特岗教师招聘考试题七套试题含答案.docx
《特岗教师招聘考试题七套试题含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特岗教师招聘考试题七套试题含答案.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
特岗教师招聘考试题七套试题含答案
〔第一套〕
1．世界上最早的一部教育专著是（A）。
A．?
学记B．?
论语?
C?
大教学论D?
普通教育学?
2．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。
〞反映了古代教育的（B）特点。
A．严格的等级性B．教育与消费理论的别离和对立
C．教育目的明确D．鲜明的阶级性
3．教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）。
A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威
4．环境决定论的代表人物是（C）。
A．格塞尔B．杜威C．华生D．霍尔
5．格塞尔的“同卵双生子爬梯实验〞充分说明了（D）是教育的重要条件。
A．后天学习和训练B．遗传素质C．老师教学程度D．遗传素质的成熟程度
6．教育上的“拔苗助长〞违犯了人的身心开展的（A）规律。
A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性
7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（B）。
A昆体良的?
雄辩术原理B夸美纽斯的?
大教学论?
C赫尔巴特的?
普通教育学D杜威?
民主主义与教育?
8．衡量老师教学和学生学习质量的标准是（B）。
A．教学方案B．教学大纲C．教科书D．考试成绩
9．制定教学方案的首要问题是（A）。
A．课程设置B．学科顺序C课时分配D学年编制
10．老师劳动的创造性主要是由（C）的特点决定的。
A．劳动内容B劳动对象C．劳动手段D劳动方式
11．奖励和惩罚属于德育工作的（C）。
A．比拟法B．典范法C评价法D．自我教育法
12．运用先进典型对学生进展思想品德教育，这是德育的（B）。
A．引导法B．典范法C．谈话法D．讨论法
13．“大有大成，小有小成〞是（D）教学原那么详细运用的结果。
A．自觉积极性B．启发性C稳固性D．因材施教
14．老师必须做到“严以律己，为人师表〞，这是因为老师的劳动具有（B）。
A．创造性B．示范性C．连续性D．主体性
15．按照学生的才能、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进展教学的组织形式称为（B）。
A活动课时制B分组教学C设计教学法D道尔顿制
16．中小学用得最多的课的类型是（D）。
A．新授课B．复习课C．技能课D．综合课
17．教育目的的功能在于（C）。
A导向、标准和权威功能B鼓励、评价和规定功能
C导向、鼓励和评价功能D标准、引导和评价功能
18．班主任工作的中心环节是（B）。
A．理解和研究学生B．组织和培育班集体
C．做好个别教育工作D统一多方面的教育力量
19．校园文化是影响学生开展的因素之一，在课程类型上，它属于（C）。
A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课程
20．德育在人的全面开展教育中起着（C）作用。
A．根底B．关键C．导向和动力D．物质根底
二、填空题
14．在确定教育目的的根据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。
15．老师是教育工作的组织者、指导者，在教育过程中起主导作用。
16．在我国，课程主要由三局部组成，即课程方案〔教学方案〕、学科课程标准〔教学大纲〕、和教材。
17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个根本方面。
18．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。
三、简答题
19．为什么说教育在人的开展中起主导作用？
〔1〕教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的开展方向；〔2〕教育，特别是学校教育给人的影响比拟全面、系统和深入；〔3〕学校有专门负责教育工作的老师。
20．老师应具有什么样的才能构造？
〔1〕必须具备组织教育和教学的才能，表如今擅长制定教学方案，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；〔2〕具备语言表达才能，老师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并擅长结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；〔3〕具备组织管理才能，表如今擅长组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；〔4〕具备自我调控才能，对于出现的新情况，老师能及时分析调整，使工作到达最优化的程度。
21．简述我国学制改革的根本原那么。
〔1〕教育构造必须适应经济构造和社会构造，以利于国民经济和社会的开展；〔2〕统一性与多样性相结合；〔3〕普及与进步相结合；〔4〕稳定性与灵敏性相结合。
四、阐述题
22．论依靠积极因素、克制消想因素的德育原那么。
在德育工作中，教育者要擅长依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克制消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。
这一原那么是对立统一规律在德育中的反映。
每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，那么较差。
教育者的责任，那么是促使这种矛盾向积极方面转化。
贯彻这一原那么的要求是：
①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②擅长创造条件使积极因素安康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克制缺点。
〔第二套〕
一、选择题
1．中国历史上最早提出“教学相长〞的著作是〔〕
A．?
大学?
B．?
中庸?
C．?
学记?
D．?
春秋?
2．实用主义教育流派的代表人物是〔〕
A．夸美纽斯B赫尔巴特C裴斯泰洛齐D．杜威
3．教育心理起源论认为教育起源于〔〕
A．消费劳动B．模拟C．语言D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了〔〕
A．深化课堂教学B．培养竞赛人才
C．因材施教，开展青少年个性特长D．充分开掘学有余力的学生的学习潜力
5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术〞的文教政策表达了教育的〔〕
A．永久性B．历史性C．相对独立性D．继承性
6．1985年中共中央公布?
关于教育体制改革的决定?
，指出要调整中等教育构造〔〕
A．大力加强普通高中教育B．大力开展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育
7．学生在教育过程中，处于〔〕
A．主导地位B．主体地位C被动地位D．辅助地位
8．教学的教育性主要表达在教学过程的哪一条根本规律中〔〕
A．间接经历与直接经历相结合的规律
B．老师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C．掌握知识和开展智力相统一的规律
D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
9．“让学校的每一面墙壁都开口说话〞，这是充分运用了以下哪一种德育方法〔〕
A．陶冶教育B．典范示范C．实际锻炼D品德评价
10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是〔〕
A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论
11．教学过程的中心环节是〔〕
A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念
C．稳固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧
12．学生的“向师性〞和模拟性的心理特征决定了老师的劳动具有〔〕
A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性
13．班集体形成的主要标志之一是〔〕
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确言论D．确定了班级工作方案
二、境空题
14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的构造主义理论，前苏联赞科夫的教学与开展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。
15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。
一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目的的详细化。
16．小学生的思维以详细形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原那么的根据。
17．老师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、理解学生、设计教法。
18．历史上曾出现过两种互相对立的教学方法思想，即启发式和注入式。
三、简答题
19．师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：
〔1〕尊师爱生。
学生尊重老师是尊重知识、尊重文化的表现，老师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类将来的深层次情感。
老师要对所有学生一视同仁地关心保护。
〔2〕民主平等。
这是我国社会主义新型人际关系的特点。
另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的讨论。
〔3〕教学相长。
老师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、互相促进的关系。
20．班主任工作的根本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的详细方法是：
全面理解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育亲密配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的方案和总结。
四、阐述题
21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面开展。
详细表现为：
〔1〕美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的成效。
〔2〕美育能促进学生智力开展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
〔3〕美育具有怡情健身作用，可以增进身心安康，促进体育。
〔第三套〕
一、选择题
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于根底地位的是〔〕
A．教育哲学B教育心理学C．教育学D教学论
2．“四书〞、“五经〞是中国封建社会正统的教育内容，以下著作不属四书范围的是〔〕
A．?
大学?
B．?
中庸?
C．?
论语?
D．?
春秋?
3．一个社会的教育开展进程与其政治经济开展进程之间的关系是〔〕
A．教育超前于政治经济开展B．教育滞后于政治经济开展
C．教育常常与社会政治经济开展不平衡D．政治经济制度决定教育开展状况
4．教育者要在儿童开展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的开展具有〔〕
A．顺序性和阶段性B．不平衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性
5．智力可以分解为多种因素，以下哪种因素是智力的核心？
〔〕
A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力
6．我国目前主要由以下哪一主体承当普及九年义务教育的责任？
〔〕
A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长
7．“学为人师，行为世范〞表达了老师工作的〔〕
A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性
8．“学而时习之〞表达的教学原那么是〔〕
A．理论联络实际的原那么B．启发性原那么C．循序渐进的原那么D．稳固性原那么
9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志〞说的是〔〕
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
10．做好班主任工作的前提和根底是〔〕
A．组织和培养班集体B．全面理解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和开展才能终究以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是〔〕
A．学科课程论B．活动课程论C．本质教育论D．现代课程论
12．三结合的教育一般是指〔〕
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任老师和家长教育三结合
C．校长、老师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
13．孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
〞这反映老师劳动的哪种特点？
〔〕
A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法
二、填空题
14．马克思主义的诞生，为教育学的开展开拓了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．“揠苗助长〞、“陵节而施〞的教育方式的错误就在于不顾人的开展对教育的制约，违犯了人的开展的顺序性和阶段性。
16．社会主义制度是实现人的全面开展的社会条件，教育与消费劳动相结合是培养全面开展的人的惟一途径。
17．德育过程的根本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德根底之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。
课外校外教育的主要特点是自愿性、灵敏性、理论性。
三、简答题
19．教育学的开展历经了哪几个阶段？
标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教育学的开展历经如下阶段：
萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的开展。
捷克教育家亨美纽斯的?
大教学论?
的出版，标志着教育学作为独立的学科开场形成。
20．课程内容包括哪几个方面的知识？
课程内容的详细表现形式有哪些？
课程内容包括：
关于自然、社会和人的开展规律的根底知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经历；关于对待世界和别人的态度的知识经历。
课程内容的详细表现形式有：
课程方案、学科课程标准和教材。
21．简述德育工作的新形式。
①通过开展社区教育进展德育；②创办业余党校；③开展心理安康教育活动；④建立教育基地。
四、阐述题
22．为什么说教育和社会消费力之间是一种互相制约的关系？
试加以阐述。
〔1〕消费力对教育的制约作用表如今：
①消费力的开展决定教育目的确实定；②消费力程度制约着课程设置和教学内容；③消费力的开展制约着教育开展的规模、速度以及学校构造；④消费力程度还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
〔2〕教育对消费力开展具有促进作用，这主要表如今：
①教育是劳动力再消费的必要手段；②教育是科学知识和技术再消费的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
〔第四套〕
一、选择题
1．近代教育史上，是以下哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的根底之上〔〕
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．洛克
2．赞科夫在?
教学与开展?
一书中提出五条新的教学原那么，不在此列的一条是〔〕
A．高难度原那么B．高速度原那么C．理论知识起主导作用的原那么D．循序渐进原那么
3．以下说法不正确的选项是〔〕
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济开展D．教育现象最早出现于奴隶社会
4．体育的根本任务是〔〕
A．通过体育对学生进展思想品德教育B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的根本知识和根本技能D．向国家输送优秀运发动
5．我国实行的第一个现代学制是〔〕
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
6．“教学相长〞这一提法〔〕
A．最早出现于?
论语?
B．指明了老师在教学活动中的主导地位
C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含老师的教和学生的学两个要素
7．澳大利亚的老师在向学生讲“雪花〞这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是〔〕
A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观
8．学校实现德育内容、到达德育目的的根本手段是〔〕
A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动
C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
9．班主任的工作重点和最为经常的工作是〔〕
A．全面理解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C．对学生进展品德教育D．教育学生努力学习
10．教学工作的中心环节是〔〕
A．上课B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定
11．班级授课制的施行在我国始于〔〕
A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立
12．哪个社会的教育具有教育与消费劳动相脱离的特点〔〕
A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义
13．班主任理解学生的根本方法是〔〕
A．观察法B．问卷法C．谈话法D．调查法
二、填空题
14．洛克在?
教育漫话?
一书中提出了“绅士教育〞的思想，充分表达了他在教育目的论上持个人本位论主张。
15．教育的两大根本规律是教育与社会开展互相制约的规律和教育与人的开展互相制约的规律。
16．体育是以身体活动为根本内容，促进人的身心开展的培育人塑造人的过程。
学校体育的根本组织形式是体育课。
17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。
18．老师在整个教育过程中起主导作用。
“我爱我师，我更爱真理〞这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
三、简答题
19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性外表在哪些方面？
①教育具有永久性。
教育是人类所特有的社会现象，它是一个永久的范畴。
②教育具有历史性。
这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。
③教育具有相对独立性。
详细表如今：
教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济开展不平衡。
不能将其独立性绝对化。
20．简述马克思主义关于人的全面开展学说的主要内容。
①旧式分工造成了人的片面开展；②机器大工业消费提供了人的全面开展的根底和可能；③社会主义制度是实现人的全面开展的社会条件，教育与消费劳动相结合是实现人的全面开展的惟一途径。
21．教学过程中贯彻直观性教学原那么有哪些根本要求？
〔1〕根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
〔2〕直视手段的运用必须与老师的讲解亲密配合。
〔3〕重视运用语言直观。
老师要擅长运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
四、阐述题
22．试论老师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
〔1〕教学过程是老师和学生共同活动的过程，是老师指导下的学生的学习过程，既要有老师的主导作用，又要有学生的主体作用。
〔2〕老师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。
在这一过程中，老师闻道在先，是者，而学生是未知者，所以，老师要对教学过程起主导作用。
〔3〕在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。
文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立考虑和理论活动，因此，老师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
〔4〕我们既不能片面地强调老师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥老师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
〔第五套〕
一、选择题
1．现代教育史上，提出“构造主义〞学说并倡导“发现学习〞方法的教育家是〔〕
A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰D．布鲁纳
2．华生在?
行为主义?
一书中写道：
“给我一打安康的儿童，假如在由我所控制的环境中培养他们，不管他们的前辈的才能、爱好、倾向、才能、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。
〞这种观点过于低估了以下哪种因素在人的开展中的作用〔〕
A．遗传B．环境C．教育D．老师
3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面开展的人的和谐教育，它是〔〕
A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育D．骑士教育
4．普及义务教育始于〔〕
A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会D．社会主义社会
5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三〞的学习阶段和年限的学制是〔〕
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为〔〕
A．自觉性B．独立性C．创造性D．主动性
7．教材包括〔〕
A．教科书B．CAI软件C．教学参考书D．以上三者皆是
8．德育过程的根本矛盾是〔〕
A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德根底之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾
9．课外校外教育是对课堂教学的一种〔〕
A．延展B．必要补充C．深化D．变革
10．“开而弗达〞表达了教学的〔〕
A．直观性原那么B．稳固性原那么C．启发性原那么D．循序渐进的原那么
11．教学的根本组织形式是〔〕
A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学
12．教育要适应人的开展的个别差异性，做到〔〕
A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐
13．狭义的教育制度是指〔〕
A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度D．学校教育制度
二、填空题
14．教育学是研究教育现象，提醒教育规律的一门科学。
教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。
15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的开展过程中起主导作用。
16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
17．美育的施行途径主要有：
通过各科教学和课外文艺活动施行美育；通过大自然施行美育；通过社会日常生活施行美育。
18．一名合格老师应具备的才能构造包括：
组织教育和教学的才能；语言表达才能；组织管理才能；自我调控才能。
三、简答题
19．试简述教育学与教育方针政策、教育理论经历之间的关系。
A教育学不等于教育方针政策。
①教育方针政策是人们主观意志的表达，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。
②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
B教育学不等于教育理论经历。
①教育规律是对教育理论经历的升华和概括。
②教育理论经历是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要擅长把教育理论经历总结上升到理论高度。
20．一名合格的人民老师应具备怎样的知识素养？
①老师应具有比拟系统的马克思主义理论修养，以马克思主义根本理论观点统率各科教学。
②老师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、将来等有精湛研究、独特的见解、深沉的功底。
③老师应具备广博的文化根底知识，因为各学科知识并非孤立的。
④老师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？
德育过程和学生品德形成过程的不同表如今：
①思想品德形成过程是学生个体品德自我开展的过程；德育过程那么是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。
包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有方案、有组织的教育影响。
③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德那么与社会要求相一致。
四、阐述题
22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步进步的过程？
〔1〕德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。
构成思想品德的因素比拟复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到开展和统一。
〔2〕青少年正处于成长时期，可塑性比拟强，思想不成熟，其开展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
〔3〕德育过程中，学生除了承受学校的有目的有方案有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因此一个人思想品德进步过程中出现反复是正常的。
〔4〕当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
〔5〕据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓〞的德育思想。
〔第六套〕
一、选择题
1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞要请教学必须遵循的原那么是〔〕
A．因材施教原那么B．稳固性原那么C．启发性原那么D．科学性和教育性相结合的原那么
2．以下说法不是杜威实用主义教育学的论点是〔〕
A．教育即生活B．学校即社会C．做中学D．生活即教育
3．古希腊斯巴达
升级会员 