七年级地理第三节地图第一课时教学方案.docx
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七年级地理第三节地图第一课时教学方案
七年级地理:
第三节地图第一课时(教学方案)
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(地理教案)
学校:
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年级:
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教师:
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教案设计/精品文档/文字可改
七年级地理:
第三节地图第一课时(教学方案)
教材简介:
辨清事物方位,学地理,就是把事物相关位置放在脑子里,给你一个轮廓,让你去想象,学地理可以认识事物,认识世界,本教学设计资料适用于初中七年级地理科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
【重点】
1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
【难点】
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
【课前准备】
1.学生准备:
尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材:
大地球仪、教学挂图(世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图)、投影仪或计算机、等高线模型。
3.教学课件:
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学设计】
【教学过程】
(导入)迷语导入:
“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩。
”(迷底:
地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。
(板书)第三节地图
(提问)一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?
学生:
把实物缩小,用符号表示……
(提问)下边我们就实验一下,把实物画在纸上。
(学生活动)用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40),然后画在笔记本上;请一学生画在黑板上
(提问)同学们画的非常好,谁能告诉大家,画图的时候首先要注意的一点是什么?
学生:
把课桌缩小。
(提问)你们把课桌缩小了多少倍?
学生:
缩小了10倍
(提问)我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1:
10(注意单位用厘米)。
(板书)一、地图上的比例尺:
表示图上距离比实地距离缩小的程度
(学生活动)打开地图册,找一找地图上的比例尺
请一学生写在黑板上
(根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式)
(板书)比例的三种表示方式:
数字式、线段式、文字式
(提问)数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数,线段式比例尺可以直接在地图上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算:
由千米换算成厘米时,要在千米数字后加上五个零,由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。
(学生活动)1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
2)读“台湾岛”图,此图的比例尺是什么形式?
从台北到高雄大致有多远能
不能知道?
从高雄到台北往哪边走?
(小组同学可以一起做)
(提问)地图上的比例尺能表示地图缩小的程度,可以用来量算距离,看地图不仅回读比例尺,还要回在地图上辨别方向。
(板书)二、地图上的方向
(演示)“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题:
经线指示什么方向,纬线指示什么方向?
标出图中x、y、z三点的东、西、南、北四个方向
图中的x点在y点的什么方向,z点在y点的什么方向?
学生:
经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
x点在y点的西南方向,z点在y点的东北方向
(提问)在有经纬网的地图上,要根据经纬网来定方向,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
(板书)1、经纬网定方向
(提问)同学们打开书,看图“某地区平面图”,谁发现了这张图与“日本图”有什么不同?
学生:
这张图没有经纬网,有一个标志。
(讲解)这个标志叫指向标,在有指向标的地图上判断方向要注意:
指向标指向北方。
(板书)2、指向标定方向
学生活动:
1)分组讨论,完成教材提供的活动;
2)1、2、3组同学将指向标改成↗,4、5、6组同学将指向标改成↖,分别判断:
科技园区在学校的什么方向?
农业试验区在科技园区的什么方向?
学校在火车站的什么方向?
火车站在科技园区的什么方向?
黑板画板图:
(讲解)有的地图既没有经纬网,也没有指向标,这样的地图怎么判断方向呢?
学生:
用人们常说的“上北下南,左西右东”。
(学生活动)1)分别说出b、c、d各点在a点的什么方向;
2)假如图中b、c两点的实地距离是90千米,分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生:
b点在a点的正东方,c点在a点的正南方,d点在a点的西北方向。
知道实地距离,确定比例尺,首先在地图上用直尺量出b、c两点的图上距离,再与实地距离相比,可得出该图的比例尺:
(板书)3、一般定向法
(提问)同学们思考一个问题:
地球上有没有这样一个地方,它的前后左右只有一个方向?
学生:
站在南极点上,他的前后左右都指向北方;当站在北极点上,他的前后左右都指向南方。
(学生活动)各小组同学合作交流:
假如在野外考察或旅行迷了路,你能根据什么来确定方向?
(在北半球)看哪个小组的点子多?
学生:
1)可用指南针
2)白天可以利用太阳定方向
3)晴天的夜晚可以利用北极星定方向
4)利用房屋确定方向
(提问)同学们想的点子非常多,说明大家在日常生活中积累了许多知识,也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物,是怎样表示出来的呢?
请同学们翻开书,观察“一些常用图例”。
(板书)三、图例和注记
(提问)图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物,了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言,需要熟悉一些常用的图例。
(学生活动)
1)分组讨论,怎样尽快记住一些重要的图例,相互交流记忆方法;
2)每人发三张卡片,画出三种图例;
3)小游戏:
出示卡片,学生抢答。
(可小组内进行或组与组间进行,比赛谁的得分高)
(课后小结)
地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素:
比例尺、方向、图例和注记。
在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
地球表面有陆地,有海洋,有高山,有低地,这些在地图上是怎样表示出来的?
请同学们预习“地形图的判读”。
(布置作业)利用课余时间,分小组观测校园内的主要地理事物,绘制一张校园平面图。
【板书设计】
第三节地图
一、地图上的比例尺:
表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例的三种表示方式:
数字式、线段式、文字式
二、地图上的方向
1、经纬网定方向
2、指向标定方向
3、一般定向法
三、图例和注记
可在这填写你的名称
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