阅读理解的做题方法.docx

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阅读理解的做题方法

阅读理解的做题方法

第一节阅读应试的基本方法步骤

阅读基本方法有3种，一是略读，二是精读（scrutinizing），三是寻读。

略读是一种快速阅读方法，在非常短的时间内浏览全文获得文章的中心思想和主要事实。

精读则是仔细阅读每句话，理解分析其含义，弄清句与句之间的逻辑关系，进而理解整个段落的意思。

而寻读则是通过目光扫视，迅速确定你所期望得到的信息的位置。

考试中3种基本方法可以用在不同的情况。

通过略读，我们可以了解材料的结构安排和主要信息，利用精读我们可以针对考题中的某些信息或难点做具体细致的解析，而寻读则在解题过程中起着一个定位的作用。

不少学生常常提出这样一个问题：

做阅读理解题是先读文章还是先读后面的问题呢？

我们认为，答案因人而异。

英语水平较高，阅读速度较快的学生可以先通读短文，一边阅读一边思考文章的主旨大意,理解文章的细节,基本理解原文之后再看考题及选项并做出选择，遇上个别无把握的题时再回头查阅短文的相关部分，仔细推敲定夺，以求准确无误得高分。

但这种方法只适合那些有能力获取优异成绩的学生，其优点是对文章有一个总的概念和印象，缺点是，费时间，对文章的细节记不清楚。

对于大多数学生来说，考试的时间较为紧迫，我们建议使用以下几个步骤：

第一步：

略读短文把握方向

用尽量短的时间扫视短文，特别留意每段的第一句和最后一段的最后一句。

因为各段的主题句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括总结。

略读的目的是掌握短文的主旨大意，做到对全文的内容心中大致有数，有一个思考的方向。

第二步：

浏览问题，有的放矢

浏览5个问题，揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。

由于对所问问题及文章主旨都已有所了解，在阅读时自然会知道哪些地方得细读哪些地方可一带而过甚至跳过不读。

所有问题都是根据文章内容提出的，基本反应并覆盖了文章内容的主干。

先阅读问题再阅读全文，这种方法的优点是：

可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容，便于给相关问题定位，有的放矢，事半功倍。

第三步：

分析判断确定答案

在完成上面两步的基础上，对5个问题逐一解答。

需要注意的是：

要是文章内容涉及你所熟悉的题材和知识范畴，在选项时绝对不能单凭自己的主观判断解决问题。

因为文章考的是你对该篇的阅读理解能力，而不是你的某种知识，因此选项不能脱离文章的题意。

对于英语水平相对较低，阅读速度较慢的学生来说，我们建议不妨直接从第二步开始：

先浏览所有5道题的题目，对文章所涉及的内容有个粗略的估计或了解，然后逐一解答。

先寻读文章的相关部分，然后选择正确答案。

如遇到有关文章主旨大意或需要推理的题，可先放一放，等做完其他题再做这类题。

先难后易，各个击破。

另外，在阅读过程中，不妨在自己认为比较重要的某些句子或词语（主题句，关键词）下面划线，标上符号，这样有助于突出重点，活跃思维，同时也便于阅读，节省时间，使阅读更加积极。

并且对于记忆力稍差的学生而言，记住几个重要句子和信息要比记住全文容易得多了。

所以，我们建议对阅读文章中的主要句子和关键词标出记号并重点阅读。

阅读理解部分主要测试学生英语的阅读、理解、分析、判断能力。

短文内容涉及政治、经济、历史、地理、文化、科技、人文、时事等。

一般以论说文为主。

第二节阅读理解常见问题分析

    阅读理解在大学英语四级考试中占很大比重，篇章阅读（仔细阅读）两篇20分，加上快速阅读10分，bankcloze5分，是决定考试成败的一大题型，很多学生在这上面下了很大的功夫，但是还是不能收到很好的效果。

那么，问题究竟出在哪儿呢？

我们认为，主要有以下4个方面的问题：

1.读不懂;2.速度慢;3.归纳能力差；4.准确度低。

    1.读不懂怎么办？

    这是一个不少学生提出的普遍问题。

我们认为，对于读不懂的问题，首先要检查原因，搞清楚不懂的是什么。

是词汇量不够、不认识文中的生词，还是搞不清文章的结构？

或是缺乏相关的背景知识，读了文章之后不知所云？

然后根据自己的情况对症下药，解决好阅读理解中的问题。

    1）突破词汇量

    对于第一种情况比较容易解决，一句话，努力扩大词汇量。

大学英语四级考试大纲规定，领会式掌握4，200个单词（其中复用式掌握的单词为2，500个），以及由这些词构成的常用词组1，600条（中学所掌握的单词和词组均包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。

此外，对词汇的掌握多多益善。

因为据调查，阅读材料中生词一旦超过5%，就会造成阅读障碍。

因此，要解决看不懂的问题，首要问题是攻克词汇关。

当然，词汇量再大也没准会在考试阅读中碰到个别超纲词，总有看不懂的时候。

在这种情况下，如果不影响对短文的理解和做题，就不必理会，目光一掠而过。

但是如果是关键词，我们就必须通过上下文或其他手段猜测该词在文中的具体含义。

    2）闯过语法结构关

    读不懂的第二种情况是语法功夫欠佳，需要在语法结构上下功夫。

我们知道，阅读文章最明显的一个特征就是句子的结构复杂，而且比较长。

因此，学生在考试阅读中读不懂，其关键问题是不知道如何对付长句，找不到句子的核心部分。

所以，一定要学会解析长句，闯过难句理解这一关。

关于长句的阅读训练，可采取层层抽丝拨茧法。

其具体方法是：

第一，对于有多个从句的长句，应该先找到主句的主体部分即主、谓、宾，然后再找从句的主体部分。

一层一层进行，先把同一层次的看完，再进行下一层次的内容。

第二，对于有很长插入成分的长句，先不要理会插入语，等把主句的意思看完再来分析插入语的意思和作用。

第三，对于有分词状语或独立主格结构的长句，应该先分辨主句和从属部分，分清主次，不要错把从属部分当成了主句。

当然，在实际的阅读过程中，可能会碰到以上三种情况都有的复杂句子，这个时候我们必须从前往后，抓住独立的谓语从而区别出主句和分词状语，再层层抽丝拨茧，找出从句，插入语到最后再去考虑。

如果插入语是从句的就放在从句中分析，如果是主句的就放在主句中考虑。

    3）掌握相关背景知识

    读不懂的第三种情况，单词全懂，语法都会，可就是读了文章之后不知所云。

这种情况最令人头痛。

这不仅仅是英语方面的问题，同时还涉及语言文化、风俗习惯、社会常识、逻辑分析等综合因素。

这种情况凡是学外语的人或多或少都不可避免会遇到。

举一简单的例子，英语中的很多成语、谚语都是一目了然的词语，可对中国读者来说却很费解。

譬如下面几例：

    1.Everythingintheroomisatsixesandsevens.房间里的一切东西都乱七八糟。

    2.Itrainscatsanddogs.大雨滂沱。

    3.Don’tcrossthebridgetillyougettoit.不必担心过早。

（不必自寻烦恼。

）

    几个句子中用的都是连小学生也学过的词语句法，但是学生也不一定都看得懂。

为什么呢？

这就涉及语言文化、风俗习惯等问题。

英语用sixesandsevens来表示杂乱的概念，而汉语则用“乱七八糟”；英语用catsanddogs表示滂沱大雨，汉语没有相应的习惯说法，只能舍去猫狗的形象；第三句英语看似不合逻辑：

直到你到了桥边，不要跨过去。

这是什么话啊，但学英语觉得硬着头皮去适应英语的语言文化、风俗习惯、不合逻辑的逻辑！

就像汉语中的“救火”、“养病”、“吃食堂”之类，从字面上看，毫无逻辑可言，但非要这么说不可。

由此可见，平时在阅读中广读博览、拓宽知识面，对于做阅读理解是大有裨益的。

    2.阅读速度慢怎么办？

    不少学生没有掌握阅读的基本方法技巧，一遇到生词，便停顿下来，这样一来，阅读速度自然就慢，同时也不容易在通篇理解的基础上理解整句、整段或整篇的意思。

还有的学生一看到生词或不熟悉的短语时，就返回句首甚至段首重读；另外，有的学生喜欢逐词逐句的将文章在大脑中翻译，通过译成母语来帮助自己理解，这些都是阅读速度慢的原因，学生应注意快速阅读文章的要领，文章无需句句必读。

另一方面，词汇语法方面的薄弱会影响阅读的理解，因此大大影响阅读的速度。

一场考试下来，很多学生感到考试中阅读时间不够用。

有人甚至说，下来慢慢做，做对这些题几乎都不成问题。

这说明什么问题呢？

英语作为一种工具，熟能生巧。

考试中的速度与平时的训练密切相关。

平时阅读速度慢，考试只会更慢。

相反，平日用得多，勤学苦练，考试中的速度自然而然也就上去了。

3.准确度低怎么办？

    阅读理解题中另一令学生畏难的问题是阅读的准确度低。

有的学生甚至提出这样一个问题：

在做阅读题的过程中，有时候一些看不太懂的文章错误比较少，全看懂了的文章反而出错较多，这是这么回事？

    我们认为，要解决阅读准确度低的问题，首先要弄清楚所谓“懂”与“不懂”之间的关系。

“懂”与“不懂”是一相对的概念，懂的是全文的中心思想、细节数据还是大致意思？

是全部词汇的字面意思还是其蕴含意义？

另一方面，阅读题有的文章容易一点，但题目的干扰性比较大，有的文章难，题目相对容易一点，这也是一个重要原因。

全都看懂了的而做题出的错误多，很可能是因为题目的干扰性大，学生只从字面意义上懂一个大概，很难辨别题目干扰上的一些陷阱，这种情况也就是通常所说的文章易读题难做。

与此相反，另一类阅读题（特别是有关学术探讨研究类）读起来很费劲，所出的题却多半是宏观性的试题，可以通过总结归纳推理判断解决，可能你觉得有一些细节没有理解，但是整个文章的思路清楚了，照样可以回答问题，这种现象也常有发生。

但决不可能靠瞎蒙解决问题。

要解决阅读的准确度低的问题，归根到底关键是要两方面的工作：

首先，要把阅读的重点放在准确理解的基础上；其次，善于动脑筋，理解思路要与出题者的思路保持一致，也就是要思考对路，因为理解准确的内容不一定要考，关键在于把握住题意，对于考的是什么要做到心中有数。

    在此我们提出“三主一问”的方针供学生作为阅读理解的解题思路。

所谓“三主”（主题、主线、主谓）即抓文章的主题思想、布局结构的主线以及各关键句子的主谓结构；“一问”即根据文章后面所设问题而思索：

此题的考点在哪里？

一篇文章要是抓住了全文的主题思想，领会了贯穿全文的结构线路，把握了关键句的主谓结构，针对问题找信息、答案，阅读中准确度低的问题也就比较容易解决了。

    另外一点也很重要：

做完题之后的错误分析。

每做完一套阅读题。

不要只看做对了多少，做错了多少，重要的是仔细对照答案，分析失误的原因，然后针对所犯错误提出相应的改进措施，进行有针对性地阅读训练。

只有平时阅读过关，考试中才能做到胸有成竹，立于不败之地。

    4.碰到不认识的生词怎么办？

    学生最害怕在阅读中碰到生词，而在阅读时，遇到生僻的单词是不可避免的。

如果一见到生词就不知所措，就必然会影响到对文章的理解。

如果遇到这种情况，可以根据情况用不同的方法来解决问题。

要是不认识的生词对理解文章的关系不大，就可以跳过去不管它；譬如这样一例：

Somebirdscanswimonthewater.Afew,likethepenguinandpuffin,canalsoswimunderwater.我们只需知道penguin和puffin是两种鸟就行了，不必将它们的具体名称弄个一清二楚。

 阅读中经常会遇到一些专有名词（包括人名、地名、组织机构名称等），一般都可以不作计较，必要的时候，用X、Y的字母代替它们就行了。

文章出现了若干复杂的人名、职务名：

ColoradogovernorRichardLamm,ViacomchairmanSumnerRedstone,SupremeCourtJusticeSandraDayO´Connor,C.EverettKoop，而且后面的提问与其中的一个人有关，我们分别记为Mr.L,Mr.R,Mr.O,Mr.K即可，这样便省去了不必要的纠缠。

当然，如果遇到的生词影响到了你对文章的理解，特别是作为考点出现在问题里，就要试着根据上下文、构词法或从句中认识的词中去猜测生词的意思，尽可能通过邻近你所熟悉的词的关系来了解该词在句中的作用和词义。

如阅读出现的"Anthropology"一词，要求你明白。

虽说超纲了，但根据构词法和上下文其含义已经解释得十分清楚：

"Anthropology"derivesfromtheGreekwordsanthropos"human"andlogos"thestudyof."由此我们得知"Anthropology"一词源于希腊词语anthropos（人类）和logos（…研究）。

要是还没有把握，再多看一句就更万无一失了：

Byitsveryname,anthropologyencompassesthestudyofallhumankind.（用这一名称，“人类学”包括了对整个人类的研究。

）

第三节阅读理解的应试技巧与策略

    从考试角度考虑，阅读理解的关键要抓两点：

一是准确无误，二是答题迅速。

因此阅读需要解决的一个根本问题就是如何在有限的时间内高效率地完成阅读题。

换言之，怎样才能做的又好又快——这就少不了快速阅读的方法技巧。

常见的快读方法有计时阅读（TimedReading）、略读（Skimming）、寻读（Scanning）、意群阅读（SenseGroupReading）等。

我们在此向大家一一介绍这些方法技巧。

    1.计时阅读

    计时阅读是提高阅读速度最有效的方法之一。

其具体的方法是：

先记下起读时间（startingtime），阅读完毕记，读完时间（finishingtime），即可计算出本次阅读速度。

    例如，一篇200词左右的文章，加上5个问题，总共约400词。

按大纲要求每分钟70个词的速度，应限时在6分钟内完成阅读，再加上2分钟选择答案的时间，总共8分钟完成此题。

    要是限时不能完成怎么办？

不要延长时间。

无论如何，需要养成快速阅读的习惯。

可考虑适当降低阅读材料的难度，从一些简单的阅读题开始训练，以后逐渐加大阅读的难度。

这样坚持一段时间，速度也就随之上去了。

    由于快速阅读时精力高度集中，因此阅读时间不宜太长，一次半小时就行了。

因为时间一长容易产生疲劳，精力分散，起不到强化训练的作用。

每次练习后应及时总结，发现问题随手记下。

这样长期坚持下去，必能收到明显的效果。

    2.略读法

略读又称浏览或掠读，就是迅速地阅读，以求抓住文章的梗概。

略读的目的是为获得大意或者总体印象而进行阅读。

略读作为一种快速阅读技巧对我们来说并不陌生。

这就像我们看报纸时，几版、十几版的页面不可能一字不漏地往下看，只能用最快的速度找出主题，略掉一些无关紧要的细节或与主题不甚相干的部分，知道其中的大概内容即可。

这种方法要求我们不要把眼睛盯在具体的每个单词上，而是要看篇章中的主题句或者是从篇章的结构着手，利用自己的推理能力，对文章的信息进行分析，从而归纳总结出主题。

善于略读的人会有选择地阅读，跳过一些无关的句子、段落甚至是整页的内容，只看自己感兴趣的东西。

训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟1000个词以上。

略读的关键在于一个“略”字，注意力应该集中在大意，而不是细节上。

试以下文为例：

    Threepassions,simplebutoverwhelminglystrong,havegovernedmylife:

thelongingforlove,thesearchforknowledge,andunbearablepityforthesufferingofmankind.Thesepassions,likegreatwinds,haveblownmehereandthere.

    Ihavesoughtlove,firstbecauseitbringsecstasysogreatthatIwouldoftenhavesacrificedalltherestoflifeforafewhoursofthisjoy.Ihavesoughtit,next,becauseitrelieveslonelinessthatterriblelonelinessinwhichoneshiveringconsciousnesslooksovertherimoftheworldintothecoldunfathomablelifelessabyssIhavesoughtit,finally,becauseintheunionofloveIhaveseen,inamysticminiature,thevisionoftheheaventhatsaintsandpoetshaveimagined.ThisiswhatIsought,andthoughitmightseemtoogoodforhumanlife,thisiswhatatlastIhavefound.

    WithequalpassionIhavesoughtknowledge.Ihavewishedtounderstandtheheartsofmen.Ihavewishedtoknowwhythestarsshine.AndIhavetriedtoapprehendthePythagoreanpowerbywhichnumberholdsswayabovetheflux.

 Loveandknowledge,sofarastheywerepossible,ledupwardtowardtheheavens.Butalwayspitybroughtmebacktoearth.Echoesofcriesofpainreverberatedinmyheart.Childreninfamine,victimstorturedbyoppressors,helplessoldpeopleahatedburdentotheirsons,andthewholeworldofloneliness,poverty,andpainmakeamockeryofwhathumanlifeshouldbe.Ilongtoalleviatetheevil,butIcannot,andItoosuffer.

    Thishasbeenmylife,Ihavefounditworthliving,andwouldgladlyliveitagainifthechancewereofferedme.

    使用略读法，我们的目光只去捕捉以下关键的字眼：

    第一段：

Threepassions,...,havegovernedmylife:

（l）thelongingforlove,

（2）thesearchforknowledge,（3）unbearablepityforthesufferingofmankind;

    第二段：

Ihavesoughtlovebecause（l）itbringsecstasy…;

（2）itrelievesloneliness…;（3）Ihaveseen….thevisionoftheheaven;

    第三段：

WithequalpassionIhavesoughtknowledge.Ihavewishedto（l）understand…;

（2）toknowwhythestarsshine….AndIhavetriedtoapprehend….

    第四段：

Loveandknowledge…ledupwardtowardtheheavens.Butalwayspitybroughtmebacktoearth.…Ilongtoalleviatetheevil,butIcannot,andItoosuffer.

    第五段：

Thishasbeenmylife,…andwouldgladlyliveitagain.

这样一来，大大减轻了阅读的负担，一篇近300词的文章，阅读其中的100个词就能概括全部的内容。

略读归纳起来也就两句话：

去粗取精，不失要点。

ecstasy['ɛkstəsɪ] n.狂喜;出神，入迷。

alleviate[ə'livɪ,et] vt.减轻;缓和

    3.寻读法

    所谓“寻读”，就是通过目光扫视，以最快的速度从一篇文章中披沙拣金，迅速寻找出你所期望得到的某一具体情况、数据等。

以日常生活为例。

假如你要买一台价格适中、性能良好的计算机，你可浏览有关计算机广告。

各种广告林林总总，品牌不同、功能各异、价格不等。

你便可先从价格上考虑，通过寻读，找出几个你准备买的型号，然后从性能、信誉上进行比较，最选中你想买的那一台。

同理，寻读法也常见于阅读考试的细节题中。

这种方法的特点是有的放矢，为我所用。

譬如根据提问查找某一人名、地名，某一件事发生的年月或其他类似的情况。

寻读技巧利要是用得当，往往会省时省事，答案迅速而准确。

    4.意群阅读法

所谓“意群”也即是有意义的语法结构（英语称作sensegroups），通常为词组、短语。

顾名思义，“意群阅读法”也就是按词组、短语在文中的组合意义整体阅读，而不是单个的词汇阅读。

我们知道，词是语句的基本组成单位，意群是语句的基本构成单元。

单个词并无多大意义，只有组合起来，在上下文关系中形成特殊的意群，才能获得特殊的、确定的意义。

意群阅读是提高阅读效率、把握文章整体的关键。

因此，我们在阅读文章的时候，目光不应当停留在每个单词上，而应当放在中心词上，把目光集中在意群的中心，从一个意群中心词到另一个意群中心词，这样的意群整体扫描是提高阅读速度的行之有效之法。

    汉语常常用“一目十行”来形容某人读书速度快。

英语的阅读训练有素者同样能达到这一境界。

但对于一般的普通读者来说，能做到“一目数词”也相当不错了——这大大超出了大纲所规定的每分钟70个词的阅读速度。

我们发现，阅读速度慢的人的阅读模式类似小学低年级学生读课本，看一个字读一个字，然后再想这个字的意思。

这样的阅读方法眼睛再快也跟不上大纲对阅读要求的速度。

因此，要提高阅读速度，就得根除逐字阅读的坏习惯。

而按意群阅读，既能提高目光的效率，又有利于整体思维，连词成句。

下面读者不妨自己做这样一个比较，先按逐字阅读的习惯方法阅读以下段落，看看要用多少时间。

    Manysmallculturalgroupsliveinplacesfarawayfrommoderncities.Someofthesetribeshaveneverhadanycommunicationoutsideoftheirsmallgeographicalareas.Whentheydocontacttheoutsideworld,theirlivesusuallychange.Learnin