部编版语文七年级下学期期末测试题及答案.docx
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部编版语文七年级下学期期末测试题及答案
部编版七年级下学期期中考试语文试题
一、阅读理解（60分）
（一）现代文阅读（30分）
多彩陶碗
①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。
这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。
我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。
丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。
逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。
②那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。
每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。
我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。
③女儿痴痴地看，然后，说:
“我要买。
”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。
旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。
她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。
④店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。
我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。
每一只碗都极富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。
把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。
环肥燕瘦，各有千秋。
此刻，取舍竟是如此困难。
我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。
大碗、中碗、小碗，各挑了八个。
⑤沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。
我提醒女儿:
“这些碗，不能托运啊，只能手提。
”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道:
“没问题，我别的东西不买，就买这个。
”又问:
“妈妈，您为什么不买呀？
”我微笑不语。
旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。
一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。
⑥女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。
⑦返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。
事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。
⑧女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。
她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能村托出它们超尘绝俗的美丽。
女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。
⑨我心想:
嘿，这不是本末倒置呜？
原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪!
⑩过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。
问起时，她意兴阑珊地说:
“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀!
”多彩陶碗完完全全地失宠了。
⑪对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学费。
⑫在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。
而这些“昔日的宝贝”都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的!
（本文有删改）
1.阅读全文，根据提示概括女儿对陶碗情感态度的变化过程。
A___→B．小心挑选，反复取舍→C______→D．起劲地侍弄→E______
2.理解加点词语在文中的含义。
（1）她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。
（2）在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。
3.作者为什么要在第④段详细描写陶碗？
联系全文分析其作用。
4.请结合生活实际谈谈你对第⑪段划横线句子意思的理解。
《老王》节选
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀，老王，你好些了吗？
”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说:
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”他只说:
“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说:
“我不是要钱。
”我也赶忙解释:
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问:
“老王怎么了？
好些没有？
”
“早埋了。
”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
”
他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
5.选段中老王的生活和品质可以用___________和___________两个字概括。
6.为什么“我不能想象他是怎么回家的”？
请结合选文分析。
7.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
”有限的鸡蛋却数不完，你能说说其中的原因吗？
8.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？
面对老王为什么还感到“愧怍”？
（二）古诗文阅读理解（22分）
古诗文名句积累（4分）
9.按要求默写填空。
（1）草树知春不久归，________________。
（韩愈《晚春》）
（2）_________________，弹琴复长啸。
（王维《竹里馆》）
（3）《木兰诗》中与“醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回”所表达意思相似的句子是_________________，_________________。
古诗词阅读理解（4分）
【甲】天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，
断肠人在天涯。
【乙】春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
10.甲诗中最能体现全曲主旨
一个词语（短语）是____________。
11.甲、乙两首诗各是通过什么方式来表达思乡这个共同
主题的？
文言文阅读理解（14分）
初，权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事，不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪?
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:
“卿今者才略，非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母，结友而别。
12.下列朗读节奏划分正确的一项是（）
A.孤岂/欲卿/治经/为博士邪?
B.孤岂欲/卿治经/为博士/邪?
C.孤/岂欲卿/治经/为博士邪?
D.孤/岂欲卿治经/为博士/邪?
13.选出下列句子中加点词语意思相同的一项（）
A.卿今当涂掌事但当涉猎B.蒙辞以军中多务以我酌油知之
C.自以为大有所益自钱孔入D.但当涉猎但手熟尔
14.将下列句子翻译成现代汉语
（1）士别三日,即更刮目相待。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙!
15.下列对文章内容的分析不正确的一项是（）
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的一唱一和，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C.文中“治经”指研究儒家经典。
“经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
16.宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:
力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
请比较分析选文与这首诗在劝学方式、内容上的不同之处。
（三）名著阅读理解（8分）
这可绝不是件容易的事。
一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。
从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。
那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。
可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。
有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
17.文段节选自老舍的小说《骆驼祥子》，这部小说主要讲述了一个___________的故事。
“这可绝不是件容易的事”中的“事”指____________________。
18.选出下列对名著内容表述有误的一项（）
A.《骆驼祥子》这部小说反映了一个有良知
作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
B.“像被人家抽着转的陀螺”展现了赁人家的车的车夫们饱受盘剥的艰难和说不尽的辛酸
C.《骆驼祥子》这部小说大量使用北京口语，还有一些关于北平风土人情的描写，是现代白话小说的经典作品。
D.《骆驼祥子》这部小说刻画了祥子这样一个自尊好强、吃苦耐劳、始终不肯向命运低头的形象。
19.请简要说说你读了节选的这个精彩片段后的感受。
二、综合运用（10分）
20.根据拼音写出相应的汉字。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂lán_______。
21.选出依次填入下面一段文字横线上最恰当的一组词语（）
历史的星空，因为有许多杰出人物而光辉灿烂。
他们中有的政治家，有的军事家，有的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……
A.决胜千里叱咤风云博学睿智B.叱咤风云决胜千里博学睿智
C.博学睿智决胜千里叱咤风云D.决胜千里博学睿智叱咤风云
22.选出下列句子中有语病的一项（）
A.奋战在疫情防控第一线的“她力量”是最美的时代印记。
B.在新冠肺炎疫情防控期间，孝感市教育局和孝感各通信公司共同发起了助教助学行动。
C.中国慕课在线学习的人数是全世界最多的国家。
D.中学生写作文要细心观察各种事物和现象，写出真情，切忌胡编乱造。
23.阅读下面
材料，完成后面的任务。
2020年是十二生肖中的鼠年，十二生肖源于中国，是中国民俗文化的重要组成部分。
十二生肖的起源与动物崇拜有关。
据湖北云梦睡虎地和甘肃天水放马滩出土的秦简可知，先秦时期就有比较完整的生肖系统存在。
最早记载与现代相同的十二生肖的传世文献是东汉王充的《论衡》。
（1）请你写出包含十二生肖动物的至少三个成语（三种不同动物，鼠除外）。
（2）作为一名初中生，你可以通过哪些身体力行的方式来宣传和推广“十二生肖”文化？
（至少两种。
）
三、写作表达（50分）
24.请以“一个特别的春节”为题写一篇600字以上的文章，文体不限（除诗歌外）。
要求:
写出真情实感，中心明确，条理清楚，文从字顺，书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。
参考答案
一、阅读理解（60分）
（一）现代文阅读（30分）
多彩陶碗
①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。
这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。
我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。
丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。
逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。
②那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。
每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。
我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。
③女儿痴痴地看，然后，说:
“我要买。
”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。
旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。
她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。
④店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。
我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。
每一只碗都极富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。
把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。
环肥燕瘦，各有千秋。
此刻，取舍竟是如此困难。
我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。
大碗、中碗、小碗，各挑了八个。
⑤沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。
我提醒女儿:
“这些碗，不能托运啊，只能手提。
”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道:
“没问题，我别的东西不买，就买这个。
”又问:
“妈妈，您为什么不买呀？
”我微笑不语。
旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。
一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。
⑥女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。
⑦返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。
事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。
⑧女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。
她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能村托出它们超尘绝俗的美丽。
女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。
⑨我心想:
嘿，这不是本末倒置呜？
原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪!
⑩过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。
问起时，她意兴阑珊地说:
“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀!
”多彩陶碗完完全全地失宠了。
⑪对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学费。
⑫在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。
而这些“昔日的宝贝”都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的!
（本文有删改）
1.阅读全文，根据提示概括女儿对陶碗情感态度
变化过程。
A___→B．小心挑选，反复取舍→C______→D．起劲地侍弄→E______
2.理解加点词语在文中的含义。
（1）她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。
（2）在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。
3.作者为什么要在第④段详细描写陶碗？
联系全文分析其作用。
4.请结合生活实际谈谈你对第⑪段划横线句子意思的理解。
【答案】1.
（1）.A.—见钟情
（2）.C.呵护备至，兴奋异常（3）.E.绝口不提，意兴阑珊
2.
（1）食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。
（2）不再喜欢，闲置—旁。
3.写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情；与后文陶碗失宠形成强烈反差，突出了文章主题。
4.句意理解:
年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情随即消退的阶段，也一定会为此付出代价。
结合实际谈看法:
符合题意即可。
【解析】
【1题详解】
本题考查对文本
概括与归纳能力。
解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键词句加以概括即可。
解答时，可以从以下语句获得提示:
“有一见钟情的狂热”“取舍竟是如此困难。
我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了”“女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦”“女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗”“问起时，她意兴阑珊地说”。
结合上述分析，可总结得出答案。
点睛:
本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。
解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。
【2题详解】
本题考查对关键词语的含义的理解。
解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。
①“情投意合”，本意是形容双方思想感情融洽，合得来。
在句中运用了拟人的修辞，女儿带陶碗回家后，刚开始使用时，起劲地侍弄它们，不同的碗用来盛放不同的食物，从句中“每只碗都有自个儿的性格”“衬托出它们超尘绝俗的美丽”可以看出，此处的“情投意合”是指食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。
②“打入冷宫”是拟人的说法，写出了过了一段时间，女儿对陶碗热情消退后，意兴阑珊的态度，不再喜欢，弃之一旁。
【3题详解】
本题考查对文章段落作用的分析。
解答此类题目时，先要明确段落的位置，然后再结合文章的内容、结构两方面作答。
从内容上考虑，本段主要写陶碗的漂亮以及女儿征得“我”的同意后，小心挑选、反复取舍陶碗的情形，突出了女儿对陶碗的喜爱之情（情感角度）；在结构上，本段内容为下文女儿对陶碗热情消退的情节做了铺垫。
女儿前后态度的对比，突出了文章的主旨。
【4题详解】
本题考查学生对重点句子的理解和感悟能力。
解答时，要注意结合句子所在的段落，联系文章的主旨、自己的切身经历作答。
文章以女儿对待陶碗态度的变化，表达了自己的人生感悟:
人们应该珍惜生活中已拥有的东西，不能喜欢就想拥有，得到了就不再珍惜。
“见了宝贝就心喜必买”是指有喜欢的东西就想拥有；“是必经的道路”指出喜欢想拥有，得到不珍惜的做法是年轻人一定会经历的阶段；“也是必交的学费”则是指年轻人要为自己的行为承担责任。
结合生活体验谈看法时，学生应该联系生活中自己类似的生活经历，谈出“珍惜拥有”即可。
《老王》节选
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀，老王，你好些了吗？
”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说:
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”他只说:
“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说:
“我不是要钱。
”我也赶忙解释:
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问:
“老王怎么了？
好些没有？
”
“早埋了。
”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
”
他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
5.选段中老王的生活和品质可以用___________和___________两个字概括。
6.为什么“我不能想象他是怎么回家的”？
请结合选文分析。
7.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
”有限
鸡蛋却数不完，你能说说其中的原因吗？
8.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？
面对老王为什么还感到“愧怍”？
【答案】5.
（1）.苦
（2）.善
6.因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。
我想像着他都要散架了。
7.老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
8.①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。
这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。
②“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
【解析】
【5题详解】
本题考查对文章的理解分析能力。
解答时，应结合文段主要内容进行对比分析。
首先，从老王的身形及穿衣举止可以看出，老王的生活过得并不如意，可以用“苦”字来形容。
其次，老王在如此艰苦的环境下，还给“我”送来了香油和鸡蛋作为答谢，体现了老王善良的品质。
因此可用“善”字来形容老王的品质。
【6题详解】
解答“理解和分析”此类题的方法步骤是:
先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
因为老王来我家时已经病得很严重，从“直僵僵地镶嵌在门框里”，“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”等可知他的身体状况极差，精神状态也不好，我觉得他独立回家非常有难度，非常担心。
【7题详解】
本题考查对文章关键句子的理解与分析能力。
解答时，要结合文章的内容主旨，联系作者的感情进行回答。
根据文章可知，这些鸡蛋是老王在自己生病的情况下送来的，病重的他都没有舍得吃。
老王希望用这些鸡蛋来表明自己对作者的感谢，由此可见这份感谢中的真诚。
作者了解老王的情况，也体会到了这份礼物中包含的真诚的谢意，所以觉得鸡蛋有数，情义无价。
因此在作者看来，鸡蛋多得数不完。
【8题详解】
本题考查对文本的理解与分析能力。
要解释为什么“我”觉得自己幸运，就要明白“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句中“幸运”和“不幸”的内涵，因为这两者是相对而言的。
这里，“我”是幸运的人，老王是不幸的人，他的不幸不单单表现在他生活的贫穷，还表现在他身体状态的恶劣，所以，相比之下，“我”因为拥有健康而感觉幸运。
这种乐观的认知体现了作者对不幸者的关爱，具有人道主义精神。
联系文章记叙可知，作者在老王来送鸡蛋时收下了他的鸡蛋，虽然给了钱，但作者想起当时老王僵直的身体
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