20XX年学校特色建设工作总结.docx

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20XX年学校特色建设工作总结

城头镇中心小学20XX年度

体艺特色建设工作总结

城头小学，作为一所经济落后的苏北小学，照搬城市小学那样投入大量的经费去搞特色建设及内涵发展是行不通的，必须充分结合地方实际，发挥学校现有资源优势，用最小的成本获得最大的效益。

在抓好全面发展的同时，追求鲜明的办学特色，谋求内涵发展不仅是学校的生存战略，更是学校的发展战略。

由思路到思想，由思想到行动。

追求卓越的城头小学一班人，率先开展写字教育，提出“端端正正写字，堂堂正正做人”、“提笔就是练字时”、“练字先练姿”等口号，并成为第一批全国写字实验学校。

时任省教委副主任周德藩到学校调研工作时，欣然为城头小学题字“立美育人”。

这恰是学校多年来行动的总结和理念的升华。

一、“立美育人”，确定为学校内涵发展的理念。

立美育人是事业，需要我们追求；立美育人是科学，需要我们求真；立美育人是艺术，需要我们创新。

在新一轮课程改革过程中，国家教育部把艺术教育的重要性提到了前所未有的重要地位。

《九年义务教育全日制小学音乐、美术课程标准》指出：

“缺乏艺术的教育是不完整的教育。

艺术教育内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。

”这为我们改革艺术教育提供了最佳政策环境和发展机遇，也为学校一贯坚持的以写字为龙头的艺术教育特色发展提供了强有力的政策支持和新的发展动力。

我们开始了艺术教育特色发展的新一轮探索，坚持不懈，与时俱进，但始终以“立美育人”为核心理念，着眼学生的全面发展和综合素质的提升。

今天的城头小学，已初步形成“写字特色鲜明、艺术教育并进”的良好发展势头，赢得了社会各界的高度赞誉及各级领导的充分肯定。

教育部艺教司领导在我校留下了“艺教之花茂城头”的褒扬性墨宝。

学校先后荣获“全国先进写字实验学校、全国艺术教育先进集体、江苏省书法特色学校、连云港市艺术教育窗口学校”等称号。

二、“社团建设”，打造学校内涵发展的新亮点。

1、整合教学时间，统筹安排社团活动。

前些年的兴趣小组活动基本上处于没有时间保证、只有书面计划的一个状态，比较零散，训练大多是应急性的，缺乏连续性，质量很难保证，对学校内涵发展、特色发展的作用力极不稳定。

学校领导班子为学校内涵发展、特色发展给出明确定位，那就是要精心拓展、开发艺术特色项目，着力打造发展学生个性特长的第二课堂，擦亮以写字为底色的艺术教育特色品牌。

首先要有较为充分、稳定的时间保证。

经过反复论证，在确保学生在校学习时间不超过6小时的时限内，整合6节常规课的时间资源。

为了验证整合的可行性，我们做了两个单元的观察。

第一个单元的观察是40分钟的课堂，主要观察点是每一节常态课上教师无效、低效耗时的时长。

两轮课听下来，把观察记录的数据进行统计分析，我们得出的结论是：

每节课的平均无效、低效耗时大约为5分钟左右，可以把每节常规课的时长缩短5分钟。

这样，每天可以多出一节30分钟的小课，社团活动的时间基本上有了保证。

然后进行第二期观察。

第二个单元的观察分两个版块：

一是35分钟的常规课堂，二是30分钟的第二课堂——社团活动。

通过对第一版块的观察，我们发现教师的常态课比原来紧凑、组织效率高，教学目标的达成、教学任务的完成没有因缩短5分钟而受到影响。

第二个版块的观察有两个观察点。

首先是社团的组建，先由学校确定几个校级社团，然后是年级、班级的组合。

校级社团是学校的领军社团，我们要求对校级社团成员的准入把好关。

先是由社团辅导员挑选，再结合学生的自愿申请，实行双向选择。

在选择的过程中实行“双不”，即辅导员选中但学生不愿意加入的不强制；学生主动申请但辅导员认为条件暂不具备的记为准社员，不打击积极性。

年级、班级社团组建的要求是教师每人担当一个社团，并且要确保每个学生都“在编”、“一个也不能少”。

主要做法是，年级社团根据教师特长、校级社团需要提供套餐，学生自愿选择加入。

班级社团则是根据多数学生的兴趣由辅导员引领拓展。

不管是校级、年级还是班级社团，活动一段时间，我们都会引导学生相互观摩其他社团的活动，给他们提供二次选择的机会，允许“跳槽”。

接下来的观察点就是社团的试运行，这个时段的主要任务就是不断地观察、记录、分析，提供尽可能的物质、信息和舆论支持。

经过近一个学年的试运行，我们对前一段时间的社团活动情况进行了系统的总结。

在总结中发现，每节常规课缩短5分钟既突破了社团活动的时间瓶颈，也没有影响三大科的教学，学科成绩总的趋势是稳中有升，可以说是实现了双赢；学生参与社团活动的积极性呈现持久力，绝大多数教师认同这样的社团运作方式，并提出许多富于建设性的创意；大部分社团活动初见成效，学生社团建设日益成为助推学校内涵发展、特色发展的潜力源。

2、纵向寻求突破，横向追求卓越

20XX年初到现在，是我校学生社团活动传统项目深度开发、新生项目跨越发展、优势项目高度攀升的一个阶段。

在这个阶段，我们以打造品牌社团为第二课堂建设的主攻方向，给校级社团的起步定位是在县域内站居高度，已有高度的要水纹式地向上层区域扩展，亦正如城头小学的发展理念“纵向寻求突破，横向追求卓越”。

这一举措旨在发挥品牌社团的领袖作用、扩散效应和辐射功能。

如今，我校的书艺、篆刻、国际数棋、舞蹈、合唱、健美操、田径、跳绳、毽球、朗诵、课本剧等社团从县级到国家级比赛中捷报频传，社会美誉度接连提升。

尤其是篆刻、舞蹈、声乐、形体、朗诵、彩泥浮雕画等艺术项目的成功开发，更是让以书法艺术教育为主打色调的艺教之花花茂城头！

20XX年起，学校学生社团相继组建并不断完善。

几年来，经过不断的摸索与创新，社团活动蓬勃开展。

学校形成由“班级社团”、“年级社团”、“校级社团”组成的社团建构体系，实现了学生特长发展的层次性、递进性。

特别是艺术门类的社团活动，得到学校大部分学生的青睐，学生在每周的社团活动中感受艺术、实践艺术、理解艺术。

在一次次多彩的社团活动中，学生的审美能力、艺术实践能力得到了提升，同时也从根本上增强了我校艺术教育特色发展的“厚度”。

扎扎实实的社团工作，我们也收获了成功。

仅去年，我校就已有200余名学生拿到了省级书法等级考试的证书，在江苏省教育学会组织的中小学学生书法（写字）展示赛中就有270人次获奖，其中金奖38人，银奖99人，铜奖145人，学校获得优秀组织奖。

在书法特色的基础上，我校韦有强老师创新地把篆刻引入校园，没想到不仅孩子们非常喜欢，家长也极力支持。

迄今为止，这个社团是我市小学唯一的一家篆刻社团，是我校社团活动对外展示的一个重要窗口，有很高的上镜率，其活动成效得到了省市县有关专家、领导的充分肯定，被评为市优秀学生社团。

市教育电视台也到我校录播了专题片“篆刻艺术进校园”，篆刻社团也被评为市优秀学生社团。

艺术组教师积极组织、编排、训练学生、参加了全国、省、市各级各类艺术比赛活动。

近年来我校学生连续参加全国书写大赛，收获颇丰；参加省市县艺术类比赛，闪金烁银，其中我校选送的课本剧《礼物》获得省撰稿和表演两项一等奖，是全市唯一的一家；国际数棋初露锋芒，已经连续两年获国家级一等奖，得到市教育局的肯定与褒扬；合唱社团被评为县优秀学生社团。

市健美操比赛第二名、市合唱比赛一等奖。

在每年冬锻三项之跳绳和毽球比赛中，我校均获得全市一等奖佳绩。

这些成绩得到了社会的一致好评，赢得了领导的充分肯定。

三、“专业成长”，筑牢学校内涵发展的基石。

1、教育科研兴校，提高教师素质。

我们深谙“教育大计、教师为本”的科学内涵，以课堂教学为主阵地，着力加强教师队伍建设。

为教师的专业成长和名师的造就，打造平台，组织教师到省内外参加国家级课改观摩课及课题交流活动，产生了“借石攻玉”的积极成效。

我校有32位教师在省市县教师基本功、专业技能竞赛和优质课评比活动中获奖，十余位教师进入了在市高层次人才333工程的第二、三层次培养，其中1人进入第一层次。

进一步加大艺术新课程改革力度。

认真实施国家艺术课程标准，建立具有本校特色的艺术教育课程体系。

积极探索、勇于改革教学内容和教学方法。

使学生形成积极主动的学习态度，培养学生对艺术课的学习兴趣，倡导探索性学习，让学生学会学习，为终身学习储备必要的基础知识和基本技能。

重视和加强艺术类校本课程的建设，使其逐步规范化，不断提高教学质量。

在学校现有音乐、美术课教学的基础上，进一步增加艺术教育形式，逐步形成特长生培养和社团活动活动相结合，课堂教学与课外辅导相交叉的艺术教育体系。

2、立足专业成长，谋求团队共进

课程改革后，留给了教师更多的教学空间，每一位教师，他们不但有各自的学科专业知识优势，还有各自的特长，我们不断探索如何在新课程的广阔空间里挖掘教师的优势，使每位教师尽情地发挥出自已的专长，并把基地学科组内教师的特色整合成强大的合力并形成学习型团队。

认真实施“园丁工程”，加大艺术教师的培养力度。

通过学历进修、外出短期进修、各级培训和对外交流等多种形式，使艺术教师队伍的整体素质有明显提高。

充分发挥了社会文艺团体和艺术家的作用，帮助学校开展艺术活动，指导教师提高业务水平。

我们学校聘请了赣榆县书法家协会主席施新宇先生为我校的书法顾问，聘请县硬笔书法家协会主席李为少先生为我校的硬笔书法顾问，聘请县文化馆副馆长于娜女士为我校的艺术顾问，他们为学校的艺术教育带来了先进的理念引领，促进了学校艺术教育的发展。

在实践研究中积极发为挥教师个人特长和团队合作优势，锻炼出一批事业有追求、教学有特色的骨干教师，他们将成为推动学校艺术教育发展的生力军。

研读城小的发展历程，触摸她的成长脉络，其文化底蕴中总有一股力量在不停地涌动，那就是追求卓尔不凡。

近年来，对于学校的高度跨越、深度开发和广度拓展，整个团队将要走向何方，领导班子历经多次论证，广大教师们展开多轮交流，不断地碰撞、挖掘、凝练，最后的结论是：

以“把城小打造成更高层级的领军人物”作为我们这个团队的共同愿景，居安思危，居危思进，时时褒有高度的责任心和强烈的使命感，始终坚持自主发展，追求内涵发展、特色发展。

能看多远，就能走多远，团队给每一个成员所负责的社团活动项目以高端定位；坚持是离梦想最近的路，“扎扎实实做好每一天”已经成为我们这个团队践行的工作理念，校级、年级、班级三级社团活动的全面展开和重点项目的不断突破，正在助推城头小学向着美好愿景阔步迈进！

四、“特色活动”，展现学校内涵发展的活力。

1、精品节目展风采。

学校坚持每年组织一次庆六一艺术节活动。

每年春节组织学生义务为民写春联已坚持17年。

韦有强、王丽老师排演的课本剧《礼物》代表连云港市参加省廉政文化进校园节目评比，获得了撰稿、演出两项一等奖。

魏静、王丽两位老师辅导的学生在中小学生诵读大赛中获得县一等奖、市二等奖。

20XX年，市教育局艺术现场比赛中，我校参加演讲、声乐、器乐、书法、绘画等项目的比赛，全县11个一等奖，仅我校就有7名同学获得，获奖人数之多也在全市县区名列前矛。

20XX年全县庆教师节演出的12个节目中，就有我校选送的5个节目，成为选送节目最多的学校；今年县庆教师节演出，又有音乐剧《留守儿童》、儿童舞《劳动最光荣》、舞蹈《飘扬的红领巾》三个节目入选，又是县城地区以外唯一入选的乡镇学校，孩子们的精彩演出获得广泛好评。

2、多彩活动长本领。

开展丰富多彩的班队主题活动，为保证学生在品德、学习、作风、体质、能力诸方面得到和谐发展，学校结合时令开展了一系列活动，如爱国主义教育电影观后感征文活动，读报比赛等，通过活动，学生的习惯得到了培养，学生的意志得到了磨练。

每年清明节，城头小学四、五、六年级的学生都要徒步20余里前往抗日山烈士陵园开展扫墓活动，缅怀革命先烈，继承优良传统。

在教师节里，学生们自己制作贺卡张贴在学校的巨型贺卡上，一张张色彩缤纷、别出心裁的心意卡，表达了学生对老师的深情祝福，这一特殊的礼物让所有的老师兴奋不已，《新华日报》曾对该项活动进行了图片报道！

国庆节里，城头小学举行了“祝福祖国，祝福城小”师生签名活动，共庆共和国伟大光辉的节日。

我们还组织学生举行爱国主义诗词朗诵、红领巾税法宣传团演出、为民义务写春联，服务新农村、支援玉树抗震救灾献爱心、支援黔西南抗旱捐款等形式多样的主题教育活动。

学校还依托中美合作公民教育方案，指导学生进行实践活动。

20XX年3月，我校4名学生参加全市公民教育模拟听证会，出色地展示了《城头镇乱设摊点问题研究》的课题研究成果。

五、“校园文化”，丰厚学校内涵发展的底蕴。

徜徉在城头小学的校园里，满眼文化满眼景，着实令人心旷神怡。

楼台水榭浑然一体的琴书苑，是艺术的殿堂。

走过由20多尊中外名人塑像组成的长廊，崇敬感奋之情令人油然而生。

面对由346张学生笑脸照片合成的高2.5米、长20米的“笑脸墙”，你不开心都不行。

兰亭序浮雕影壁墙、奥运墙知识、书法长卷墙、校园文化广场上的各种石艺棋桌……无不激荡着美的旋律。

学校被评为市“百佳校园”，近年来,接待省内外各地学校百余次的参观学习，并成功的为省农村中小学“四配套”工程检查验收现场研讨会提供了现场。

我校师生健康向上的精神风貌和整饬优美的校园环境还在央视《新闻联播》得到展示。

1、让校园成为孩子放飞梦想的学园

城头中心小学的校园虽不能算大，但这些年，学校为改善艺术教育设施，在有限空间里尽可能多的为孩子们开辟体育运动场地，舞蹈、书法、篆刻等艺术专用教室，学校操场新铺了安全塑胶，重装专用于演出的演播大厅，作为学校立体育人体系的一室、一馆、一厅、一墙都成为了艺术教育的摇篮……所有这些只为了让每一个孩子都能在校园找到适合自己的艺术项目，让每一个孩子都能享受阳光体育，爱上艺术生活。

学校艺术教育并不以培养艺术家为目的，但把孩子们领进艺术的大门，让孩子们学会欣赏艺术、学会创艺术中的美。

以美育德、以美益智、以美健体、在艺术美的熏陶中塑造健康的人格。

罗曼•罗兰说：

“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。

”孩子们有的可能因为爱上艺术，会成为艺术家，走上艺术之路。

但更多的孩子将会把对艺术的热爱转化成为求真、向善、爱美的积极向上梦想追求，这正是我们创建艺术教育基地所期望的。

2、让校园成为孩子健康自信的乐园

这里的校园书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅，赏着优美的校园环境，品着浓郁的艺术氛围，这里将是孩子们全面、生动、活泼的发展的乐园。

校园的每个角落都充满了笑声，每个都有适合的项目，每个孩子的脸上都洋溢着开心的笑容。

每个学期，学校尽所能开出的十余个社团课程门类繁多，适宜多角度培养学生，多方位认可学生，每学期都会为学生创造多元化的评价展示舞台：

艺术节、体育节、读书节、校园文化节、校园展台展室……每个学生都能在学校丰富多彩的活动中找到适合自己的位置。

城头中心小学的老师们都相信，只要舞台是合适的，每个学生都是一颗闪亮的明星。

3、让校园成为孩子品位生活的家园

校园文化是一种教育力量，对学生的健康成长有巨大的影响，为了使师生们在文明、健康的校园环境中学习和生活，城头中心小学把创建优美和谐的人文环境、营造健康快乐的学习氛围，作为校园文化建设的重要内容。

艺术作为一种最具有文化品位的精神文化，要由孩子来传承。

我们精心设计校园文化，一方面加大投入提升校园物质文化，一方面深入挖掘校园精神文化内涵，让小学更像一所小学，使校园真正成为儿童适性成长品位生活的家园。

正如马克思所说：

“我们的事业并不显赫一时，但将永远存在！

”以社团建设、艺术教育为突破口，以特色促进学校内涵发展，在生存中求发展，在发展中上品位，打造农村小学的优质教育品牌，为学生的幸福发展奠基，我们会在淡定中坚持，矢志不渝！