整理劈裂灌浆在小水库除险加固工程中的应用Word格式.docx
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经参建各方沟通并查看现场,分
析坝体渗漏的因素主要有两个:
一是
因为坝体地基处理不当和填筑质量
不高.金坛市小水库工程均建于上世
纪50～60年代,坝体施工主要靠人工
挑,挖,压实,施工_[艺落后,技术标
准较低,坝基处理时未能有效清除或
采取必要措施.二是由于白蚁和老
鼠,狗獾等动物活动,其中白蚁活动
时间长,洞穴路径长,路线复杂,危害
最大.经过讨论,提出了增设防渗土
工布和劈裂灌浆两种加固方案,一是
在上游增设防渗土工布,该法施工方
便,但须插入不透水土层,使大坝形
成防渗封闭体,在施工开挖时发现坝
基夹杂碎石土层,土工布,坝体和坝
基难以形成封闭体系,因此决定采用
劈裂灌浆.
3灌浆设计
3.1孔深和孔距确定
造孔深度一般应大于隐患深度
2～3m,漏水处坝基高程36.0m,确定
孔深为42—36+2:
8m;
在孔深小于15
m时,孑L距可采用5m左右,由于渗
漏明显,孑L距初定为5m,在渗漏出口
位置附近适当加密至2.5～3m,实际
的孔深在施工初期尚需通过试验最
终确定.原坝体密实度一般,布孔采
用双排布置.
3.2泥墙设计
包括泥墙厚度和设计干容重,根
据规范,结合本次加固的针对性,泥
墙设计厚度为5cm,干容重1.5tim.
3-3最大灌浆允许压力确定
系指注浆管上端孑L口压力.采用
如下公式确定:
AP=TH+f,一h
式中:
△尸一最大灌浆允许压力,kN/mz;
1,一坝体土的容重,kN/m3;
月一计算点以上的坝高,m;
r,r一土的单轴抗拉强度,kN,m2;
浆液容重,kN/m;
全孑L灌浆时的注浆管高度,
m0
考虑渗流孔径较大,并有流水通
过,为加速浆液凝固并提高后期强
度,在灌浆时掺入10%的水泥.
4灌浆施工
4.1库水位控制
因在除险加同施工期间,芝麻凹
水库水位已降至死水位,适宜灌浆处
理,坝面为沥青路面,迎水坡已浇筑
混凝土护坡,背水坡种植草皮,施工
期间已经开挖,便于冒浆位置处理.
4.2造孔
将孔布置在大坝顶上靠上游坝
肩附近（离坝肩一般1.0～1.2m）,可
有效达到防渗堵漏,消灭背水坡窖潮
区,堵塞坝体内空穴,蚁道及充填不
实土体.灌浆采用两排布孔,第一排
孔靠近迎水坡,孔距为2.5～5.0m;
第
二排孑L,孔距为2.5m.第一排21孑L,
第二排8孑L,共计29孑L.采用SH30
型钻机的卷扬功能,吊动80kg铁锤,
锤击带堵塞器的50摩擦杆（压浆杆）
成孔,孑L深均进入坝基土层,最深7.5
■目圜霸叠目
m,最浅3m（老山坡）,均为干法造
孔,确保铅直.锤击高度1.2m,最大
锤击量30em/-$（土松）,最小0.3
em/击（土实）.摩擦杆与坝体土层紧
密接触,堵塞器确保孔底注浆.造孔
时做好观察及记录.
4.3灌浆材料
灌浆土料采取水库大坝东首近
库边的土山坡土料,租用挖掘机及装
载机挖取,拖拉机,卡车运输,土料经
土工试验,土质较好,符合灌浆要求,
适宜制作浆液.主要技术指标如下:
含
水量w=23%-26%,湿容量r=19.5-20.0
kN/m,于重度rd=1616.6kN/m,比
重G=2.73,塑性指数11%～14.4%,粘
性含量30%～35%,粉粒含量40%～
55%,系重粉质壤土.
水泥采用地方产的32.5号普通
硅酸盐水泥.
4.4浆液制作
本次灌浆采用原镇江地区水利
工程处建造的泥浆搅拌机,配套295
匹柴油机,造浆量8m3/h左右.浆液
通过35孔/mz的过滤筛后进入铁质
的泥浆池,浆液比重一般为1.3-1.5.
制浆时通过控制水量,加料进度,放
浆阀门开启大小等措施来达到泥浆
质量要求,用1L量杯称重来随时测
定浆液的比重.水泥随土料渐次加入
打浆,掺入量一般不超过10%,并适
当增加搅拌时间以增强浆液粘度达
3Os左右,泥浆稳定性小于0.1g/era3,
泥浆胶体率大于90%.根据经验,首
先用泥浆疏通压浆管,然后采用水泥
浆,经综合控制可形成理想的防渗帷
幕,也能有效充填空穴,挤密松散土
层,密实坝体.对浆液时常留样观察
收缩率,水分析出状况及强度.
4.5灌浆
灌浆之前将阻塞器的摩擦杆下
到坝基土层,然后全孔灌浆,多孑L轮
灌,使防渗帷幕从坝基土层移植上升
到坝面.
灌浆孔打好后一般用0.1-0,2iTl,
的纯泥浆（比重1.2左右）进行始劈,
俗语压通浆,目的是浆液走的通.所
有灌浆孔始劈压力最大3～4kg/em2,
最小0.1kg/era2.用此法每日灌注过
水泥浆后均需用泥浆冲压摩擦杆内
水泥浆入坝体,以免浆管被水泥沉淀
凝固影响复灌,严重时导致无法复
灌.所有孔均自始至终采用全孑L注浆
法进行压浆施工.
压浆方式:
全程采用综合控制方
法进行灌浆施工.多孔轮灌,少灌多
复,控制压力,速度.严密观察上下游
及坝面,即时做好各项记录,即时处理
各类冒浆现象.灌浆压力也从小到大,
头几次均小于0.5kg/cm2,到劈裂后的
几次复灌,压力上升到0.7kg/c1112左
右,大的超过l_5kg/em2,稠浆采取慢
压方式,孔口及压浆泵均安装有压力
表,专人观察并记录压浆过程.一旦
有坡面冒浆出现或坝面出现斜裂缝
均停灌处理,间隔一段时间再进行复
灌.每孔灌浆均在坝面纵向裂缝冒浆
3次以上,复灌在5次以上.
4.6终灌,封孔
灌浆满足以下条件之一即停止
灌浆:
①当浆液升至孔口,连续复灌3
次不再吃浆;
②坝体连续3次冒浆,
或连续3次超过控制压力,位移和裂
缝宽度;
③虽然没有达到上述指标,
但坝肩位移,坝顶裂缝长度和宽度均
达到规定值时,也要停灌.
终止灌浆后,将浆管拔出,注满
容重大于1.5t/m3的稠浆,如果浆面
下降,可继续灌注稠浆,直至浆面升
至坝顶不再下降为止.
5灌浆出现问题的处理
本次灌浆相继出现了冒浆,裂
缝,护坡隆起等现象,均属灌浆作业
中常见问题.
5.1冒浆情况处理
灌浆中除正常的坝面劈裂缝冒
浆外,尚有上下游坡出现冒浆的情
况,主要发生在上游库底,离坝脚约8
m处,以及下游坝脚原渗漏出口处.
坝顶和坝坡冒浆,立即停灌,挖
开冒浆出口,用牯性土料回填夯实.
库底冒浆,水面有明显的黄色泥浆泛
起,采用稠浆问歇灌注,少灌多复,直
至冒浆基本消失.下游坝脚漏水洞冒
浆,挖出冒洞口用木桩堵塞,采取少
灌多复,慢压和延长间隔时间来处
理.冒浆情况均及时做相应处理和记
录.
5.2裂缝情况及处理
般纵向裂缝产生后则稠浆少
灌多复,控制坝面裂缝在1～2em.如
果出现横向裂缝,则立即停灌,顺延
裂缝方向挖槽回填粘土并夯实后,再
继续灌注,并随时观察.如果m现纵
向裂缝,则分析发生的原因,如果是
湿陷缝则继续灌浆;
如果是劈裂缝,
即加强观测,将缝宽控制在3cm以
内,同时将坝体纵向位移控制在2.5
cm以内.
5-3隆起情况处理
隆起发生在上游坝坡,发现隆起
后,立即停灌.观察周围坝坡正常,非
滑坡引起,分析原因主要是由于该处
坝体松散,压力较大导致.停灌5d
后,继续灌浆,并注意监测.
6结束语
灌浆施工完成后,在坝轴线形成
连续的浆脉,对坝体的防渗起到了较
好的作用.经过1年多的运行观测,
下游坡面散浸集中渗漏点消失,渗流
量明显减少,无明显的水平位移和沉
降,灌浆效果较好.
通过芝麻凹水库的劈裂灌浆可
以得出这样的结论:
1.坝体灌浆应在水库低水位时
进行,保证加速泥浆固结,保证灌浆
质量.此前2次灌浆均是在水库运行
期间,由于水压力较大,灌浆不能保
证密实,连续,故均告失败.
2.劈裂灌浆应根据隐患的位置
和性质,具体确定孔距,孔深.本次作
业先通过布孑L发现了主要渗漏来源,
在局部渗漏严重地段加密布孔,此时
的灌浆类似于充填式灌浆作业,发现
洞穴很大时,可适当增加灌浆量和提
高浆液稠度.
恰有不解之缘。
莲花与佛教，”心似莲花开。
一草一世界?
?
一念一清净，“一花一天堂，那支一直喜爱的佛乐不由得又在耳边回响：
凝望着眼前的莲花，之首的阿弥陀佛也是坐在莲台之上，“西方三圣”佛祖释迦牟尼是坐在莲花台上向信徒们讲经说佛的；
莲花是佛教精神宗旨的象征和圣花。
彼此相惜。
千年来，且双手仰掌托着莲台，仿佛指引众生通往佛国净土；
大慈大悲的观音菩萨，也是一身素衣端坐于白莲之上，一手持净瓶，一手执白莲，以其纯洁的菩萨心肠，引导众生看淡烟柳繁华，到达简淡圆融之妙境。
佛教里讲究洁静，身洁，心洁，耳目不染尘埃。
莲花是洁净的化身，是佛的使者，她一身的纯洁，与佛的善心相得益彰，千百年来，成为人们心目中永远歌颂的对象。
莲塘慢慢地静了，莲花的芳香，轻轻氤氲。
这时候，是该醉，还是该醒？
轻轻的离开吧，我打扰她已经太久了，也许今夜，我会梦见自己变成那朵洁白的莲花，在风里，在水里，释放生命的芳华。
）期，作者：
曹艳存．有删改02年第2012（选自《散文百家）作为行文顺序来写的。
_______________________________分）全文思路明晰．是以19.（2分）假如将下面的句子用作文章的题记．请用怡当的词语补充完整。
20.（2。
_______________________________如果可以选择．我愿意做一朵莲花，只因她分）试从修辞的角度品析下面句子。
21.（2白色的莲花掩映于莲叶之间，粉红的朵儿，则探着脑袋．露于莲叶之外。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，试体会其表达作用。
分）文中多次使用第二人称“你”22.（3分）文章末尾写到会梦见自己变成莲花．作者这样写的用________________________________________________________________________________23.（3意是什么？
的行踪‖我__________________________________________19.?
______________________________________．高洁，清幽，纯白无瑕，无私奉献（类似词语均可）20的柔美、可爱、羞涩、俏皮之态凸显无余，表达了作者对莲的喜爱。
‖朵儿―字，将‖探―．运用拟人修辞手法，一个21，便于面对面直接倾诉感情，亲切自然。
‖你―，使用第二人称22．希望自己具有莲一样的美好品格，表现对莲的仰慕之情（答出大致意思即可）23分）小说阅读（12六、留两个柿子看树起了家中所有的农活，里里外外忙个不停。
在生活中母亲处处教导我们节俭，摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟①小时候，父亲在外地，母亲一人担摘下来。
②挨着院墙有一排柿子树，黑黑的躯干，粗糙的树皮，一如历尽岁月沧桑的长者，安详、淡定。
霜浓秋重的时候，柿树上果实累累，不甘寂寞的柿叶，被秋染红，随风而动，远远望去好像一团火。
那些饱满而丰润的柿子很快就褪去少女般的青涩，追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红彤彤的嫁衣，坠在枝头闪动着红色的亮光，特别诱人。
③每到收获的季节，母亲总让我和弟弟爬到树上去，想方设法把柿子摘下来。
甚至连树梢上带着青色斑点的小柿子也不放过。
在母亲的监督下，所有的很多遍。
母亲顶着一块蓝色的方巾在树下接着，更不忘叮嘱我们小心点，小心点。
记得有一次，在母亲的指挥下，我爬到高高的树梢‖扫荡―柿树都会被我们―尽收篮里，剩下的柿子青色还未褪尽，小小的如同棉桃子，我嫌小没有摘。
母亲却不以为然，她说：
‖红灯笼―上摘柿子，大个的摘下来都是钱，放在树上一后来，母亲用竹竿做成网套，还是把那些柿子套了下来。
乡下的人家底薄，日子都算计着过，手指‖分钱换不到，多可惜啊。
你的学费就是这些柿子换来的。
‖一个柿子可以换来一碗茶，该节省的还是要节省。
―缝张大一点都是浪费。
母亲说：
④从那后我记住了母亲的话，每年都把树上的柿子摘得干干净净。
⑤月滚着月，年滚着年。
后来，我们兄妹都离开了家乡，回家的次数越来越少。
上次回家，已是深秋，天高雾浓，落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿，遍地枯黄。
一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。
光秃秃的柿树，尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空，如记忆一样悠远、渺茫。
树枝在风中颤抖着，等待着冬去，树上只剩下孤独的红柿子。
一个个从树上摘下来，看到树梢上还剩下两个大而红的柿子，我沿着树枝向前挪动脚步，想把它们摘下来。
而那一刻母亲‖红灯笼―⑥我爬到树上把那些‖留两个柿子看树，树老了，一个柿子都没有也是很难过。
―母亲说：
‖留着是浪费，摘下来吧。
―我说：
‖别摘了，留着吧。
―却说，分）用一句话概括小说的主要情节。
24.（2_____________________________________________________________________________分）试分析第①段在文章主题和结构上的作用。
25.（2_____________________________________________________________________________分）体会第⑤段景物描写特点．说说其作用。
26.（2_____________________________________________________________________________分）文中多次写母亲要我们把柿子全摘干净，这样写用意何在？
27.（3_____________________________________________________________________________分）下面句子含蓄地表达出母亲怎样的感慨？
28.（3留两个柿子看树．树老了。
一个柿子都没有也是很难过__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（意近即可）．小时候母亲要我们把柿子摘干净，后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。
24分。
意近‖,1为下文作铺垫，总领全文―分；
‖,1交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭―（．交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭，为下文作铺垫，总领全文。
25即可）（．交待时令，写出了深秋的萧索孤寂，表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。
26表达了母亲因子―分；
‖,1交待时令，写出了深秋的萧索孤寂―分。
意近即可）‖,1女长期离开家乡后的孤独寂寞之感树形成鲜明对比，突出小．多次写母亲要我们把柿子摘干净，一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭；
另一方面起铺垫作用，与后文母亲要留两个柿子看27分；
‖,1强调了家境的拮据和母亲的节俭―（说的主题。
分。
意近即可）‖,1突出小说的主题―分；
‖,l起铺垫作用，与后文母亲要留两个柿子看树形成鲜明对比―）（答出大致相同的意思即可。
．母亲老了，孩子们又经常不在家，孤独寂寞，也需要子女的陪伴。
28湖北襄阳题。
17-21，完成（三）阅读散文《那些未曾感谢过的人》分）13（那些未曾感谢过的人那天晚上，有语文自习。
我去看自习。
高考前的教室里静极了。
我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。
还没有人注意到我。
班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。
梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。
地扫了一眼她的桌面。
也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要贺琼的脸，以及梁夏的脸。
红得像一块布。
我经过梁夏身边的时候，遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。
我假装什么也没看到，悄然走过去。
，毕竟，谁也不愿与科任老学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。
学生们一般很忌讳“逆势而动”师对着干。
尤其是在高考这个节骨眼上。
我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。
我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。
我也不知道怎么办。
去安慰她，说老那一个晚自习，我没着没落的。
或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?
师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。
我也不知道这中间发生了什么事。
不过，这不是我所在意的。
我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。
梁夏考上的是北京的一所学校。
前年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。
梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。
我说，老师也并没有为你们多做出过什么，不必言谢。
不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。
一张!
我有些纳闷，我没有给她写过字务啊?
字条老师，你真是贵人多忘事。
来，我给你背背字条的内容：
无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。
无论过去、现在，还是将采，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。
背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的咱习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。
不过，第二天上午，你就给了我这张字条。
你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。
我在记忆中极力搜寻着，是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是?
梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺?
我给了你字条琼转交给我的。
我一下子明白了。
我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。
也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。
把我曾经给她的字条给了梁夏。
那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。
生活中，也许还有许许多多这样的秘密。
一些人，在生活背后。
悄悄地帮助了你我：
页40第3.大坝进行劈裂灌浆时河槽段
应沿坝轴线附近布孑L,一般1-3排分
懒而富态；
而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。
这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。
它遒劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；
它远远地伸出的枝条，是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。
为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。
⒎它们站立在所有人迹罕至的地方。
那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，只有站在这些高不可——十分夺目地立在那里。
它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。
远远望着它们，会心生敬意；
但它们攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。
⒏于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：
像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。
艄公，超逸又具风骨的文人，⒐但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。
有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但那些枝叶仍很苍郁；
有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。
——枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。
于是，一个强者应当有的品质冯骥才）/（文绝壁之松是黄山的灵魂。
——⒑现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松分）2黄山绝壁松外形有什么特点？
在作者眼里，它有怎样的精神品质？
（20.。
分）2（结合语境，在第⑧段横线处补写一个恰当的句子。
21.。
分）4（从语言运用的角度，谈谈下列句子中加点部分的表达效果。
22.）裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧1（．．．．．．．。
，显示其独具的气质绿的长臂．．．．．．．．．．．．。
。
，或寂寞，或孤傲，或肃穆）它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武2（．．．．．．．．．．．．。
分）3作者在第③段写其他名松、在第⑥段写山下之松各有什么用意？
（23.。
，有的枝干被吹折；
树叶黑绿；
枝条远伸。
品质：
刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取、自信。
分）外形特点：
树干瘦硬（遒劲、富于弹性也可）2（20.分）示例：
战场上永不倒下的英雄／沉静的思想者／?
（符合语境，内容关联，句式类似即可）2（21.）1（分）4（共22.分）加点部分采用了拟人的修辞手法，把松树（绝壁松）的外形特点及奋取精神写出来了，表达了作者对绝壁松的赞美。
2（分）采用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地表现了黄山绝壁松的丰富神情，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。
2（）2（分）第③段用其它名松衬托黄山绝壁松，突出重点，引人注意。
第⑥段写山下之松运用了对比手法，突出绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强生命力。
3（23.分）3分，答对两点得2（答对一点得湖南娄底（四）出售欲望的孩子占保祥卡尔从小被祖母拉扯大，性格偏激执拗，方圆几个社区，没人愿意招惹他。
是头岁那年，一次喝酒后，卡尔竟抢了一位妇女的挎包，里面有几百美元现金。
从此，卡尔爱上了抢劫，欲罢不能，无人不知他的恶行。
校长对他很13疼，不知道如何处理这个孤儿。
事情越演越烈，卡尔的欲望愈发膨胀起来。
在学校，他成了老大，拉帮结派，唯我独尊，公开旷课，还常常偷同学的东西。
被学校开除后，卡尔才明白自己的行为损害了祖母的尊严。
想到祖母苍老的面庞，他无地自容。
走在匆
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