苏少版二年级音乐上册第3单元.docx

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苏少版二年级音乐上册第3单元

第一课时《乒乓变奏曲》

（1）

教学内容：

聆听《乒乓球变奏曲》

教学目标：

1.通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2．学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。

3．通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。

教学重点：

了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

教学难点：

运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。

教学过程：

一、组织课堂

老师引领学生随《哦，十分钟》表演律动。

师：

伴随着上课铃声的响起，同学们结束了高兴快乐的课间十分钟，走进了愉快的音乐四十分钟。

现在让我们互相问声好吧！

二、导入

1．谈话

师：

去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。

想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。

请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？

（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）

师：

是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。

大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才

2．听辨音乐

师：

请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。

请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？

（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）

师：

同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。

你们平时都喜欢打乒乓球吗？

生答。

3．在音乐中律动

师：

再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！

生：

（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。

）

师：

“打球”的感觉怎么样？

生：

开心愉快等。

三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律

1．乒乓球传友谊

师：

大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！

这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。

故事起源于1971年3-4月在日本名古屋举行的第31届世界乒乓球锦标赛上。

当比赛开始第一天，中国队乘巴士从住地去体育馆时，美国运动员科恩上来搭车，于是中国运动员庄则栋主动和他握手、寒喧，并送他一块中国杭州织锦留作纪念。

这个细节被在场记者抓住，成为爆炸性新闻。

4月3日中国外交部以及国家体委就是否邀请美国乒乓球队访华问题向中央请示。

1979年月10日，美国乒乓球代表团和一小批美国新闻记者抵达北京，成为自1949年以来第一批获准进入中国境内的美国人。

14日，周恩来在人民大会堂接见美国乒乓球队时说：

“你们在中美两国人民的关系上打开了一个新篇章。

我相信，我们友谊的这一新开端必将受到我们两国多数人民的支持。

”1972年4月11日，中国乒乓球队回访美国。

中美两国乒乓球队互访轰动了国际舆论，成为举世瞩目的重大事件，被媒体称为“乒乓外交”。

从此结束了中美两国20多年来人员交往隔绝的局面，使中美和解随即取得历史性突破。

这就是毛主席的以小球影响大球的乒乓外交。

）

师：

有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。

请同学们一起来欣赏一遍。

2．学生听辨歌曲主题旋律。

师：

这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。

请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？

教师引导说出一二句，并教学生视唱。

生：

3311|225|1513|212|

3311|225|1513|232|

师：

请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。

（生用声音模唱打乒乓。

）

3．学唱歌曲中的主题旋律

（1）师：

请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线

（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）

（2）师：

在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词

生：

3311|225|1513|212|

乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场

3311|225|1513|232|

你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。

四、聆听《乒乒变奏曲》

1．完整地初听《乒乓变奏曲》全曲

师：

请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？

（生回答。

师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。

）

2．复听全曲

师：

对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。

你能听出音乐主题的不断变化吗？

（学生仔细聆听）

3．再次复听

师：

主题反复了几遍？

用你的手指表示出来。

生：

发现主题共变化了5次。

4．分别细听乐曲中不同的变奏形式。

师：

听老师分别弹奏不同的段落。

说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——

变奏一：

旋律在高音区

变奏二：

左手在低音部弹奏主旋律。

师：

变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

生：

（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。

）

5．学生再次完整欣赏感受乐曲。

6．总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

师：

像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。

这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。

当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。

你们说这首乐曲应该叫什么名字？

生：

（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。

）

五、实践与拓展

师：

变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。

1．在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化

师：

请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？

生：

由教师指挥对乐曲进行变化。

谈论：

觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。

2．在音色上对乐曲进行变化

3．师：

真好！

同学们通过速度和力度上的变化对乐曲有了更进一步的认识。

请同学们拿出口风琴与老师进行合作，这样我们在音色方面对乐曲又一次进行变化。

（生用口风琴与教师弹奏乐曲的主题旋律，体验创作的快乐。

）

师：

同学们表演的真不错，与老师配合的真好。

我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，

4．总结拓展

师：

我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。

《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。

只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。

生：

听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。

课后反思：

第二课时《乒乓变奏曲》

（2）

教学内容：

聆听《乒乓球变奏曲》

教学目标：

1.通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2．学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。

3．通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。

教学重点：

了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

教学难点：

运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。

教学过程：

一、组织课堂

1.老师引领学生随《哦，十分钟》表演律动。

师：

伴随着上课铃声的响起，同学们结束了高兴快乐的课间十分钟，走进了愉快的音乐四十分钟。

现在让我们互相问声好吧！

2．学生听辨歌曲主题旋律。

师：

这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。

请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？

教师引导说出一二句，并教学生视唱。

生：

3311|225|1513|212|

3311|225|1513|232|

师：

请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。

（生用声音模唱打乒乓。

）

3．学唱歌曲中的主题旋律

（1）师：

请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线

（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）

（2）师：

在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词

生：

3311|225|1513|212|

乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场

3311|225|1513|232|

你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。

二、聆听《乒乒变奏曲》

1．分别细听乐曲中不同的变奏形式。

师：

听老师分别弹奏不同的段落。

说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——

变奏一：

旋律在高音区

变奏二：

左手在低音部弹奏主旋律。

师：

变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

生：

（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。

）

2．学生再次完整欣赏感受乐曲。

3．总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

师：

像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。

这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。

当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。

你们说这首乐曲应该叫什么名字？

生：

（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。

）

三、实践与拓展

师：

变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。

1．在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化

师：

请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？

生：

由教师指挥对乐曲进行变化。

谈论：

觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。

2．在音色上对乐曲进行变化

3．师：

真好！

同学们通过速度和力度上的变化对乐曲有了更进一步的认识。

请同学们拿出口风琴与老师进行合作，这样我们在音色方面对乐曲又一次进行变化。

（生用口风琴与教师弹奏乐曲的主题旋律，体验创作的快乐。

）

师：

同学们表演的真不错，与老师配合的真好。

我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，

4．总结拓展

师：

我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。

《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。

只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。

生：

听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。

课后反思：

第三课时《溜冰圆舞曲》

教学目标：

1．知识与能力：

通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。

2．过程与方法：

完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

3．情感态度与价值观：

尊重艺术，理解世界文化的多样性。

尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。

学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。

学情分析：

1．学生优势：

七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

因此在音乐的理解上只需要引导即可。

学生可以用歌词帮助自己理解音乐。

2．学生劣势：

学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。

教学重点：

体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化

教学难点：

体验维也纳圆舞曲的风格特点

教具准备：

多媒体课件、教材

教学过程：

一、聆听选择乐曲片段导入课题

请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。

选择乐曲片段

①《蓝色的探戈》

②《溜冰圆舞曲》

第一小圆舞曲主题a

分析：

①滑冰动作作出强弱弱的规律

②圆舞曲的节奏特点

③聆听a主题，体验节奏及速度

老师：

在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。

成为上

流社会的社交活动之一。

这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。

同学们，想不想看看花样画饼运动员的精彩展示？

好！

请同学们在欣赏的同事，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。

二、完整聆听《溜冰圆舞曲》

老师：

溜冰运动员的表现精彩吗？

（学生：

精彩）让我们用掌声向他们表示感谢。

三、分段赏析

课后反思：

第四课时《拍皮球》

（1）

学情分析：

《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。

曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。

歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词"嘭通"的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。

教学目标：

知识与技能：

1．学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2．初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

过程与方法：

欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。

情感态度与价值观：

通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。

教学重难点：

重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。

难点：

学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。

教学具准备：

多媒体

教学步骤：

（一）导入新课，激发学习兴趣

1．教师导语：

小朋友们，今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗？

（学生回答）

2．教师从盒子里拿出一个皮球，问：

小朋友都拍过皮球吗？

谁来拍给老师看看？

3．学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4．今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5．教师提出拍皮球的要求：

请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。

（评价：

谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。

）

过渡语：

刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

设计意图：

游戏导入，可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨。

（二）师生合作，学习歌曲

1．教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2．朗读歌词

要求：

按节奏朗读歌词，解决附点音符。

（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

3．学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点

处理难点：

3666┃3555┃

嘭通嘭通嘭通嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。

）

6?

536|523|523|1-‖

大家玩得多愉快，多愉快。

（唱准附点音符，可以把第一个"大"字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更

容易解决。

）

4．学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5．边唱边拍

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，

组小朋友拍。

（此时，教师评选出冠军，亚军，季军）

过渡语：

拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？

（学生回答：

绳，拔河，游泳……）

三、总结下课

奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光

课后反思：

第五课时《拍皮球》

（2）

学情分析：

《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。

曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。

歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词"嘭通"的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。

教学目标：

知识与技能：

1．学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2．初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

过程与方法：

欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。

情感态度与价值观：

通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。

教学重难点：

重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。

难点：

学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。

教学具准备：

多媒体

教学步骤：

一、师生合作，学习歌曲

1．教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2．朗读歌词

要求：

按节奏朗读歌词，解决附点音符。

（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

3．学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点

处理难点：

3666┃3555┃

嘭通嘭通嘭通嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。

）

6?

536|523|523|1-‖

大家玩得多愉快，多愉快。

（唱准附点音符，可以把第一个"大"字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更

容易解决。

）

4．学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5．边唱边拍

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，

组小朋友拍。

（此时，教师评选出冠军，亚军，季军）

过渡语：

拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？

（学生回答：

绳，拔河，游泳……）

二、总结下课

奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光

课后反思：