学年外研版小学英语五年级上下册全套精品教学案精品推荐.docx
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学年外研版小学英语五年级上下册全套精品教学案精品推荐
2016-2017学年外研版小学英语五年级
上下册全套精品教学案
【精品推荐】
2016-2017学年外研版小学英语五年级
上册全套精品教学案
外研版五年级英语上册教学计划
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点
1．重点：
（1）四会句型、单词。
（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?
授课时间：
教学目标
1、掌握单词和短语back.home.those.icecream.finish.with.hurry.drop。
comeback.livein.gohome.hurryup
2、单词的过去式用法：
do-didcome-camedrop_droppedgo-went
3、掌握句子Didyou……?
词语读音以及运用
教学重点本课句型Didyou……?
的掌握应用
教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.
教学用具单词卡片,录音机及磁带,
教学过程：
一、热身复习
T:
1.问候学生：
Goodmorningboysandgirls.Howareyoutoday?
T:
Canyoutellmeyourholiday?
（请几个学生谈谈自己的暑假生活）
2.唱英文歌：
Walkingsong
二、课文导入
T:
Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.Where’sLondon?
（下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
）
Ss:
Nicetomeetyoutoo!
Yes,Idid.
汇报交流
Ss:
It’sinEngland.
三课文教学
1，T：
NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyousee?
2，教师指着图中的人物John告诉学生：
“He’sJohn”接着问：
“Aretheytalking?
Whataretheytalkingabout?
Let’slisten.”
请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音。
请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：
T:
WhendidSamandAmycomeback?
Whatdidtheybuyinthepark?
Whathappenedafterthat?
4,通过各种方式教授新单词。
例如：
教师站在一个学生身边说：
“Walktotheblackboard,please!
”学生走到黑板前，教师再向他招手说：
“Comeback,please.”
教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
S1:
IcanseeAmy,SamandLingling.
S2;Theyareinapark.TheyareinLondon.
Listencarefully!
S1:
TheycamebacklastSunday.
S2:
Theyboughtsomeicecreams.
S3:
Oh!
No,dropedlingling’sicecream.
请学生重复。
教师指导。
程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成
1，完成用运任务1：
ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4，完成任务3，出示一分调查表：
Whendidyou…?
NameLeaveComeback
请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文
请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习
学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
板书设计Modul1Unit1
ComebackWhendidyoucomeback?
dropWheredidyougoonsummervacation?
icecreamHowdidyougothere?
Whatdidyoudo?
Whatdidyousee?
课内外作业与反馈
完成ABUNIT1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。
教后反思：
Module1Unit2Weboughticecreams.
授课时间：
教学目标
1、语言知识
---Didyou…？
---Yes,Idid./No,Ididn’t.
2、语言技能
能运用Didyou…？
句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,Idid./No,Ididn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点
能熟练运用Didyou…？
句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ.Warm-up
1.Game:
①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：
go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.
2.Freetalk
用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：
Wheredidyougoonvacation?
Whatdidyoudo?
Didyou……?
Whendidyoucomeback?
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：
“Didyougoto…？
”Didyousee…?
Didyoubuy…？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：
“Wheredidlinglinggo?
”学生回答：
“London”.教师问：
“Wheredidshego？
Whatdidshesee/meet/buy?
”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：
“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：
“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?
Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Ⅲ.While-task
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。
3、完成活动6的游戏
4、Groupwork.
完成课本活动7。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。
“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”
板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
V．Homework
1、朗读课文。
2、完成练习册练习5和练习6。
教学反思：
Module2Unit1 Whatdidyoubuy?
授课时间：
一、教材分析:
Analysis of This Lesson
1、教学内容（Teachingcontents）
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit1 Whatdidyoubuy?
2、教学重点（Teaching Points）
Words:
canfoodneedcheesehowmuch
3、教学难点（Teaching difficults）
Sentence:
Whatdidyoubuy?
二、教学目标Teaching Aims
1、知识目标（Knowledge aim）
Listenandsay:
shoppingfoodneedcheese
Listenandunderstand:
Whatdidyoubuy?
2、能力目标（Ability aim）
Listenandunderstand:
Whatdidyoubuy?
3、情感目标（Emotion aim）
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
三、教学过程Teaching Procedures
Step1:
Listentoasong:
Singasong:
Maryhandalittlelamb.
（设计意图：
活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）
Step2:
Freetalks:
Hello.Howareyou?
What’syourname?
Howoldareyou?
（设计意图：
通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。
）
Step3、Warmup:
1．导入list
（1） 通过出示MrSmart和Sam对话的模拟情景，引出list，
Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.
紧接着说：
Suchas:
namelist;booklist.
2．导入cheese:
（1）Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.
（2）出示cheese单词并领读指读，
3．导入food:
（1）（指着模拟超市说）Atthesupermarket.Wehavesomeapples,bananas,（出示这些食物课件）noodles,meat。
Allthesearefood.
（2）出示food单词并领读指读，
Step4:
Newsentenceslearning:
1.导入新句型：
授课时间：
（1）（教师指着模拟超市）Look!
Therearesomeapples.Howmany?
Let’scount.（One…）对S1:
Doyoulikeapples?
S1:
Yes,Ido.T:
Whatdidyoubuy?
S1:
Four.T:
OK,（拿出4个）Hereyouare!
（2）出示Whatdidyoubuy?
领读指读，并质疑
（3） Practiseinpairs.
（设计意图：
通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，同时，TPR和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。
进一步巩固了句型练习）
Step5、Newtextlearning
1．Today.MsSmartandAmygoshopping.
Let’slistentoMsSmartandAmy:
Howdotheygoshopping.
（1）First,Looklistenandlearn:
（2）Second.Looklistenandsay.
（3）（质疑）Canyoureadtheshoppinglisttome?
Idon’tknowtheChinesemeaning.Whocantellme?
（4）Nowreadinpairs.oneisMsSmart.OneisLingling.（小组分角色朗读）
2．Athome情景模拟：
（1）MrSmart.MsSmartandAmy（教师与两名同学演示）
（2）请几组到前面表演
3．Next.Let’shaveatry.（选择正确答案）
（1）选出与购物有关的句子：
A:
Haveyougotatoycar?
B:
Whatdoyoudoattheweekend?
C:
Yesterday,Iwentshopping.D:
IliveinWestLakeRoad.
（2）选出你喜欢的食物：
A:
carshipdollplanekiteB:
catdogtigerlionelephant
C:
shoppingneedlikewantD:
cheesejuiceorangebananas
（设计意图：
以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。
）
4.Listenandsay.
训练句型：
Howmanybananasdidyoubuy?
Step7:
Homework:
readtogether
1．听录音，朗读课文并试着录音
2． 与家人到超市或文具商场进行英语购物对话
教后反思：
Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?
授课时间：
一、教材分析:
Analysis of This Lesson
1、教学内容（Teachingcontents）
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit2 Howmuchcheesedidyoubuy?
2、教学重点（Teaching Points）
Memorizethewords:
overthere,alotof,use,any,half
3、教学难点（Teaching difficults）
Knowandreadthesentence:
Howmuchcheesedidyoubuy?
二、教学目标Teaching Aims
1、知识目标（Knowledge aim）
Undestandandsaythewords:
overthere,alotof,use,any,half
Undestandandsaythesentence:
Howmuchcheesedidyoubuy?
2、能力目标（Ability aim）
Listenandreadthesentence:
Howmuchcheesedidyoubuy?
句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标（Emotion aim）
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
三、教学过程Teaching Procedure:
1.Revision:
Lookandact（请同学看着书上的插图表演对话。
）
2.Warmup:
（1）Answerthequestions:
A:
Whatseasonisit?
B:
Whatdoyoulikeintheseason?
:
C:
Whatsportdoyoulikeintheseason?
D:
Wheredoyouliketoplay?
（2）Workingroups:
（3）TalkaboutthispicnicinEnglish.
3．Learningthetext:
Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,thenanswerthequestions:
（1） Howmanychildrenarethereinthepicture?
（2） What’sintheirhands?
（3） What’shedoing?
（4）What’sonthepaperofhishand?
Pleaseopenyourbooks.Lookatthetext.What’smeaningof“begoingto”here.
Pleasereadthesentencesbythemselves.
（5）Listentotherecorder:
A:
Listenandpoint.（Findoutthefood）
B:
Learnthenewwords.（根据学生的回答，教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。
）
C：
Saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。
D：
Listenandreadafterthetape.
4.Games：
（1）Listenandmatch.（将物品和卡片连线）
（2）.Haveamatch.（分组到黑板比赛，指认物品或单词）
（设计意图：
充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围）
5.Practise:
1.Game:
《I’llgohome.》
Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany”ononehouse;write“howmuch”onanotherhouse.Stickfoodcardsonthehouses.（在黑板上画两栋房子，并交代分别代表howmany和howmuch的家，请学生帮助食物卡片分别找到自己的家，贴在黑板上。
）
（设计意图：
让学生分清可数名词与不可数名词）
2.Shopping:
（Actoutinashop）
（1）Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.
（2）Howmuch…?
（Howmany…?
）
（3）Makealistandact.
（设计意图：
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提
升级会员 