喂你长大后做什么的教案.docx
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喂你长大后做什么的教案
喂你长大后做什么的教案
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喂你长大后做什么的教案
这是喂你长大后做什么的教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
喂你长大后做什么的教案第1篇
小朋友们，你们长大后想做什么呢？
你们有什么梦想吗？
今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。
在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。
女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：
"蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？
"蒲公英说：
"我，我要做一只大狮子！
有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。
"女孩兴奋的说：
"你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。
"多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！
他的梦想真奇特。
男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：
"小鱼，小鱼，"男孩弯下腰问小鱼：
"长大以后你想做什么？
"小鱼说：
"我呀，我要做一头大鲸鱼！
畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。
"男孩说：
"是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。
"多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。
男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：
"蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？
"蜡笔说：
"我们呀，我们要做一片大森林！
长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。
然后，用绿色涂原野。
涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。
接着，用蓝色涂大海。
涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。
"哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么奇异。
梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来……那孩子们呢？
男孩和女孩又有什么样的梦想呢？
女孩说：
"那我长大以后，要和狮子一起赛跑。
跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。
"男孩说：
"那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。
游啊，游啊，一直游到大海的尽头。
"其实他们的梦想可不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。
你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，"喂，长大以后，你想做什么？
"小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？
那就大声的、勇敢的告诉大家吧。
设计思路：
1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。
用问答的形式构架内容。
初看只是三段单纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。
两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不平凡的心愿。
2、通过反复吟诵，让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。
而童谣节奏的诵读活动，可以让孩子知道，美好的愿望不是一下子能实现的。
只要有执着的信念，有激情，用行动去追求目标，愿望就一定能实现。
阅读过程：
一、阅读前：
1、吟诵导入前言：
如果说生活是一本书，那我的梦想就是一支笔，挥毫泼墨；如果说生活是一座漆黑的木屋，那我的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，那我的梦想就是一片云彩，洁白无暇……我的梦想会是什么呢？
请你猜一猜。
2、引入课题：
今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏的书《长大以后做什么》。
这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一般的轻松。
让我们边听边看吧--二、阅读中：
一、介绍封面。
1、读图：
封面介绍了什么？
表达了孩子怎样的心情？
2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。
二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。
1、孩子们看到蒲公英后，怎么问？
蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？
2、孩子们遇到小鱼，怎么问？
小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？
3、拓展理想教育：
暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。
4、深化理想教育：
孩子们的心声是什么？
（大声地发自内心呼唤）三、阅读后：
1、诵读全文，引申讨论封底页：
长大了做什么？
2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。
（ppt略）3、选择你喜欢的孩子的心声，替他诵读。
4、根据提供的句式，指导写作。
（填写阅读学习单）写作格式：
长大了以后做什么？
我呀，我想做______________，它能________________。
5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿，并装订成册。
6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的挫折。
1）《舒克与贝塔历险记》
2）《彼得·潘》
3）《假如给我三天光明》
喂你长大后做什么的教案第2篇
《长大以后做什么》
小朋友们，你们长大后想做什么呢？
你们有什么梦想吗？
今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。
在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。
女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：
“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？
”
蒲公英说：
“我，我要做一只大狮子！
有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。
”
女孩兴奋的说：
“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。
”多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！
他的梦想真奇特。
男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：
“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：
“长大以后你想做什么？
”
小鱼说：
“我呀，我要做一头大鲸鱼！
畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。
”
男孩说：
“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。
”多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。
男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：
“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？
”
蜡笔说：
“我们呀，我们要做一片大森林！
长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。
然后，用绿色涂原野。
涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。
接着，用蓝色涂大海。
涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。
“
哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么奇异。
梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来……
那孩子们呢？
男孩和女孩又有什么样的梦想呢？
女孩说：
“那我长大以后，要和狮子一起赛跑。
跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。
”
男孩说：
“那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。
游啊，游啊，一直游到大海的尽头。
”
其实他们的梦想可不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。
你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，“喂，长大以后，你想做什么？
”
小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？
那就大声的、勇敢的告诉大家吧。
·《长大以后做什么》
图书介绍：
童年，每个孩子都有这样一个美好心愿:
长大以后做什么？
也许有人已经忘了,或是没有勇气再提起,但孩子们纯真质朴的语言告诉我们:
不管年龄有多大,只要你有梦想,有热情,有行动,就会拥有无限的可能,未来就会对你敞开。
“长大以后做什么？
”这是一个让每个孩子都满怀期待、驰骋的话题。
蒲公英想做一只威武又善良的大狮子，小鱼想做一头大鲸鱼……这本书用童谣般活泼流畅的语言，简单而富有意蕴的故事，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿，把孩子心中丰富多彩的世界呈现在读者的眼前。
同时，这本书的绘图颜色鲜亮、饱满，充满了欢快的气氛，内容积极，寓意明确，围绕每个孩子都感兴趣的话题，让孩子反复进入重复的情节，让孩子找到阅读的快乐之感。
设计思路：
1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。
用问答的形式构架内容。
初看只是三段单纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。
两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不平凡的心愿。
2、通过反复吟诵，让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。
而童谣节奏的诵读活动，可以让孩子知道，美好的愿望不是一下子能实现的。
只要有执着的信念，有激情，用行动去追求目标，愿望就一定能实现。
阅读过程：
一、阅读前：
1、吟诵导入前言：
如果说生活是一本书，那我的梦想就是一支笔，挥毫泼墨；如果说生活是一座漆黑的木屋，那我的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，那我的梦想就是一片云彩，洁白无暇……我的梦想会是什么呢？
请你猜一猜。
2、引入课题：
今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏的书《长大以后做什么》。
这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一般的轻松。
让我们边听边看吧——
二、阅读中：
一、介绍封面。
1、读图：
封面介绍了什么？
表达了孩子怎样的心情？
2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。
二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。
1、孩子们看到蒲公英后，怎么问？
蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？
2、孩子们遇到小鱼，怎么问？
小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？
3、拓展理想教育：
暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。
4、深化理想教育：
孩子们的心声是什么？
（大声地发自内心呼唤）
三、阅读后：
1、诵读全文，引申讨论封底页：
长大了做什么？
2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。
（ppt略）
3、选择你喜欢的孩子的心声，替他诵读。
4、根据提供的句式，指导写作。
（填写阅读学习单）
写作格式：
长大了以后做什么？
我呀，我想做______________，它能________________。
5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿，并装订成册。
6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的挫折。
1）《舒克与贝塔历险记》
2）《彼得·潘》
3）《假如给我三天光明》
喂你长大后做什么的教案第3篇
教学目标：
1.认知目标：
知道生活是丰富多彩的，生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。
2.情感目标：
引导学生感受生活的多姿多彩，感受成长的快乐，愿意自己的事情自己做,希望分担家人的辛苦。
3.行为目标：
能有自己的业余生活，能自己的事情自己做,能帮助家人做一些小事。
教学难点：
引导学生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。
教学重点：
引导学生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做。
教学准备：
1、准备课间孩子们玩耍的照片4-5张，如我长大了，我学会了（踢毽子、跳绳、下棋、看书、玩触电游戏）。
2、准备4张照片：
课代表帮老师收发本子，能当老师的小助手！
3、课间，分点心的小朋友能为大家分点心！
4、中午，许多小朋友能帮大家分饭分菜！
5、值日时间到了，小值日生能有条不紊的做值日！
6、将我家里的养的、收集的、旅游照片分别带一两份（个别布置几个同学），如我长大了，我学会了（养小金鱼、小乌龟、盆景）；我长大了，爸爸教我一起收集（钱币、邮票）；我长大了，爸爸妈妈带我去旅游，我增长了不少知识，这是我去（某地）的照片，我认识了（…….）。
7、准备录像：
一位同学在家帮助妈妈做家务的画面，妈妈夸她长大了！
8、准备5名同学写写自己的成长故事，有价值的展示。
教学过程：
（一）故事导入。
1．今天，老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？
（生：
想）请边听边想：
鸡妈妈为什么说小鸡长大了？
（师讲：
《小鸡长大了》的故事）
2．同学们听得很认真，你想到答案了吗？
（指名说说:
小鸡学会了寻找食物学会了观察事物学会了帮助需要帮助的人）
3．是啊!
所以鸡妈妈高兴的说:
你们长大了!
小朋友们说得真好！
那你们长大了吗？
（生：
我们长大了）（课件出示课题：
我长大了）（生：
高兴地说，自豪地说）
（二）我的精彩生活交流会。
1．小朋友们都长大了，都有自己的生活了。
打开书本68页，看看这些小朋友是怎样度过自己的课余生活的？
（指名说说:
有的在玩捉迷藏的游戏,有的在花园里观赏,我的在喂小金鱼,有的在讨论自己喜欢看的书,还有的在玩打水瓢的游戏,他们玩的多开心啊!
）
2．师小结：
是啊，小朋友们都长大了，都有自己的生活了。
你们也长大了!
把你丰富多彩的课余生活和你的同桌交流一下吧！
（同桌说说）指名学生说。
（4-5生说）
如果有学生说到旅游，你要追问，你喜欢旅游吗？
为什么喜欢旅游？
（让学生感受旅游带来的快乐和收获）
你们的课余生活真精彩，我们班有一些同学把自己精彩的课余生活放在了支老师课件中，想不想看？
我们一起来看一看（课件欣赏本班学生的课余生活照片）
A（课件出示本班照片）让我们一起来看看我们快乐的课余生活吧！
（欣赏）
谁来试着说一说
生1：
我学会了下棋，瞧，我们下得课带劲了！
生2：
我学会了踢毽子，我一口气能连踢6-7个呢!
生3：
我学会了跳绳，我以分钟能跳130个
师：
瞧，他们多能干，学会了这么多的本领，果然是长大了。
B让我们继续欣赏吧！
（欣赏）
AB校内校外课余生活照片课件一起出示，出示后交流：
在刚才的课件中你看到谁在课余干什么呀？
小结：
在丰富多彩的课余生活中我们感受到了快乐，我们也增长了知识，学会了本领。
D：
师：
同学们你们真的长大了，长知识了，长本领了，还带来了自己的成长故事呢！
（选取一片断读）
（三）自己的事情自己做
1、很多自己的事情我们都能自己做呢，瞧，他们自己会做什么？
2、（课件出示书上图片我会做）（看图指名说）（出图：
自己吃早饭，寄信，打电话告诉给妈妈告诉她我晚点回家、自己做公交车、准备明天要穿的校服）
生、（你能自己吃饭了；你都学会寄信了；你晚回家还打电话给爸爸妈妈，是不想让他们担心，你真懂事；你会自己做公交车回家了；每个星期一要穿校服，你早早的就准备好了）
3、、师：
这些小朋友都长大了啊！
自己的事情自己都能自己做。
你们最拿手的是什么事情呢，（课件出示空表格）打开书本70页，把你最拿手的五件事写一写吧！
记住我请你写的是自己的事情自己做。
（生写）
写完后指名交流。
如果有学生说到自己会独立看书了，就把看书的故事穿插进来：
我能自己独立的`看报纸看书了。
以前上幼儿园时每天看着爸爸妈妈在津津有味地看报纸很羡慕，希望自己快快的长大认识字，并能自己阅读。
现在我做到了。
长大真好。
我现在还能看自己喜欢的《十万个为什么》《地球未解之谜》等等的书。
有些问题我都不用问爸爸妈妈，自己就能在书上找到答案。
这位小朋友能自己看书了，再也不用爸爸妈妈读故事了，咱们班中能独立看书的同学请举手。
哇，真能干，咱们把掌声送给自己。
（拍手）
4、小朋友们能干的小手可以做许多事，下面我们就来动动手！
有学生说到我会系红领巾时再穿插这个环节。
请一位同学先来展示系红领巾，其他同学认真看。
（一生系）
你们学会了吗？
赶快来试试吧！
（全班系）
师修正系
5、小朋友真能干，自己的事情都能自己做，支老师编了一首儿歌来夸夸大家，要听吗？
（师读）（生读）
（四）我能来帮忙
1、小朋友打仗了，自己的事情自己做，还能帮助别人呢？
2、四人小组交流一下，你都帮谁做过什么？
（四人小组交流说）
3、指名2人说。
4、指名第三人说：
我的爸爸妈妈平时工作很忙，我会帮他们炒鸡蛋呢？
师：
你还能炒鸡蛋，是谁教你的呀？
（生说）
让我们一起来看看你是怎么炒鸡蛋的吧！
（看录象）
（课件出示录像）师：
孩子们，你想对她说什么？
生（……）
师：
支老师知道我们班的同学各个都很棒，还有很多同学平时经常为同学服务呢！
瞧（出图全班抢答）
（生1、课代表帮老师收发本子，能当老师的小助手啦！
2、课间，分点心的小朋友能为大家分点心！
3、中午，许多小朋友能帮大家分饭分菜！
4、值日时间到了，小值日生能有条不紊的做值日！
）
师：
你肯定还为帮助别人作过许多事吧！
赶快来说一说把吧！
（指名说）
（五）、活动总结
今天，老师真的非常高兴，因为就从40分钟里，我就能看到每个小朋友都在长大！
在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领,学会了帮助别人。
老师祝愿你们能学会更多的本领，变得更出色。
让我们自豪地说一声：
“我长大了！
”
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