教师考试每日一练附详细答案.docx
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教师考试每日一练附详细答案
教师招聘考试每日一练1
1.教学过程的中心环节是（）。
A.引发动机B.领会知识
C.巩固知识D.运用知识
2.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。
A.学不躐等B.各因其材
C.开而弗达D.温故而知新
3.德育过程结构的构成要素是（）。
A.教育者，受教育者
B.教育者，受教育者，教育内容
C.教育者，受教育者，德育内容，德育方法
D.教育者，受教育者，德育环境
4.班集体形成的条件和前进的动力是（）。
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动
5.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。
A.教学过程B.教学手段
C.教学内容D.教学媒体
参考答案：
1.【答案】B。
解析：
领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学过程的中心环节。
2.【答案】C。
解析：
“学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序，不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。
“各因其材”强调因材施教原则。
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：
要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生。
这体现了启发性教学原则。
“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。
3.【答案】C。
解析：
德育过程通常是由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
4.【答案】A。
解析：
共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。
5.【答案】C。
解析：
教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。
教师招聘考试每日一练2
1.关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。
A.主要反映活动的具体过程和操作步骤
B.说明做什么和怎么做
C.可用来区别和辨别事物
D.是一种实践性知识
2.（）指在现成的教学班级内进行，没有随机分派被试，不能完全控制误差的来源，只能尽量减小误差的实验。
A.前实验B.真实验
C.准实验D.后实验
3.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。
他的气质类型属于（）。
A.多血质B.胆汁质
C.黏液质D.抑郁质
4.“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是（）。
A.注意的分散B.注意的分化
C.注意的转移D.注意的分配
5.建构主义强调知识具有（）的特点。
A.主观性B.客观性
C.普遍适应性D.永恒性
1.【答案】C。
解析：
陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人具有有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。
主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。
这类知识主要解决“是什么”的问题。
A、B、D描述的都是一种程序性知识。
2.【答案】C。
解析：
前实验是指实验中缺乏清晰的假设，缺乏控制无关因子的措施，一般不设对照组，干扰因素较多，内外效度较差的实验。
真实验指随机分派被试，完全控制无关因子，内外效度都很高的实验。
准实验指在现成的教学班级内进行，没有随机分派被试，不能完全控制误差的来源，只能尽量减小误差的实验。
3.【答案】A。
解析：
多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。
4.【答案】D。
解析：
注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。
5.【答案】A。
解析：
建构主义知识观认为知识只是对现实的一种推测和假设，具有主观性。
教师招聘考试每日一练及答案3
单选题
1.素质教育的根本任务是（）。
A.让每一个学生考上大学
B.让每一个学生都成为智者
C.让每一个学生成才
D.为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础
2.教师对学生的爱，体现在（）。
A.教育活动中B.教学活动中
C.教育和教学的一切方面D.师生交流中
3.国家建立统一的义务教育教师职务制度。
以下哪项不属于教师职务分类?
（）
A.初级职务B.中级职务
C.高级职务D.特级职务
4.以下不属于受教育者义务的是（）。
A.遵守法律、法规
B.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
C.努力学习，完成规定的学习任务
D.保持身心健康
5.国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当（）财政经常性收入的增长比例。
A.低于B.等于
C.不低于D.高于
简答题
1.影响创造性的因素有哪些?
2.教师的劳动具有哪些特点?
单选题参考答案：
1.【答案】D。
解析：
素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，倡导发展性评价，弱化学科体系，教学内容结合学生经验。
所以素质教育的根本任务就是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。
故选D。
2.【答案】C。
解析：
教师对学生的爱，体现了教师职业的灵魂。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生。
这种爱不是偏爱、溺爱和错爱。
教师对学生的爱要体现在教育和教学的各个方面。
故选C。
3.【答案】D。
解析：
《中华人民共和国义务教育法》第三十条：
教师应当取得国家规定的教师资格。
国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
故选D。
4.【答案】D。
解析：
《中华人民共和国教育法》第四十三条：
受教育者应当履行下列义务：
（一）遵守法律、法规;
（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;（三）努力学习，完成规定的学习任务;（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
故选D。
5.【答案】D。
解析：
《中华人民共和国义务教育法》第四十二条：
国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。
国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。
国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。
故选D。
简答题参考答案：
1.【答案要点】
影响创造性的因素有以下几个方面：
（1）智力
高智力是高创造性的有利条件，但创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。
即高智商虽非高创造性的充分条件，但却是高创造性的必要条件。
（2）个性
个性通常是指个人具有比较稳定的、有一定心理倾向的心理特征的总和。
一般而言，创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。
综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：
①具有幽默感;②有抱负和强烈的动机;③能够容忍模糊与错误;④喜欢幻想;⑤具有强烈的好奇心;⑥具有独立性
（3）环境
家庭、学校和社会环境对人的创造性思维的发展具有重要影响。
（4）知识
原有知识的激活和运用在创造性过程中具有重要意义，不管是对问题的分析、推理，还是类比联想，这都离不开学习者原有的知识经验。
因此，要想在教学中培养学生的创造性，知识学习的深度和灵活性以及良好知识结构的建立是一个重要环节。
2.【答案要点】
教师的劳动是一种特殊的脑力劳动，其特点有以下几点：
（1）教师劳动的复杂性
教师劳动是复杂的脑力劳动，这种复杂性主要表现在两个方面：
一是教育目的的全面性;二是劳动对象的差异性。
（2）教师劳动的主观能动性
教师在劳动过程中必须充分发挥自己的主观能动性，不断地在教学实践中提高自身素质、改进教学方法，以达到更好的教育效果。
（3）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性
（4）教师劳动的示范性
教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。
5）劳动成果的精神性
教师劳动的成果是学生个体的发展，是知识的增长、技能的提高、品德的完善，总之是精神性的成果
教师招聘考试每日一练及答案4
1.下列属于意志行动的是（）。
A.吹口哨B.背诵课文
C.摇头晃脑D.膝跳反射
2.下列情境中代表内在动机的情境是（）。
A.语文课上小李做数学作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自读几小时文学名著
3.人格结构中的核心成分是（）。
A.能力B.气质
C.态度D.性格
4.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）。
A.情绪冲动B.性格障碍
C.情绪适应困难D.行为障碍
5.提出情绪辅导方法的心理学家是（）。
A.桑代克B.斯金纳
C.雅各布松D.埃利斯
参考答案：
1.【答案】B。
解析：
意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。
2.【答案】D。
解析：
内在动机是指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。
动机的满足在活动之内，不在活动之外。
A中小李可能怕完不成作业受批评而去做数学作业;B、C中的学生学习都是为了拿到奖励（教师的赞许和三好学生），这三种情况都是外在动机引起的，只有D项是对活动本身感兴趣，是内在动机。
3.【答案】D。
解析：
人格由能力、气质和性格组成。
性格是人格的核心成分。
4.【答案】D。
解析：
说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。
5.【答案】D。
解析：
埃利斯提出了理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由他的思想决定的，不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪。
教师招聘每日一练5
1.（）是教师最基本的权利。
A.管理学生权B.民主管理权
C.教育教学权D.获取报酬待遇权
2.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
这一原则是（）。
A.导向原则B.疏导原则
C.因材施教原则D.一贯性原则
3.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。
A.为人师表B.清正廉洁
C.敬业爱业D.团结协作
4.俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（）。
A.严以律己，以诚待人
B.谦虚为怀，戒骄戒躁
C.相互帮助，通力合作
D.凡事不要先出头
5.刷牙可以保持牙齿健康和口气清新，牙膏的主要原料是（）。
A.摩擦剂B.保湿剂
C.泡沫剂D.香味剂
参考答案：
1.【答案】C。
解析：
教育教学权是教师最基本的权利。
故选C。
2.【答案】B。
解析：
疏导原则是指德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，疏导原则也就是循循善诱原则。
故选B。
3.【答案】A。
解析：
为人师表是教师职业道德的内在要求，教师以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，为人师表是区别于其他职业道德的显著标志。
故选A。
4.【答案】B。
解析：
这两句话说明教师要谦虚做人做事，教师在团队合作中应做到谦虚为怀、戒骄戒躁。
故选B。
5.【答案】A。
解析：
牙膏的成分有摩擦剂、洁净剂、湿润剂、胶粘剂和芳香剂等。
摩擦剂是其中最主要的成分，起去污、磨光的作用。
故选A。
教师招聘每日一练6
1.纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。
A.简明扼要地表现知识B.直观性很强
C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则
2.以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）。
A.确立评价目标B.确定评价情境
C.控制评价过程D.利用评价结果
3.健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。
1989年世界卫生组织认为健康应包括（）。
A.躯体健康
B.躯体健康和心理健康
C.躯体健康、心理健康和社会适应良好
D.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康
4.首先提出“普及教育”口号的是在（）时期。
A.奴隶社会B.封建社会
C.资本主义社会D.社会主义社会
参考答案：
1.【答案】D。
解析：
纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。
所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。
纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。
2.【答案】C。
解析：
泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。
3.【答案】D。
解析：
健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
4.【答案】C。
解析：
随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。
教师招聘每日一练7
1.荀子言：
“师术有四，而博习不与焉。
严师而惮，可以为师;耆艾而信，可以为师;诵说而不陵不犯，可以为师;知微而论，可以为师。
”荀子的这段话，从现代教育教学理论应总结为（）。
A.言传身教尊师爱生
B.长善救失教学相长
C.循序渐进由博返约
D.因材施教启发诱导
2.下列不属于新的课程体系所涵盖的一项是（）。
A.幼儿教育B.义务教育
C.普通高中教育D.中等职业教育
3.（）是教育改革的起点和依据。
A.真正实现教育观念上的变革
B.社会人才观的改变
C.教师教学理念的转化
D.考试选拔制度的变革
4.传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是（）。
A.德育B.美育
C.体育D.智育
5.县级以上（）根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
A.教育行政部门
B.地方人民政府
C.地方人民政府教育行政部门
D.公安部门
参考答案：
1.【答案】A。
解析：
荀子认为教师必须具备四个条件：
一是教师要有尊严，能使人敬服;二是教师要有崇高的威信和丰富的教学经验;三是教师需具备有条理有系统地传授知识的能力而且不违反师说;四是了解精微的理论而且能解说清楚。
题中引用的荀子的话，说明其对教师提出了一个很重要的要求，即以身作则，言传身教。
故选A。
2.【答案】D。
解析：
新的课程体系包括幼儿教育、义务教育和普通高中教育。
中等职业教育不属于其中。
故选D。
3.【答案】A。
解析：
教育改革涉及观念的变革、实践的拓展等环节，但改革的起点是观念上的变革，思想观念具有先导作用，真正实现教育观念上的变革，是教育改革的起点和依据。
故选A。
4.【答案】D。
解析：
实施素质教育以实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展为目标。
“五育”相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
其中，智育承担着传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的任务，起着前提和支持作用。
故选D。
5.【答案】B。
解析：
县级以上地方人民政府根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
故选B。
教师招聘每日一练8
1.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。
A.常规管理B.民主管理
C.平行管理D.目标管理
2.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。
A.学习动机B.认知内驱力
C.自我提高内驱力D.附属内驱力
3.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（）。
A.陶冶教育B.榜样示范
C.实际锻炼D.品德评价
4.当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。
这种现象称为（）。
A.投射效应B.晕轮效应
C.皮格玛利翁效应D.首因效应
5.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。
在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。
小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。
从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。
整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。
你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（）。
A.焦虑症B.恐惧症
C.强迫症D.抑郁症
参考答案：
1.【答案】C。
解析：
平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
2.【答案】B。
解析：
奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。
认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。
在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机，
3.【答案】A。
解析：
陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
4.【答案】B。
解析：
晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。
晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。
5.【答案】C。
解析：
强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。
教师招聘每日一练9
1.将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间，因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是（ ）。
A.贝尔-兰卡斯特制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.特朗普制
2.我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是（ ）。
A.传递-接受式
B.自学-辅导式
C.引导-发现式
D.示范-模仿式
3.小学德育的基本方法是（ ）。
A.说服教育法
B.示范教育法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
4.班主任工作的首要任务是（ ）。
A.建立班集体
B.组织学生活动
c.评定学生操行
D.抓好学生学习
5.下列关于活动课程描述中不正确的是（ ）。
A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D.活动课程即是通常所讲的课外活动
参考答案：
1.D[解析]特朗普制最早出现于美国，由教育学教授劳伊德.特朗普提出。
具体内容包括：
将大班、小班、个人三种教学形式结合了起来;把两个以上的平行班组合在一起，实行大班上课，使用现代化的教学手段，由优秀的教师授课;小班研究，在教师或优秀学生的领导下，探讨大班授课内容;个别教学，由学生个人独立作业，作业包括指定的与自选的两部分。
2.A[解析]传递-接受教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来前苏联教育家凯洛夫等人对该模式进行了重新改造。
传入我国后，我国又在此基础上作了适当的调整与修改，融入了我国的一些传统的教育思想方法，成为我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式。
3.A[解析]说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非，以提高道德认识的方法。
这是小学德育的基本方法。
4.A[解析]进行班主任工作必先注意培养班集体，因为班集体一旦形成，它便能成为教育的主体，具有巨大的教育能力。
它能向其成员提出要求，指出努力方向，并通过集体的活动、纪律与舆论来培养成员的品德，它能紧密地配合班主任开展工作，成为班主任依靠的力量。
5.D[解析]活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学，课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动，二者不可等同。
教师招聘每日一练10
1.实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。
A.发展智力
B.培养思想品德
C.传授知识
D.发展个性
2.最早提出教学的教育性原则的教育家是（ ）。
A.裴斯泰洛奇
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.柏拉图
3.从本质上说，德育过程就是（ ）的统一过程。
A.个体环境
B.个体与社会
c.个体与教育
D.个体社会化与社会规范个体化
4.在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（ ）。
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
5.构成教育活动的基本要素是（ ）。
A.教师、学生、教材
B.教师、学生、教学内容
C.教育者、受教育者、教育内容
D.教育者、受教育者、教育环境
参考答案：
1.C[解析]实质教育又称“实质训练”，是欧洲l8～19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。
它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，教育的主要任务在于使学生获得知识。
2.B[解析]德国教育家赫尔巴特率先明确提出，教学永远具有教育性。
他认为，理性、情感、意志都是在知识的基础上产生的，只有让儿童掌握一定的知识，才能形成他们的人格。
教学是形成人的品德的基本途径，不能把教学的教养作用（知识涵养）与教学的陶冶品性的作用分割开来，应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。
3.D[解析]德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。
4.D[解析]检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。
检查学习效果的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求;帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。
5.C[解析]教育者、受教育者、教育内容是构成教育活动的基本要素。
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