三年级英语上册第四单元教案XX新版pep.docx
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三年级英语上册第四单元教案XX新版pep
三年级英语上册第四单元教案（XX新版pep）
小学三年级英语电子备
课题
Unit4:
ALet’stal&Let’spla
课时主备人教学内容与
分析
Let’stal：
本部分主要通过ie和uyifan做手影游戏的情景，呈现核心句型hat’sthis?
It’sa….让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’splay：
本部分练习所学Let’stal的内容,通过模仿动物动作、发出动物声音来问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标
．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
能够听说dog,duc,bear三种动物的名称。
能在语境中运用hat'sthis?
It'sa...来交流动物信息。
了解英语中部分动物的拟声词。
教学重难点
教学重点：
1.掌握运用句型hat'sthis?
It'sa...来交流动物信息。
学习dog,duc,bear三种动物的名称。
教学难点：
hat'sthis?
中this‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备
教师准备主要人物ie、uyifan的头饰。
教师准备Let’stal的录音和挂图。
教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。
教
学
过
程
一、热身/复习
师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
师生问候
师生做日常口语练习:
T:
Goodorning,everyone.Ss:
Goodorning,Sai.
T:
Hoareyou?
Ss:
I’fine,thanyou.
T:
hat’syournae?
Ss:
ynae’s….
……
游戏Sionsays
指令为第三单元Let'sdo部分的内容，复习所学身体部位。
二、新课展示
教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：
hat’sthis?
让学生逐渐用It'sa...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。
学习dog,duc和bear三种动物。
T：
hat’sthis?
Ss:
It’sadog/bear/duc.
学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
利用投影仪观看ALet’stal的对话，初步理解对话含义。
播放A部分Let’stal的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
hat'sthis?
中this‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7.分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练
请戴着ie、uyifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。
游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手影，并问：
hat’sthis？
学生回答：
It’sa….
做Let'splay部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。
四、扩展性活动
做本单元配套练习册P23二题。
学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。
五、作业
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
教家长做手影活动。
二次备
教学板书
教学反思
小学三年级英语电子备
课题
Uni4:
ALet’slearn&Let’schant
课时
主备人教学内容
与
分析
Let’slearn：
本部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的5个动物单词。
并学会用It’sa….来介绍该动物。
Let’schant：
本部分是通过五组有韵律的句子，来巩固所学5个动物单词。
每一组句子包含5种动物之外，有几个描述性的形容词和两个新单词，在巩固新知的同时让学生初步感知形容词的意义，扩充词汇量。
教学目标
能听说、认读5个动物单词：
pig,bear,cat,duc,dog。
听懂、能在语境中运用It’sa….来交流动物信息。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
培养保护、爱护动物的情感。
教学重难点
教学重点：
动物单词：
pig,bear,cat,duc,dog的认读与区分。
教学难点：
1.pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音，要适当强调。
Let’schant的理解。
教学准备
教师准备Let’slearn&Let’schant的录音。
教师准备五种动物的单词卡片。
教师准备投影仪。
教
学
过
程
一、热身/复习1.复习上一节课的内容：
“hat'sthis?
It'sa...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
邀请几组学生表演本课A部分Let’stal的对话。
3.了解chic,duc,dog,co,bear,pig,cat等词汇，播放歌曲oldacdonald,让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
二、新课展示
教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duc,pig,dog,cat等。
歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。
认读pig,bear,cat,duc,dog的单词卡片和图片。
教师拿着动物卡片说：
hat’sthis?
让学生回答It’sa….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’sa….来交流动物信息。
利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。
听Let’slearn的录音，并做跟读练习。
通过图片渗透let'schant的内容，如Isthepigbig?
Isthecatfat?
hereisthedog?
It'sonthelog.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。
学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。
三、趣味操练
游戏：
猜一猜
教师出示动物图片的一角，问：
hat’sthis?
看看谁猜得对，并回答It’sa….
小组比赛：
看谁拍的准又快
学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。
四、扩展性活动
让孩子们帮oldacdonald把动物们送回它们自己的房间：
动物们房间的房牌掉到地上了，老师让孩子们根据房门上的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条鱼骨头，应该是猫的房间；房门上有个猪鼻子—-猪的房子…尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的房门上。
做配套练习册P23第三题，P24第四题。
五、作业
听说、认读新单词：
pig,bear,cat,duc,dog会用It’sa….交流动物信息。
理解Let’schant。
二次备
教学板书
教学反思
小学三年级英语电子备
课题
Unit4:
ALettersandsounds
课时
主备人教学内容
与
分析本部分主要学习jj、、Ll、、Nn五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这五个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
教学目标
能听、说、读、写jj、、Ll、、Nn五个字母。
能听、说、读以字母jj、、Ll、、Nn开头的例词jeep,jup,ate,ite,long,leg,u,il,nose,noodles。
了解这五个字母在单词首字母的发音。
教学重难点
教学重点：
1.学习英文字母jj、、Ll、、Nn，能够正确书写、认读。
能听懂会说例词jeep,jup,ate,ite,long,leg,u,il,nose,noodles。
教学难点：
1.大写j,,,N的笔顺和小写j,的书写格式。
印刷体与手写体的区别。
教学准备
教师准备jj、、Ll、、Nn五个字母大小写卡片两到三份。
教师准备Lettersandsounds的录音。
教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教
学
过
程
一、热身/复习1.师生做日常口语练习:
A:
Goodorning.Hoareyou?
….
B:
Goodorning.Fine,thanyou.….
教师出示动物单词与图片，问：
hat’sthis？
学生答：
It’sa….复习前两节课所学动物与句型。
二、新课展示
师生共唱ABcSong，引出今天字母的学习。
教师出示字母卡让学生认读字母。
Listenandcircle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上圈出所听到的字母。
字母书写教授：
教师在黑板上书写大小写字母jj，让学生观察：
几笔写出？
如何占格？
让学生想象字母jj像什么？
并引导学生找一找生活中像jj的物品。
教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
教师巡视指导，发现问题及时纠正。
教师以同样的方法教授、Ll、、Nn。
．字母发音及代表单词：
教师呈现jeep和jup的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
教师读单词jeep、jup,让学生跟读模仿。
教师问：
大家认识这两个单词的个字母吗？
并再次发音////,让学生感知jj在单词中的发音，然后引导学生推断jj作为单词首字母的发音。
教师以同样的方法教授、Ll、、Nn在单词中的发音。
教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
完成Listenandcircle活动。
三、趣味操练
游戏：
看谁拿得快
教师可将字母jj、、Ll、、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
．小组比赛：
对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的个字母，优胜组奖励加分。
四、扩展性活动
做本单元配套练习册P24第五题，P26第五题。
五、作业
听录音，跟读字母和单词。
工整书写jj、、Ll、、Nn五个字母十遍。
请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。
二次备
教学板书
教学反思
小学三年级英语电子备
课题
Unit4:
BLet’stal&Let’spla
课时
主备人教学内容与
分析
Let’stal：
本部分通过ie与妹妹看马戏团表演的情景，提供要学习的核心句型hat’sthat?
It’sa….和表示欣赏、赞叹的句子cool!
Ilieit.
Let’splay：
本部分通过让学生画动物图片，与另一位同学配合猜动物的形式，运用练习Let’stal部分的重点句型hat’sthat?
It’sa….和cool!
Ilieit.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
能在实际情景中用hat’sthat?
It’sa….来询问远处物品是什么及作答。
能了解并运用一些感叹语，如cool等。
培养学生大方交流、热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：
询问远处物品是什么及作答的句型hat’sthat?
It’sa….和表示欣赏、赞叹的句子cool!
Ilieit.
教学难点：
hat’sthat?
中that的发音。
教学准备
教师准备Let’stal部分的挂图、录音、相应人物头饰。
Let’stal部分的句条两份、动物图片、动物单词卡。
学生准备纸笔画动物。
教
学
过
程
一、热身/复习1.师生共唱ABcsong,并着重复习字母jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。
移动的问号
教师用一张画有大问号的白纸，盖住动物图片，让学生猜动物。
引导学生复习hat’sthis?
It’sa….和相关动物单词。
二、新课展示
教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：
panda,并用句型hat’sthis?
It’sapanda.进行练习。
教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：
hat’sthat?
让学生理解hat’sthis?
和hat’sthat?
的区别。
继续用动物单词卡片对hat’sthis?
和hat’sthat?
这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出hat’sthis?
和hat’sthat?
的区别在哪里。
chant
Loo，loo,Loo.hat’sthis?
hat’sthis?
It’sapig.oinoinoin.
hat’sthat?
hat’sthat?
It’sacat.eoeoeo.
呈现Let’stal部分的图片，猜一猜发生了什么？
播放Let’stal的录音一遍，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
学生分角色朗读对话。
教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Let’splay的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前面来表演Let’splay部分。
三、趣味操练
请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。
认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stal的句条打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
AnialSho
教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：
hat’sthat?
演绎组的学生答It’sa….教师适时用cool!
Ilieit.对演绎的好的学生表示欣赏、赞叹。
四、扩展性活动
做配套练习册P25、二题。
利用Let’ttal的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。
五、作业
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
鼓励学生分小组，利用A&BLet’ttal的句子创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。
二次备
教学板书教学反思
小学三年级英语电子备
课题
Unit4:
BLet’slearn&Let’sdo
课时
主备人教学内容
与
分析
Let’slearn：
本部分通过动物园的场景呈现要学习的5个动物单词：
bird,panda,tiger,elephant,oney.并运用句型hat’sthat?
It’sa….进行巩固练习。
Let’sdo:
本部分是通过Actlieanelephant.Actlieabird/tiger/oney/panda.五个指令短语，练习动物单词，并按照指令做出相应的动作。
教学目标
能听说、认读、辨认5个动物单词：
bird,panda,tiger,elephant,oney,学生能用hat’sthat?
It’sa….询问动物信息。
学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。
培养学生保护、爱护动物的情感。
教学重难点
教学重点：
进一步学习动物单词：
bird,panda,tiger,elephant,oney.
教学难点：
1.bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
Let’sdo部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备
教师准备Let’slearn&Let’sdo的录音。
教师准备动物图片、单词卡片、Let’slearn部分的挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习1.教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词，同时渗透句子Actliea/an….
chant
Loo，loo,Loo.hat’sthis?
hat’sthis?
It’sapig.oinoinoin.
hat’sthat?
hat’sthat?
It’sacat.eoeoeo.
……
二、新课展示
承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：
bird,panda,tiger,elephant,oney.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。
认读bird,panda,tiger,elephant,oney.的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
把已学过的动物图片、单词贴黑板，用hat’sthis?
It’sa….与学生进行问答练习；
将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用hat’sthat?
It’sa/an….与学生进行问答练习。
教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
教师边做动作边说Actliea/an….使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。
通过示范，做其它指令，强调lie的用法，在上一节课B部分的Let’stal的出现过：
cool!
Ilieit.注意二者的不同。
听Let’sdo的录音，边听边跟着做动作。
三、趣味操练
游戏快速配对
把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。
并在小组之间用hat’sthat?
It’sa….进行问答练习。
“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’sdo的短语。
可由慢到快，加强练习。
语篇听力训练
根据课本动物园游行的情景，改编一个完整的听力语篇，让学生边听边在P42上标出动物出现的顺序。
Zoo：
HeyZip!
hat’sthat?
Zip:
It’saoney.
Zoo：
o.hat’sthat?
It’sblacandhite.
Zip:
It’sapanda.oh,Iseeanelephant.
Zoo：
etoo.hat’sthat?
Zip:
oh,it’sabird.
Zoo：
Ah,it’satiger.
四、扩展性活动
做配套练习册P25第三、四题。
小组内试着用Ilie….It’s….等句子表达自己喜欢的动物，课内课外的都可，用猜谜的形式让其他同学猜一猜。
五、作业
听说、认读5个动物单词：
bird,panda,tiger,elephant,oney.会用英语把它们介绍给同学、家长。
理解并会运用指令句子：
Actliea/an….
二次备
教学板书
教学反思
小学三年级英语电子备
课题
Unit4:
Starttoread&Let’schec
课时
主备人教学内容
本节课是综合复习检测课，通过做Starttoread的练习题，以及Let’schec的听力，复习本单元所学重点词汇和基本句型。
教学
目标
通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
正确完成Let’schec部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
学唱Let’ssing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点
教学重点：
复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
1.培养学生正确的听力习惯。
歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
教学准备
．教师准备本单元动物单词卡片，字母卡片。
．教师准备Let’schec以及Let’ssing的录音。
．教师准备一份动物园挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习1.师生共同唱歌曲oldacDonald，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧，复习动物单词。
Flashcards
教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；
然后找学生将图片与单词对号入座。
hatisissing?
利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答：
hatisissing?
二、新课展示
教师带领孩子们一起reciteUnit4的两个Let’stal.然后分小组比赛表演。
利用卡片认读26个字母。
易混淆的字母注意强调区分。
将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用hat’sthis?
和hat’sthat?
It’sa/an….进行问答练习。
三、趣味操练
Starttoread
Findandsa
A.引导学生圈出字母。
B.要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
c.让学生用句子表达Isee,j,….
Readandcount
A.引导学生读出图片上的动物单词。
B.数一数对应的单词的个数，并标出来。
Let’schec
Listenandnuber
首先要强调注意听力事项。
A.先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B.教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
c.播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
Looandatch
A.给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。
B.找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
Let’ssing
A.教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。
B.教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
c．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
四、扩展性活动
做配套练习册Partc，教师引导学生认真读题目要求，注意第三题的书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。
五、作业
整体复习Unit4，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
将动物单词教给家长，并画一幅动物园图片，标注英语。
二次备
教学板书
教学反思
升级会员 