第五单元欢腾的节日.docx

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第五单元欢腾的节日

第五单元欢腾的节日

教学内容：

1、演唱歌曲《快乐的泼水节》、《那达慕之歌》。

2、欣赏《金蛇狂舞》、《火把节之夜》。

3、音乐活动“欢腾的那达慕”。

教学目标：

1、能富有感情的演唱《快乐的泼水节》和《那达慕之歌》。

2、能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能初步辨认阮的音色。

3、通过音乐活动，能创造性的利用课本上的素材和添加自己创造的素材，表现“欢腾的那达慕”。

教学重难点：

背唱歌曲《那达慕之歌》和在欣赏音乐中区分段落及段落之间的速度和情绪的不同。

教学方法：

采用聆听、教唱、欣赏、探究、实践等方法。

教学准备：

歌曲视频、相关资料、图片、打击乐器等。

课时安排：

三课时完成教学任务。

第一课时：

教学内容：

学唱歌曲《快乐的泼水节》。

教学目标：

　1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多采的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐表演。

教学重难点:

　1、对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

　2、“人人都象只小水鸟”的节奏把握。

教学准备：

　打击乐器、节奏卡、钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件等。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、简介少数民族节日。

师：

我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的。

同学们知道那些民族的节日呢？

2、学生自由发言，引入本课。

师：

谁来说说自己了解的少数民族的节日，以及节日的盛况。

是的，在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天我们学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

二、简介傣族风土人情。

　1、了解傣族风土人情,简单介绍泼水节。

师：

泼水节是傣族最富民族特色的节日。

也是傣族人民最隆重的节日和歌舞节日，每年清明节后的十天左右举行，周总理也曾参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。

在泼水节里，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，气氛十分热烈。

“感觉怎么样，是不是也想分享他们的快乐？

你们听，傣族的娃娃们已经唱着歌来了。

三、学习歌曲。

学习歌曲第一段：

1、初听范唱，感受歌曲速度,情绪。

（要求：

安静的听）

师：

聆听歌曲、了解歌里都唱了些什么?

听了之后心情怎么样呢?

歌曲速度怎样?

”

2、再听歌曲范唱,敲节奏，找出相似乐句。

师：

好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回边打节奏,边找出歌谱相似的乐句能做到吗?

师：

谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?

哪儿象？

5135651523—

5135651352—

学生回答教师加以提示。

3、学唱第一二句旋律。

（1）师范唱前两乐句歌谱。

（2）师弹唱相同小结，生接唱后两小节。

（3）加快速度，再来一遍。

（4）生唱前两乐句，师接着唱后面歌谱，提示（反复记号），提示：

后面还有结束句，师接着唱。

4、找出结束句和那句相似？

师：

请大家找出结束句的相似处。

16553

16530

师：

大家找的很准确，我们来学唱这两句。

师：

我们接着往下学唱旋律。

5352161—

师：

连起来演唱此句。

165535352161—

5611—105100

师：

连线处唱三拍。

165305611—105100

师：

还有一句没唱呢！

14456614566—

提示：

每句的开始为附点节奏，而此句附点移到了弱拍。

师：

接着唱后一句，你们真棒。

4、用“LU”模唱全曲，轻声高位置，不加结束句。

师：

为什么没唱最后一句？

（反复记号）

5、试着演唱第一段歌词。

师：

演唱了旋律，我们演唱第一段歌词。

小组合作学习第二段。

1、师有感情的范唱第二段。

师：

这么快乐的歌,老师也想唱一唱,能帮我拍节奏吗?

2、四人小组合作学习。

哼唱第二段歌曲，教师巡视指导。

3、提出难点生生互帮。

师：

你觉得哪句最好听,哪句还有些困难?

谁来做小老师帮帮他？

（重点解决“人人都像只小水鸟”这一句歌词的节奏）

4、纠正“人人都像只小水鸟”。

师：

同学们，演唱时出现了什么问题？

144.1456

人人都像只小水鸟

5、完整演唱歌曲第二段。

6、结束句的学习。

纠正：

后两句

5.116553

泼进心里开出

5.116530

泼进心里开出（拍腿）（做泼水动作）（拍手）幸福花哎啰（做两个舞蹈动作）结束句，加舞蹈动作。

7、完整演唱歌曲。

提示：

前奏，要有前奏才是完整的歌曲，演唱时三拍长音和休止符要演唱的正确。

8、完整听全曲，注意结束句与前一句区别，心里默唱。

9、用愉快的情绪唱全曲。

师：

这场泼水节非常热闹，让我们加入一些快乐的因素吧！

出示：

泼水节视频。

四、拓展与延伸。

师：

泼水节是一个欢乐的节日，我们想办法让歌曲更加热闹吧。

1、为歌曲加入衬词，使歌曲更欢快，更热闹。

2、创编简单的舞蹈。

师：

这首歌有四句,每个小组选一句话创编动作,看哪组创编的多。

（1）、分小组创编。

（2）、分组展示。

师生共同学习评价。

（3）、完整表演歌曲。

3、歌词创编。

师：

傣家娃娃过了一个快乐的泼水节，我们过了哪些节日呢？

也来唱一唱吧。

1）集体练习。

2）分乐句为歌曲创编舞蹈。

3）在教师的帮助下学生完整进行表演。

4）学生自由创编歌词。

五、总结。

师：

同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了！

就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。

板书设计：

教学过程：

《快乐的泼水节》

播放泼水节视频。

出示相同旋律：

1655316530

重点：

144.1456

人人都像只小水鸟。

展示学生编创歌词。

第二课时：

教学内容：

欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》和中阮独奏《火把节之夜》

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学重难点：

1、相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。

2、

教学准备：

录音机、磁带、电钢琴等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、谈话引入。

师：

上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。

2、介绍彝族的火把节。

彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。

3、初听乐曲揭示课题。

师：

现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。

二、欣赏乐曲，展开想象。

1、介绍乐器：

中阮——好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。

2、提出欣赏乐曲的要求：

首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。

3、初听乐曲，介绍塔吉克族及鹰笛、手鼓。

师：

现在让我们首先做到第一点，集中注意力，聆听乐曲。

4、随着教师学唱主题A，要求能初步记住。

师：

现在我们学唱主题A，请大家跟唱旋律。

5、复听主题A。

师：

演唱了旋律让我们再次聆听A主题并轻声哼唱。

6、复听全趣，要求学生充分展开联想和想象。

7、完成课本上的作业：

师：

聆听了全曲请为A、B两段旋律填上速度和表情用语。

8、随教师学唱主题。

学习手鼓的演奏方法，部分学生模仿击手鼓的动作。

教师演奏主体音乐，学生用手鼓伴奏。

四、欣赏《金蛇狂舞》

1、作品简介：

《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。

乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。

2008年北京奥运会开闭幕式上就是使用的该曲作为背景音乐来烘托奥运会这一全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。

2、初听乐曲感受乐曲情绪。

师：

这首乐曲带给你怎样的心情？

它描绘了一幅怎样的画面？

它的演奏形式是什么？

3、复听乐曲为乐曲分段。

4、识读乐谱。

5、视唱主题旋律。

6、分段聆听。

A乐段：

旋律情绪。

B乐段：

旋律情绪及速度。

C乐段：

旋律情绪及演奏形式。

7、请同学们分成三组，分别用锣、鼓、镲为本乐段设计伴奏。

8、完整聆听记录这三个乐段主题出现的顺序及其重复出现时的变化。

9、分乐段用不同的形式表现乐曲。

五、总结。

师：

这节课我们聆听中阮独奏曲《火把节之夜》和《金蛇狂舞》，认识了少数民族乐器并为乐曲进行了伴奏，大家有了很大的收获。

这节课就上到这里，下课！

板书设计：

《火把节之夜》、《金蛇狂舞》

介绍彝族的火把节及乐器中阮。

出示欣赏乐曲的要求。

简介塔吉克民族及民族乐器鹰笛和手鼓。

出示伴奏节奏图。

分段聆听。

A乐段：

旋律情绪。

B乐段：

旋律情绪及速度。

C乐段：

旋律情绪及演奏形式。

第三课时：

教学内容：

歌曲《那达慕之歌》。

教学目标：

1、演唱歌曲时吐字清楚，能唱感情、唱出气势。

2、学会《那达慕之歌》的歌谱。

3、能为结束句设计多种力度变化，并付诸实践。

教学重难点：

1、演唱歌曲时吐字清楚，能唱感情、唱出气势。

2、学会歌曲的旋律并设计多种力度变化表现歌曲。

教学准备：

歌曲范唱录音、旋律图、歌曲视频、相关资料等。

教学过程：

一、常规训练：

1、发声练习。

2、复习歌曲。

二、新课教学

1、创设请境：

（出示草原图片）

师：

看到这张图片，我们来到的哪里？

师：

有谁去过内蒙古大草原吗？

（生：

我去过，看过蒙古族的马头琴。

生：

我也去过，内蒙的大草原真是太美了。

天是蓝的，草原一望无际……）

师：

勤劳勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在宽广、辽阔、美丽的大草原上，过着自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老师就带领你们一同走进蒙古大草原感受那里的美。

2、了解那达慕。

师：

人们穿着节日的盛装参加那达慕大会。

（课件展示）

介绍：

那达慕传统三项：

射箭、赛马、摔跤

聆听乐曲：

二胡曲《赛马》《蒙古长调》。

3、歌曲学习《那达慕之歌》。

师：

了解和观看了那达慕比赛，我们先听一首歌曲的录音范唱。

并说说你从歌曲中感受到了什么？

（生完整地听录音范唱。

）

生：

感受到了蒙古族人民在那大慕的节日中，幸福快乐的情绪。

三、学唱歌曲：

1、同学们自由识谱视唱。

师：

请大家看旋律并轻声视唱。

2、难点提示：

歌中的附点音符要唱准。

师：

演唱时注意旋律中的附点音符要唱准时值。

学生再唱一次旋律。

3、再听一次录音范唱，感受歌曲的情绪。

师：

演唱了歌曲旋律，我们再听歌曲感受他的情绪。

4、学生随教师的伴奏填歌词。

师：

同学们让我们带词演唱歌曲好吗？

5、指导学生要用热烈、欢快的情绪演唱。

师：

同学们的学习能力很棒，让我们用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。

6、指导学生用有感情的声音演唱。

7、师介绍马头琴、数来宝。

8、活动：

师：

用你喜欢的方式表现那达慕。

（生思考，创编）

教师和学生一起，共同进行表演。

四、小结：

师：

各民族的音乐文化都有自己的特点，在以后的学习中，我们将会继续去领略。

也希望同学们有时间有机会的话，到内蒙古草原去看看，真正感受大草原的美，请同学们伴着今天学习的歌曲《那达慕之歌》走出教室，结束今天的音乐课。

板书设计：

《那达慕之歌》

播放草原图片。

介绍：

那达慕传统三项：

射箭、赛马、摔跤

播放乐曲：

二胡曲《赛马》《蒙古长调》。

播放歌曲视频。

出示歌曲旋律图片。

课后记：