一年级下册语文教案导学案Word文档下载推荐.docx

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书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。

6.互动活动：

我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。

什么样的书写姿势是标准的呢？

请大家一边做动作，一边说。

最后练写。

注意坐姿端正，握好笔。

达标检测

抽查学生背诵情况

拓展练习

1、请你写出三个从上到下的字：

（）（）（）

2、请你写出个先横后竖的字：

（）（）

教

反

思

吃水不忘挖井人

　１、正确、流利地朗读课文，认识生字。

　　２、会写“忘、想、念”３个生字。

　　３、初步懂得了“引水思源”的道理

看拼音，写词语

Jiaoshengzhuyaojiangheyihou

（）（）（）（）

小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？

希望你们能喜欢。

（６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）

　师：

你喜欢他们的表演吗那么，你都看懂或听懂什么了

　过渡：

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

　１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　　　２、你想请几名同学来读课文，为什么（目的是明确文中的自然段）；

你希望他们怎么读（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）

　　三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

一、读课文，感悟文章，提出问题。

ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　　学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：

主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；

Ｂ、也可以用语言表述出来；

比一比谁是优秀的小演员。

（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

二、练习书写“忘、想、念”

　　　１、说说这几个字在字型上有什么特点。

　　　２、写好每个字最关键的地方在哪里谁还有不同意见（学生边说，老师边范写“忘”字）

　　　３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。

在课文田字格中写出所学生字

游戏：

交朋友

　　同学们想和这些生字宝宝交上朋友吗那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那这样你就能和他们交上朋友了

我多想去看看

1课时

1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识“心，方”两个偏旁。

　2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3、通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。

自由读课文，找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。

1、展示北京的风光图片，让学生一一说出，并说出你还知道北京有哪些名胜古迹？

　2.导入课题（板书课题：

我多想去看看）学生齐读课题。

1、中国的全称（），中国的首都是（）,

（）是中国的国旗。

2、升国旗时，我们要（）。

（一）初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2．教师范读课文，学生认真听，边听边想：

课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么（

此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。

）

　　3．指名朗读，要求读得正确、流利，读后学生评议，教师加强指导。

　　4．同桌对读。

一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。

　　5．朗读竞赛。

（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。

）读后师生共同评议。

（二）认读生字词

　　1．找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。

　　2．出示生字卡，指名上台领读，扩词读。

　　3．（看黑板上的卡片）学生齐读，小组开火车读。

　　4．四人学习小组互读。

讨论：

有什么好办法记住这些生字教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。

例如：

猜字谜：

“一口咬掉牛尾巴告”；

比较形近字：

北、比、升、开。

（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。

）适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。

　　5．同桌之间比赛认读13个生字，互相纠正发音。

（三）指导写字

　　1．观察“广”、“升”、“足”、“走”四个字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。

　　2．教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。

3．教师巡视指导学生写字。

（四）再读课文，指导朗读

　　1．学生自由读课文，要读得正确，读出感情。

　　2．师生分角色朗读课文。

　　3．小组比赛读课文。

比比哪组读得最正确、流利、有感情。

比一比，再组词。

毛（ 

） 

升（ 

子（ 

）

手（ 

开（ 

了（ 

读一读，写一写。

shēnɡ

1、今天，我是（ 

）旗手。

zǒu 

zú

2、（ 

）吧，我们一起去踢（ 

）球。

ɡuǎnɡ 

shēnɡ 

3、每当（ 

）场上国旗（ 

）起，人们就驻（ 

）行注目礼。

教

一个接一个

1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。

学会多音字：

觉

2、认识一个偏旁：

单耳旁“卩”，夕字底“夕”

3、认识笔画：

横折折撇

4、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

jiējià

ozà

izuò

ɡazhǒnɡyà

nɡmanɡhuǒbà

nquaqù

zhaɡuò

接觉再做各种样梦伙伴却趣这过

同学们，你遇到过不如意的事情吗今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗

觉：

多音字着：

多音字

juzhe看着

觉得着

Jià

o睡觉zhǎo着急

朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节（4个小节）

2、你是怎样确定的（这课文里有4个地方空一行处。

3、同学们齐读第一小节

（1）第一小节有几句话（3句话）

（2）你是怎么确定的（有一个句号，两个感叹号）

（3）月夜，我正玩着什么（踩影子游戏）

（4）大人叫孩子去干什么（去睡觉）

（5）句中哪个词语说明了已经很晚了（月夜）

月夜：

有月亮的晚上。

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

（1）第二小节有几句话（3句话）

（3）我正做着什么（好梦）

（4）大人叫孩子去干什么（该起床去上学啦）

（5）我愿意去上学吗哪一个字体会出我不愿意起床（我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿）

（6）不过，到了学校可以干什么（就能见到小伙伴，多开心哪）

5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

（1）第三小节有几句话（3句话）

（2）你是怎么确定的（有2个句号，1个感叹号）

（3）我正干什么（正和小伙伴们玩着跳房子）

（4）发生了什么事（操场上想起了上课的铃声）

跳房子游戏：

画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。

（6）我愿意去上课吗（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）

写偏旁加偏旁

过——（）半——（）

种——（）文——（）

样——（）去——（）

伙——（）

找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读

四个太阳

1、认识“道”“送”等13个生字，会写“太”“阳”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、体会小作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

个人拼读课文，了解大意，画出生字词。

师：

小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了——（出示课题，并指课题）

今天我们就去读读《四个太阳》。

你想不想知道画太阳的小朋友心中藏着一个什么愿望？

１.你们最喜欢哪个颜色的太阳呢？

２.噢，知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？

　真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！

　要求：

读得准确、流利。

读的时候找一找哪些词语或句子最能说明你的理由。

可以先和同桌说说，下面就开始行动吧！

３.汇报交流：

　你最喜欢哪个季节的太阳为什么

　你能给大家读读吗？

冬天的太阳：

１.还有哪些同学也喜欢冬天的太阳？

请你们一起来读一读！

２.你们读的真好。

小朋友，请你闭上眼睛，想象寒冷的冬天，你站在操场上做广播操，这时候一阵寒风吹来（播放寒风声音），你感觉怎么样？

３.师：

是呀，你们的这种感觉就叫做——（出示词语“冻僵”）

　生（齐）：

冻僵。

　谁能读准这个词语？

４.分析“冻”字。

　后鼻音读得真准，可以当小老师了，我们一起跟小老师读一遍。

夏天的太阳：

１.师：

寒冷的冬天，红红的太阳给我们带来了温暖，可是在炎热的夏天，

　　　你还喜欢这个火红的太阳吗？

　　（出示夏天的图片）

２.你看到了什么又仿佛听到了什么

３.是呀，夏天，火辣辣的太阳照在大地上，好热啊，

如果，你在这么的天气中，你会怎么做有什么愿望

你的愿望真不错。

小作者给夏天挂上一个绿绿的太阳（出示图片），

　分析“挂”

总结主题、写字：

１.小朋友，我们通过想象体会读课文，你明白了小作者的心愿了吗（

生交流）

２.是呀，小作者画红太阳是为了在寒冷的冬天给大家带来（指板书）——

　　生（接答）：

温暖。

　　师：

画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）——

清凉。

３.多么美好的心愿啊！

看着大家的画，老师相信你们画的太阳也都藏着一个心愿，课后可以在画上写上自己的心愿，送给你想送的人！

４.但是在送人之前啊，我们先来读读太阳公公给我们这节课带来的词语。

５.最后，我们要把画上的字写漂亮了。

请大家翻到８２页，今天我们写两个字“脸、阳”。

默写生字、组词。

绿绿的太阳是冬天

红红的太阳挂在秋天的果园

金黄的太阳送给春天的颜色

5小公鸡和小鸭子

2课时

1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．认识“块、捉、急”等12个生字，会写“他、说”等7个字。

3．正确、流利地朗读课文。

自行拼读课文，找出课文中的生字词，用线画出来。

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）

1．这篇课文一共有几个自然段几幅图（5个自然段，5幅图）

师述：

这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段，看第一幅图。

（1）这段讲什么（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）

（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同（嘴：

小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：

小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）

2．读第2自然段，看第二幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：

（小黑板）①他们来到什么地方？

②他们一块做什么怎么样

③谁帮助谁干什么？

（2）这段讲了什么事（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的（爪……嘴……）

（3）小鸭子为什么捉不到小虫（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）

3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。

（小黑板）

①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了他说了几句话，什么意思

③小公鸡怎样做？

（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）

（3）小公鸡为什么捉不到鱼（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）

（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？

4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。

指名读，大家思考问题：

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样为什么会这样

②小鸭子怎样做的从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡（忽然听见、飞快、背上）③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的

5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事

（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思（①感谢小鸭子；

②承认错误）

默写生字词

教师读生字词，学生写。

尖尖扁扁捉虫子游泳

1、小公鸡的嘴（）的，它会（），不会（）。

2、小鸭子的嘴（）的，他会（），不会（）.

第二课时

（一）学会6个生字及生字组成的词语。

（二）抄写词语。

（三）正确、流利地朗读课文

1．朗读课文，分组分段读。

2．出示生字卡片，检查生字读音

朗读课文。

请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。

要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

1.抄写词语。

2.正确、流利地朗读课文。

1．虫，chó

ng，拼读音节，读词语：

虫子。

（1）识记字形。

自学后讨论发言。

（虫，ch4ng，独体字，按部件加笔画记字形，“”加第4笔竖“中”，第5笔提“”，第6笔点，“虫”。

一共6笔，虫子的“虫”）

（2）指导书写。

①看准位置：

扁口“”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。

第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。

②教师写范字，学生仿写字头。

2．河，hé

，拼读音节，读词语：

河水。

（1）识记字形，自学讨论发言。

（河，h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。

一共8笔。

河水的“河”）

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：

三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。

③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

3．弟，dì

，拼读音节。

（1）识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点“丶”，二笔小撇“”，三笔横折“”，四笔横“”，五笔竖折折钩“”，六笔竖“”，七笔斜撇“弟”。

（2）书空练习，口述笔顺笔画。

（3）指导书写。

4．面，mià

n，拼读音节，读词语：

后面。

（1）识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。

笔顺是。

一共9笔。

（3）口头组词语。

（4）指导书写。

让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。

5．正，zhè

正在。

（1）识记字形，教师范写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：

一丅。

一共5笔。

（2）口头组词语。

正在正好端正正午正方形

6．哥，gē，拼读音节，读词语：

哥哥。

（1）识记字形：

自学，同桌互相讨论。

（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）

上下各一半，第六笔大横压横中线。

上下两个“口”字右边压竖中线。

教师范写，学生仿写字头。

达标检测

1．正确、流利地朗读课文。

2．抄写词语。

虫子正在哥哥河边后面弟弟

6树和喜鹊

1.会写本课“单、居、招”等6个生字，做到笔顺正确。

2.正确认读文中12个生字。

3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。

1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：

这个故事讲了什么？

2.揭题：

刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

3.结合图片介绍喜鹊。

4.板书课题，齐读课题。

照样子，写词语。

好多好多（）（）（）

安安静静（）（）（）

自读课文，识记生字

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

着重强调：

“邻”是前鼻音；

“静”是后鼻音。

（2）教师重点指导学生认读有困难的生字。

1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。

2.通过观察比较、书写、组词，会写本课6个生字。

3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。

情感、态度与价值观：

正确、美观的写好“单、居、招”等6个生字。

从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。

让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。

7怎么都快乐

新手课

1课时

1.认字：

13个，目的是渗透性识字。

写字：

7个，掌握笔画笔顺练习。

2.创设情境，采用多种方式的朗读，让学生在朗读中感悟到快乐的含义

3.在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

自由读课文。

要求：

（1）借助拼音读准字音。

（2）边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

1．师：

孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗说说为什么（生交流）

2．师小结：

是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3．板书课题：

怎么都快乐

4．指导朗读课题，引导质疑：

读了课题，你想知道什么？

朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

初读课文，识记生字

1．自由读课文。

2．学习新字新词。

（1）出示生字，指名朗读，相机正音。

着重指导学生读准前鼻音"

怎、很、音"

，后鼻音"

绳、讲、行"

。

读准多音字"

得"

，强调在本文中读děi。

（2）说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

（3）教师课件出示生字，学生开火车认读。

（4）朗读词语。

①自由读一读。

②观察第二组词语。

有没有发现什么特点？

都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3．再读课文，读出节奏。

（1）教师示范朗读。

（2）学生学着老师的样子自由朗读。

规范书写，形成习惯

1．着重指导"

讲、许"

的写法。

（1）指导观察字形、结构。

（左右结构