教师资格小学语文面试真题文件.docx

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教师资格小学语文面试真题文件

一、考题回顾

二、考题解析

小学语文《荷花》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）导入新课

1.板书课题，读题。

2.析题：

谁见过荷花?

它是什么样的?

你知道哪些赞美荷花的诗句?

（简介有关荷花的知识。

）

（二）初读课文

1.小声读课文，这篇课文主要写什么?

2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。

3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：

挨挨挤挤：

一个接着一个，说明荷叶多，繁茂。

饱胀：

饱满，指花骨朵快要开了。

4.分段指名朗读课文：

要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。

（三）细读课文

1.精读第1部分

（1）教师读第1自然段，学生思考：

“我”为什么去看荷花?

这里指出了荷花的什么特点?

（清香）

（2）自读第2自然段：

荷叶、荷花是什么样子的?

找出书中有关语句，用“________”画下来。

（3）再看图：

图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子?

提示：

①你看到荷叶怎么样?

图上的荷花有几种姿势?

②“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么?

（小组讨论，教师巡视指导，个别说，再集体说。

）

（4）质疑：

①荷叶是什么样的?

书上怎么写的?

出示幻灯片，读读比比：

A.体会课文句子的写法。

（第2句描写荷叶的具体形象。

“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”;“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”;“挨挨挤挤”，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。

）

B.指导朗读：

该怎样读才能把荷叶的美表现出来?

（“碧绿”重读，“挨挨挤挤”读慢……）

C.课文题目是“荷花”，为什么这里要写荷叶呢?

（为了更好地突出荷花的美。

）

②池塘里的白荷花是什么样的?

课文用了哪一种句式写出来的?

（有的……有的……有的……）

这个句式说明了什么?

（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话。

③还有哪些词表现了白荷花的美?

（想想、画画、议议。

）

小结：

这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。

2.导读第3自然段。

（1）指名读第3自然段：

作者为什么把这一大幅画看作“活的画”?

（2）这幅画怎么会活起来?

从哪些词句可以看出来?

请用“”画下来。

（3）用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情?

“这么多……一朵有一朵的姿势”——千姿百态

“看看这很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美丽

“如果……可真了不起”——难以做到更显其美

表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。

3.自学第4、5自然段。

（1）默读课文，想象：

当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象?

（2）（再次出示图）学生看图个别说，再集体说。

（3）思考：

为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢?

表达了作者什么感情?

（荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情。

）

（四）再读课文

有感情地朗读课文，背诵课文。

（五）小结作业

教师总结。

作业：

①背诵课文;②用“有的……有的……有的……”句式写话。

板书设计

答辩题目解析

1.本节课中，你是如何运用情境设置法的?

【参考答案】

教学中，我充分运用了情境设置法，具体是这样操作的：

在朗读课文的基础上，教师借助多媒体播放荷花的图片，学生对照图片和课文，用自己的话说说荷叶和荷花的样子。

另外，让学生默读课文，想象画面，再对照图片描述画面，更进一步带领学生走入意境中去。

这样有助于学生感受荷花的美，体会作者的情感。

2.在培养学生想象力方面，本节课有什么独到之处?

【参考答案】

培养学生的想象力，是重要的教学任务。

本节课在学习第四段的时候，学生默读课文，边读边想，然后再配以挂图，谈自己想到的画面，让学生有种身临其境的感觉，不仅锻炼表达能力，也培养了学生的想象能力。

小学语文《富饶的西沙群岛》

一、考题回顾

二、考题解析

小学语文《富饶的西沙群岛》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）导入新课

1.同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗?

（学生自由发言）

2.今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗?

3.今天我们将去的地方就是——西沙群岛。

（板书：

西沙群岛）

4.此时此刻，你还想知道什么?

（西沙群岛是个什么样的地方?

它有哪些特点?

）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

（二）初读课文，了解大意

1.请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：

西沙群岛到底是个什么样的地方?

课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?

找出相应的自然段。

2.请说出读文后对西沙群岛的总体印象。

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?

接下来我们就逐段来体会。

（三）研读课文

1.感受西沙群岛的特点

（1）快速阅读，圈画西沙群岛有什么特点?

（2）请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：

五光十色、瑰丽无比）

①什么是“五光十色”?

为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?

（小组讨论：

“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。

）

②引导：

仅仅颜色多就叫五光十色吗?

（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）

③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。

④有感情地朗读这一自然段。

（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。

）

（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?

（再次轻声读，明白五光十色的海水形成的原因。

理解出示课件）

（4）默读，学生谈西沙群岛怎么样?

（5）小结：

刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

2.海底分组自学讨论

（1）导言：

西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢?

我们一起走进海底吧!

（2）默读，画一画在哪个段落并给我们介绍了哪几种海洋生物?

它们各有什么特点?

先自己默读勾画，再在小组内互相交流）

（3）以小组汇报的形式谈自己的体会。

（同时出示课件）

（4）有感情地朗读这段。

（5）默读，想一想这一段主要告诉我们什么。

可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

（四）总结全文

同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗?

（五）布置作业

1.这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。

作者用词准确生动，读起来也非常有趣。

请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

2.对西沙群岛，你们还了解多少呢?

请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

板书设计

答辩题目解析：

1.你是如何设计本节课的板书的?

你认为板书重要吗?

【教学设计类】

【参考答案】

好的板书通常能起到画龙点睛的作用。

我这一课的板书是这样的：

先板课题“富饶的西沙群岛”，然后在下边板出它的几个特点，如：

风景优美，物产丰富等。

简单明了，起到了有效辅助教学的作用。

在小学语文教学中，板书非常重要。

小学生具有向师性，教师在黑板上写字，本身就是很好的示范，板书的内容可以提纲挈领，给学生一目了然的提示，所以小学语文教师要充分运用板书，追求板书的美观感，关注板书的概括性，使板书成为教学中一道亮丽的风景。

2.本节课你是如何培养学生的情感态度价值观的?

【教学实施类】

【参考答案】

在学生自主学习，合作探究时，我重点引导学生体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。

这时顺势引导学生说说自己对对西沙群岛的了解，自己喜欢西沙群岛的什么，从而巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现，继续给出他的军事意义。

让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。

小学语文《一幅名扬中外的画》

一、考题回顾

二、考题解析

小学语文《一幅名扬中外的画》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）图片导入

老师展示清明上河图的图片，并加上引导语，导入新课。

同学们，走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，了解了名画《清明上河图》。

今天，我们继续学习这幅名扬中外的画。

请同学们大声地朗读第三、四自然段，说说你们又看到了什么场景?

（板书课题）

（二）通读课文，整体感知

1.自由朗读第三、四自然段。

2.老师强调易错字。

（三）再次朗读，深入体会

快速阅读三、四自然段，回答问题。

1.三、四自然段分别描写的哪里的场景?

（街市和桥北头）

2.用一个词语来形成街市?

（热闹）

3.热闹的街市上都有什么呢?

4.学生交流，师补充;师引导学生感受画家画技之高超。

5.品析桥北头的场景：

看，桥北头到了（出示图片），你能在图片中找出桥北头景色吗?

给大家讲解这幅画面。

6.生自由发言，师补充。

7.小组讨论：

这两段分别围绕哪句话写的，这样写的好处是什么?

（“街市可真热闹、最有意思的是桥北头的情景”总分的写法，好处：

文章条分缕析，结构清晰。

）

（四）学以致用

1.结合三、四段的写作手法，请同学们就“课间十分钟真快乐”说一段话。

2.生交流发言，师点评。

（五）迁移拓展

1.播放《清明上河图》全景图。

2.解说诵诗：

让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。

历经风雨八百年，繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。

名扬中外震国威，惊世之作传万年。

（六）作业小结

完善课堂发言，写一写“课间十分钟”的场景。

板书设计

答辩题目解析：

1.说一说本课你的教学重点?

【教学设计问题】

【参考答案】

基于对《一幅名扬中外的画》课文内容的了解和对三年级学生学情的把握，我将本课教学重点设置为：

1.通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，激发学生对祖国传统文化的热爱;2.学习第三、四自然段的写作手法。

因为学习语文，不只是让学生了解课文内容，更需要学习一定的写作手法。

2.谈谈本节课你是如何落实自主、合作与探究的。

【教学实施问题】

【参考答案】

语文新课标中指出，课堂中应体现学生的主体性地位和老师的主导作用，提倡自主、合作与探究的学习方式。

在本节课中，我以学生的思考与合作探究解决问题为主，根据相应内容组织学生开展小组活动，进行组内交流寻找答案。

例如：

对文中场景的探讨、写作方法及其作用的探讨等。

这一过程中，培养了学生独立思考问题的能力，也形成了良好的合作探究方式，在互相学习和交流中拓展思维。

小学语文《美丽的小兴安岭》

一、考题回顾

二、考题解析

小学语文《美丽的小兴安岭》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）播放视频，导入新课

观看视频后，请学生谈感受

1.小兴安岭给你们什么感觉?

在那里你看到了什么?

2.师总结：

大家已经被这满眼的绿所吸引了吧。

没错，小兴安岭最大的特点就是树多。

接下来，我们就来自由朗读课文，请同学们与作家一起，感受小兴安岭的魅力!

（二）读中感悟，积累语言

生自由读。

思考：

作者是按照什么顺序描写小兴安岭的?

（预想：

春、夏、秋、冬四季）（教师板书：

时间顺序）

学习小兴安岭的夏天

（1）请学生自由朗读第二自然段，说说看到的风景。

（教师板书：

树木、雾、太阳、野花）

①同桌相互讨论并圈出特别能表现夏天树木特点的词。

通过这些词你们感觉这些树木怎么样?

（茂密）

②还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么?

（封、挡、遮）

（2）指导朗读：

树木竟然把蓝天封起来?

多厉害啊!

谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?

（3）在这个季节中还有让你心动的地方吗?

（预想：

“早晨，……整个森林……”）

（4）师生合作读：

这样的景象真是太美了，老师想和大家一起来读读这段话。

老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗?

（5）师小结：

夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。