五年级英语下册第一二单元导学案.docx

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五年级英语下册第一二单元导学案

PEP英语五年级下册导学计划

一、学生情况分析

学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。

并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。

同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。

同上一册不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。

另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标是：

读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

三、学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施

1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

导学进度表

周次

导学内容

课时

备注

Unit1MyDay

Unit2Myfavouriteseason

Unit3Myschoolcalendar

Recycle1

复习

期中检测

Unit4Wheniseaster?

Unit5Whosedogisit?

Unit6Workquietly!

Recycle2

复习

期末检测

五年级英语下册第一单元导学案

课题

Unit1MyDayPartALet’sstart&Let’slearn&Let’schant&Let’splay

课型

新授课

课时

总共8课时

第1课时

学习

目标

知识与技能：

能够听、说、读、写以下动词短语：

domorningexercises;eatbreakfast;playsports;haveEnglishclass;eatdinner

过程与方法：

（1）能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/„„?

并能用所学短语替换句型“Iusually„at„”中的关键词回答问句。

（2）能够理解并说唱Let'schant部分的歌谣。

（3）能够了解Goodtoknow部分的内容。

情感态度价值观：

会养成良好的作息时间。

教学

重点

掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学

难点

掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

教学

准备

录音机磁带单词卡片

教学

方法

情景法合作交流法游戏法练习法

学法

指导

自主学习合作探究

前置性作业

会读的单词读5——10遍

学

习

交

流

过

程

一、导学Warmup（热身）

听P2Let’schant歌谣，介绍学习目标

二、独学【独学】

1、Icanreadfivewords（我会读下面五个单词）domorningexerciseseatbreakfastplaysportshaveEnglishclasseatdinner.并在不会读的后面打上“？

”。

2、Icanline（我会连）2’我会边连边读：

exerciseusuallysportwhen

['eksɚsaɪz][spo:

t][wen]['ju:

ʒuəlɪ]

3、Icanlisten（我会听）我会听录音跟学动词短语并知道其意思。

haveEnglishclass:

______domorningexercises:

___eatbreakfast:

_______playsports:

______eatdinner:

_______.4、我会读P4的句子，并能理解其意。

Whendoyou„?

Iusually„at„when—W-H-E-N意思是：

_________Icanwrite（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：

_________A-T---at用于“__________”前.【对学1:

Icanread（我会读）我把Let’stalk的对话读给我的同伴听，让他帮我纠正。

Icanshow（我会展示）我会和同伴分角色扮演课文。

【群学】1:

Icanretell（我会复述）我会快速地复述这篇短文，小组内评一评谁复述的最好。

我们组读的最好的是：

________________.我要向他/她学。

评学1、分角色朗读对话。

（加上肢体语言）

根据Let’stalk，回答问题.

WhendoesAmygetup?

Amygetsup_________.WhendoesZhangPengeatbreakfast?

ZhangPengeatsbreakfast_________.WhendoesAmygotoschool?

Amygoestoschool__________.2、听P5“Let’stry”部分录音，完成听音找对应作息时间表的练习.3、完成P10“Tasktime”.根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿书中的示范对话和同伴交换信息。

作业

书写短语8遍

请同学们各自询问对方的timetable（时间表），要求两人各问一次，完成调查表。

You：

Whendoyougetup?

Yourpartner:

At6:

30._______’sTIMETABLE（时间表）getup:

_____________________

gotoschool:

__________________domorningexercises:

____________________

eatdinner:

________________________gotobed:

________________________

课堂

反馈

课题

Unit1MyDayPartALet’stry&Let’stalk&Let’sfindout

课型

新授课

课时

总共8课时

第2课时

学习

目标

知识与技能：

（1）能够听懂、会说以下句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/„?

Iusually„at„并能在实际情景中运用。

（2）能针对具体情况正确使用usually;often;sometimes三个频度副词。

过程与方法：

（1）能够听、说、认读句子：

Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.

（2）能够看懂Let'splay部分的指示语。

（3）能够完成Let'scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

情感态度价值观：

引导学生养成良好作息时间.

教学

重点

熟练使用句型：

“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…”问答作息时间。

教学

难点

熟练使用句型：

“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…”问答作息时间。

教学

准备

录音机磁带单词卡片

教学

方法

情景法合作交流法游戏法练习法

学法

指导

自主学习合作探究

前置性

作业

画一个大钟，并标注时间刻度，练习句型Whattimeisit?

回答：

It’s…。

学

习

交

流

过

程

一、导学1、介绍学习目标。

二、独学Step1:

1、我会读懂Readandwrite部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出来。

2、我能根据短文内容独自完成Zoom和Zip周末的活动安排。

互学Step1:

我已大致读通P9页的对话，我会向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不理解的地方。

Step2：

我会把短文准确、流利地读给同伴听。

Step3：

我能和同伴一起快速的口头翻译短文，并写出下面句子的汉语意思。

（1）Butnotthisweekend.____________________________________

（2）Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.________________________________________________（3）Ican'tplayfootball.________________________________

四、评学

1、我们会分角色朗读课文。

一人扮演Zip,一人扮演Zoom.2、我会听P11“Let'scheck”部分的录音，完成填充作息时间表和选择周末活动两项练习。

3、对话配对（）1、Whendoyougetup?

A.Iamapoliceman.（）2、Whatdoyoudoontheweekend?

B.UsuallyIgetupat6:

40.（）3、Let'sgohikingtogethernextSunday.C.Sure.（）4、Whatdoyoudo?

D.Ioftenvisitmygrandparents.（）5、CanIaskyousomequestions?

E.Great/Ok.B：

BecauseIcanmakeasnowman.（___上的单词可替换。

）3）ICANCHALLENGE（我会挑战）1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推。

每组中可以挑选一个代表挑战其他组的组员，看哪个小组最厉害。

4）ICANSHOW（我会展示）学生变换内容，分角色展示对话。

询问你同伴最喜欢的季节和这个季节最喜欢的活动。

What’syourfavouriteseason,_______________?

_________________.

Why?

BecauseIcan______________________.

作业

背Let’stalk对话或自编对话。

交际配伍

（）1、What’syourfavouriteseason?

A、Ilikespringbest.

（）2、Whichseasondoyoulikebest?

B、BecauseIcanswim.

（）3、Whydoyoulikesummer?

C、Fall.

（）4、Canyoumakeasnowmaninsummer?

D、No,Ican’t.

（）5、WhatdoyoudoonSundays?

E、IoftenwatchTV

完成同步练习A部分

课堂

反馈

课题

Unit1MyDayPartAReadandwrite&Makeasurvey

课型

新授课

课时

总共8课时

第3课时

学习

目标

知识与技能：

能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

noon.

过程与方法：

能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

情感态度价值观：

能养成良好的作息时间,能够理解、尊重从事不同职业的人。

教学

重点

四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00noon.

教学

难点

单词：

questions,policeman,work,noon,telling的读音。

教学

准备

录音机磁带单词卡片

教学

方法

情景法合作交流法游戏法练习法

学法

指导

自主学习合作探究

前置性

作业

制作单词卡片

学

习

交

流

过

程

一、导学1、介绍学习目标.二、独学Step1：

1、Icanreadthedialogue（我会读对话）我会读懂Readandwrite部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出来。

Step2：

我会独自完成P6“Finishhistimetable”部分的内容。

Step3：

听录音读短文。

三、互学【对学】1、我已大致读通P6页的对话，我会向对子请教自己不会读得单词和不理解的句子。

2、我会把对话读给同伴听，并把我们不会读的做上记号。

【群学】1、我会通过群学向其他同学请教自己不会读的内容和不理解的句子。

N-O-O-N，noon意思是______at12:

00n______意思是______policeman意思是______T-T-L-L,tell意思是______

（1）Thankyoufortellingmeaboutyou谢谢你____________

（2）CanIaskyousomequestions?

__________________________________（3）--Whatdoyoudo?

--Iamapoliceman.___________________________________2、“Makeasurvey”.

（1）我会用句子“Whendoyou......?

”去调查我们小组内的其他同学，并一起完成“Makeasurvey”部分的表格。

（2）小组内相互展示各自的调查情况，然后讨论谁的作息时间更合理。

四、评学听P11“Pronunciation”，总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并跟读下面的例词。

作业

我会分角色朗读课文。

两个同学一组，一人扮演警察，一人扮演小记者。

Writeaboutyourday（写出你的一天）Iam____.Iusually_____at______.Ieatbreakfastat______.I______at________.Iplaysportsat_________.At________IhaveEnglishclass.Afterschool.I_____at________.Ieatdinnerat_________.ThenIgotobedat9:

30.Thisismyday.

课堂

反馈

课题

Unit1MyDayPartBLet’slearn&Let’schant&Let’ssing

课型

新授课

课时

总共8课时

第4课时

学习

目标

知识与技能：

能够听、说、读、写五个四会动词短语：

climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking.

过程与方法：

（1）能够听懂会说句型：

Whendoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

（2）能够说唱Let'schant部分的歌谣，并能理解其含义。

（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。

情感态度价值观：

引导学生养成良好的作息时间.

教学

重点

五个四会动词短语。

教学

难点

正确拼写单词mountain和grandparents.

教学

准备

录音机磁带单词卡片

教学

方法

情景法合作交流法游戏法练习法

学法

指导

自主学习合作探究

前置性

作业

1、会读的单词读5——10遍。

2、制作单词卡片

学

习

交

流

过

程

1、导学

1、Warm_up:

听P7Let'schant部分的录音，有节奏的跟读。

2、介绍本课学习目标。

2、二、独学

Step1：

Icanread（我会读）聪明的我，可以根据以前读单词的方法读P7的五个动词词组。

Step2：

Icanline（我会连）细心的我发现单词的音标规则（我会读：

like,fish,由此我也会读shopping,hike）我可以根据下面的音标边连边读新词。

climb,visit,piano,shopping,hike,grandparent[pɪ'æno]['vɪzɪt]['grændpɛrənt][klaɪm]['ʃɑpɪŋ][haɪk]我发现有个单词中的一个字母________不发音。

Step3：

我会听录音，试着按音标读。

Step4:

我会熟读单词。

并在自己不会读的单词打上“？

”。

3、互学Step1:

Icanread（我会读）我会把五个动词短语读给我的同伴听,让他帮我纠正。

Step2:

Icanteach（我会教）同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。

我会唱学唱P12的“Let'ssing”“Weekend”。

作业

书写单词10遍

完成同步练习B部分内容

课堂

反馈

课题

Unit1MyDayPartBLet’stry&Let’stalk&Let’sfindout&CStorytime

课型

新授课

课时

总共8课时

第5课时

学习

目标

知识与技能：

能够听懂会说句型：

Whendoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

过程与方法：

（1）、能够在Let'sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

（2）、能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音写名字的练习。

情感态度价值观：

引导学生养成良好的作息时间.

教学

重点

熟练运用句型：

Whatdoyoudoontheweekend？

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

教学

难点

频度副词：

sometimes,often,usually的使用，以及对句型Let's....togethernextSunday."

教学

准备

录音机磁带单词卡片

教学

方法

情景法合作交流法游戏法练习法

学法

指导

自主学习合作探究

前置性

作业

读对话，勾画出不会的单词和不理解的句子。

学

习

交

流

过

程

一、导学1、介绍学习目标.二、独学Step1：

我会听P8“Let'str

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