展，扎实有效。

大家都以“摒弃浮躁学技术，沉下心来取真经”的态度投入研修，珍惜学习机会，破解工作难题。

在午饭时间，老师们也会抓紧利用这段时间，对上午的学习情况进行交流学习，收获很大。

调研组一行对学校多措并举促研修的做法给予充分肯定，并强调本次“技术改变教学”研修意义重大，一定要将研修工作做实做透，希望全体教师将研修与工作实践结合起来，与校本研修结合起来，以研促学，以学促变，学以致用，提升自己的教育教学品质。

研修之“三味真火”

——天福实验小学多措并举保研修实效

威海文登区天福实验小学王晓艳

研修对于我们每个人来说都不陌生，在这转型之年，如何高效地利用研修提升教师业务水平，是我们关注的焦点。

为此，我校结合自身实践，创设出一条研修特色之路——三味真火。

一味“细”：

从研修的第一天，学校领导就高度重视此项工作，每天早晨八点准时点名，保证研修时间。

研修过程中，教导主任经常“光临”每个办公室，询问研修进度以及大家有什么困难，并给予及时的指导和解决。

关心之余，领导们则“霸占”着QQ,把每天的学习任务、作业要求、微课优秀案例、专家建议、研修数据统计等传在QQ群中，真是怎一个“细”字了得！

二味“实”：

为使研修能切实服务于我们的课堂教学，我校对每位学员的微课程作业提出两点要求：

一是微课选取的内容要符合学生实际，最好选平时教学中的难点和学生的易错点作为切口，让微课程能够实实在在为我们的教学服务。

二是微课程的制作一定要保证画面简洁、语言简练，并在细节上下功夫。

如提醒学生暂停、和学生一起互动等，让学生学得舒心、高效！

三味“精”：

本次研修在作业完成方面为我们提出了更高的要求，评论也分精华、参与、主见、灌水四个级别，也就是说无论作业还是评论在质量上都较前几次研修更上一个新台阶。

针对本次改革，我校通过“过两关”打造精品作业和评论。

一是过研修组长关：

研修组长逐一审核学员作业和评论，对一些字数少、内容空洞的作业和讨论，对其提出修改意见，并通知本人认真修改后再次过关。

二是过教导主任关：

对于研修组长审核合格的作业，教导主任再次把关，在合格的基础上精益求精，确保每位学员的作业和评论都是精品。

研修是每位教师成长的舞台，相信通过精、细、实的锤炼，一定能研出属于我们自己的“教学真丹”。

枣庄市峄城实小再掀研修新高潮

枣庄市峄城区实验小学孙精华蔡新红

研修进入第五天，峄城区实验小学再次掀起了网络研修的新高潮，呈现出了人人入佳境，个个勇争优的喜人局面。

一、一石激起千层浪----优秀作业，点燃激情

“董晓茹的任务单被省课程专家评为了优秀任务单了！

”“张玉艳的微课程设计方案也被省专家推荐了！

”好消息传来，大家兴高采烈，精神大振，在争相欣赏、学习优秀作业之后，每个人都沉