四年英语Recycle1 78周个案设计.docx
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四年英语Recycle178周个案设计
伊通满族自治县靠山镇中心小学校
备课组教案
个性化设计
Recycle1
1、教材分析与目标
（一）教材分析
复习Unit1---Unit3所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用。
（二）教学目标
1、能听懂、会说、认读前三个单元Let’slearn部分的黑体单词。
2、掌握前三个单元中学习的歌曲，能自由演唱
3、能听懂、会说、认读Let’stalk部分的句子，并能用已学过的相关内容进行实际交际替换练习。
二、教学重难点
（一）重点
1、听懂、会说前三个单元的对话，听、说、认读前单个单元的重点单词。
2、能够掌握a-e,i-e,o-e的发音规则，并能根据发音拼写出规则单词。
（二）难点
难点单词的正确发音.
四年级英语上册教学设计主备人：
杨坤孙立颖
1
伊通满族自治县靠山镇中心小学校
备课组教案
个性化设计
Recycle1
第一课时
教学目标及要求
（1）能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
（2）能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。
教学重点
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点
新出现的句型：
ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.
教学方法
小组合作法，图片展示法
四年级英语上册教学设计主备人：
孙立颖
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伊通满族自治县靠山镇中心小学校
备课组教案
个性化设计
教学过程设计
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?
2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。
3．让学生观看后回答问题：
What’sinAmy’sschoolbag?
（Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks）
Who’sAmy’sfriend?
（SandyWhite.）
4．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?
He/Shehas…,What’sher/hisname?
表达更多的句子。
5．根据对话回答问题:
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
（They’reAmy’sfriend’sstory-books.）教师给学生解释这一句话：
Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.
6．听录音带，让学生跟读本部分对话。
7．让学生表演对话。
8．教师出示SandyWhite的图片，指着她说：
She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：
DoyouspeakEnglishwell?
9．让学生看书听录音带，并读出对话。
10．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
11．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：
What’sAmy’steacher’sname?
12．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
Let’sread部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：
WhendoesJohngotoschool?
WheredoesJohnreadbooks?
等问题，以此来检查学生掌握的情况。
四年级英语上册教学设计主备人：
孙立颖
3
伊通满族自治县靠山镇中心小学校
备课组教案
个性化设计
这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：
same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：
shop,job,dot等来掌握它们的发音。
13．播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：
（1）.Katelikestomakerice.（cakes）
（2）.Fivemicerideanice.（bike）
（3）.MrJonesphonesmeat.（home）
（三）趣味操练（Practice）
1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
同伴进行会话练习。
板书设计
Recycle1
Let’s…Letme…
What’sinyourschoolbag?
What’shername?
Hernameis…
四年级英语上册教学设计主备人：
孙立颖
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备课组教案
个性化设计
Recycle1
第二课时
教学目标及要求
（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
教学重点
1．复习巩固描述人物特征的形容词：
quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。
2．复习巩固句型：
let’s…,letme…,Who’she/she?
He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?
。
教学难点
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。
教学准备
1．Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。
2．有关教室及物品的图片。
3．Readaloudandmatchthepictures部分的录音。
教学方法图片展示法，听录音跟读教学
教学过程设计
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放教材第25页Let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。
四年级英语上册教学设计主备人：
杨坤
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备课组教案
个性化设计
2．播放教材第30页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
（二）呈现新课（Presentation）
1．Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：
Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：
quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2．出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。
3．播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
（1）A:
Oh,myschoolbagisheavy.
B:
What’sinyourschoolbag?
A:
IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…
（2）A:
Whoishe?
He’stallandhehasbrownhair.
B:
He’smyfriend.He’snewhere.
A:
What’shisname?
Presentation）1．教师把自己事先做好的服装展示出来。
ThisismyT-shirt,It’snewspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。
四年级英语上册教学设计主备人：
杨坤
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个性化设计
B:
Hisnameis…
（三）趣味操练（Practice）
1．通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：
what’shis/hername?
His/Hernameis…；He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…
2．播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
板书设计：
Recycle1
Ihaveagoodfriend.
He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….
Whoishe/she?
教学反思：
在教学中，我安排了很多小活动，让尽可能多的学生都参与进来，而不是每次都仅仅局限在那么几个活跃的学生当中。
做游戏的目的也是为了能够在轻松活泼的课堂氛围中学到知识，锻炼口语，所以应该让每位学生都得到锻炼。
但教师应该把握住课堂活跃的尺度，不能活跃过度以至于忘记了巩固复习的目的。
说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。
四年级英语上册教学设计主备人：
杨坤
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个性化设计
Recycle1
第三课时
教学目标及要求
1、熟练掌握unit1-3单元中的四会单词及听、说、认读单词。
2、熟练掌握unit1-3单元中的重点句型及相应的回答。
教学重点
Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教学难点
Playagame的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教学方法
情景教学法，小组合作法
教学准备：
1．Unit1－3单词卡及短语卡片。
2．小旗帜。
3．供学生表演用的实物道剧：
书、书包等。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程设计
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
2．做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。
游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
四年级英语上册教学设计主备人：
孙立颖
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个性化设计
3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。
如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。
游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：
“Thisisaplane（car）.Whatcolorisit?
Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：
“Isitred （black）?
”等，全班学生答：
“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。
让学生读出上面的问题。
2．将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。
可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。
答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。
3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。
4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？
给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。
6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。
（三）趣味操练（Practice）
1．看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
2．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
趣味练习（Practise）
1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。
（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
四年级英语上册教学设计主备人：
孙立颖9
伊通满族自治县靠山镇中心小学校
猜袋中物品数量
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
板书设计：
Recycle1
What’sinyourclassroom?
Who’syourmathteacher?
Howmanystory-booksdoyouhave?
What’sinyourpencil-case?
What’sinyourschoolbag?
Doyoulikemaths?
Who’syourbestfriend?
Whatcolourisyourschoolbag?
WhatcolourisyourEnglishbook?
四年级英语上册教学设计主备人：
孙立颖
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