三年级语文下册第一单元第1课徐相利1古诗三首12课时教案Word格式文档下载.docx
《三年级语文下册第一单元第1课徐相利1古诗三首12课时教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册第一单元第1课徐相利1古诗三首12课时教案Word格式文档下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.会写4个生字，理解生字组成的词语。
三、乐学乐享
亲爱的同学们，通过预习你学会了什么？
快来和同学们分享一下吧！
初读感知：
1.走近作者：
杜甫：
字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。
杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
2.识字写字分享
会写的4个字。
融燕鸳鸯
四、自主阅读、二次探究
1.自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.不耻下问
亲爱的同学们，通过预习你对课文有什么疑问么？
请提出来请同学们帮你解答一下吧！
五、乐学乐思
让我们带着大家提出的问题走进古诗，品词析句，领略古诗的美。
1.理解词语
【绝句】指泥土湿软。
【迟日】一种漂亮的水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常双双出没，结对生活。
【泥融】是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。
【鸳鸯】春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
2.检查自读情况
指名读课文，同学互评：
字音是否正确，句子是否通顺。
六、小组展示我最棒
同学们，通过学习，大家是否和诗人一样已经感受到了美好的春天呢？
请小组同学共同合作任选三首古诗中你最喜欢的景色描绘出来吧！
七、合作探究争第一
在我们第一首古诗《绝句》中。
作者描绘出了哪些春天的景物？
请小组合作一起找出来吧！
1.品读释疑：
绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.这首诗写的是哪个季节的景物？
从哪些地方发现的？
（串珠问题1）
春天的景物。
3.诗意：
春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。
春风中飘散着花草的芳香。
溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。
暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯
4.整体感知
诗的前两句：
杜甫的诗有“以诗为画”的特点，这一首绝句就极富诗情画意。
诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光照耀下明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
“迟日”即春日，用以突出初春的阳光，统摄全篇。
同时用一个“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。
所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
诗的后两句：
后两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
诗人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；
而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表达对春天美好的赞美，感受诗人的喜悦。
5.读一读，说一说。
杜甫写的绝句很多，读读下面两首，看看分别是几言绝句？
绝句 绝句
江碧鸟逾白， 两个黄鹂鸣翠柳，
山青花欲燃。
一行白鹭上青天。
今春看又过， 窗含西岭千秋雪，
何日是归年。
门泊东吴万里船。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）
1.背诵课文。
默写《绝句》。
点拨：
背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。
默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。
六、阅读方法解密：
古诗配画理解诗意
诗画同源！
很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多的画看来就是一首诗。
我们学习古诗时，在有感情地朗读时眼前就会出现诗歌里描述的画面，如果将眼前出现的画面画下来，再读诗歌就很快理解了，这种方法就叫做古诗配画。
运用：
比如《绝句》这首诗，春天阳光暖洋洋地照着大地，花草的香味随着春风吹过来。
燕子在空中飞来飞去，用嘴巴衔着湿润的泥巴在造窩，温暖的沙子上鸳鸯成双成对的睡着晒太阳。
如果将这样一幅画面画下来，人们就会随口吟诵出这首诗歌。
七、一课一法一练
想象：
想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。
举例：
比如古诗《绝句》“迟日江山丽”的意思是“春天来了，在明媚的阳光映照下山河无比秀丽。
”围绕这一句话，我们就可以展开联想：
春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地，此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；
花开了，黄色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美；
远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。
2.想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？
（核心问题）这是课后习题2哦
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。
春风中飘散着各种花草的芳香。
溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
八、总结课文
1.课文结构
绝句 江山丽
（五绝）花草香美好
喜悦
燕子飞
鸳鸯睡
2.课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（串珠问题2）
《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。
这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。
自然流畅，不露雕琢；
描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。
表达了对春天美好的赞美。
3.课堂小结
这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。
诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。
“迟日江山丽，春风花草香。
”这两句描写了春天美丽的景色。
仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛
九、当堂检测
习题源于《点拨》“当堂练习”第一题
一、给加点字选择正确读音，在下面打“√”。
燕子（yānyà
n）河豚（tú
ntó
ng）
惠崇春江晚景（chó
ngcó
鸳鸯（yá
ngyāng）泥融（yó
ngró
绿阴不减来时路（jiǎnjuǎn）
十、回顾学习目标
第二课时
一、课前准备
二、板书课题：
古诗三首第二课时
三、出示学习目标
1.学会7个生字，有感情地朗读课文。
背诵课文。
（重点）
2.学习《惠崇春江晚景》《三衢道中》能借助注释、看图理解诗句的意思；
（难点）
四、学习新知，二次探究
2.走进作者：
苏轼：
（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。
是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派代表词人。
主要作品：
《念奴娇·
赤壁怀古》《江城子·
密州出猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。
曾几（jī）：
（1084——1166）南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。
曾几学识渊博，勤于政事。
他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。
”后人将其列入江西诗派。
其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。
五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。
古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。
所著《易释象》及文集已佚。
《四库全书》有《茶山集》8卷。
.
2.不耻下问
亲爱的同学们，通过预习你对课文有什么疑问么？
3.乐学乐思
让我们带着大家提出的问题走进课文，了解文中的意境。
五、品读释疑
（1）
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
1.从哪些景物可以知道春天来了？
你还知道春天哪些景物是什么样的？
预设：
从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。
我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的；
小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；
杨柳树都开始枝条柔软，接着就是扬出白色的花絮……
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。
河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
2.整体感知：
作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：
桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
3.想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？
（核心问题）这是课后习题2哦！
《惠崇春江晚景》这是一首题图诗。
温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。
竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。
在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。
在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。
江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。
我想：
这正是河豚肥美上市的时节……
4.学法指导：
阅读方法揭秘
想象画面读懂古诗：
方法解读：
古诗中的一些词句有很强的画面感，我们可以边读边想象画面，体会古诗表达的意境。
读古诗时可以通过看插图、读注释、抓关键词等方法辅助想象画面。
在阅读《惠崇春江晚景》时，我们可以根据桃花、鸭子、水草的插图，想象春天桃花盛开、水草丰盛、鸭子在河里游来游去的画面。
5.小结：
课文结构
桃花三两枝
惠崇春江晚景
（题画诗）鸭子知水暖（看到）愉悦心情
蒌蒿满地
芦芽短
河豚欲上（联想）
6.课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
7.小组展示我最棒
同学们，通过学习，大家是否和诗人一样已经感受到了美好的春天呢？
请同学们以小组为单位用自己的话来说一说这首诗表达的是怎样的一种景色和心情。
品读释疑
（2）
三衢道中
[宋]曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
问题预设：
1.诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？
诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。
诗意：
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。
2.整体感知
“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。
《三衢道中》梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
4.课文结构：
时间:
梅子黄时
三衢道中
（出游诗）路线：
小溪泛尽却山行愉悦心情
游山归来看到的：
绿阴
听到的：
黄鹂叫声
5.课文主旨：
这首诗分别表达了作者怎样的思想感情？
《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。
诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
6.
练一练：
《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，”的意思是“竹林外两三枝桃花初放，”根据这句话你会想到什么景象？
翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边，还是那样的挺拔！
满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵，大的、小的。
占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动。
在《三衢道中》这首诗中作者描绘了非常美好的春日美景，下面就请同学们通过自己的想象来描绘一下这样美丽的景色吧！
八、课堂小结
《三衢道中》这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。
九、课堂拓展1
这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。
如果将脑海中出现的景象画出来，一定是一件有趣的事情。
学完后我们组织一次“古诗配画”活动吧！
建议如下：
1.反复朗读课文，想象自己眼前出现的画面。
然后任选古诗中的一首，将自己朗读后眼前出现的画面说给同学听；
2.自由选择课外积累的一首古诗，朗读给同学听，并讲述眼前出现的画面；
3.任意选择两首古诗，动笔给古诗配画；
4.将自己的作品张贴，同学间互相评议，谁的画的好。
课堂拓展2.
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。
春游湖
【宋】徐俯
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你用100字左右把诗中描绘的景象写下来。
十、当堂检测：
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二、三题
一、品读诗句，完成练习。
1.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”中“却”的意思是_________，这两句诗的意思是________________________
___________________________________________________
__________________________。
2.“春天来了，在明媚阳光的映照下，山河无比秀丽，春风中飘散着花草的芳香”所对应的诗句是：
_________________
三、精彩回顾。
这三首诗用到不同的写法，有的是动静结合，有的是联想，读下面几句诗，在你认为正确的写法后面打上“√”。
1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（动静结合联想）
2.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（动静结合联想）
3.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
十一、回顾学习目标。
升级会员 