新教材教学设计ABC高五册写作第五单元自由写作实践教案教学设计.docx
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新教材教学设计ABC高五册写作第五单元自由写作实践教案教学设计
新教材教学设计ABC［高五册写作］第五单元自由写作实践教案教学设计
文/郗晓波
［写作新概念］
1999年以前，供料议论文曾是高考写作的主旋律，作文训练的主线就是根据材料提炼观点。
近几年转向了“话题”式作文。
所谓“话题”式作文，就是针对一种现象或事物，自由命题作文。
这类作文题面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上也往往是题材不限，即“立意自定，文体自选，题目自拟”。
这“三自方针”在写作上给学生带来很大的自由度。
可以让学生围绕一个话题，天南海北纵横驰骋，只要内容健康，选择不拘一格；只要言之有物，各种体裁自选；只要具有真知，立意可正可反。
它锻炼了学生的发散思维，注重思维品质的多向性、灵活性和广阔性的培养。
因此，本单元的学习重点就是了解话题作文的特点并写作话题作文。
［资料显示屏］
“话题式作文是让学生驰骋于形象思维的空间。
逻辑思维是让人‘求真’，而形象思维是叫人创新，更多更大的创新在于充分拥有形象思维的人。
而话题式作文更有利于形象思维的展现，学生可以放开手脚，放开思想，充分想象。
” ——鲁宾周
“高考作文的‘话题’既不能直接点击时代的敏感点，又不能无视时尚的声浪，同时还必须具有一定的人文色彩和品位。
” ——严军
【教学设计ABC】
设计A
1导语设计 学生学语文最怕写作文，要根治学生的“作文恐惧症”，关键的问题就是要选择学生喜欢谈、喜欢写的话题，让学生有话可说，有话想说，有话敢说。
唯其如此，才能使大多数学生对写作由“知之”“好之”最后达到“乐之”。
话题就是谈话的中心。
好的话题就是要切合学生思想、生活和学习实际，要谈的必须是他们关注的“热点”问题或他们关心的“心里”问题。
这样的话题由于击中了学生的“要害”，他们就“可说”“想说”了。
2个性教法展示
（1）幻想性话题作文 幻想性话题作文，就是采用把幻想与现实结合起来进行写作的方法，以幻想的形式来反映现实生活，或者说在幻想中折射社会生活。
这种写法就是学生要对当前的形象进行想象性推测，即对一些可以或可能发生的“不现实”的事情进行推测。
把眼前要写的对象（题目或事件）与自己头脑中储存的一些记忆连接在一起思考，或扩大这些想象（相互包容在一起），或大胆地重新组合记忆中的某些形象。
但幻想需要切近生活，这样幻想才不致虚空无力。
当然，也可把幻想与科学知识结合起来，这样更富有吸引力。
高考幻想作文的命题也离不开与现实的结合。
1999年全国高考作文题《假如记忆可以移植》，就是根据人类对记忆的移植研究已取得一定成果的现实情况命的题。
因此幻想性话题作文不是胡思乱想，而是要关心现实生活，关心社会的发展、科学的发展。
（2）现实性话题作文 相对于幻想性的作文，自然有现实性的话题作文。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是古人为诗作文的优秀传统。
高考作文也要求“联系生活实际”，这个实际，可以是个人的、人类的，历史的、当代的，社会的、自然的。
因为现实生活丰富多彩，五花八门，高中生的思想比较复杂，具有了一定的认识社会、明辨是非的能力，很喜欢对社会现实生活发表自己的看法。
可写哲理思辩，评时事政治，议世态万象，论人生修养，充分展现自己的个性特点。
譬如2001年高考作文（上海卷）的题目就是一个现实性的话题：
人类文化遗产不仅有物质的，还有精神的，即“具有特殊价值的文化活动和口头文化表述形式，其中包括语言、故事、音乐、游戏、舞蹈、风俗及各种艺术表现手段”。
近年来，我国的泰山、长城、苏州古典园林已被评为世界文化遗产。
我国古老的艺术品种昆曲也被联合国教科文组织授予“人类口述和非物质遗产代表作”的称号。
我国的文化遗产分布于全国各地。
要求学生以“文化遗产”为话题来写文章，这个话题就是让学生针对事关国家民族和国计民生的大事及现状进行写作。
现实性话题，尤其忌讳为写文章而说假话，造假情，矫揉造作，无病呻吟。
生活是实实在在的，是什么样子，就是什么样子。
3创新聚焦
（1）幻想性话题作文的训练 写好幻想性话题作文，首先要大胆想象。
就是敢于进行超常组合，就是把一些本来互不联系的事物组合起来进行想象。
这种超常组合的形象给人的印象更深刻。
其次要把幻想与现实、历史、知识和经验结合起来。
幻想需要大胆，但幻想也并非凭空想象。
幻想是以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物进行的想象，而理想和愿望是在现实中产生的，所以，幻想离不开与现实的结合。
在这个结合过程中，必须运用自己的知识、经验，知识、经验越丰富，幻想就越奇特。
［借鉴实例］伤心儿女
母亲躺在医院的床上，双目紧闭，嘴唇乌紫。
她中风的脑子迷迷糊糊的。
已经三天了，前两天母亲的床前是没有人的，而今天，她的三个子女破天荒地都到齐了。
老大一脸横肉，倚着床，盯着母亲，眼里是一种攫取的光。
小弟小妹各有心事，又仿佛在等待着什么。
病房的门被推开，一个声音叫到：
“3号床，准备记忆移植。
”顿时，三个人几乎同时一跃而起……他们三个将要被移入母亲的记忆。
原因很简单，眼看着母亲快不行了，他们私下开始讨论分遗产的事，但由于母亲突然中风，什么话也没留下，加上三人以前从未照顾过母亲，对母亲的财产谁也不知底……于是……
“记忆移植完毕。
”一个声音叫道。
三个人睁开眼，立即在大脑里开始了搜寻：
……一间阴暗的小屋，潮湿、肮脏……沾满油渍的锅台，落灰的橱顶……这不是母亲的家吗?
老大心想，这样陌生，却又熟悉。
当自己被冤入狱时，是母亲四处奔走，解救了他；又是在这间屋里，他休养了一年。
然后，自己找了媚子当老婆，媚子逼着他抢占了母亲的堂屋，把母亲赶进了这间破屋，从此，自己就再没有踏进这门槛。
小妹开始了“回忆”：
……腹部的痉挛，巨痛袭来，一个血糊糊的孩子，这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。
有人低下头，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散尽后是一双明亮的眼睛……这不是我吗?
妈说过我小时候闭着眼睁不开，原来是这样，小妹的心一阵抽搐，正是这双眼睛，给了母亲多少白眼。
小弟脑海中闪出这样一幅图景：
在自己家里，媳妇在大桌上吃得有滋有味，母亲却在门边的一张小凳上，手里一个洋铁碗。
媳妇不时用刀子般的眼光剜着母亲……这大约是去年冬天，母亲来我们家住的那些日子，我忙得不着家，原来小蓓是这样对母亲的。
难怪有天回家看见母亲在擦眼睛，我问，她还说没什么。
三个人都在“回忆”中泪眼朦胧。
他们同样都“回忆”到了一个大包裹，土里土气的没见过。
他们怀着沉重的心情打开老屋的门，找到那个包裹，令他们大吃一惊的是，包里是一双双崭新的保暖鞋，大大小小的，红红蓝蓝的，他们用哽咽的声音数着：
“一双、两双、三双……”（1999年高考作文）
这篇文章把幻想与现实结合起来写，三个不孝的儿女，原是要通过移植母亲的记忆，摸清母亲遗留下来的家底，可是在母亲的记忆里，却看到了母亲的艰辛、母爱的伟大、母亲的忍辱负重。
母亲的记忆荡涤了不孝儿女灵魂深处的污垢，于是，他们的灵魂也获得了升华。
［课外练笔］
中国科技大学正在从事选键化学研究，旨在实现分子合成的单原子操作。
这意味着你需要什么样的物质，科学家都可以为你创造出来。
因此，人类有关能源、材料、资源和环境等问题都可以得到解决。
21世纪的生物学是染色体生物学，其最终目标是破译生命。
据专家称，我们将能够从根本上改变DNA遗传密码，从而创造出新的生命形式。
果真如此，届时你希望创造出何种新的物质或者新的生命?
请加以联想，以新的物质或者新的生命为内容，写一篇文章。
（2）现实性话题作文的训练 写现实性话题作文，因为现实性的话题很宽泛，可写的东西很多，所以要注意几点：
一是抓住一点，集中笔墨。
写这种话题作文，最忌讳面面俱到，把有关话题方面的东西简单罗列一下，仅仅围绕话题的表层发些感慨，浅尝辄止。
开掘要深，阐述要透彻，描绘要形象。
要抓住一点，集中笔墨。
可以把话题定为原点，或叙述经历，或编写故事，或发表议论，或抒发感情。
形式自由，不拘一格。
［借鉴实例］
历史的选择和选择的历史
我曾在严寒的冬季登玉皇顶，看着银装素裹、云气缭绕中的泰山；我也曾踏上长城，在气势浩然的砖石群上，看着落日将脚下的长龙染成金红；我更曾两次游览苏州，在拙政园的山水、狮子林的山石中感叹古典园林的精致。
然而我知道，他们能当选世界历史文化遗产，却绝不仅仅是因为眼前我能看到、触摸到的美景，更多的却应该是岁月流逝后，历史在那里留下的、颇有独特韵味的沉淀。
泰山上既有佛寺又有道观，同时也有属于自己的泰山神和泰山奶奶。
于是，这座威严的山峰将自己笼罩进了由宗教织成的光环里，显得卓而不群起来，但这又不是它全部的尊崇，君主帝王虔诚祭拜的旅程，文人墨客、一代宗师的不吝溢美令它身兼帝王的高贵和骚客的诗情。
且不说秦皇汉武、康熙乾隆，孔子的一句“登泰山而小天下”足以令它名垂千古，我想，正是这些有伟大人物积累而成的文化，正是这些在漫漫岁月里历史堆叠而成的刻痕才令泰山同时拥有了“历史和文化的遗产”。
泰山如此，牵扯着数十万劳工血泪的长城何尝不是?
令退隐官宦们殚精竭智苦心营建的江南园林又何尝不是?
其实，不是每个美丽的风景都是一份珍贵的遗产，不是每栋精致的楼宇就象征了一种文化。
是历史淬取后的结晶、精华方可谓“历史遗产”，是人类活动过的体现着人类智慧的地方才可说“文化遗产”。
它们诞生，然后经历历史的选择，在残酷的裁汰中留存、升华，最后被选择，成为一点或者一段又或整个历史的见证，这样的“遗产”才叫做选择的历史。
漫长的人类文明史中，太多太多的奇迹留存了下来，甚至成为绝响，但也有太多本不应该被毁的被散为烟尘。
我们观摩着承德避暑山庄里清帝王的手迹，怎能不念及英法联军一把火毁去的万园之园?
我们仰视乐山大佛悲悯的眼神又怎能不想到在塔利班炮火中毁去的巴米扬大佛?
又幸好拿破仑只毁去了狮身人面像的一鼻，不然，埃及人民的血汗只有湮入黄土，人类辛辛苦苦地铸造出本该不灭的辉煌，又怎奈何战争惨烈的破坏?
创造者艰难，毁灭者举手之间，又或者，人类现在的文明也要接受历史如此的选择?
然而经历了这样的“挥霍”，将来能被后人选择的历史还能存在多少?
人类保护着过去，也希望人类同时用心尽力地关注一下现在，不然，我们的“遗产”就太微不足道了。
诚然，我们不知道历史将如何发展；诚然，我们不清楚后人将如何选择。
于是，我们不知道究竟是贝聿铭的香山饭店或者关东大地震中幸存的京都饭店又或者是梁思成竭力保护下的京城能为后人所选择，我们也不知道是口技或者是相声能成为未来的瑰宝，但至少我们应该努力，让历史有更多余地去选择，也让后人有更多可供选择的历史，毕竟，人类不能永远对过去表示遗憾。
［2001年高考作文（上海卷）］
这篇文章由天下胜景着笔，运用历史学的观点，论述了文化遗产是“历史的选择”以及人类社会在历史进程中扮演的角色。
行文流畅，层次井然，尤其是开篇气势磅礴，说明作者有着娴熟的驾驭语言文字的基本功。
［课外练笔］
现实生活中，存在着各种各样的“网”，有有形的网，如蜘蛛网、鱼网、铁丝网……有无形的网，如关系网、法网、互联网……也许，你有一段关于网的亲身经历；也许，你有许多关于网的独到见解；也许，你对网曾产生过无限的感慨……请以“网”为中心话题，发表自己的见解，抒写内心的感受，题目自拟，文体不限。
设计B
1导语设计 话题作文具有“三不限”的特征，即不限文体，不限主题，不限题材。
这一方面为考生提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔思维空间，但另一方面又因作文的取材外延过大而给考生带来难以下笔的困难。
试想，作文的发散式思路有好几条，可供选择的体裁有好多种，哪条思路最佳，哪种体裁最好，有时候确实有左右为难的情况。
为此，理清思路最关键，这是确立了写作方向。
其次是要确定文体，近几年虽有“淡化文体”的趋向，但只是放宽了文体的要求，不是取消文体限制。
所以，落实到具体文章中，还应当是写什么必须像什么。
其三是要重立意构思，要多角度思考，忌泛泛而谈。
2个性教法展示
（1）寓意性话题作文 话题作文可以各吹各的调，但也不是无拘无束。
话题作文特别强调“与话题有关”，偏离话题是写作的大忌。
自选角度，自主立意，自择文体，应当自觉接受话题的制约。
而寓意性的话题，一般包括寓言、漫画，较之其他材料的话题作文，增加了读懂寓意的难度，因为说理是寓言或漫画创作的目的，哲理是寓言的灵魂，它给人美的享受的同时也令人深思。
另外，由于寓言或漫画的形象性，提供了联想和想象的感性材料，使联想和想象有了生动的形象依据，同时也增加了写作的自由度。
2001年全国高考作文试题就是阅读一则寓言，说有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。
渡船开出后风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。
艄公要求他丢弃一个背囊方可渡过难关。
年轻人就把“诚信”抛进了水里。
寓言中的“诚信”被抛弃了。
请以“诚信”为话题写一篇文章，内容必须在“诚信”的范围之内。
（2）补充性话题作文 这是一种半命题的话题作文。
它的特点是在文章的题目中规定了一定的限制，但又留有一定的空白，由学生自由补充。
如2001年春季高考语文上海卷的作文题，即《如果我主办 专栏》，就是一个可谈性很强的话题，能引起大家对这个话题的思考。
它要求考生为一份面向全市高中学生的周报主办或创办一个专栏，阐述办栏宗旨、专栏内容及特色等。
这种试题具有较大的开放度，鼓励学生大胆创意，展示个性与才华。
题目虽有一点限制，但自由度比较高。
题中的“如果”为学生提供了广阔的舞台，而“专栏”只是帮助他们展开想象、架设振翅高飞的阶梯。
3创新聚焦
（1）寓意性话题作文的训练 写作寓意性的话题作文，首先是要读寓言或漫画，这是由形象到本质的思维过程，总体把握寓意显得非常重要。
只有读懂了寓意，明确了主旨，话题作文才不至于偏离话题。
其次要抓住形象特征。
要抓住寓言或漫画里主角的形象，认识其本质。
对寓意材料必须要用化大为小、缩小外延的方法切入命题。
这其中关键是选准角度，分析寓意材料主旨。
分析的一般角度有：
有几个人或物，就有几个分析角度。
对同一人或物的行为现象本身，肯定是一个角度，否定又是一个角度。
对同一事件或现象的产生有几个原因，往往可以有几个分析角度。
对同一事件或现象可能会产生几种结果，一般可以有几种分析角度。
最后还是需要展开想象和联想。
联想现实生活中类似的人或事，加深对寓意的理解，这样才能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
［借鉴实例］
坛子的玄机
小船终于停止了颠簸，平静地驶向一望无际的大海。
阳光明媚，晴空万里。
年轻人茫然地看着剩下的六个背囊，脑子一片空白，悄悄地，不可理喻地，原来清澈明亮的眼睛起了变化，眼球在阳光的折射下透出阴险、狡诈、虚伪……
他看向艄公放在船尾的一个坛子。
坛子周身光洁，枣栗色的色泽在纯蓝的海水衬映下愈加妩媚动人，柔光涟漪，频率与年轻人的心跳达到了一致……
“咳，呵呵，我说大伯啊，您雅好挺高尚的嘛!
这古董少说也有两千年了吧?
”
艄公一听，喜上眉梢，心里像灌了蜜：
“嘿嘿，年轻人，你眼光不错，”艄公靠近年轻人，神秘又得意地低声说，“两千年多一点了!
”
年轻人眼里又泛出异样的光芒……
“那一定花了不少钱吧?
”
“嘿嘿，我女儿从北京寄来的，呵呵，我的乖女儿她……”
年轻人打断艄公：
“这坛子真好看，不知音质怎样?
”
“当然不错了，不信你拍拍!
嘿嘿，小心点。
”
年轻人迫不及待地伸出修长的手指弹着泛着圣光的坛身，那声音一会儿如小泉叮叮咚咚，一会儿又变成了万马奔腾，雄鸣不已，一会儿又似溪水潺潺淙淙，古琴铮铮，沁人心脾。
多神奇的坛子啊!
“嘿嘿，你不知道，这坛子能让人赏心悦目，我特意安放在船上，让每位客官看到触到，陶冶陶冶，嘿嘿，”艄公又靠近年轻人，“你不知道，这坛子里藏着玄机呢!
”年轻人笑靥如花。
“扑通”一声，艄公被推入了大海。
不一会，海平静得像刚睡醒的婴儿，无趣地睁着眼，又干净得什么也没有……
年轻人永远也不可能知道。
那坛子连着小船的开关。
（2001年高考作文）
这是一篇寓言故事的续写，用神来之笔续得天衣无缝。
通篇无“诚信”二字，但无一处不是从反面紧紧围绕“诚信”行文，正所谓“不着一字，尽得风流”。
尾声言已尽，意无穷，给读者留下广阔的想象空间。
［课外练笔］
有一个傻子，光着头在雨中走，慢慢腾腾地，就那么在雨中走。
路人头上顶着各式各样的雨具或者权充雨具的东西，急急忙忙从他身边跑过，一边跑一边还喊：
“嗨!
傻子，快点往前跑啊，下雨呢!
”傻子不紧不慢地回答说：
“前面不是也在下雨吗?
”请以“傻子”为话题，写一篇文章。
（2）补充性话题作文的训练 这种半命题作文，首先要明确要求，把题目补充完整。
所选词语，从语法角度分析或从表意方面推敲，都要做到准确无歧义。
有时候需要补充的部分可能是一个观点，如《人成熟的标志是 》，就可以补入作者的独到见解。
其次要写好这类文章，不能死守某种“文章做法”，要写得精彩，就需要多方面的语言表达能力。
说理、叙述、描写、抒情各种手法灵活使用，行云流水。
［借鉴实例］
如果我主办“音乐之声”栏目
如果有人说我“音乐细胞”不够发达，这我无言可对，但倘若有人说我不可主持音乐之声，那我真的要拍案而起了。
俗话说：
“没吃过猪肉，还没见过猪跑?
”虽然我唱歌是有些走调，但总不至于连欣赏歌的能力都没有了吧!
红学家其实都没有曹雪芹的文学才华，乐评家其实都没有宋祖英的美妙歌喉。
更何况我对音乐还具有乐此不疲的态度和孜孜不倦的追求。
虽然谈不上品味，但一如芭蕾舞的轻松活泼，摇滚乐的热情奔放，或是大提琴的含蓄深沉，小提琴的婉转悠扬，都不能不让我为之所动。
我坚信：
音乐可以感动世界，也可以感动大家。
所以，不管他人异样的目光，我毅然决然地选择了“音乐之声”——可以感动世界的栏目。
很多事情，说说容易，做起来可能就不容易了。
作为“音乐之声”的主办人，新官上任，总得燃上三把火，暖暖大家的心吧。
那么，就奉上一首《真心真意》，表明我对办好“音乐之声”的决心。
再带着大家《开往幸福岛》，去体味《风的颜色》，《野菊花》的《味道》，保管人人叫好。
林志炫的歌声很有色彩，辛晓琪的歌声很有味道。
不知你是否喜欢金海心的歌，她的嗓音空灵而幽远，让人无法捉摸。
如果你有兴趣，我也可能会为你提供一些关于他们的小小资料。
光懂得这些是不行的，你听说过子期和伯牙的故事吗?
美丽的友谊，伴着动听的高山流水，是否可以流入每一个人的心间呢?
往事渐渐离我们而去，但好听的歌曲却能长听不衰。
中央电视台的“同一首歌”正开得如火如荼，我们的栏目不妨也办一个“同一首歌”，希望人人参与，个个开心。
如果您有什么新编歌词，老调重唱，都可来稿。
文不在长，有采则用；意不在深，有趣则灵。
关于我主办“音乐之声”，目前先暂定这些内容，也许还不太能尽如人意，但力求办得无愧我心。
我会让忧郁的人在这里轻松解脱，我会让难过的人在这里会心一笑，我会让繁忙的人停息片刻，我会让所有的人都被音乐感动。
真的，我会这样做的，因为音乐是可以感动人的，你、我、他都不会不陶醉于音乐的，音乐的魅力就在于此，“音乐之声”的魅力也就在于此吧!
（2001年春季高考上海卷）
这篇文章文笔优美，由主持“音乐之声”为中心，展现了自我性灵的恣意抒放，以及与知音共赏的乐趣。
［课外练笔］
请以“成功人生的标志是 ”为题（题目空白处填上你的观点），写一篇文章。
体裁不限。
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