《威武的盾牌》教学反思.docx
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《威武的盾牌》教学反思
《威武的盾牌》教学反思
篇一：
《威武的盾牌》教学反思
《威武的盾牌》教学反思
《威武的盾牌》这个课是属于“设计应用”领域，设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。
学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的变现形式，创造各种新颖、生动、威武的盾牌作品。
成功之处：
首先，一节课整体纪律很好，没有为了组织纪律而浪费时间；其次是孩子们在课堂上很放得开，大胆而且有自己的想法，比如：
我在课上，为了让孩子们专注威武形象的特点，我特意用了两张不同图案的图片，一张张牙舞爪，另一张温柔可亲，让学生选择哪一张更威武，班里几乎所有孩子都选第一张，这也是我所要的结果，但是，忽然就有一个孩子站起来说：
“老师我觉得第二个更威武。
”我心头一怔，出乎我的意料了，我有些担心乱了我的程序，于是我小心翼翼的问：
“能告诉老师为什么吗？
”他大声回答：
“因为我觉得它很忧郁沉默，或许在酝酿着什么！
”我表扬了他，同时也为他的勇气而高兴，第三个闪光点是每一次手工课第一课时都做不完，但在快下课时我们要评比，然后总结、拓展。
而最难做的，也是最困惑的，是因为孩子做到兴致上就停下来，所以评比，总结，拓展，后面这些环节都特别难进行，孩子们注意力全部分散在了自己未做完的作品上，而在这节课上，我们却做得非常成功。
篇二：
《威武的盾牌》教学设计及反思
三年级下册美术教案
《威武的盾牌》
黄陂街小学阮洪教学目标：
1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌的用途。
2、结合资料和材料，从外形、图案、色彩等方面对盾牌进行设计和制作。
重点：
了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
难点：
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
教具准备：
彩色卡纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：
一、游戏导入：
同学们，你们见过古代战争的场面吗？
你能用一个词来形容吗？
学生回答。
古代战争中，士兵都拿着锋利的武器去攻击敌人，如果你是他的对手，你怎么去保护自己的生命呢？
学生回答：
用盾牌。
引出课题——威武的盾牌，今天我们就来做一面威武的盾牌。
二、讲授新课
1、欣赏课件：
思考：
这些盾牌都是什么形状的？
造型有什么特点？
A、以长方形为基础，略做改动。
B、弧线形的造型（为什么是弧线形的）
2、小组讨论：
（1）如果要你设计，打算设计什么形状的？
而且又快又好地剪出盾牌的形状。
小结：
因为盾牌的外形是左右对称的，所以可以先对折，然后再剪出外形。
（提醒学生盾牌和
面具的区别：
盾牌没有镂空）
（2）盾牌的图案设计有什么样特点？
给你什么样的感受？
小结：
盾牌上装饰了许多色彩鲜艳的图案，能增加盾牌的视觉效果，使盾牌给人的感觉很威
武，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，从而加大获胜的机会。
（3）你见过哪些威武的形象？
你觉得怎样的盾牌才威武？
小结：
看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。
3、欣赏，深化认识。
（1）下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的，夸
张了哪些部分。
（出示课件）
（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？
（色彩、装饰物）
4、制作方法
（1）设计外形，剪出外形。
（2）画出五官。
（3）添加装饰物。
三、学生创作，教师巡视指导。
（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。
）
五、作品展评。
（1）教师选取或学生自己主动拿着盾牌走上前台，向大家介绍。
（你们认为最夸张的是哪一部分？
最精彩的是哪一部分？
）
（2）评出最具威武感的盾牌。
（3）通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。
现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。
六、课后延伸
讨论：
威武的盾牌，我们除了可以手绘以外，还可以用哪些材料来制作。
板书：
威武的盾牌
外形：
长方形变形
图案：
图形夸张
色彩鲜艳
课后反思：
《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。
盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的，那么，为什么要把它作为美术教材中的一课呢，美术课程标准中提到：
“引导学生参与文化的传承与交流”，从这一课中，我们很明显地感受到编者的这个意图。
教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。
最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。
在导入部分我通过描述古代战争场面，引出盾牌是用来保护战士生命的防御性武器，从而引出要学习的内容——制作威武的盾牌。
然后通过学生介绍关于盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。
比较是提高观察力的有效方法。
通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。
在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。
这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神。
但同时本堂课也存在着很多的问题，例如：
学生在制作时没有很好的选择合作的方式来完成作品，都是自己一个人独立完成，导致因时间不够未能完成作品，另外学生在对盾牌的图案制作时夸张的还不够大胆。
在以后的美术教学中我会注意学生的创造力和表现力的培养。
篇三：
《威武的盾牌》教学设计定稿
《威武的盾牌》教学设计
蒙阴二中宋婷婷
一、教材分析：
《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。
盾牌是一种古老的战争武器。
教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。
最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源.
教学内容：
威武的盾牌
教学目标：
1、了解盾牌有关知识，学习盾牌的制作方法和装饰手法，结合现有的
资料和材料，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。
2、培养学生动手操作能力、创新精神及与他人的合作意识同时培养学
生对民族传统艺术的认识和运用能力。
学会保护自己，从小树立防范意
识，建起心中的盾牌
教学重难点：
学习盾牌的装饰方法，表现盾牌的威武感
教学准备：
多媒体课件、范作、制作材料。
教学程序
一、激趣导入。
1、先让大家来看一段录像！
（出示课件：
有盾牌的战斗场面）引出盾牌在战场上的防御功能.
[设计意图：
教师创设动态教学启动情景，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。
（引入课题：
威武的盾牌）
二、新授。
1．欣赏图片引入盾牌的外形。
（课件出示图形）通过交流引出对称饱满的图形更适合做盾牌的外形。
出示各种外形
{设计意图:
激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。
]
2、（课件出示）两个古代扶盾武士俑，请生观察哪个更威武？
通过对比发现威武的形象图案
课件出示两张老虎图片，请你选择出你认为威武的一张。
说出选的理由。
（引出夸大、夸张的手法，更好的表现了老虎的威武。
）夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。
3、欣赏，深化认识。
（1）下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是如何用夸张变形的方法来表现威武感的。
（2）这些图案除了形的夸张以外，和上面的图案再比较比较看，还可从哪个方面来表现威武感？
（色彩、装饰物）
4、师生总结演示盾牌的设计步骤。
还有一个很重要的步骤不能漏掉，就是盾牌的把手。
三、学生作业。
小组四人合作一件作品，合理分工，团结合作。
我们比一比哪一个小组合作的更好？
提示：
制作的时候一定要注意安全！
四、学生创作，教师巡回制导。
教师巡视指导，发现问题及时纠正。
[设计意图：
老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。
通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。
五、作品展评。
1、生向大家展示介绍。
（你们认为最夸张的是哪一部分？
最精彩的是哪一部分？
）
2、评出最具威武感的盾牌。
[设计意图:
可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。
]
六、课堂总结延伸。
同学们，走进盾牌的世界让我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，同时也让我们深切的感受到祖先们的智慧我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多了不起的兵器。
有兴趣的同学课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。
[设计意图：
教师将课堂兴趣延伸到课外，让一种传统的、文化的东西有序地渗入教育教学和美术活动中，进入学生的视野，有助于学生更多地介入信息交流，有助于学生对我们的祖先有更正确与全面的了解，并为之感到骄傲与自豪，更有助于培养学生勇与探索的心理品质。
]
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人，其中男生15人，女生25人。
学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。
能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师 本册的教学内容：
（1）混合运算和应用题；
（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形
③提出教学任务：
在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。
：
①总体目标：
建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。
运动参与：
a养成良好的练武的锻炼习惯。
b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。
c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能：
a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。
b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。
c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康：
a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。
c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康：
a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。
b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。
c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应：
a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。
b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。
（1）课题研究：
加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。
做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。
（2）校本教研：
加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。
（3）论文撰写：
结合课题研究的内容进行撰写。
（4）校际、教研组、备课组教研活动：
做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。
本册的重点：
混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。
先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。
坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标
以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。
让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。
1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。
教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。
分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。
1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。
上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。
加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。
加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
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