小学语文教师资格证面试课例.docx

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小学语文教师资格证面试课例

二、考题解析

小学语文《一幅名扬中外的画》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）图片导入

老师展示清明上河图的图片，并加上引导语，导入新课。

同学们，走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，了解了名画《清明上河图》。

今天，我们继续学习这幅名扬中外的画。

请同学们大声地朗读第三、四自然段，说说你们又看到了什么场景?

（板书课题）

（二）通读课文，整体感知

1.自由朗读第三、四自然段。

2.老师强调易错字。

（三）再次朗读，深入体会

快速阅读三、四自然段，回答问题。

1.三、四自然段分别描写的哪里的场景?

（街市和桥北头）

2.用一个词语来形成街市?

（热闹）

3.热闹的街市上都有什么呢?

4.学生交流，师补充;师引导学生感受画家画技之高超。

5.品析桥北头的场景：

看，桥北头到了（出示图片），你能在图片中找出桥北头景色吗?

给大家讲解这幅画面。

6.生自由发言，师补充。

7.小组讨论：

这两段分别围绕哪句话写的，这样写的好处是什么?

（“街市可真热闹、最有意思的是桥北头的情景”总分的写法，好处：

文章条分缕析，结构清晰。

）

（四）学以致用

1.结合三、四段的写作手法，请同学们就“课间十分钟真快乐”说一段话。

2.生交流发言，师点评。

（五）迁移拓展

1.播放《清明上河图》全景图。

2.解说诵诗：

让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。

历经风雨八百年，繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。

名扬中外震国威，惊世之作传万年。

（六）作业小结

完善课堂发言，写一写“课间十分钟”的场景。

板书设计

答辩题目解析：

1.说一说本课你的教学重点?

【教学设计问题】

【参考答案】

基于对《一幅名扬中外的画》课文内容的了解和对三年级学生学情的把握，我将本课教学重点设置为：

1.通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，激发学生对祖国传统文化的热爱;2.学习第三、四自然段的写作手法。

因为学习语文，不只是让学生了解课文内容，更需要学习一定的写作手法。

2.谈谈本节课你是如何落实自主、合作与探究的。

【教学实施问题】

【参考答案】

语文新课标中指出，课堂中应体现学生的主体性地位和老师的主导作用，提倡自主、合作与探究的学习方式。

在本节课中，我以学生的思考与合作探究解决问题为主，根据相应内容组织学生开展小组活动，进行组内交流寻找答案。

例如：

对文中场景的探讨、写作方法及其作用的探讨等。

这一过程中，培养了学生独立思考问题的能力，也形成了良好的合作探究方式，在互相学习和交流中拓展思维。

二、考题解析

小学语文《富饶的西沙群岛》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）导入新课

1.同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗?

（学生自由发言）

2.今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗?

3.今天我们将去的地方就是——西沙群岛。

（板书：

西沙群岛）

4.此时此刻，你还想知道什么?

（西沙群岛是个什么样的地方?

它有哪些特点?

）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

（二）初读课文，了解大意

1.请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：

西沙群岛到底是个什么样的地方?

课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?

找出相应的自然段。

2.请说出读文后对西沙群岛的总体印象。

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?

接下来我们就逐段来体会。

（三）研读课文

1.感受西沙群岛的特点

（1）快速阅读，圈画西沙群岛有什么特点?

（2）请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：

五光十色、瑰丽无比）

①什么是“五光十色”?

为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?

（小组讨论：

“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。

）

②引导：

仅仅颜色多就叫五光十色吗?

（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）

③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。

④有感情地朗读这一自然段。

（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。

）

（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?

（再次轻声读，明白五光十色的海水形成的原因。

理解出示课件）

（4）默读，学生谈西沙群岛怎么样?

（5）小结：

刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

2.海底分组自学讨论

（1）导言：

西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢?

我们一起走进海底吧!

（2）默读，画一画在哪个段落并给我们介绍了哪几种海洋生物?

它们各有什么特点?

先自己默读勾画，再在小组内互相交流）

（3）以小组汇报的形式谈自己的体会。

（同时出示课件）

（4）有感情地朗读这段。

（5）默读，想一想这一段主要告诉我们什么。

可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

（四）总结全文

同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗?

（五）布置作业

1.这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。

作者用词准确生动，读起来也非常有趣。

请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

2.对西沙群岛，你们还了解多少呢?

请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

板书设计

答辩题目解析：

1.你是如何设计本节课的板书的?

你认为板书重要吗?

【教学设计类】

【参考答案】

好的板书通常能起到画龙点睛的作用。

我这一课的板书是这样的：

先板课题“富饶的西沙群岛”，然后在下边板出它的几个特点，如：

风景优美，物产丰富等。

简单明了，起到了有效辅助教学的作用。

在小学语文教学中，板书非常重要。

小学生具有向师性，教师在黑板上写字，本身就是很好的示范，板书的内容可以提纲挈领，给学生一目了然的提示，所以小学语文教师要充分运用板书，追求板书的美观感，关注板书的概括性，使板书成为教学中一道亮丽的风景。

2.本节课你是如何培养学生的情感态度价值观的?

【教学实施类】

【参考答案】

在学生自主学习，合作探究时，我重点引导学生体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。

这时顺势引导学生说说自己对对西沙群岛的了解，自己喜欢西沙群岛的什么，从而巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现，继续给出他的军事意义。

让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。

二、考题解析

小学语文《美丽的小兴安岭》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）播放视频，导入新课

观看视频后，请学生谈感受

1.小兴安岭给你们什么感觉?

在那里你看到了什么?

2.师总结：

大家已经被这满眼的绿所吸引了吧。

没错，小兴安岭最大的特点就是树多。

接下来，我们就来自由朗读课文，请同学们与作家一起，感受小兴安岭的魅力!

（二）读中感悟，积累语言

生自由读。

思考：

作者是按照什么顺序描写小兴安岭的?

（预想：

春、夏、秋、冬四季）（教师板书：

时间顺序）

学习小兴安岭的夏天

（1）请学生自由朗读第二自然段，说说看到的风景。

（教师板书：

树木、雾、太阳、野花）

①同桌相互讨论并圈出特别能表现夏天树木特点的词。

通过这些词你们感觉这些树木怎么样?

（茂密）

②还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么?

（封、挡、遮）

（2）指导朗读：

树木竟然把蓝天封起来?

多厉害啊!

谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?

（3）在这个季节中还有让你心动的地方吗?

（预想：

“早晨，……整个森林……”）

（4）师生合作读：

这样的景象真是太美了，老师想和大家一起来读读这段话。

老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗?

（5）师小结：

夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。

可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢?

让我们去看看它的春天吧!

（三）学生自学春、秋、冬景物

小兴安岭是一个四季分明的地方，现在老师把大家分成三个大组，请同学们按照你们自己总结的学习方法，来欣赏春秋冬美景。

一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景，五、六组的同学赏析春天的美景。

（四）回顾课文

这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。

（五）课后拓展

1.这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢?

2.小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗?

选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛。

（六）作业小结

1.有感情地朗读课文;

2.背诵喜欢的段落;

3.搜集关于小兴安岭的材料;

板书设计

答辩题目解析：

1.通过本堂课的学习，你想让学生学到什么?

【教学设计问题】

【参考答案】

基于对本课教材内容的分析，以及对三年级学生特点的把握，在本堂课的学习中，我制订了以下教学目标。

首先，是让学生掌握生字词，读音正确，书写规范，并能通过文章积累更多的美词美句，为写作打下良好基础;其次，在理解课文内容的基础上，让学生了解小兴安岭一年四季不同的美丽，了解小兴安岭丰富的物产资源，以激发学生对大自然的热爱，对祖国的热爱和自豪感，提高学生保护森林的意识。

最后，在课文学习过程中，通过一定的教学环节，让学生感知和学习作家的写作方法，体会汉语的精准和韵味，让学生学习分析文章的思路和方式。

2.说说你分析文本的思路。

【教学设计问题】

【参考答案】

本文的文学体裁虽然是散文，但行文思路清晰明确。

即按照时间顺序展开对小兴安岭四季景色的描写。

因此，在教学过程中，我首先让学生通过阅读整体感知这种行文顺序;进而按照不同的季节对课文进行逐段解读。

在研读文章内容的过程中，先抓取作家描述的对象，接着以赏析词句为主，让学生在美词、美句中了解四季不同的小兴安岭，感受汉语的强大魅力。

二、考题解析

小学语文《矛与盾的集合》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）导入新课

画图激趣。

1.猜猜老师画的是什么?

教师一边在黑板上画坦克一边让学生猜。

2.认识坦克的各个部分，学习“坦、履”，理解“炮口、履带”。

3.说说坦克的作用（学生介绍查到的有关资料）。

（二）整体感知

1.学生大声有感情地朗读课文，通过自主查阅工具书及同桌互助解决生字词，对于重点生字词教师进行讲解。

2.教师提问：

用一句话说说这威力无比的坦克是怎么发明的。

根据回答出示：

“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

”

（三）深入研读

1.抓住“合二为一”理解：

（1）盾是怎样的?

有什么特点?

（优点和不足）从文章中找出有关句子理解。

理解“固然、自卫”等。

（2）矛又是怎样的?

有什么特点?

从文章中找出有关句子理解。

理解“如雨点般、左抵右挡、难以招架、进攻”等。

体会用词的正确性。

2.这次矛和盾在一起，为什么不自相矛盾了呢?

发明家是怎样把它们结合起来的?

3.默读课文1到4段，理清发明家的思路，准备用自己的话来说说这个故事。

通过故事明白道理，逐渐引导学生体会事例说明道理的表达方式。

4.学了这个故事，你想到了什么吗?

根据学生的回答出示：

“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

”

（四）拓展提高

教师引导学生回答：

你还能用别的例子来说明这句话吗?

（空调、带橡皮头的铅笔、取长补短等）

（五）课后练习

想一想，在我们的生活中还有什么不便的地方吗?

你能不能想办法解决这个问题?

把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下来，作为“我的奇思异想”，然后与小组同学交流，改进，收入自己的“资料袋”。

板书设计

答辩题目解析：

1.怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣?

本课你是怎