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4、长大后做什么的教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 喂你长大后做什么的教案第1篇 小朋友们，你们长大后想做什么呢？你们有什么梦想吗？ 今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。 在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？蒲公英说：我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。女孩兴奋的说：你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。 男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：小鱼，小鱼，男孩弯下

5、腰问小鱼：长大以后你想做什么？小鱼说：我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。男孩说：是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。 男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？蜡笔说：我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、

6、那么奇异。梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来那孩子们呢？男孩和女孩又有什么样的梦想呢？ 女孩说：那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。男孩说：那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的尽头。其实他们的梦想可不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。 你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，喂，长大以后，你想做什么？小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许

7、多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。 设计思路： 1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不平凡的心愿。 2、通过反复吟诵，让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活动，可以让孩子知道，美好的愿望不是一下子能实现的。只要有执着的信念，有激情，用行动去追求目标，愿望就一定能实现。 阅读过程： 一、阅读

8、前： 1、吟诵导入前言：如果说生活是一本书，那我的梦想就是一支笔，挥毫泼墨；如果说生活是一座漆黑的木屋，那我的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，那我的梦想就是一片云彩，洁白无暇我的梦想会是什么呢？请你猜一猜。 2、引入课题：今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏的书长大以后做什么。这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一般的轻松。让我们边听边看吧-二、阅读中： 一、介绍封面。 1、读图：封面介绍了什么？表达了孩子怎样的心情？ 2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。 二、听文看图，分段吟诵，表达不同的

9、情感。 1、孩子们看到蒲公英后，怎么问？蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？ 2、孩子们遇到小鱼，怎么问？小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？ 3、拓展理想教育：暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。 4、深化理想教育：孩子们的心声是什么？（大声地发自内心呼唤）三、阅读后： 1、诵读全文，引申讨论封底页：长大了做什么？ 2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。（ppt略）3、选择你喜欢的孩子的心声，替他诵读。 4、根据提供的句式，指导写作。（填写阅读学习单）写作格式： 长大了以后做什么？我呀，我想做_，它能_。 5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿

10、，并装订成册。 6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的挫折。 1）舒克与贝塔历险记 2）彼得潘 3）假如给我三天光明 喂你长大后做什么的教案第2篇 长大以后做什么 小朋友们，你们长大后想做什么呢？你们有什么梦想吗？ 今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。 在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？” 蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。” 女孩兴奋的说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”多么神奇的想法啊，蒲公英

11、变成了大狮子！他的梦想真奇特。 男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？” 小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。” 男孩说：“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。”多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。 男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？” 蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。

12、涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。“ 哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么奇异。梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来 那孩子们呢？男孩和女孩又有什么样的梦想呢？ 女孩说：“那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。” 男孩说：“那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的尽头。” 其实他们的梦想可不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。 你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，

13、“喂，长大以后，你想做什么？” 小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。 长大以后做什么 图书介绍： 童年，每个孩子都有这样一个美好心愿:长大以后做什么？也许有人已经忘了,或是没有勇气再提起,但孩子们纯真质朴的语言告诉我们:不管年龄有多大,只要你有梦想,有热情,有行动,就会拥有无限的可能,未来就会对你敞开。 “长大以后做什么？”这是一个让每个孩子都满怀期待、驰骋的话题。蒲公英想做一只威武又善良的大狮子，小鱼想做一头大鲸鱼这本书用童谣般活泼流畅的语言，简单而富有意蕴的故事，让孩

14、子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿，把孩子心中丰富多彩的世界呈现在读者的眼前。同时，这本书的绘图颜色鲜亮、饱满，充满了欢快的气氛，内容积极，寓意明确，围绕每个孩子都感兴趣的话题，让孩子反复进入重复的情节，让孩子找到阅读的快乐之感。 设计思路： 1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不平凡的心愿。 2、通过反复吟诵，让孩

15、子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活动，可以让孩子知道，美好的愿望不是一下子能实现的。只要有执着的信念，有激情，用行动去追求目标，愿望就一定能实现。 阅读过程： 一、阅读前： 1、吟诵导入前言：如果说生活是一本书，那我的梦想就是一支笔，挥毫泼墨；如果说生活是一座漆黑的木屋，那我的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，那我的梦想就是一片云彩，洁白无暇我的梦想会是什么呢？请你猜一猜。 2、引入课题：今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏的书长大以后做什么。这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一般的轻松。让我们边听

16、边看吧 二、阅读中： 一、介绍封面。 1、读图：封面介绍了什么？表达了孩子怎样的心情？ 2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。 二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。 1、孩子们看到蒲公英后，怎么问？蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？ 2、孩子们遇到小鱼，怎么问？小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？ 3、拓展理想教育：暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。 4、深化理想教育：孩子们的心声是什么？（大声地发自内心呼唤） 三、阅读后： 1、诵读全文，引申讨论封底页：长大了做什么？ 2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。（p

17、pt略） 3、选择你喜欢的孩子的心声，替他诵读。 4、根据提供的句式，指导写作。（填写阅读学习单） 写作格式： 长大了以后做什么？我呀，我想做_，它能_。 5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿，并装订成册。 6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的挫折。 1）舒克与贝塔历险记 2）彼得潘 3）假如给我三天光明 喂你长大后做什么的教案第3篇 教学目标： 1.认知目标：知道生活是丰富多彩的，生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。 2.情感目标：引导学生感受生活的多姿多彩，感受成长的快乐，愿意自己的事情自己做,希望分担家人的辛苦。 3.行为目标：能有自己的业余生活

18、，能自己的事情自己做, 能帮助家人做一些小事。 教学难点： 引导学生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。 教学重点： 引导学生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做。 教学准备： 1、准备课间孩子们玩耍的照片4-5张，如我长大了，我学会了（踢毽子、跳绳、下棋、看书、玩触电游戏）。 2、 准备4张照片： 课代表帮老师收发本子，能当老师的小助手！ 3、课间，分点心的小朋友能为大家分点心！ 4、中午，许多小朋友能帮大家分饭分菜！ 5、值日时间到了，小值日生能有条不紊的做值日！ 6、将我家里的养的、收集的、旅游照片分别带一两份（个别布置几个同学），如我长大了

19、，我学会了（养小金鱼、小乌龟、盆景）；我长大了，爸爸教我一起收集（钱币、邮票）；我长大了，爸爸妈妈带我去旅游，我增长了不少知识，这是我去（某地）的照片，我认识了（.）。 7、 准备录像：一位同学在家帮助妈妈做家务的画面，妈妈夸她长大了！ 8、 准备5名同学写写自己的成长故事，有价值的展示。 教学过程： （一）故事导入。 1今天，老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？（生：想）请边听边想：鸡妈妈为什么说小鸡长大了？（师讲：小鸡长大了的故事） 2同学们听得很认真，你想到答案了吗？（指名说说:小鸡学会了寻找食物学会了观察事物学会了帮助需要帮助的人） 3是啊!所以鸡妈妈高兴的说:你们长大了! 小朋友们

20、说得真好！那你们长大了吗？（生：我们长大了）（课件出示课题：我长大了）（生：高兴地说，自豪地说） (二) 我的精彩生活交流会。 1小朋友们都长大了，都有自己的生活了。打开书本68页，看看这些小朋友是怎样度过自己的课余生活的？（指名说说:有的在玩捉迷藏的游戏,有的在花园里观赏,我的在喂小金鱼,有的在讨论自己喜欢看的书,还有的在玩打水瓢的游戏,他们玩的多开心啊!） 2师小结：是啊，小朋友们都长大了，都有自己的生活了。你们也长大了!把你丰富多彩的课余生活和你的同桌交流一下吧！（同桌说说）指名学生说。（4-5生说） 如果有学生说到旅游，你要追问，你喜欢旅游吗？为什么喜欢旅游？（让学生感受旅游带来的快乐

21、和收获） 你们的课余生活真精彩，我们班 有一些同学把自己精彩的课余生活放在了支老师课件中，想不想看？我们一起来看一看（课件欣赏本班学生的课余生活照片） A（课件出示本班照片）让我们一起来看看我们快乐的课余生活吧！（欣赏） 谁来试着说一说 生1：我学会了下棋，瞧，我们下得课带劲了！ 生2：我学会了踢毽子，我一口气能连踢6-7个呢! 生3：我学会了跳绳，我以分钟能跳130个 师：瞧，他们多能干，学会了这么多的本领，果然是长大了。 B让我们继续欣赏吧！（欣赏） AB校内校外课余生活照片课件一起出示，出示后交流：在刚才的课件中你看到谁在课余干什么呀？ 小结：在丰富多彩的课余生活中我们感受到了快乐，我们

22、也增长了知识，学会了本领。 D：师：同学们你们真的长大了，长知识了，长本领了，还带来了自己的成长故事呢！（选取一片断读） （三）自己的事情自己做 1、很多自己的事情我们都能自己做呢，瞧，他们自己会做什么？ 2、（课件出示书上图片我会做）（看图指名说）（出图：自己吃早饭，寄信，打电话告诉给妈妈告诉她我晚点回家、自己做公交车、准备明天要穿的校服） 生、（你能自己吃饭了；你都学会寄信了；你晚回家还打电话给爸爸妈妈，是不想让他们担心，你真懂事；你会自己做公交车回家了；每个星期一要穿校服，你早早的就准备好了） 3、师：这些小朋友都长大了啊！自己的事情自己都能自己做。你们最拿手的是什么事情呢，（课件出示空

23、表格）打开书本70页，把你最拿手的五件事写一写吧！记住我请你写的是自己的事情自己做。（生写） 写完后指名交流。 如果有学生说到自己会独立看书了，就把看书的故事穿插进来： 我能自己独立的看报纸看书了。以前上幼儿园时每天看着爸爸妈妈在津津有味地看报纸很羡慕，希望自己快快的长大认识字，并能自己阅读。现在我做到了。长大真好。我现在还能看自己喜欢的十万个为什么地球未解之谜等等的书。有些问题我都不用问爸爸妈妈，自己就能在书上找到答案。 这位小朋友能自己看书了，再也不用爸爸妈妈读故事了，咱们班中能独立看书的同学请举手。 哇，真能干，咱们把掌声送给自己。（拍手） 4、小朋友们能干的小手可以做许多事，下面我们就

24、来动动手！有学生说到我会系红领巾时再穿插这个环节。 请一位同学先来展示系红领巾，其他同学认真看。（一生系） 你们学会了吗？赶快来试试吧！（全班系） 师修正系 5、小朋友真能干，自己的事情都能自己做，支老师编了一首儿歌来夸夸大家，要听吗？（师读）（生读） （四）我能来帮忙 1、小朋友打仗了，自己的事情自己做，还能帮助别人呢？ 2、四人小组交流一下，你都帮谁做过什么？（四人小组交流说） 3、指名2人说。 4、指名第三人说：我的爸爸妈妈平时工作很忙，我会帮他们炒鸡蛋呢？ 师：你还能炒鸡蛋 ，是谁教你的呀？（生说） 让我们一起来看看你是怎么炒鸡蛋的吧！（看录象） （课件出示录像）师：孩子们，你想对她说什么？ 生（） 师：支老师知道我们班的同学各个都很棒，还有很多同学平时经常为同学服务呢！瞧（出图全班抢答） （生1、课代表帮老师收发本子，能当老师的小助手啦！2、课间，分点心的小朋友能为大家分点心！ 3、中午，许多小朋友能帮大家分饭分菜！ 4、值日时间到了，小值日生能有条不紊的做值日！） 师：你肯定还为帮助别人作过许多事吧！赶快来说一说把吧！（指名说） （五）、活动总结 今天，老师真的非常高兴，因为就从40分钟里，我就能看到每个小朋友都在长大！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领,学会了帮助别人。老师祝愿你们能学会更多的本领，变得更出色。让我们自豪地说一声：“我长大了！”