四年级语文下册课内阅读理解专项练习.docx

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四年级语文下册课内阅读理解专项练习

四年级语文下册课内阅读理解专项练习

（一）

我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千桂林的山真秀啊像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

1、这段文字选自课文《》，描写了。

2、请在括号里填写词语。

3、请在横线上按原文填写标点。

4、桂林的山的特点是、、。

文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有、、。

5、找出你最喜欢的比喻句划上“”，再写一个描写水的比喻句。

6、文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用的语气去读，因为它表达了作者的思想感情。

7、本学期，我们学了不少关于自然风光的课文，如果你去这些地方旅游，你会怎么做？

请你联系当前环境保护的问题，简单谈谈你的看法！

（二）

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入上。

公路盘曲而上，山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃长得有精神。

油桐也正开花，这一丛，那一簇，很不少。

上山沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。

粉红的上，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路上迎着溪流。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。

在空口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

洞口像桥洞似的，很宽。

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。

泉水靠着洞口的右边往外流。

这就是外洞。

1、这段文字选自《》。

2、“那一簇”的“簇”字用音序查字法应查（）。

它在短文中的意思是（）：

①聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。

②极新，常用来形容衣服。

③量词，用于聚集成团的东西。

3、找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。

（）-------（）（）-------（）

4、仿照“或浓或淡”这种结构写词语：

、

5、模仿文中划线部分，用“……时而……时而……”造个句子。

6、作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处?

7、从“溪声也时时变换调子”这句话，你体会到作者当时怎样的心情？

（三）

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰．（yángáng）起头，问：

“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？

”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。

于是，

他回答：

“不，我没有什么活儿需要您做”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：

“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！

”杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。

不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。

”

□不□我现在就做□等做完了您的活儿□我再吃这些东西□年轻人站起来说□

杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。

思量片刻后，杰克逊大叔说：

“小伙子，您愿意

为我捶捶背吗？

”说着就蹲．（dēngdūn）在这个年轻人的跟前。

年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

1、我知道这短文选自《》。

2、我能在“□”按原文填写标点。

3、用“√”为加点的字选出正确的读音。

4、“瘦”字是结构，用音序查字法应查，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。

跟它相反意思的字是。

5、写近义词。

思量（

）

赞赏（

）

确

实（

）

6、我能仿照“脸色苍白、骨瘦如柴”写两个描写人物外貌的四字词语：

。

7、在年轻人说的话中，我最欣赏的话是。

从这句话我体会到

8、杰克逊大叔内心十分善良。

最典型的例子是

；从杰克逊大叔的身上我学到了。

（四）

“过来，孩子。

”母亲温柔地把我叫到桌前。

只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。

中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。

我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

母亲告诉我：

“K字代表库伯，你父亲的同事。

”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。

过后，俩人都把这件事忘了。

可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！

”我激动地说。

话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。

那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。

父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。

是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

1、我能在括号里填上恰当的词。

（）的事情（）地安慰（）的体会

2、在文中找出下面词语的近义词。

印痕—（）分辨—（）教导—（）

3、文中指父亲面临着道德的难题是

。

4、把文中划线的句子改为反问句：

。

5、当父亲打电话的时候，是我家最的时刻。

库伯派人把汽车开走以后，虽然我们失去了，

但是得到

6、假如你是作者，面对父亲的做法，你会对父亲说些什么呢？

（五）

科学家经过反复研究，终于jiēkāi（）了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。

这种声音叫做超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。

超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家mófǎng（）蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。

雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。

驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、我知道这段文字选自课文《》2、按拼音写词语。

3、“碍”字按音序查字法要查，“荧”字的部首

是。

4、从文中找出下列词语的近义词。

仿照---（）重复---（）阻碍---（）

5、读了这个片段，我知道雷达的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏分别就像蝙蝠的、、。

6、蝙蝠在夜里是这样飞行的：

。

7、在文中的括号里填上恰当的词，读一读是否通顺，再选择其中的一组写一个句子。

。

7、科学家从蝙蝠身上发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？

也可以说说自己的小发明。

（六）

今天，中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的（消硝）烟，罪恶的子弹（tándàn）还威胁这（娇骄）嫩的“和平之花”。

我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用生命保卫和平。

敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁□救救孩子们□要和平不要战争□为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！

让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧（sàngsāng）钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。

1、用“\”划去括号里不正确的音节和字词。

2、在选文中找出反义词。

善良-----（）伤害------（）

3、给第二自然段的句子中加上正确的标点符号。

4、作“~~~”线画出文中的排比句，再照样子写句话。

5、从什么地方看出“世界并不太平”？

在文中用“”划出相关语句。

你知道当今世界那些地区或国家正在发生流血战争吗？

试着写一写。

6、“罪恶的子弹”指代，“和平之花”指，娇嫩的“和平之花”是说

。

7、说说维护和平，制止战争，我们能做些什么呢？

8、选文饱含着作者对和平的渴望，朗读时，要以的语气来读。

（七）

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在灯下写稿，一（只支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢扰）着我。

趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。

我的手指稍一用力，它不能动弹了。

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！

那样鲜明！

飞蛾那种求生的欲望令我（振震）惊，我忍不住放了它。

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！

竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（），（），即使它仅仅只活了几天。

1、我知道这短文选自《》。

2、划去括号内不正确的汉字。

3、在文中找出下面词语的反义词。

微弱---（）含糊----（）

4、小瓜苗的生命力非常顽强表现在：

。

5、作者为什么要放掉小飞蛾呢？

这说明了什么？

。

6、读了这个片段，我对生命的感悟是

。

我还积累了一些关于生命的名言，例如：

。

（八）

一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。

金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。

这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

“哟，金鱼游到他的纸上来啦！

”一个女孩惊奇地叫起来。

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。

他有时工笔细描写，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘xiùhuā（）那样细致；有时又huībǐ（）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸一游动。

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。

1、在拼音旁的括号里写上词语。

2、补充词语。

鲜艳的（）细致地（）高兴得（）

3、写一句话，用上“有时……有时……有时……”。

4、在文中用“”划出对青年的神态描写的句子。

我也能把小妹妹专心读书的神态描写出来。

5、我好象看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。

。